АDDIE - Модель педагогического дизайна» Стадии - E

«АDDIE - Модель
педагогического дизайна»
Стадии - Внедрение, Оценка
Олег Лавров
О стадиях
• О названиях «Внедрение, Развитие»
• О видах внедрений. Психология
«внедрения»
• О стадии «Оценка». Оценка чего?
• Конец ADDIE процесса или начало
нового цикла?
Виды внедрения
• (а) Сначала «окружение» Платформа, финансы, персонал
• (б) Сначала «Потребность» Прототип курса или курсов
• (в) «Параллельно»
• Объекты – малая фирма, крупная
фирма, факультет (кафедра), учитель
От чего больше зависит
вид внедрения?
• Один учитель, один курс, много
студентов (школа, вуз)
• Много студентов, много учеников,
много курсов (школа, вуз)
• Для фирм – «апериодически»,
«постоянно» (центр обучения фирмы)
Что имеем до начала
стадии?
• Учебный Контент (формат, доступность)
• Деятельностная часть студента (виды
работ)
• Развертка по времени (Календарь)
• Коммуникации (форматы и условия)
• Педперсонал и Деканат
• «Все» в интегрированном виде есть –
«Курс»
Если проект для
«Заказчика»
• Письменный план стадии «внедрении» (цели,
роли, участники, продолжительность, целевая
аудитория, группа)
• Приказ, письменный документ Заказчика с
обязательствами и ответственностью
• Согласованный формат документа «о
результатах» внедрения (цели, планы и
факты)
Внедрение
• Что может мешать внедрению?
– Психология (персонал, студент, заказчик)
– Экономика и финансы (бюджет)
– Техническая сторона дела
– Программная сторона дела
– Дизайн курсов (юзабилити, навигация)
– Объемы, формат контента, темп
движения по курсу (учебная траектория)
– Синхронизация движения по курсу
(студенты, учперсонал, календарь)
Фиксация событий и
процессов «Внедрения»
• Письменные обязательные анкеты, опросники,
дневники. Студенты и учперсонал отдельно
фиксируют события
• Анонимно или нет? Ваше решение.
• Пять разделов опросника – Учебный материал,
Задания студентам, технические вопросы,
программные вопросы, коммуникации
• Все анкеты, опросники «сводятся» в один
проектный документ «Замечания на стадии
внедрения»
Детали «опросников»
• Фиксируются все реально происходящее
(события, казусы, десинхроз)
• «Восприятие» контента отдельно
анализируется - анкета типа ТЯПА ( баллы
или %)
–
–
–
–
Темп восприятия (время и календарь)
Ясность (понятность учматериала)
Полезность (как применимость)
Актуальность
Что на выходе внедрения
или входе оценивания?
• Перечень доработок (по результатам
анализа опросников)
• Акт о «внедрении», приемке работ
• Решение о «технологии устранения
недочетов»
Оценивание, что?
• Статистический и концептуальный анализ
«состояния студента до и после
прохождения курса», результаты эформата обучения
• Контрольная группа? Вам решать о
необходимости!
• SWOT анализ состояния курса (сила,
слабость, угрозы и возможности)
http://www.sos-consulting.ru/ru/akt/akt3/
http://www.swot-analysis.ru/
Оценивание, что?
• Достигнуты ли цели, поставленные на
стадии Анализ?
• Как исполнен бюджет? Где были
ошибки бюджетирования?
• Экономический анализ ROI- эффект
от инвестиций (возврат) в % на
одного студента за определенный
период. Окупаемость.
Оценивание
(качественно)?
•
•
•
•
Впечатления (реакция) студента
Впечатления учперсонала
Впечатления педперсонала
Контрольные независимые «субъекты»
– Группа
– Педагог
– Наблюдатель
Чем заканчивается стадия
оценивания?
• Итогом – «да», курс, проект, система
«жизнеспособна», доработать и
«жить», наполнять новыми курсами
• Итогом «нет», проект «неудачен»
В случае успеха, стадия оценивания
является началом новой итерации ADDIE и
дальнейшего развития технологии эобучения в данном учзаведении, у данного
учителя.
От стадии внедрения зависит
вся ваша дальнейшая жизнь
в э-леарнинг!
Успех рождает успех!
Борьба с неудачами тоже!