upload/images/files/Воспитание любви к родине

Воспитание любви к родине
Исанаева Е.А.
(Россия, Республика Татарстан, Агрызский район,
МБОУ Бимская СОШ, [email protected])
Хочу начать небольшой выдержкой из статьи Вячеслава Костикова
«Мужик, ты кто?» (Газета «Аргументы и факты» №48, 2011 г.) «По данным
социологического центра ROMIR, лишь 28% россиян знают историю своего
рода. И всего 7% могут назвать имена своих прадедов и прабабушек»/
В 2010 году в рамках празднования 65-летия Великой Победы мы в школе
провели опрос среди учащихся начальных и 5-8 классов. Оказалось, что порядка
80% учеников начальных классов не знает по именам ни одного своего
родственника – участника Великой Отечественной войны, очень мало знают и о
самой войне, кто с кем сражался, где и когда закончились война, о том, чем
занимались наши односельчане в годы войны… Не лучше была картина и в
среднем звене. Родителей и педагогов школы результаты опроса неприятно
удивили, заставили задуматься о том, где мы недорабатываем, недоговариваем.
Все, что мы, поколение ХХ века, знали с юных лет, поколение XXI века почти не
знает.
Родители учеников, сами учителя обучались и воспитывались в советской
школе. Хотя знанию истории своей семьи, родословной и в то время уделялось
мало времени, но патриотическое воспитание: воспитание любви к Родине,
уважения к символам государства, гордости за свою страну было
краеугольным камнем всей системы воспитания. Почти каждый ученик знал в
какой стране он живёт, главные события жизни страны, героев по их именам и
делам… Эти знания появлялись как на уроке, так и во внеурочное время: через
политинформации, средства массовой информации, тематические классные
часы, пионерские сборы, торжественные линейки, посвящённые различным
датам, массовые мероприятия как в школе, так и учреждениях культуры.
В 90–ые годы в стране произошли большие изменения, эти изменения
отразились и в системе обучения и воспитания. Не стало пионерского,
комсомольского движений, ушли из школьной жизни их атрибуты, перестали
проводиться политинформации, немодно стало говорить о героях. Теперь на
классных часах учим как стать конкурентоспособным, как добиться успеха. С
переходом на стандарт второго поколения «я», «мой» и на уроке выступает на
первый план.
На современном этапе почти пустое пространство по патриотическому
воспитанию, я думаю, должно заполняться материалами, значимыми для
учащихся: жизни их семьи, родословной, из жизни села, школы, земляков…
Ребёнок интересуется многим, он пытлив по своей природе. Если родитель,
учитель вовремя направит его интерес в нужное русло, то в результате он будет
любить и уважать не только своих родителей, но и страну в целом.
На стене нашей школы висит мемориальная доска, на которой написано,
что в Бимской школе дважды работал директором известный марийский
писатель Илья Михайлович Ломберский. Приходит ребёнок в первый класс, при
знакомстве со школой обращаем внимание на доску, рассказываем в доступной
форме о знаменитом руководителе и его семье. Научился читать, происходит
знакомство с детской газетой на марийском языке «Ямде лий», тем более что на
её страницах часто появляются небольшие заметки учеников школы. Сразу
можно дать и задание «Самые первые заметки учеников из нашей школы в
газете». Можно организовать поиск этих статей в музее школы, библиотеке, в
кабинете родного языка и литературы. В результате всплывут рассказы сына
Ильи Михайловича о жизни Бимской школы в далёкие 30–е годы прошлого века.
Ученики нашей школы знают и чтут память о знаменитом писателе, его семье.
Большую работу по этому направлению проводят учитель марийского языка и
литературы высшей категории Ильина Э.Н., директор школы Дмитриева Э.А.,
заместитель директора по воспитательной работе высшей категории Юзыкаева
Л.З. В 2009 году благодаря их стараниям была организована поездка на родину
Ильи Михайловича, знакомство с его музеем, встреча с сыном писателя
Робертом Ильичом. Впечатлений после поездки у детей было море.
Биология – наука о живой природе. Казалось бы, какое отношение она
имеет к патриотическому воспитанию?
Изучение родословной учениками
началось в нашей школе именно с этих уроков. На уроках Ишпаевой Н.Д.,
Самуткиной Е.Г. творческое задание «Моя родословная» - зачётная работа для
каждого ученика. Ученики с большим интересом подходят к её выполнению,
узнают несколько поколений своих родственников по их именам, датам, рисуют
генеалогическое древо кто красками и пером, в последнее время - на компьютере.
В современной школе большое внимание уделяется организации научноисследовательской, поисковой проектной деятельности учащихся. Эту работу
мы часто связываем с работой по воспитанию любви и уважения к землякам,
родственникам, родному краю. Например, поисково-исследовательская работа
ученика 10 класса Макарова А. «Моя бабушка – Учитель» получила диплом
второй степени в республиканском конкурсе в 2010 году. Работа ученицы 10
класса Юзыкаевой И. «Марийский костюм: вчера, сегодня, завтра» завоевала
диплом 1 степени на региональной научно-исследовательской конференции
«Поколение XXI век». Есть интерес ученика, стимул к выполнению
исследования, возможности для поиска материалов, задача педагога –
своевременная поддержка и направление в нужное русло.
Большой резонанс вызывают среди учащихся научно-практические
конференции, посвящённые марийским писателям, поэтам – нашим землякам.
Учащиеся очень активно участвовали и на районных и всероссийских
«Микаевских чтениях» и на районной конференции, посвящённой
В.Б.Исенекову. При подготовке к таким конференциям проводится неоценимая
работа по патриотическому воспитанию.
«С чего начинается Родина? С картинки в твоём букваре, с хороших и
верных товарищей, живущих в соседнем дворе. А, может, она начинается с той
песни, что пела нам мать, с того, что в любых испытаниях у нас никому не
отнять» Знаменитая песня, простые слова, но как они берут за душу, заставляют
задуматься о малой и большой Родине, о родителях, давших жизнь. Если и
родители, и мы, педагоги, найдём нужные слова, затронем детские души, любовь
к Родине, готовность прийти на её защиту будет в наших детях.