Вехорева ЛК - Образование Костромской области

Л.К.Вехорева
г.Кандалакша, ГОБОУ «Кандалакшская коррекционная школа – интернат»
[email protected]
Гражданско-патриотическое воспитание учащихся в условиях
специальной школы
В статье представлен опыт внеклассной деятельности учителя истории коррекционной – школы –
интерната по организации работы, направленной на воспитание гражданско-нравственных черт личности у
учащихся с отклонениями в развитии.
Формирование трудолюбия,
свободам
человека,
любви
к
нравственности, уважение к правам и
Родине,
семье,
окружающей
природе
рассматривается как одно из базовых направлений в области образования.
«История России» как никакой другой предмет содержит большие
возможности для патриотического и гражданского воспитания школьников. В её
материалах можно найти множество примеров истинного патриотизма и
честного служения Отчизне.
Ещё Н.М.Карамзин утверждал: «Простой гражданин должен читать
историю. Она мирит его с несовершенством видимого порядка вещей, как с
обыкновенным явлением во всех веках, утешает в государственных бедствиях,
свидетельствуя, что и прежде бывали подобные, бывали ещё ужаснейшие и
государство не разрушалось; она питает нравственное чувство и праведным
судом своим располагает душу к справедливости, которая утверждает наше
благо и согласие общества».
Я - Вехорева Людмила Константиновна, работаю учителем истории,
географии и обществознания в Государственном областном бюджетном
общеобразовательном учреждении «Кандалакшская коррекционная школа –
интернат».
Здесь обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья – дети с
умственной отсталостью и инвалидностью по заболеванию.
Всего в школе – 99 учеников, девочек – 30%, мальчиков – 70 %. Более
27% учащихся с наследственными ограничениями психического и физического
здоровья. Из общего числа - 22% - сироты, воспитанники Кандалакшского
Детского дома «Берег». Есть опекаемые и приёмные дети.
Наши выпускники, в большинстве своём не уезжают из родного города. И
я, как педагог, чувствую свою ответственность перед обществом - какими же
гражданами будут мои ученики, смогут ли они успешно трудиться, создавать
семьи, воспитывать своих детей, станут ли законопослушными гражданами
города Кандалакши, патриотами своей Родины России.
Педагогический коллектив Кандалакшской
коррекционной
школы –
интерната работает над темой: «Воспитание гражданско-нравственных черт
личности у учащихся с отклонениями в развитии» с целью создания условий для
разностороннего развития обучающихся, воспитанников на основе усвоения
общечеловеческих ценностей.
Задачи программы:
 Воспитание гражданско-нравственных качеств личности, необходимых
для ориентации в окружающем мире, процесса познания, практической
деятельности.
 Организация разнообразной творческой, личностно - и общественнозначимой деятельности, в ходе которой осуществляется развитие и
социализация личности.
 Создание оптимальных условий, способствующих развитию каждого
школьника на основе его потребностей.
 Развитие и реализация потенциальных возможностей и способностей
учащихся через внеурочную деятельность.
 Своевременное оказание социальной помощи и поддержки учащимся с
ограниченными возможностями.
В плане воспитательной работы выделена Подпрограмма «Гражданско –
патриотическое воспитание»
Цель этой подпрограммы определена как подготовка учащихся к
ответственной, осмысленной жизни и деятельности в демократическом
правовом государстве, гражданском обществе.
Я являюсь соавтором данной Подпрограммы и реализую её, совместно с
другими педагогами нашей школы, через уроки и
внеклассную работу по
предметам.
Работа по патриотическому воспитанию учащихся включает в себя
следующие
направления: духовно-нравственное, гражданско-правовое и
военно-патриотическое.
 Духовно-нравственное направление подразумевает воспитание в учениках
добросовестности, честности, уважение к старшему поколению, мужество,
любовь к Родине и своему народу; воспитание уважения к семье,
родителям, семейным традициям; воспитание отношения к труду как к
жизненной необходимости, главному способу достижения успеха в жизни;
формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни.
 Культурно-историческое направление предполагает повышение интереса
наших учащихся к историческому прошлому города Кандалакши, нашей
Мурманской области, России; воспитание у детей любви к своей «малой»
родине, родному краю, жителям Кандалакши; повышение толерантности уважения к людям других культур, языков и религий.
 Гражданско-правовое
государственной
направление
системы
Р.Ф.,
ориентировано
знание
её
на
изучение
Конституции,
гимна,
государственной символики, прав и обязанностей гражданина России;
стремление к соблюдению законодательных норм.
 Военно-патриотическое направление включает в себя изучение военной
истории России, знание Дней воинской славы, знание боевых и трудовых
подвигов жителей города, области в годы Великой Отечественной войны:
организация встреч учащихся с ветеранами войны и труда; формирование
здорового образа жизни учащихся; профилактика правонарушений.
Работая над своей методической темой «Гражданско-патриотическое
воспитание учащихся старших классов в коррекционной школе», я разработала
и провела ряд открытых уроков, учебных встреч и мероприятий.
Уроки Мужества посвящались годовщинам Освобождения Заполярья от
немецко-фашистских
захватчиков;
Городам
–
Героям
–
Сталинграду,
Ленинграду, Москве, Мурманску; Курску, Героям Заполярья,
женщинам –
фронтовичкам, «Песне в военном строю…», «Орденам Победы», 20 – летию
вывода советских войск из Афганистана.
Учебные встречи и уроки посвящались
городу Кандалакше, улицам
родного города, городам Мурманской области, нашим предкам-поморам,
коренным жителям Кольской земли – саамам, великим людям России –
М.В.Ломоносову, А.В.Суворову, Ю.А.Гагарину.
Открытые уроки были посвящены Дню славянской письменности и
культуры, Пионерам-героям Великой Отечественной войны.
Ежегодно 9 мая мы проводим Акцию «Память» - митинг с возложением
цветов на городском мемориальном кладбище г. Кандалакши.
Продолжением внеклассной работы служат встречи и совместные
чаепития с ветеранами
войны и труда, учебные экскурсии на выставки и
экспозиции в городской краеведческий музей, на предприятия города. Вместе с
учителями и воспитателями проводим автобусные экскурсии по памятным
местам Кандалакши, экскурсии в городской краеведческий музей, музей
заповедника, музей истории милиции, музей 7 воздушной армии Карельского
фронта. Хочу сказать большое спасибо всем коллегам за участие и помощь в
работе,
в общем деле – гражданско-патриотическом воспитании наших
учеников.
На основе эмоциональных переживаний у учащихся крепнет чувство
любви к Родине, вырабатываются взгляды, убеждения и установки разумного
поведения.
Положительные
эмоции
на
внеклассных
мероприятиях
активизируют
деятельность
учащихся,
положительно
сказываются
на
восприятии и учебного материала.
У наших учеников
нечёткие представления о явлениях общественной
жизни, беден их словарный запас, приёмы учебной деятельности не отражают
специфики исторического познания, им известны лишь немногие источники
знаний об истории.
Но мероприятия по гражданско-патриотическому
воспитанию воздействуют на чувства и эмоциональные переживания детей. И,
надеюсь, наши педагогические усилия помогут нашим воспитанникам стать
достойными, социально адаптированными гражданами
с положительным
отношением к жизни, труду и людям.
Своим
педагогическим
опытом
по
гражданско-патриотическому
воспитанию учащихся в условиях специальной школы я делюсь с коллегами на
электронных сайтах http://www.proshkolu.ru/user/vexorewa/, http://pedmir.ru.
http://pedgazeta.ru/ , http://kandakorskola-1.ucoz.ru/.
В 2012 году приняла участие в муниципальном конкурсе методических
материалов на лучшую организацию работы по патриотическому воспитанию
школьников (среди педагогов) в номинации «Лучший урок патриотической
направленности» и стала победителем.
Литература
1.Дульнев Г.М. Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе /
Под ред. Т.А. Власовой и В.Г. Петровой. - М.: Просвещение, 1990.
2.Карамзин Н.М. «История Государства Российского»
http://az.lib.ru/k/karamzin_n_m/
3.Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с
отклонениями в развитии/ Под ред. Б.П. Пузанова. - М., 1999