ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - АКТИВНОСТЬ СТУДЕНТА

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - АКТИВНОСТЬ СТУДЕНТА
Белоногова Е.А.
Филиал Тюменского государственного нефтегазового университета,
г.Нефтеюганск
Современные педагогические проблемы зачастую разрешаются путем
создания и внедрения в образовательный процесс инновационных систем, где
педагог должен быть не только грамотным потребителем пользователем
научно
–
теоретического
знания,
но
и
его
производителем,
распространителем.
При достаточном многообразии познавательной деятельности студентов в
вузе в основном связана с лекциями, практическими и самостоятельной
работой.
Немногие студенты могут предложить неоднородные решения в
сложившейся ситуации, провести анализ взаимосвязанных решений в
иерархической системе событий.
Теоретически и научно – методически обоснованы дидактические
средства и условия активизации учебного процесса с позиций проблемного,
активного, интенсивного обучения, увеличение доли самостоятельной
работы студентов.
Среди этих факторов одним из наиболее важных являются уровень
познавательной мотивации студента.
Познавательная деятельность студента на всех видах занятий и
ценностные ориентации его личности реализуются в процессе поисковой
деятельности, организуемой с помощью методов активизации творчества и
новых учебных форм.
Таковыми
являются
проблемные
лекционно
–
практические
и
практические занятия с использованием проблемно – алгоритмических
моделей представления учебной информации.
Активное обучение с использованием специально сформулированных
творческих групп, позволяет эффективно решать массу дидактических задач.
Для формирования социально адаптированных студентов нужны проекты
способные раскрыть потенциальные возможности студентов, стремление к
знаниям, новаторству и профессионализму.
Проект «Повышение творческой активности студентов от постановки
задачи до создания решения»
Развитие у студентов творческого начала в решении задач, свободы
мышления, анализа полученных знаний.
Проект включает два взаимосвязанных процесса обучения.
Индивидуальный процесс обучения предусматривает личный контакт
преподавателя со студентом; постановку задачи; свободный выбор темы;
самостоятельную подготовку; решение задачи; обсуждение результатов
исследований.
Групповой процесс обучения основан на изучении
направлений:
технологии
будущего
в
решении
следующих
проблем
общества,
информационно поисковая система; общественная значимость проекта.
Суть проекта состоит в том, что на начальном этапе решаемой проблемы
не используются ранее полученные знания студентов; в дальнейшем на
определенном
этапе
решения
задачи,
полученные
знания
будут
переосмысливаться и формироваться в банк данных, подсознательно будет
вырабатываться решение (полученные знания будут соответствовать только
определенному временному периоду).
Научная значимость проекта заключается в том, что студенты подходят к
решению
проблем
современным
с
творческим
технологиям,
технологии будущего.
мышлением,
способных
в
адаптированным
ближайшее
время
к
создать