Раб.пр. по род.яз. 6 кл. новый - Школа а. Псаучье-Дахе

Рабочая программа
учителя родного (черкесского) языка и литературы
МКОУ « СОШ а. Псаучье-Дахе имени Героя России О.М. Карданова»
Кидакоевой Ларисы Умаровны
Родной язык, 6 класс
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка к рабочей программе по родному (черкесскому) языку
в 6 классе.
Рабочая программа по родному языку составлено в соответствии с региональным стандартом общего
образования. За основу рабочей программы взяты образцы программы по родному (черкесскому) языку
для 5-9классов Х.З. Гяургиев, Х.Ш. Урусов, М.И. Бакова, Т.И Куржева.
Количество часов по учебному плану 70 ч. (2 ч. в неделю)
Содержание и количество часов на изучение тем:
-повторение в начале учебного года-6 ч.
-лексика и фразеология-8 ч.
-словообразование и орфография-6ч.
-имя числительное-12 ч.
-местоимение - 12 ч.
-глагол- 22 ч.
Повторение в конце учебного года-3 ч.
Назначение программы:
Улучшение результатов обучения родному (черкесскому) языку; усовершенствование технологии
обучения в соответствии с изменившимися приоритетами целей основного образования;
реализация основных положений концепции лингвистического образования школьников.
Содержание программы:
-отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики и
фразеологии, морфемы и словообразования, морфологии, синтаксиса и стилистики родного языка.
-сведения о графике, орфографии и пунктуации; перечень видов орфограмм и название пунктуационных
правил.
-имя числительное, местоимение, глагол.
-кроме перечисленных знаний о языке и речи, программа включает перечень орфографических,
пунктуационных и речевых умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся 6класса.
Понятие обще употребляемые слова, диалектные слова, фразеологические обороты, заимствованные
слова, крылатые слова.
Словообразование. Орфография(6 ч.)
Понятие о словообразовании, образование слов с помощью префиксов и суффиксов. Сложные слова, их
правописание.
Имя числительное(12 ч.)
Понятие имя числительное. Простые, сложные, составные числительные. Правописание сложных
числительных. Склонение числительных.
Местоимение(12 ч.)
Понятие местоимение. Личные местоимения. Разряды местоимений. Склонения местоимений.
Глагол (22 ч.)
Понятие глагол. Переходные и непереходные. Зылэжь, зэлэжь. Наклонение глаголов. Спряжение
глаголов. Правописание префиксов. Морфологический разбор. Требования к уровню подготовки
обучающихся.
В результате изучения родного (черкесского) языка ученик должен:
Знать и понимать:
-роль родного языка как средства общения. Синтаксис и Пунктуация:
-различать изученные виды простых и сложных предложений;
-интонационно выразительно читать предложения изученных видов;
-составлять темы простых и сложных предложений;
-уместно пользоваться синтаксическими синонимами;
-проводить синтаксический и интонационный анализ сложного предложения;
-строить пунктуационные схемы простых и сложных предложений;
-самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила;
-проводить пунктуационный анализ текста;
Части речи (имя числительное)
-значение и грамматические признаки числительного,
-склонения числительных,
-правописание числительных с существительными;
Местоимение:
-значение местоимения
-разряды местоимения
-склонение местоимения
-отличие местоимения от других частей речи.
Глагол:
-переходные непереходные глаголы;
-отличие переходных и непереходных глаголов;
-наклонение глаголов;
-спряжение глаголов и их отличие;
-правописание префиксов, образование глаголов;
В результате изучения родного языка ученик должен:
Знать и понимать:
Лексика:
Разъяснять значение слов общественной и морально-этической тематики.
Проводить анализ художественного текста.
Календарно-тематическое планирование по родному языку
(кол-во часов-70)
№
1
2
3
4
5
Наименование разделов и тем
часы
примечание
Беседа о языке.
1
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-М КЛ. (6ч.)
Стилистика
1
Р/р. Сочинение. «Мои летние каникулы».
1
Синтаксис, словосочетание, предложение.
1
Фонетика, орфография, лексика.
1
Образование слова, орфография, морфология.
1
Контрольный диктант по теме:
1
«Фонетика,орфография»
ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ (8 ч.)
8
Общеупотребляемые слова. Диалектные слова.
1
9
Заимствованные слова.
1
10 Архаизмы. Неологизмы.
1
11- Р/р. Изложение
2
12
13 Крылатые слова.
1
14 Фразеологические обороты.
1
15 Контрольный диктант по теме: «Лексика и
1
фразеология»
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФЯ (6 ч.)
16 Словообразование.
1
17 Словообразование, префиксы, суффиксы.
1
18 Сложные слова, их правописание.
1
19 Сложносокращенные слова.
1
20 Повторение. Словообразование.
1
21 Диктант с грамматическим заданием.
1
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ (12 ч)
22 Знач. и граммат. Признаки числительных.
1
23 Простые, сложные, составные числительные.
1
24 Количественные числительные, их правописание.
1
25 Разделительные числительные. (Зэрагуэш бжыгъ.)
1
26 Дробные числительные.
1
27 Правописание сложных числительных.
1
28 Диктант по теме: «Имя числительное»
1
29 Правописание числительных с существительными.
1
30 Правописание числительных. Способы образования.
1
31 Склонение порядковых числительных.
1
32 Повторение. Виды числительных. Их написание.
1
33 Контрольный диктант по теме: «Имя
1
числительное»
МЕСТОИМЕНИЕ (12 ч.)
6
7
сроки
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
Местоимение как часть речи.
1
Личные местоимения. Склонение личных
1
местоимений.
Указательные местоимения. Склонение указательных 1
местоимений.
Притяжательные местоимения. Склонение
1
притяжательных местоимений.
Р/р. Изложение.
1
Вопросительные местоимения. Склонение
1
вопросительных местоимений.
Относительные местоимения, их склонение.
1
Определительные местоимения, их склонение.
1
Неопределенные местоимения, их склонение.
1
Отрицательные местоимения, их склонение.
1
Разряды местоимений. Морфологический разбор
1
местоимения.
Контрольный диктант по теме: «Местоимение»
1
ГЛАГОЛ (22 ч.)
Глаголы. Переходные и непереходные (лъэ1эс,
1
лэмы1эс).
Зылэжь зэлэжь.
1
Возвратные глаголы.
1
Изъявительное наклонение.
1
Вопросительное наклонение.
1
Гъэщ1эгъуэныгъэ наклонение.
1
Шэч къытехьныгъэ наклонение.
1
Уступительное наклонение.
1
Условное наклонение.
1
Побудительное наклонение.
1
Ф1эф1ыныгъэ наклонение.
1
Условно-сослагательное наклонение.
1
Диктант с грамматическим заданием.
1
Употребление одной формы наклонения вместо
1
другой.
Спряжение глаголов (зы щхьэ зи1э).
1
Правописание префиксов.
1
Именное и глагольное спряжение.
1
Правописание префиксов.
1
Морфологический разбор глаголов.
1
Способы образования глаголов.
1
Повторение. Подготовка к контрольному диктанту.
1
Контрольный диктант по теме: «Глагол».
1
ПОВТОРЕНИЕ (3 ч.)
Лексика. Словообразование. Морфология.
1
Итоговая контрольная работа
1
Словообразование. Морфология.
1
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПИСЬМЕННЫХ И УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ
УСТНЫЕ ОТВЕТЫ
Оценка «5» ставится, если ученик: 1) полно излагает изученный материал, дает правильное
определение языковых понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновывать свои
суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и
самостоятельно составленные; 3) излагает материал последовательно и правильное с точки зрения норм
литературного языка.
Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для
оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и
языковом оформлении излагаемого.
Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной
темы, но: 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или
формулировке правил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновывать свои суждения и
привести свои примеры; 3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом
оформлении излагаемого.
Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела
изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл,
беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке
ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.
Оценка «1» ставится, если ученик обнаруживает полное незнание или непонимание материала.
ОЦЕНКА ДИКТАНТОВ
Оценка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1 негрубой
орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.
Оценка «4» выставляется при наличии в диктанте 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок,
или 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных ошибок при отсутствии
орфографических ошибок. Оценка «4» может выставляться при 3 орфографических ошибках, если среди
них есть однотипные.
Оценка «3» выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные
ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при
отсутствии орфографических. Оценка «3» может быть выставлена при наличии 6 орфографических
ошибок и 6 пунктуационных ошибок, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки.
Оценка «2» выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7
пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6
пунктуационных ошибок.
При большом количестве ошибок диктант оценивается баллом «1».
.
КОНТРОЛЬНЫЙ СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ
Оценка «5» ставится за диктант, в котором нет ошибок.
Оценка «4» ставится за диктант, в котором ученик допустил 1-2 ошибки.
Оценка «3» ставится за диктант, в котором допущено 3-4 ошибки.
Оценка «2» ставится за диктант, в котором допущено до 7 ошибок. При большем количестве
ошибок диктант оценивается баллом «1».
ОЦЕНКА СОЧИНЕНИЙ И ИЗЛОЖЕНИЙ
ОЦЕ
НКА
«5»
«4»
«3»
«2»
ОСНОВНЫЕ КРИТЕРИИ
СОДЕРЖАНИЕ И РЕЧЬ
1. Содержание работы полностью соответствует теме. 2. Фактические
ошибки отсутствуют.
3. Содержание излагается последовательно. 4. Работа отличается
богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических
конструкций, точностью словоупотребления. 5. Достигнуто стилевое
единство и выразительность текста.
В целом в работе допускается 1 недочет в содержании и 1-2 речевых
недочета.
1. Содержание работы в основном соответствует теме (имеются
незначительные отклонения от темы). 2. Содержание в основном
достоверно, но имеются единичные фактические неточности. 3. Имеются
незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей. 4.
Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен. 5.
Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.
В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не
более 3-4 речевых недочетов.
ГРАМОТНОСТЬ
Допускается: 1
орфографическая,
или 1
пунктуационная,
или 1
грамматическая
ошибка.
Допускается: 2
орфографическая
и2
пунктуационные
ошибки, или 1
орфографическая
и3
пунктуационные
ошибки, или 4
пунктуационные
ошибки при
отсутствии
орфографических
ошибок, а также
2 грамматические
ошибки.
1. В работе допущены существенные отклонения от темы. 2. Работа
Допускается: 4
достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические
орфографические
неточности. 3. Допущены отдельные нарушения последовательного
и4
изложения. 4. Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические пунктуационные
конструкции, встречается неправильное словоупотребление. 5. Стиль
ошибки, или 3
работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.
орфографические
В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5
и5
речевых недочетов.
пунктуационных
ошибок, или 7
пунктуационных
при отсутствии
орфографических
ошибок
1. Работа не соответствует теме. 2. Допущено много фактических
Допускается: 7
неточностей. 3. Нарушена последовательность изложения мыслей во всех
орфографических
частях работы, отсутствует связь между ними, часты случаи неправильного
словоупотребления. 4. Крайне беден словарь, работа написана короткими
однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними,
часты случаи неправильного словоупотребления. 5. Нарушено стилевое
единство текста. 6.
В целом в работе допущено 6 недочетов в содержании и до 7 речевых
недочетов.
«1»
В работе допущено более 6 недочетов в содержании и более 7 речевых
недочетов.
и7
пунктуационных
ошибок, или 6
орфографических
и8
пунктуационных
ошибок, 5
орфографических
и9
пунктуационных
ошибок, 8
орфографических
и6
пунктуационных
ошибок, а также
7 грамматических
ошибок
Иметься более 7
орфографических,
7
пунктуационных
и7
грамматических
ошибок