Тема: «Повышение роли семьи с целью воспитания духовно

ДОКЛАД
Тема: «Повышение роли семьи с целью воспитания духовно-нравственных ценностей у
обучающихся и профилактики преступлений и правонарушений»
« …Человек без нравственных устоев оказывается существом самым нечестивым и диким,
низменным в своих половых и вкусовых инстинктах», - говорил Аристотель.
Главное назначение учителя – быть источником нравственного влияния. Духовно нравственное воспитание - это создание условий для воспитания человека, который старается
жить в согласии со своей совестью.
Сложная социально-экономическая ситуация начала 90-ых годов прошлого века привела
многие семьи в состояние «краха». Разрушились привычные ценностные ориентиры.
Произошедшая переоценка ценностей тяжело ударила по морально-нравственным устоям
семьи и общества. Поэтому не только наши учащиеся, но и их родители зачастую так же
нуждаются в социальной и медико-психологической помощи. Некоторые из них понимают это
и идут на сотрудничество со специалистами службы сопровождения. Другие всячески избегают
контактов с педагогами и психологами. Наша задача наладить взаимодействие семьи и
колледжа, без которого невозможно организовать воспитательный процесс. Зачастую сложно
организовать даже первую встречу родителей и педагогов. Родителей не только сложно
пригласить на родительское собрание, но и посетить их на дому бывает проблематично.
Обследование родителей показало, что большинство из них строят свои взаимоотношения с
ребенком таким образом, что непроизвольно культивируют у него социально неприемлемые
формы взаимодействия с окружающими, стимулируя проявление у них отрицательных черт.
При диагностике родительского отношения к своим детям, выявлено, что отношения
отличаются напряженностью и носят переменчивый, неустойчивый характер. Изучение стилей
семейного воспитания показало, что родители наиболее часто применяют либеральный (48,3
%), индифферентный (23,6%) и авторитарный стили воспитания (19%), а наиболее желаемый и
адекватный авторитетный стиль используется только у 12% опрошенных.
Наша задача убедить родителей в необходимости сотрудничества, в возможности повлиять
на ситуацию с их ребенком, сделать ее контролируемой. Что бы он понял, что ему
действительно могут оказать реальную помощь, а не только предъявить к нему требования по
воспитанию ребенка. Их надо примирить с ними, дать возможность наладить диалог, пока они
не вышли на «тропу войны» и взаимных обид. Отсюда и возникновение различных
правонарушений студентов.
В большинстве случаев непосредственной причиной правонарушения являются
неблагоприятные условия формирования личности в семье, его воспитание. Отношение
человека к обществу, к другим людям, к правилам общежития, формируется в процессе
общения с людьми и познания окружающего мира. Недостатки воспитания отрицательно
отражаются на формировании личности, которое начинается в семье. Здесь закладываются
основы моральных взглядов и принципов поведения человека. От того, какое воспитание
получил ребенок в семье, что он там увидел и услышал, во многом зависят его жизненные
идеалы и практические цели.
Известный советский педагог А.С. Макаренко говорил: "Воспитание детей - самая важная
область нашей жизни. Наши дети - это будущие граждане нашей страны... Они будут творить
историю. Наши дети - это будущие отцы и матери, они тоже будут воспитывать своих детей.
Наши дети должны вырасти прекрасными гражданами, хорошими отцами и матерями. Но и это
не все: наши дети - это наша старость. Правильное воспитание - это наша счастливая старость,
плохое воспитание - это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими
людьми, перед всей страной
Семья вместе с колледжем создает тот важнейший комплекс условий воспитывающей среды,
который определяет эффективность всего образовательного процесса. Для успешного решения
проблем, возникающих со студентом, необходимо наличие благополучной семьи. Но, к
сожалению, создать из дисфункциональной семьи семью благополучную невозможно. Поэтому
так важно на сегодняшний день привлекать родителей для решения целого ряда задач.
Есть две группы педагогических условий, обеспечивающих эффективность процесса
взаимодействия родителей и классного руководителя воспитанию духовно-нравственных
ценностей: организационные и информационные
При реализации организационных условий необходимо помнить о противоречиях процессов
социализации и воспитания. Мы пытаемся донести до студентов то, что идет в разрез с тем, что
они видят в обществе, но, тем не менее, работа должна вестись.
Привлечь родителей можно путем совместного планирования воспитательной работы в
группе, совместных походов и праздников, участия в тематических часах: «Чувство взрослости,
что это такое?» «Родительская ответственность» «На пороге новой жизни» «Пьянство и
алкоголь». Настроить родителей на активное участие в выборе места стажировке и
дальнейшего определения своего ребенка уже на пороге взрослой жизни.
Информационные условия выполняются при проведении классных часов, родительских
собраний, индивидуальных бесед, где в максимально сжатое время при встрече с ними,
необходимо донести все информацию о его ребенке и выстроить дальнейший совместный план
действий. Что поможет избежать всякого рода правонарушений. Ведь к условиям
правонарушений и преступности относятся такие обстоятельства как:
1. отсутствие контроля со стороны специальных служб, семьи за поведением, связями и
характером того, как проводится свободное время;
2. недостатки в системе правового воспитания;
3. недостатки в системе организации досуга.
Опыт работы с моей группой показал, что только взаимное и тесное сотрудничество с
родителями поможет правильно воспитать студента как личность. При этом необходима
помощь как социального педагога так и психолога.
И в заключение еще раз повторюсь: Духовно - нравственное воспитание - это создание
условий для воспитания человека, который старается жить в согласии со своей совестью.