Примерная структура перспективного воспитательно-образовательного планирования. Группа дошкольная Групповая деятельность

Примерная структура перспективного воспитательно-образовательного планирования.
Тема: «Мое дерево»
Цель: воспитание бережного, заботливого отношения к деревьям и природе родного края.
Группа дошкольная
Итоговое мероприятие: Развлечение «Прогулка в берёзовую рощу».
Групповая деятельность
Индивидуальная работа
Образовательная деятельность в
режимных моментах
Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности
Утренняя гимнастика.
Повторить дни недели
Напомнить детям кто сегодня дежурит
Внести дид. игру «Собери дерево»
4. 02
Утро
Беседа «Что такое дерево?»
Труд- полить цветы.
Понедельник
Н.о.д
1.Развитие речи. Рассматривание картин вологодских художников- А.Малкова и И. Грабари. Их сравнение, помочь почувствовать художественный образ картин.
2.Продуктивная деятельность. Рисование: «Пейзаж из окна».
3.Физкультурная деятельность.
Прогулка
Рассматривание зимнего пейзажа окружающей
природы.
Упражнять Ваню и Тиму в ходьбе на лыжах
Ситуативный разговор: какие чувства вы
испытываете, глядя на зимнюю природу.
Самостоятельная деятельность детей на
прогулке.
Повторить с детьми имена вологодских
художников.
Сравнить деревья и кустарники.
С-ролевые игры по желанию детей.
Чтение стихов
П.игра- «Птички на дереве».
Вечер
Чтение художественной литературы «Зайчик»рассказы о берёзе.
5.02
Утро
Утренняя гимнастика
Активизация в центре творчества
«Раскрась дерево».
Рассматривание картинок с разными
деревьями-закреплять знания детей о
разнообразии деревьев в нашем поселении.
Вторник
Ситуативный разговор об этикете за
столом: «Как правильно сидеть».
Внести игру « Осенние деревья».
«Назови части дерева»-с Вадиком, Надей.
Игра с мячом «Я знаю».
Н.о.д.
1.Ф.Э.М.П- продолжать формировать умение составлять и решать арифметические задачи на сложение; упражнять в счёте и отсчёте по образцу и названному числу, формировать
навык проведения прямых линий и измерение их длины по клеткам; развивать память , внимание, логическое мышление.
2.Продуктивная деятельность: Лепка «Берёзовая роща».- составление коллективной композиции, используя при работе элементы из природного материала.
3.Музыкальная деятельность. Разучивание песни «Берёзовая роща», танца «Во поле берёза стояла».
Прогулка
Рассматривание осины.
Чтение стихотворения «Осинка».
Развитие движений- лазание по
гимнастической стенке.
Объяснить детям пословицу: «птице
силу дают крылья, а дереву корни».
Труд- покормить птиц.
Катание малышей на санках.
С- р игра «Дом».
Вечер
Театральная студия.
Чтение стихов вологодских авторов о деревьях.
Автоматизация звуков «р» и «л» во
фразовой речи- с Алиной, Стефи.
Ситуативный разговор о правилах
поведения в лесу.
Изготовление карточек для игры
«разложи по временам года».
6.02
Утро
Среда
Утренняя гимнастика
Беседа с детьми : «Как растут деревья».
Повторить с Антоном цифры.
Ситуативный разговор о пользе
деревьев, о том как их надо беречь.
Игра: «Найди где спрятано».
Работа в центре познавательноисследовательского центраконструирование из деревянного
строителя.
Дежурство.
Н.О.Д.
1.Ф.Э.М.П.: продолжить формировать умение составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание, закреплять название зимних месяцев. Умение составлять число
из единиц, упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур. Физкультминутка. «Выросли деревья в поле».
2. Формирование целостной картины мира: Беседа на тему «Кому нужны деревья в лесу». Знакомство со свойствами дерева, экспериментирование: корень –устойчивость дерева,
дерево-твердое, плавает.
Прогулка
Рассматривание и сравнение ели и сосны.
Загадки.
Имитация движения зверей.
П.игра «Кто быстрее до дерева?»
Напомнить детям, что при одевании
нужно помогать друг другу, а особенно
малышам.
Трудовые поручения.
Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Самостоятельные игры детей.
Вечер
С-ролевая игра «Поход»
Чтение художественной литературы6 «Жизнь
дерева».
Закреплять умение подбирать определения
к деревьям: «Скажи какой, какая?».
Беседа об экосистеме в лесу.
Свободная деятельность детей в центрах
активности.
Доделать карточки к игре «Разложи по
временам года».
7.02
Утро
Четверг
Утренняя Гимнастика
Беседа: «Как дерево живёт зимой».
Закрепить названия деревьев.
Ситуационный разговор: «Почему
люди садят деревья».
Артикуляционная и пальчиковая гимнастика:
«Деревья».
Внести игру «С какого дерева ветка?».
Книгу « О чем шепчут деревья».
Самостоятельная деятельность детей в цент
активности.
Н.О.Д
1. Коммуникация. Фонетика №15. Артикуляционная гимнастика. Игры «Назови последний звук в слове», «Что растёт в лесу?».
2. Продуктивная деятельность. Рисование: «Зимний лес».
3.Музыкальная деятельность. Разучивание песни «Берёзовая роща», танца «Во поле берёза стояла».
Прогулка
Наблюдение за силой ветра.
Загадка: Я берёзку качну,
Я тебя подтолкну,
Налечу, засвищу,
Вечер
Индивидуальная работа по развитию
движений.
Ситуативный разговор .Мы умеем
разговаривать, а деревья? Как они это
могут делать? В какое время года оно
чаще бывает молчаливым?
Экспериментирование с ветром
( вертушкой).
Самостоятельная деятельность
Даже шапку утащу
детей на прогулке, игры по выбору.
А меня не видать. Кто я?
Обратить внимание
Можешь угадать?(ветер).
на взаимоотношения детей,
Игра: «Зайцы и медведь».
на выход из конфликтных ситуаций.
Чтение художественной литературы: « Пень» Н.
Сладкова.
«Назови дерево с нужным звуком».
Напомнить детям, что нужно следить
за своим внешним видом и мальчикам
и девочкам.
Труд: обтереть шкафчики и стульчики.
Самостоятельная деятельность детей
8.02
Утро
Пятница
Рассматривание альбома с деревьями:
листочки, семена , плоды.
«Назови ласково »- словестная игра.
Игра: «Найди где спрятано».
Объяснить детям, как можно узнать
возраст дерева (у ели- по ветвям, у
берёзы –по коре, у спиленного дерева
по кольцам)
Внести игру « Найди по силуэту».
С-р. игры по выбору детей.
Н.О.Д.
1.Чтение художественной литературы: Разучивание стихотворения «Белая берёза» С.Есенина.
2. Познавательно-исследовательская деятельность: конструирование из бросового материала (стаканчики из-под йогурта) «Зимняя берёза».
3.Физкультурная деятельность.
Прогулка
Наблюдение за птицами
Упражнение на равновесие.
Ситуативный разговор: «Почему люди
подкармливают птиц зимой?».
Стихотворение «Воробей».
Труд расчистить снег на участке.
Самостоятельные игры детей.
П. игра «Птички и кошка».
Вечер
Чтение художественной литературы
«Маленькая берёза» М. Скребцова.
Назови и покажи зимующих птиц.
Напомнить детям, чтобы придумали и
оформили сказку о берёзе.
Оформление «Картинной галереи»картины художников.
Работа по уходу за растениями (какие
нуждаются в поливе перед выходными).
11.02
Понедельник
Утро
Утренняя гимнастика.
Повторить с детьми стихотворение С.
Есенина «Белая берёза».
Беседа: «Что вы знаете о деревьях и о берёзе в
частности?».
Разыгрывание ситуаций поведения
детей в детском саду-вместе с ними
находить решения выхода из них.
Внести игру «Разложи по временам
года».
Активизация детей в центре творчества.
Н.О.Д.
1.Коммуникация. Развитие речи: Составление описательного рассказа о берёзе-по плану «Расскажи-ка». Чтение стихов о берёзе.
2.Продуктивная деятельность. Рисование по стихотворению С. Есенина «Белая берёза»-коллективная работа с элементами аппликации.
3. Физкультурная деятельность.
Прогулка
Рассматривание берёзы и сравнение её с
соседкой сосной.
Упражнять в прыжках с места.
Ситуативный разговор о взаимосвязи
живой и неживой природы.
Самостоятельная деятельность
детей на прогулке.
П. игра «Снежная баба».
Катание на лыжах.
Вечер
Чтение художественной литературы «Берёза»
Вагнер.
Работа с ножницами: закреплять умение
выстригать листочки, закругляя углы.
Ситуативный разговор-«С кем дружит
берёзка?».
С-р игры «Семья», «Парикмахерская».
Поделка макета: «Берёза летом».
12.02
Вторник
Утро
Утренняя гимнастика.
Развитие мелкой моторики рук.
Ситуативный разговор: «Почему
берёза сбрасывает осенью листву?».
Свободная деятельность детей в центрах
активности.Дежурства.
Беседа «Красота природы бесценна».
Игра: «Что лишнее».
Н.О.Д.
1. Ф.Э.М.П.-продолжать составлять и решать арифметические задачи на + и –, закрепление умения делить геом. фигуры на части и соотносить их целым.
2.Продуктивная деятельность. Аппликация: «Снежная берёза».
3. Музыкальная деятельность. Пение «Берёзовая роща», танец «Во поле берёза стояла».
Прогулка
Наблюдение за сосульками. Загадка.
Метание комков в даль.
Игра «Кто первый?»- забава на санках.
Вечер
Чтение художественной литературы: «Сказка о
благодарности».
Игра: «Найди по силуэту».
Ситуативный разговор: «Что вы
можете сделать .чтобы природа не
гибла?».
Опыт: лёд- твердая вода.
Напомнить детям. Чтобы при несли
оформленные сказки о берёзе.
Изготовление макета- берёза осенью.
Самостоятельная деятельность детей на
прогулке.
С-р игра «Школа».
13.02
Среда
Утро
Утренняя гимнастика.
Закрепление приёмов лепки: сглаживания и
вытягивания.
Рассматривание веточек берёзы: почки,
серёжки, форма листьев.
Н.О.Д.
Объяснить детям. Что место, где растёт
много берёз – называется берёзовая
роща, березняк.
Активизация детей в исследовательском
центре: опыт- семена летучки.
1 .Формирование целостной картины мира: «Белоствольная красавица».
2. Ф.э.М.П.- продолжать закреплять умение решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать уточнять представление о весе предметов. Совершенствовать
умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Выполнять задания по словестной инструкции.
Прогулка
Наблюдение за снегом.
Закрепить с детьми ориентировку в
пространстве: слева от, впереди и т.д.
Загадка: Идёт ,а ног нет;
Напомнить детям, что снег грязный,
холодный. Его нельзя есть, можно
простудиться и заболеть.
Лежит, а постели нет:
Трудовые поручения.
Экспериментирование со снегом.
С-ролевые игры по выбору детей.
Лёгкий, а крыши ломит.
П.игра «Пробеги и не задень».
Вечер
Чтение художественной литературы:
«Крылатка- неудачница». Н. Павлова.
Повторить стихи о берёзе.
Ситуативный разговор: «Почему
берёзу считают символом России?».
Изготовление макета: берёза зимой.
Самостоятельная деятельность детей.
14.02
Экспериментирование-рассматривание
бересты под лупой.
Утро
Четверг
Утренняя гимнастика.
Закреплять умение заканчивать
высказывание начатое взрослым.
Разговор с детьми об уважительном
отношении к старшим.
Активизация детей в центре творчества.
Беседа о бересте, как использовали в
древности. Рассматривание альбома- поделки
из бересты.
Н.О.Д.
1. Развитие речи: «Восславим русскую берёзу».
2. Продуктивная деятельность. Рисование плаката: «Что для берёзы лучше?».
3.Музыкальная деятельность: Пение «Берёзовая роща», танец: «Во поле берёза стояла».
Прогулка
Наблюдение за следами человека.
Прыжки на правой и левой ноге.
Зимняя забава «Точно в цель».
Ситуативный разговор: «Почему на
севере деревья не вырастают
высокими?».
Экспериментирование- измерить
глубину снега в разных местах участка.
Катание малышей на санках.
Вечер
Чтение сказок о берёзе, придуманных детьми
вместе с родителями. Рассматривание
иллюстраций к сказкам.
Повторить с детьми стихи о берёзе.
Разговор о том, что беседуя и обнимая
деревья, люди успокаиваются,
выздоравливают. У каждого знака
зодиака- своё дерево.
Изготовление макета берёзы - весной.
Активизация детей в театральном
центре.
15.02
пятница
Утро
Утренняя гимнастика.
Автоматизация звука «З» и «С».
Беседа с детьми : «Берёза – целитель».
Напомнить детям, что руки после
мытья , нужно вытирать насухо, снимая
полотенце с вешалки.
Зарисовки в дневник наблюдений
(веточки на окне).
Трудовые поручения.
Игра : «Кто найдёт короткое слово?».
Н.О.Д.
1. Проведение итогового мероприятия.
2.Физкультурная деятельность.
Прогулка
Наблюдение за деревьями.
Пошепчись с берёзкой.
Загадки.
Напомнить детям, что обращаться с
просьбой к кому- нибудь нужно
вежливо.
Самостоятельная деятельность детей .
Ситуативный разговор: «Что нового вы
узнали о деревьях и берёзе в
частности.
Дидактические игры о деревьях.
Катание на лыжах.
П.игра « Чур у дерева!».
Вечер
Чтение художественной литературы: «Кому
смех, кому слёзы». А. Лопатина.
Построй дерево из геометрических фигур,
назови их
Труд- вымыть игрушки.