Проект "Войди в природу другом

Экологический проект в старшей
группе МБДОУ д/с №100
«Кораблик»
«Войди в природу другом»
Под руководством воспитателя Соломатовой Л.В.
Девиз:
«Всё хорошее в детях из детства!
Как истоки добра пробудить?
Прикоснуться к природе всем сердцем:
Удивиться, узнать, полюбить!
Мы хотим, чтоб весна расцветала,
Чтоб росли как цветы малыши!
Чтоб для них экология стала
Не наукой, а частью души!»
Актуальность:
* В современных условиях, проблема эколого-нравственного
воспитания дошкольников приобретает особую остроту и
актуальность, чтобы дети не выросли бездушными потребителями
природных богатств России.
* Экологическое образование детей дошкольного возраста
имеет важное значение, так как в этот период ребёнок проходит
самый интенсивный духовный и интеллектуальный путь
развития, под чутким руководством взрослых.
* Экологическое образование в системе дошкольного
воспитания имеет большое значение, как начальная ступень
системы непрерывного и всеобщего экологического
образования. Результативность деятельности в системе
дошкольного образования дает хороший задел для последующих
за ней ступеней системы экологического образования.
Участники проекта:
- дети старшей группы
детского сада №100 «Кораблик»;
- воспитатели;
- родители;
Цель проекта:
формировать у старших
дошкольников основ
экологической культуры,
осознанно-правильного
отношения к миру природы.
Срок исполнения и тип проекта:
• февраль 2014 года
• проект носит комплексный характер.
Включает в себя исследовательскую,
творческую, познавательную деятельность.
Принципы построения проекта.
• Доступность предлагаемого материала
• Систематичность и постепенность его
усвоения
• Наглядность и практичность применения
• Индивидуальный подход
• Учет возрастных особенностей детей
• Коллективное взаимодействие
Предполагаемые результаты:
•
•
•
•
•
•
У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам и явлениям природы.
У ребят сформируется стремление к исследованию объектов природы, они
научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.
Ребята узнают много интересного из жизни растений (деревьев, кустарников,
трав), исследуют опытным путем условия, необходимые для роста растений;
научатся правильно ухаживать за растениями в уголке природы (рыхление,
полив,).
Ребята научатся вести наблюдения за объектами живой природы, объяснять
связи и цепочки в природе, выполнять Законы общего дома природы.
Ребята будут бережно относится к природе, будут стремиться к правильному
поведению поп отношению к миру природы.
К экологическому проекту будут привлечены родители. Экологическое
просвещение родителей даст большой плюс в экологическом воспитании
детей.
Задачи:
- учить сравнивать и обобщать собственные
наблюдения, видеть и понимать красоту
окружающего мира;
- развивать умение наблюдать явления и объекты в
естественной обстановке, развивать интерес к
изучению природы;
- развивать творческие способности и воображение;
- воспитывать чувство сопереживания к объектам
живой природы
Этапы реализации проекта:
Подготовительный этап:
мероприятия
участники
Форма
проведения
Срок
исполн
ения
Сбор информации,
Провести анкетирование родителей,
подбор художественной литературы,
подбор дидактических игр
природоведческого содержания,
направленные на развитие
познавательной активности,
формирования начал экологической
культуры,
оформление папки – передвижки для
родителей
«Экологические
сказки»,
обсуждение с детьми идеи проекта
Воспитатель,
Дети
родители
Речевое
1-я неделя
общение,
февраля
индивидуальные
и
подгрупповые
беседы с
родителями
Основной этап реализации
проекта:
Содержание деятельности
Чтение художественных произведений на экологическую
тему,заучивание стихов, пословиц, поговорок;
Чтение экологических сказок;
Дид.игры экологической направленности: «ЧТО ГДЕ РАСТЁТ?»
«ЖИВАЯ И НЕЖИВАЯ ПРИРОДА».
«ОТГАДАЙТЕ, ЧТО ЗА РАСТЕНИЕ».
«УЗНАЙ, ЧЕЙ ЛИСТ».
«БЫВАЕТ – НЕ БЫВАЕТ» (с мячом).
«КТО ГДЕ ЖИВЁТ».
«НЕ ЗЕВАЙ!» (птицы зимующие, перелётные).
«ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ».
«КОГДА ЭТО БЫВАЕТ?»
«ЭТО ПРАВДА ИЛИ НЕТ?»
«КАКОЕ ВРЕМЯ ГОДА?»
«ХОРОШО – ПЛОХО»
Трудовой десант (труд. деятельность в уголке природы,
организация огорода на окне, подкармливание зимующих
птиц),
наблюдения за объектами живой природы в группе, в естественных
условиях, за трудом взрослых;
Обсуждение и обыгрывание ситуаций;
Рассматривание иллюстраций экологического содержания
участники
Воспитатель
дети
Срок
исполнени
я
2-3 недели
февраля
Взаимодействие с детьми
Взаимодействие с родителями
Заключительный этап:
Содержание деятельности
Оформление газеты «Войди в природу
другом»,
Детско – взрослый конкурс
эколгических сказок,
Выставка детских работ,
Презентация проекта
«Войди в природу другом»
Участники
Воспитатель
Родители
Дети
Сроки
исполнения
4-я неделя
февраля
Результат:
• Считаем, что наш выбор проектной деятельности – как средства
формирования экологической культуры дошкольников, под которой
понимаем тесную взаимосвязь экологического сознания, экологических
чувств и экологической деятельности, обоснован. Привлечение
родителей в проектную деятельности способствует развитию личности
ребенка в целом, воспитанию его экологического поведения в природе,
правильного отношения к ней .
Таким образом, в результате насыщенной и интересной работы у
воспитанников сформированы начала экологической культуры, которые
выразились:
* в усвоении норм и правил экологически обоснованного
взаимодействия с окружающим миром;
* в наличии потребности в приобретении экологических знаний,
ориентация на их практическое применение;
* в потребности в общении с представителями животного и
растительного мира, сопереживание им, проявление доброты, чуткости,
бережное отношение ко всему окружающему;
* в проявлении эстетических чувств, потребности самовыражения в
творческой деятельности.
Спасибо за внимание!