Зоопсихология Старший преподаватель каф.Психологии

Зоопсихология
Старший
преподаватель
каф.Психологии
Тавакалова Е.Ю.
Зоопсихология
Направление отечественной психологии,
изучающее проявления, закономерности и
эволюцию психического отражения у животных
разного уровня развития.
Предмет исследования
зоопсихологии


Является происхождение и развитие
(фило - и онтогенез) психических
процессов у животных;
А так же предпосылки и предыстории
человеческого сознания.
Сравнительная психология
Направление исследований, в которых
сопоставляются способности к обучению
животных различных эволюционных
ступеней развития.
Бихевиоризм (Дж. Уотсон)


Все поведение животных сводиться к
комплексу секреторных и мышечных
реакций организма на внешние стимулы
Делает акцент на более точной
регистрации поведения и его
количественном анализе.
Физиология высшей нервной
деятельности (И.П. Павлов)
Объективное изучение физиологических
основ психики методом условных
рефлексов.
Психофизиология


Устанавливает корелляцию между
психическими явлениями или
состояниями, о которых узнают по
словесному отчету;
Исследует человека, т.к. только он может
делать отчет о своих субъективных
переживаниях и состояниях.
Этология (К.Лоренц, Н. Тинберген)


Наука о поведении особи в естественной
для данного вида среде обитания;
Включает анализ поведения в онто – и
филогенезе .
Гештальтпсихология (В.Келер)


Первичными элементами психической
деятельности считает целостные образы –
гештальты, которые характеризуются
константностью и устойчивостью;
Впервые удалось доказать наличие
элементов мышления (инсайта) у
животных.
Генетика поведения



Изучает феномен наследования
особенностей поведения животных;
Анализ генетических механизмов
поведения – когнитивных способностей
животных и человека;
Направление нейробиологии,
исследующее физиологические основы
процессов поведения генетическими
методами.
КЛАССИФИКАЦИЯ ОСНОВНЫХ
ФОРМ ПОВЕДЕНИЯ
Поведение –
совокупность разных
форм
приспособительной
деятельности
КЛАССИФИКАЦИЯ Д.ДЬЮСБЕРИ
Поведение
Индивидуальное
Репродуктивное
Социальное
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ







Локомоция;
Манипуляционная
активность;
Исследовательская
активность, орудийное;
Кормовое поведение;
Поиск оптимального
температурного режима;
Защитное поведение;
Гигиеническое, игра.
ЛОКОМОЦИЯ
Перемещение животного в пространстве,
необходимые для выполнения
практически любых приспособительных
функций.
МАНИПУЛЯЦИОННАЯ АКТИВНОСТЬ
Совокупность действий особи с
предметом, направленная на его
адекватное использование в
приспособительной деятельности.
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
АКТИВНОСТЬ
Комплекс реакций, которые знакомят
животное с окружающей средой или
источником раздражения и создают
основу для индивидуального
программирования поведения.
КОРМОВОЕ ПОВЕДЕНИЕ
Сложный, иерархически организованный
многоуровневый комплекс двигательных
актов, направленных на отыскание,
схватывание, удержание добычи и
последующее манипулирование с ней.
ПОВЕДЕНИЕ, НАПРАВЛЕННОЕ НА ПОИСК
ОПТИМАЛЬНОГО ТЕМПЕРАТУРНОГО
РЕЖИМА
Обеспечивает процессы
терморегуляции.
ЗАЩИТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
Связанное с поисками убежища,
избеганием опасности, охраной
детенышей.
ГИГИЕНИЧЕСКОЕ
Направленное на поддержание
чистоты тела, а также осуществление
уринации и дефекации.
ИГРА
Совокупность специфически
ювенильных проявлений всех форм
поведения взрослого животного,
характерная главным образом для
молодых особей.
ОРУДИЙНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Особая категория индивидуального
поведения, когда одни предметы
окружающей среды используются в
качестве средств, повышающих
эффективность поведения в какой-либо
сфере жизнедеятельности или даже
уровень всего поведения в целом.
РЕПРОДУКТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
Связанное с
образованием
брачных пар,
выведением
потомства и его
воспитанием.
СОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
Включает все типы
взаимодействия
животных в
сообществе.
КЛАССИФИКАЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ Р.
ХАЙНДА




По непосредственным причинам,
вызывающим тот или иной поведенческий
акт;
По функциям;
По происхождению в филогенезе;
По способу формирования в онтогенезе
Классификация Л.В. КРУШИНСКОГО



Поведение, которое строится по наследственно
обусловленной программе и не требует
специального обучения;
Поведение, которое формируется постепенно, по
мере накопления индивидуального опыта;
Поведение на основе экспертного принятия
решения, без предварительного обучения и при
отсутствии наследственной программы.
Мышление человека: определение и
классификация
Мышление – это опосредованное и
обобщенное отражение действительности,
в основе которого лежит произвольное
оперирование образами и которое дает
знание о наиболее существенных
свойствах, связях и отношениях между
объектами окружающего мира.
Определение О.К. Тихомирова
Мышление – познавательная
деятельность, продукты которой
характеризуются обобщенным,
опосредованным отражением
действительности.
Определение А.В. Брушлинского
Мышление – это отыскание и открытие
существенно нового.
Определение – Н.Н. Данилова
Мышление – процесс познавательной
деятельности, при котором субъект
оперирует различными видами
обобщений, включая образы, понятия и
категории.
ИНТЕЛЛЕК
Интеллект – совокупность всех
познавательных функций индивида, от
ощущения и восприятия до мышления и
воображения, в более узком смысле – это
собственное мышление.
Функции интеллекта



Способность к обучению;
Оперирование символами;
Способность к активному овладению
закономерностями окружающей среды.
Формы мышления человека





Наглядно- действенное;
Образное;
Индуктивное;
Дедуктивное;
Абстрактно-логическое (вербальное).
Мыслительные операции




Анализ;
Синтез;
Сравнение;
Обобщение; абстрагирование.
Исследования элементов мышления
у животных


Способность в новых ситуациях решать
незнакомы задачи;
Способность к обобщению и
абстрагированию.
Донаучный период накопления
знаний
основоположники
Ж.Бюффон
Г. Реймарус
Ф. Кювье
Эволюционное учение Ч.Дарвина


Выделил три основные категории
поведения – инстинкт; способность к
обучению, способность к рассуждению.
Стимулировал применение
сравнительного метода в психологии.
Вклад Ч.Дарвина


Ввел представление о трех составляющих
поведения и психики животных (инстинкт,
обучение, рассудочная деятельность0;
Способствовал применению
сравнительного и эволюционного
подходов в психологии.
И.П. Павлов – учение о ВНД
Цель – объективное изучение психики
животного;
Основа – рефлекторный принцип;
Условный рефлекс – аналог термина
«ассоциация».
Учение Э.Трондайка



Основан на интроспекции основанному на
самонаблюдении;
Исходный момент поведения является
наличие проблемной ситуации;
Заслуга – положил начало объективному
изучению поведения, основоположник
экспериментальной психологии животного.
Вклад Э.Трондайка




Разработал метод изучения поведения в
эксперименте;
Сформулировал законы обучения;
Дал сравнительную характеристику
способности к обучению у животных;
Благодаря его исследованиям успешно
развиваются экспериментальная и
сравнительная психологии.
Бихевиоризм – Дж. Уотсон



Поведение построено на секреторных и
мышечных реакций организма;
Анализ поведения необходимо проводить
строго объективно;
Основным содержанием
экспериментальной психологии –
регистрация реакций в ответ на
раздражения.
БЕРХАУС Ф.СКИННЕР

Метод изучения инструментальных или
оперантных условных рефлексов
Заслуга бихевиаристов
Благодаря исследованию
дифференцировочного обучения голубей
способствовали выявлению способности
животных к обобщению – одной из
основных операций, составляющей суть
мышления.
Когнитивные процессы животных


Эдвард Толмен;
Иван Соломонович Бериташвили.
Исследования Э.Толмена



Основана на признании
целенаправленности в поведении
животного;
Животное учиться выявлять что ведет к
чему и храниться в памяти в форме
представлений и образов;
Схема стимул – реакция недостаточна для
описания поведения.
Основные выводы Э.Толмена


В процессе обучения животное
приобретает знания обо всех деталях
ситуации, сохраняет их в форме
внутренних представлений и может
использовать в нужные моменты.
У животного формируется когнитивная
карта или мысленный план.
Исследования И.С.Бериташвили


Оригинальное экспериментальное
исследование- способность животных к
отсроченным реакциям.
Гипотеза о психонервных образах –
поведение животного определяется не
действующими в данный момент
стимулами, а мысленными
представлениями о них или образами.
Объективные методы изучения
поведения и психики животных
Объективные методы
И.П.Павлов (ВНД)
Э.Трондайк
Экспериментальный
подход
Дж.Уотсон, Б.Скиннер
бихевиоризм
Э.Толмен, И.С.Бериташвили
необихевиаризм
Этология – самостоятельное направление
в середине 30-х годов 20 столетия

Ориентирована на изучение животного в
естественной для него среде обитания,
преимущественно его инстинктивных,
генетически детерминированных
компонентов. (К.Лоренц, Н.Тинберген).
Основные направления
этологического исследования
1.
Приспособительное значение поведения
– каким образом отдельные реакции
способствуют сохранению вида и под
влиянием каких факторов среды они
сформировались в процессе
естественного отбора.
Основные направления
этологического исследования
2. Индивидуальное развитие поведения –
поведенческие признаки развиваются на
основе генетической программы с
большим или меньшим воздействием
внешних факторов.
3. Эволюция поведения – изучается путем
сопоставления инстинктивных действий у
животных разных видов.
Основные направления
этологического исследования
4. Общественное поведение животных
изучение внутригрупповых отношений –
многообразные и сложные инстинкты
обеспечивают как рассредоточение
животных в пространстве, так и
поддержание порядка при жизни в
сообществе.
Основные направления
этологического исследования
5. Структура поведенческого акта, анализ которого
основывается на:

Факторах, регулирующих проявление данного
поведения;

Способе его формирования в онтогенезе;

Путях его возникновения в филогенезе;

Том, в чем состоят его приспособительные
функции.
Основные направления
этологического исследования
6. Методы этологических исследований –
основываются на составлении
этограммы – перечня характерных для
вида поведенческих актов.
Основные положения этологии


Фиксированные комплексы действий – это
видоспецефические, врожденные,
шаблонные двигательные акты;
Специфическая мотивация (пищевая,
половая и т.д.) – под ее влиянием
формируется поисковое поведение в
результате животное отыскивает ключевой
раздражитель.
Индивидуально-приспособительная
деятельность животных.
Индивидуально-приспособительная
деятельность животных – адаптация
особи к конкретным условиям среды,
позволяющая выживать, преодолевая
трудности и опасности существования.
Виды индивидуальноприспособительного поведения


В основе лежит обучение - это появление
адаптивных изменений индивидуального
поведения в результате приобретения опыта.
Способность к обучению базируется на
пластичности – это свойство ЦНС изменять свою
реакцию на внешние воздействия как результат
тех или иных внутренних преобразований на
основе предшествующих воздействий.
Пластичность
Пластичность может иметь разную
направленность: чувствительность к
раздражителю может повышаться – это
сенситизация или снижаться – это
привыкание.
Виды индивидуальноприспособительного поведения
Виды
обучение
Пластичность
Сенситизация,
привыкание
Формы индивидуально –
приспособительной деятельности



Неассоциативное обучение;
Ассоциативное обучение;
Когнитивные процессы.
Формы индивидуально –
приспособительной деятельности
Неассоциативное обучение (привыкание) –
заключается в ослаблении реакции при
повторном предъявлении раздражителя –
это наиболее примитивная форма
обучения.
Формы индивидуально –
приспособительной деятельности
Ассоциативное обучение – в ЦНС
формируется временная связь между
двумя стимулами, один из которых
изначально был для животного
безразличен, а другой выполнял
вознаграждения или наказания. В
результате изменяется поведение
животного, которое либо классическое
либо инструментально условный рефлекс.
Условный рефлекс (И.П. Павлов)
Высшая нервная деятельность
(образование условных рефлексов) – это
результат взаимодействия возбуждения и
торможения.
Когнитивные процессы
Когнитивные процессы – употребляют
для обозначения тех видов поведения
животных или человека, в основе которых
лежит не условнорефлекторный ответ на
воздействие внешних стимулов, а
формирование внутренних представлений
о событиях и связях между ними.
Определение когнитивных
процессов
И.С.Бериташвили – психонервные
образования или представления;
Е.Н. Соколов – нервная модель стимула;
Л.А. Фирсов – образная память.
Формирование представлений


1.
2.
3.
4.
Когнитивная деятельность – включает
способность к разным видам обучения и
элементы довербального мышления.
На формировании представлений основаны
виды обучения животных:
Латентное обучение;
Пространственное обучение;
Выбор по образцу;
Заучивание последовательности.
Виды обучения животных
1.
Латентное обучение – это образование
связи между индифферентными
стимулами или ситуациями в отсутствие
явного подкрепления.
Виды обучения животных
2. Пространственное обучение
Способность животных к ориентации в
пространстве:
1.
2.
3.
Счисление пути;
Использование ориентиров;
Навигация по карте.
Виды обучения животных
3. Выбор по образцу – основан на
формировании у животного внутренних
представлений о среде, соотношение
между стимулами – наличии сходства или
отличия между ними.
Виды обучения животных
4. Заучивание последовательностей
стимулов – это фиксация некоей
последовательности стимулов и ответов.
Происходит формирование иерархически
организованных внутренних преставлений
о структуре последовательности, т.е.
способность мысленно проанализировать
ряд стимулов и запомнить их.
Элементарное мышление животных
В.Келер – животные обладают
интеллектом, который позволяет им
решать некоторые задачи методом
«инсайта», т.е. за счет понимания связей
между стимулами и событиями.
Элементарное мышление животных
Р.Йеркс - в основе когнитивной
деятельности животных лежит
«символическое мышление».
Элементарное мышление животных
И.П.Павлов – в основе мышления
животных лежит сигнальная связь.
Элементарное мышление животных
Н.Майер – мышление животных (одна из
разновидностей) – способность в новой
ситуации реагировать адекватно за счет
экстренной реорганизации ранее
приобретенных навыков.
Элементарное мышление животных
Л.Г.Воронин - в основе мышления
животных лежит способность
комбинировать и перекомбинировать
хранящиеся в памяти условные связи и
системы из них (комбинационные УР).
Элементарное мышление животных
Н.Н. Ладыгина –Котс – животные имеют
элементарное конкретное образное
мышление (интеллект) способны к
элементарное абстракции и обобщению.
Элементарное мышление животных
(способность к экстренному решению
новых задач).
Важное свойство мышления –
способность устанавливать новые связи в
новых ситуациях.
Элементарное мышление животных
(способность к экстренному решению
новых задач).
Л.В.Крушинский – мышление – это
способность животного улавливать
эмпирические законы, связывающие
предметы и явления внешнего мира и
оперировать этими законами в новой для
него ситуации для построения программы
адаптивного поведенческого акта.
Элементарное мышление животных
(способность к экстренному решению
новых задач).
Д. Рамбо – мышление – адекватное
поведение, основанное на восприятии
связей между предметами, на
представлении об отсутствующих
предметах, на скрытом оперировании
символами.
Элементарное мышление животных
(способность к экстренному решению
новых задач).
1.
2.
Д. Примэк – выделил ситуации, которые
надо исследовать чтобы доказать
наличие мышления у животных:
Решение задач моделирующих
естественные для животного ситуации;
Построение аналогий;
Элементарное мышление животных
(способность к экстренному решению
новых задач).
Д. Примэк – выделил ситуации, которые
надо исследовать чтобы доказать
наличие мышления у животных:
3. Осуществление операций логического
вывода;
4. Способность к самопознанию.
Элементарное мышление животных
(способность к экстренному решению
новых задач).



Д.Примэк включал в понятие интеллект
способность особи:
Извлекать знания из взаимодействий со
средой и сородичами;
Использовать знания для организации
эффективного поведения как в знакомых,
так и в новых обстоятельствах;
Элементарное мышление животных
(способность к экстренному решению
новых задач).
Д.Примэк включал в понятие интеллект
способность особи:
 Прибегать к мышлению, рассуждению или
планированию при возникновении задачи;
 Осуществлять любые формы соединения
отдельных фрагментов знаний для
создания программы нового действия.
Элементарное мышление животных
(способность к обобщению и абстрагированию и
формированию довербальных понятий).
Л.А. Фирсов – элементарное мышление
животных способность к обобщению и
абстрагированию – это умение животного
в процессе обучения и приобретения
опыта выделять и фиксировать
относительно устойчивые, инвариантные
свойства предметов и их отношений.
Элементарное мышление животных
(способность предвидеть
результаты собственных действий).
Дж.Гудолл – элементарное мышление
животных умение планировать,
предвидеть, способность выделять
промежуточные цели и искать пути их
достижения, вычленять существенные
моменты данной проблемы – вот суть
рассудочного поведения.
Элементарное мышление животных
(социальное сознание).

Примэк и Вудраф – элементарное
мышление животных это особая грань
процесса мышления, которая проявляется в
способности учитывать поведение
сородичей – совершенные ими действия и
их последствия.
ЯЗЫКИ ЖИВОТНЫХ И ЯЗЫК
ЧЕЛОВЕКА
Языки большинства животных – это
совокупность конкретных сигналов –
звуковых, обонятельных, зрительных и
т.д., которые действуют в данной ситуации
и непроизвольно отражают состояние
животного в данный конкретный момент.
ЯЗЫКИ ЖИВОТНЫХ И ЯЗЫК
ЧЕЛОВЕКА

Особенность коммуникации животных –
непреднамерреность, т.е. сигналы не
имеют непосредственного адресата. У
человека язык функционирует под
контролем сознания и воли.
ЯЗЫКИ ЖИВОТНЫХ И ЯЗЫК
ЧЕЛОВЕКА
Сигналы животных видоспецифичны и
включают следующие категории:
1.
2.
3.
Сигналы, предназначенные половым партнерам
и возможным конкурентам;
Сигналы, которые обеспечивают обмен
информацией между родителями и потомством;
Крики тревоги, зачастую имеющие такое же
значение для животных других видов;
ЯЗЫКИ ЖИВОТНЫХ И ЯЗЫК
ЧЕЛОВЕКА
Сигналы животных видоспецифичны и
включают следующие категории:
4. Сообщение о наличии пищи;
5. Сигналы, помогающие поддерживать контакт
между членами стаи;
6. Сигналы – «переключатели», чье назначение –
подготовить животное к действию последующих
стимулов (известить о намерении играть);
ЯЗЫКИ ЖИВОТНЫХ И ЯЗЫК
ЧЕЛОВЕКА
Сигналы животных видоспецифичны и
включают следующие категории:
7.
8.
9.
10.
Сигналы –»намерения» которые предшествуют
какой –то реакции (перед взлетом движение
крыльями);
Сигналы, связанные с выражением агрессии;
Сигналы миролюбия;
Сигналы неудовлетворенности.
ЯЗЫКИ ЖИВОТНЫХ И ЯЗЫК ЧЕЛОВЕКА
(язык и сигнальные системы по
И.П.Павлову).


Сигнальные системы – системы коммуникации,
которыми пользуются животные Павлов назвал –
первой сигнальной системой, общей для
животных и человека.
Речь – вторая сигнальная система она позволяет
хранить и передавать информацию об
отсутствующих предметах и событиях прошлого и
будущего.
ЯЗЫКИ ЖИВОТНЫХ И ЯЗЫК ЧЕЛОВЕКА
(язык и сигнальные системы по
И.П.Павлову).
Язык человека – это открытая система,
запас сигналов в которой практически не
ограничен. В то же время число сигналов
в репертуаре естественных языков
животных невелико.
ЯЗЫКИ ЖИВОТНЫХ И ЯЗЫК ЧЕЛОВЕКА
(язык и сигнальные системы по
И.П.Павлову).
Подходы к анализу наличия зачатков
второй сигнальной системы у животных:
Цель – выяснить способны ли животные научиться
уподоблению абстрактных, ранее нейтральных
для них стимулов предметов реального мира в
отсутствии самих предметов.
ЯЗЫКИ ЖИВОТНЫХ И ЯЗЫК ЧЕЛОВЕКА
(язык и сигнальные системы по
И.П.Павлову).
Подходы к анализу наличия зачатков второй
сигнальной системы у животных:
1.
2.
Проведение тестов на символизацию в
лабораторных экспериментах;
Обучение животных особым языкам –
посредникам.
Элементы сознания

Сознание человека – наиболее сложная
функция его психики, высшая ступень
психического отражения, связанная со
способностью идеального
воспроизведения действительности в
мышлении (Большой энциклопедический
словарь).
Элементы сознания

Сознание – специфическое состояние
мозга, позволяющее осуществлять
совокупность важнейших когнитивных
процессов – ощущение, восприятие,
память, воображение, мышление
(Соколов).
Элементы сознания


Сознание связано с субъективными
переживаниями своих мыслей, чувств,
впечатлений, действий или продуктов
творчества (Данилов).
Переход к сознанию – начало высшего
этапа развития психики (А.Н. Леонтьев).
Элементы сознания
Характеристики сознания, зачатки
которых были исследованы у животных:
1.
2.
3.
Сознание – совокупность знаний об
окружающем мире;
Сознание определяет целенаправленность
поведения;
Сознание обеспечивает преднамеренность
коммуникации;
Элементы сознания
Характеристики сознания, зачатки которых
были исследованы у животных:
4. Сознание позволяет отделить свое «Я» от
окружающего мира, т.е. обеспечивает
самоузнавание;
5. Сознание обеспечивает способность оценивать
знание, намерения, мысленные процессы у
других.
Элементы сознания у животных
(способность к самоузнаванию).

Способность к самоузнаваню – требует
что бы у животного был комплекс
образных представлений, который
позволяли бы ему смотреть на себя со
стороны.
Элементы сознания у животных
(способность к самоузнаванию).
Исследователи
Н.Н.Ладыгина - Котс
Уильям Фернесс
Гордон Гэллоп
Элементы сознания у животных
(способность к самоузнаванию).
Вывод по исследованию способности к
самоузнаванию у животных:
 Антропоиды могут рассматривать себя как
некий самостоятельный объект, т.е. у них
имеются элементы самоузнавания и они
могут абстрагировать понятия
собственного «Я».
Элементы сознания у животных
(способность животных к оценки
знаний и намерений других
особей).
Могут ли животные оценивать, какими
знаниями обладают другие особи и
понимать какими могут быть их
ближайшие намерения?
Элементы сознания у животных
(способность животных к оценки
знаний и намерений других особей).
Есть ли способность у животных
оценивать поведение партнеров в
какой – то мере проникая в их
намерения, строить гипотезы о
мысленных состояниях других особей?
Элементы сознания у животных
(способность животных к оценки
знаний и намерений других особей).
Исследователи
Д.Примэк
Д.Повинелли
Л.В.Крушинский
Элементы сознания у животных
(способность животных к оценки
знаний и намерений других особей).
Вывод по исследованию способности
животных к оценки знаний и
намерений других особей:
1.
2.
У животного есть представление о
существовании мысленных процессов у других
особей (Д.Примэк);
Животные способны мысленно оценить
информацию, которой обладает партнер
(Д.Повинелли);
Элементы сознания у животных
(способность животных к оценки
знаний и намерений других особей).
Вывод по исследованию способности
животных к оценки знаний и
намерений других особей:
3. Способность узнавать свое отражение в
зеркале, оценивать мысленные состояния и
намерения других особей и ставить себя на их
место – формируется на «дочеловеческом»
этапе эволюции.
Элементы сознания у животных
(социальные знания и жизнь в
сообществе).

Способность антропоидов принимать во
внимание скрытые намерения и
эмоциональный настрой партнеров,
мысленно представлять себе их
возможные действия и на этой основе
строить свои отношения в группе –
социальные знания- мысленная
«социальная карта» (Д.Гудолл).
Элементы сознания у животных
(социальные знания и жизнь в
сообществе).
Для формирования «социальной карты»
необходимо (Д.Гудолл):
 Обновлять запас знаний;
 Правильно поставить себя .
Это требует от животного умение активно
оперировать всем комплексом знаний.
Элементы сознания у животных
(социальные знания и жизнь в
сообществе).
Преднамеренное обучение детенышей – у
приматов есть понимание того, что у
детеныша отсутствуют определенные,
нужные ему знания и мать предпринимает
специальные действия чтобы эти знания
передать (К.Бош).
Элементы сознания у животных
(социальные знания и жизнь в
сообществе).
Социальное маневрирование и
манипулирование – детеныш выучивает
«правила поведения» в различных
ситуациях – это позволяет ему лавировать
в разных ситуациях.
Элементы сознания у животных
(социальные знания и жизнь в
сообществе).

Социальное маневрирование и
манипулирование – с помощью
«уловок» достигает успех в:
1.
Отвлечении детеныша;
Переадресация угроза на неповинного
сородича;
2.
Элементы сознания у животных
(социальные знания и жизнь в
сообществе).
4. Предупреждения конфликта или драки с
помощью отвлечения внимания;
5. Отвлечения сородичей от источника пищи.
Это преднамеренный обман- доказывает
способность к осознанному совершению
действий.
Элементы сознания у животных
(социальные знания и жизнь в
сообществе).
Способность животного пользоваться в
своих целях мысленными
представлениями о нюансах
взаимоотношений между другими особями
группы – макиавеллизм.
Элементы сознания у животных
(социальные знания и жизнь в
сообществе).
Макиавеллизм – преднамеренное
совершение действий, которые вводят в
заблуждение «конкурентов» и ведут к
получению «обманщиком» прямой выгоды
для себя.
Заключение
1.
2.
3.
У животных существуют зачатки
мышления как самостоятельной формы
когнитивной деятельности;
Элементы мышления проявляются у
животных в разных формах;
Диапазон проявления элементов
мышления тем шире, чем сложнее по
структуре и по функциям их мозг;
Заключение
4.Главная особенность мышления животного
заключается в том, что оно обеспечивает
способность принимать новое адекватное
решение при первой же встрече с необычной
ситуацией;
5. В способностях антропоидов и человека
отсутствует резкий разрыв и наиболее сложные
психические функции человека в той или иной
степени представлены у шимпанзе;
Заключение
6.Имеется способность антропоидов к
освоению и адекватному использованию
языков – посредников;
7. В социальных контактах антропоиды
способны ориентироваться не только на
уже состоявшиеся акты поведения
сородичей, но и на скрытые намерения;
Заключение
8.Существут способность к самоузнаванию и
умение поставить себя на место сородича,
оценить его намерения;
9. Умеют мысленно «проиграть» возможный
ход событий, обмануть.