Правов Сергей Культура количество значений в различных областях человеческой жизнедеятельности.
advertisement
Правов Сергей, гр. 517 Культура (от лат. cultura, воспитание, образование, от глагола colo, colere — развитие, почитание) — возделывание, понятие, имеющее позднее — огромное количество значений в различных областях человеческой жизнедеятельности. Под географической культурой чаще всего понимают культуру географии как науки. Культуру географических знаний как учёных-географов, так и населения. В работах «Географическая культура» и «Географическая картина мира» В. П. Максаковский рассматривает эти взаимосвязанные понятия с позиции современной В географии. географическую культуру он включает следующие компоненты: 1) географическую картину мира, 2) географическое мышление, 3) методы географии, 4) язык географии. К сожалению, между массовой и научной географической культурой существует разрыв, так как общество в основном сталкивается с описательной географией и не имеет представления о языке и методах современной географии. (wikipedia.org). Действительно, географическая культура как фактор устойчивого развития, как раз и лежит в этом «разрыве» между пониманием массовой и научной географической культуры. С детства современному человеку прививаются основные знания об устройстве мира и положении человека в нем, но со временем почему-то все эти знания сводятся лишь к пониманию того, что я человек, живущий на планете Земля, которая находится в Солнечной системе. Однако, достаточно ли этого знания, чтобы понимать, что и как может привносить (или забирать) человек в окружающую его среду. В современном мире, при нынешних темпах урбанизации, живя в большом мегаполисе, сложно представить себя частью единого организма живой планеты, отсюда и сложное представление о значимости действий отдельно взятого человека в рамках благосостояния целой планеты. Виновато ли в этом неправильное школьное географическое воспитание или не воспитание природных ценностей в рамках семьи сказать сложно, однако даже мои личные наблюдения показывают, что люди моего возраста и старше «негеографы», либо совсем не задумываются, либо не хотят задумываться о влиянии своей деятельности на планету в целом и на окружающую их самих среду. Особенно это заметно в Москве, где преимущественно образованные люди, говорят о важности зеленых насаждений и потреблении продуктов без пестицидов и химикатов, садясь при этом за руль огромного внедорожника, пожирающего 70 литров бензина на 100 км. Парадокс. В программе ООН по устойчивому развитию, предполагается привить географическую культуру, через правильно построенное образование. Безусловно, это правильный путь, воспитывать в наших детях тот подход к окружающей среде, которого лишены мы, подход сбережения и сохранения. Но это следующее поколение, а как же мы? Если наши дети будут географически образованы и смогут применять свои знания на практике, будет великолепно, только если это еще будет актуально, если мы не успеем уничтожить нашу планету до того, как наши географически образованные дети смогут что-то исправить. Миром правят деньги. Сколько бы ни было активистов гринписовцев, экологов, статей в СМИ и прочих нынешних защитников природы, пока из природы можно получать деньги, всем будет наплевать. География и экология беззащитна против экономики и денег. Значит для следования пути устойчивого развития образование не поможет и есть только один путь – законодательный. Единственный путь остановить (или хотя бы придержать) экономику и деньги от высасывания планеты это запретить «высасывание» на законодательном уровне. Рассмотрим обратную сторону «разрыва» в понимании географической культуры – научную сторону. Все выпускники 2014 года географического факультета – географы и экологи. Допустим следующую ситуацию. Самая-крупная-в-мире компания хочет провести по дну озера Байкал нефтепровод, и одного из нас (выпускников 2014 года) пригласили для одобрения данного действия с точки зрения географии и экологии. (В данной ситуации мы представляем очень сильно упрощенную модель экологической экспертизы). Итак, будучи человеком здравым, вы понимаете, что в зоне сейсмической активности размещение такого линейного объекта посреди уникальной экосистемы – невозможно. С этим согласится 100 % наших выпускников. То есть сколько процентов выпускников разрешит такое строительство? Ноль? А за взятку 100 000 $? 2-3 % разрешит? А за взятку 100 000 000 $ и статус инкогнито во всех документах? 50%? За такую же сумму и переезд на другой континент – 70%? А за большую сумму и переезд на другую «новую» планету – 98 %? Безусловно, я утрирую, но к сожалению в каждой шутки есть только доля шутки. Все мы, а ком воспитано правильная научная (!) географическая культура, не можем предать свои географические ценности. Или можем? А если мы можем, что тут говорить про людей, в которых географическая культура привита на уровне умения пользоваться навигатором. Если все и всех можно купить, то рассматривать географическую культуру как фактор устойчивого развития можно будет только тогда, когда эта географическая культура будет выше денег. И не только географическая, а культура в принципе. Зачем людям деньги? Затем что они одиноки и деньги дают шанс пережить одиночество в «комфорте». Но люди это же часть единого живого организма нашей планеты! Когда человечеству будет привито знание о целостности этого организма и понимание о своем неотделимом положении в этом организме, тогда человечеству нужно будет устойчивое развитие, а не ученым и политикам, как это есть сейчас.
