Планирование (пример)

Непосредственно
образовательная
деятельность
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
игры,
наблюдения,
труд, индивидуальная
работа, физкультурнооздоровительная работа.
Возвращение с прогулки,
КГН, обед, работа перед
сном
Вечер: оздоровит. и
закалив. процедуры,
КГН, полдник, игры
самост. деятельность
Указываются образов. области, задачи которых реализуются в
данной деятельности и формах работы с детьми
День недели
Примерная структура ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на день)
Группа______________________ Тема______________________________________________________________________________________________
Цель ___________________________________________________________________________________________________________________________
Итоговое мероприятие______________________________________________ Дата проведения итогового мероприятия___________________________
Ответственный за проведение итогового мероприятия__________________________________________________________________________________
Организация развивающей среды для
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
Интег
самостоятельной деятельности детей
образовательных областей
рация
(центры активности, все помещения
Образовательная
образо
Групповая,
группы)
деятельность в
Режим
ватель
подгрупповая
Индивидуальная
режимных
ных
моментах
област
ей
1
2
3
4
5
6
Беседа; подражаОбогащение предметно-развивающей
Утро: игры, дежурство,
Бассейн, утр. гимнастика;
Объяснение,
тельные движения; показ личный
среды в группе.
индивид. работа,
дидактические игры, чтение худ.
обучающие игры.
Активизация детей на
поручения, утр.
литературы; беседа; развивающие
пример,
Закрепление
самостоятельную деятельность в
гимнастика, КГН,
игры; артикуляционная и
напоминание,
пройденного по
центрах: книги, природы, худож.
завтрак,
игры.
пальчиковая гимнастика
ситуативный
образовательным
творчества; дежурства; сюжетноразговор,
областям
ролевые игры; самообслуживание;
напоминание.
моделирование; ведение календаря
природы.
(занятия по расписанию)
Указывается деятельность и краткое содержание занятий.
Подвижная игра, спортивные игры,
физкультурное занятие на улице.
Наблюдения за объектами живой и
неживой природы. Целевые
прогулки, экскурсии. Труд на
участке, в цветнике, огороде.
Беседа; подражтельные движения;
обучающие игры.
Закрепление
пройденного по
образовательным
областям.
Коррекция.
Бассейн, чтение художественной
литературы.
Самостоятельная
деятельность детей в
центрах активн.
Бассейн, гимнастика после сна,
закаливание. Кружки. Сюжетноролевые, дидактические, досуго-вые
игры. Чтение худ. литерату-ры,
Беседа; подражтельные движения;
обучающие игры.
Закрепление
Сюжетно-ролевая
игра, наблюдение,
экспериментирование, исследоват.
деятельность,
конструирование,
развивающие
игры, рассказ,
беседа, создание
коллекций,
проектная деятельность, проблемные
ситуации,
изготовление макетов,
моделирование,
Обогащение предметноразвивающей среды в группе, на
участке.
Сюжетно-ролевые, дидактические,
настольно-печатные игры. Игры с
песком (со снегом).
Экспериментирование (песок, вода,
снег, ветер). Моделирование. Опыты.
Продуктивная деятельность.
Самостоятельная деятельность детей
в различных центрах активности.
Обогащение предметноразвивающей среды в группе.
Игры-экспериментирования,
сюжетные самодеятельные,
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,
художественными школами,
общеобразовательными
учреждениями).
7
Беседы, консультации
(индивидуальные, групповые,
подгрупповые) Совместные
праздники, досуги, занятия.
Экскурсии, наблюдения,
чтение. Совместное
творчество.
Организация совместной
трудовой деятельности (труд
в природе, в группе) –
субботники. Семейные
творческие проекты,
презентации, конкурсы,
интеллектуальный марафон.
Родительские собрания,
гостиные, работа родительских клубов, семинары,
открытые просмотры, мастеркласс. Семинарыпрактикумы. Игровые
образовательн. программы.
Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через
сайт ДОУ. Оформление
родительских уголков.
Буклеты, информационные
листы. Фотоальбомы.
Экскурсии с детьми. Чтение
детям, заучивание наизусть.
детей, досуги, кружки
инд. работа
Прогулка.
видео-просмотры. Викторины,
конкурсы, КВН. Совместный труд
детей. Выставки. Драматизации.
Показ спектаклей.
пройденного по
образовательным
областям.
Коррекция.
сравнение,
объяснение, показ,
личный пример,
ситуативный
разговор.
дидактические, настольно-печ. игры.
Самостоят. худож. деятельность,
творческие задания; дежурство;
ведение календаря природы. Работа в
центрах: природы, книги, худож.
тврчества. Опыты. Постройки для
сюжетных игр. Продуктивная деят.
Все мероприятия планируются также как и в первую половину дня.
День недели
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 18-22.10)
Группа: подготовительная
Тема: «Книги и библиотеки»
Цель: Познакомить детей с устройством библиотеки, с различными видами книг, с изготовлением книг.
Итоговое мероприятие: Монтаж фильма из детских рисунков
Дата проведения итогового мероприятия: пятница – 22.10
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
Организация развивающей среды для
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
самостоятельной деятельности детей
Интеграция
образовательных областей
(центры активности, все помещения
Образовательная
образователь
Групповая,
группы)
деятельность
в
Режим
ных
подгрупповая
Индивидуальная
режимных моментах
областей
1
2
3
4
5
6
7
Утренняя гимнастика.
Повторить
Ситуативный
Обогащение материалами игры
Утро:
Рассматривание различных
выученные
разговор о воде, о
«Библиотека». Самостоятельная
книг. Беседа о книгах
стихи с Леной,
грязнуле (К.И. Чу- деятельность детей в центрах
«Какие бывают книги».
Сашей.
ковский «Мойдоактивности.
Чтение по выбору детей.
дыр» )
Дежурство в уголке природы, по
столовой, по занятиям.
Познавательная, коммуникативная деятельность: «Экскурсия в библиотеку» (центр книголюба в группе).
Познакомить детей с книгой, рассмотреть, из чего состоит книга (обложка, титульный лист, страница, текст,
Непосредственно
иллюстрации и т.д.).
образовательная
деятельность
Продуктивная деятельность, чтение детям: Рисование «Мой любимый сказочный герой». Познакомить с
творчеством художника-иллюстратора И.Билибина. Развивать творческие способности детей, закреплять
технические навыки.
Двигательная деятельность: Физическая культура.
Наблюдения за
Упражнять
Ситуативный
Самостоятельная деятельность на
Прогулка:
широколистными деревьями Ваню, Петю,
разговор «что
прогулке. Сбор листьев для
(клен, липа, ясень).
Наташу в
сделано из
гербария, изготовления поделок
П/и «Мы веселые ребята».
отбивании мяча
древесины?»
Сюжетно-ролевые игры по желанию
Дид. игра «Узнай дерево по
одной рукой в
Закрепить последетей. Продуктивная деятельность.
картинке»
движении.
довательность
Понедельник – 18.10
Экскурсии в школу, дома
творчества. Показ спектаклей
кукольного театра.
Взаимодействие с
родителями/
социальными
партнерами
8
Поговорить с
родителями об
организации
экскурсии в
районную
библиотеку в
течение недели.
Рекомендации
родителям по
семейному чтению в
соответствии с
возрастными и инд.
особенностями
детей.
Взаимодействие со
школой: экскурсия в
одевания и
раздевания
работа перед сном
Чтение любимой книги (отрывок). Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык
аккуратно складывать одежду.
Оздоровительная
С Катей,
Ситуативный
Работа в центре книги: подбор книг
гимнастика после сна,
Полиной –
разговор о
по жанрам: сказки, стихи, рассказы.
ходьба по массажным
автоматизация
правилах
Изготовление карточекдорожкам.
звуков «ш», «с»
поведения в
разделителей для библиотеки.
во фразовой речи общественных
Внесение настольно-печатной
Театральная студия.
местах.
игры...
Вечер:
День недели
Режим
Образова
тельные
области
2
3
Вторник – 19.10
Утро:
Непосредственно
образовательная
деятельность
Индивидуальные
беседы и
консультации по
запросам родителей
П/и «Ловишки», самостоятельная деятельность детей. Игры-эксперименты с песком (из какого песка можно
строить, почему?) Наблюдение за погодой. (вечером становится прохладно, быстро темнеет)
Прогулка.
1
школьную
библиотеку.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Образовательная
Групповая,
деятельность в
подгрупповая
Индивидуальная
режимных моментах
Организация развивающей среды
для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
группы)
4
5
6
7
С Таней, Мишей
Работа в центре творчества:
Утренняя гимнастика.
Ситуативный
Ромой повторить
оформление книжек-самоделок.
Рассматривание мягких
разговор о пользе
последовательигрушек и придумывание о
воды, о том, как ее Экпериментирование с
ность
времен
года,
них сказочных историй
надо использовать художественным материалом (при
месяцев года и
изготовлении иллюстраций к
(которые потом можно
и беречь.
дней недели. Игра
книжкам-самоделкам).
проиллюстрировать и сделать «Что за чем?»
Дежурства. Самостоятельные игры
книгу или фильм).
детей
Двигательная деятельность. Бассейн по подгруппам. Индивидуальная работа психолога с детьми.
Познавательно-исследовательская деятельность: РЭМП (Состав числа 5 из двух меньших (1+4).
Сравнение предметов по величине. Деление целого на части (подготовка страниц для книжки-малышки)
Музыкальная деятельность.
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,
художественными школами,
общеобразовательными
учреждениями).
8
Выставка периодических
изданий для родителей:
журналы «Здоровье
щкольника», «Обруч»,
«Игра и дети», «Мамас,
папас» и т.д.
Консультация для родителей
«Как и что читать детям»
( как работать с книгой, как
провести беседу по
содержанию прочитанного)
Инд. работа по
развитию
движений:
лазание по
гимнастической
лесенке.
Прогулка:
Целевая прогулка по участку д/с:
рассматривание и сравнение
лиственных и хвойных деревьев.
П/и «Эстафета с мячом».
Дид. игра «Что изменилось?»
Наблюдения за погодой.
Работа перед сном
Свободная деятельность детей в центрах активности.
Чтение 1 части русской народной сказки «Марья Моревна».
Оздоровительная гимнастика
Индивидуальная Напомнить детям,
что книги и игрушки
после сна. Закаливание.
работа в изостунадо содержать в
Подготовка к показу сказки
дии (рисование
порядке. Проследить
«Волк и семеро козлят» сказочных
за тем, как дети
драматизация.
героев).
убирают игрушки,
Экспериментирование с водой.
наводят порядок в
Работа по уходу за растениями
центрах активности.
(рыхление)
Вечер:
День недели
Среда –
20.10
Утро:
Обогащение материалами игры
«Семья», «Супермаркет».
Вынос оборудования для труда на
участке (сбор опавших листьев).
Сюжетно-ролевая игра «Семья»,
«Театр».
Свободная деятельность детей в
центрах творчества, книги.
Индивидуальное
консультирование по
запросам.
Совместный труд детей и
родителей по уборке участка
от опавших листьев.
Подбор книг для выставки
(сказки народные, авторские)
Добавление в природный
уголок оборудования для ухода
за растениями.
Игры детей с выносным материалом. Труд на участке. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Догони свою пару»
Прогулка.
1
Ситуативный
разговор о том, что
из древесины
делают бумагу.
Какие виды бумаги
знают дети?
Режим
Образова
тельные
области
2
3
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Образовательная
Групповая,
деятельность в
подгрупповая
Индивидуальная
режимных моментах
4
Утренняя гимнастика.
Продолжить работу по придумыванию сказок. Наблюдения за
комнатными растениями (как
определить, какие растения
нуждаются в поливе?) Артикуля-
5
С Катей, Леней,
Женей закрепить
названия комнатных растений.
6
Ситуативный
разговор во время
умывания (вспомнить художественные произведе-
Организация развивающей среды
для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,
художественными школами,
общеобразовательными
учреждениями).
7
8
Работа в центрах творчества:
разыгрывание придуманных сказок
и историй с игрушками кукольного
театра; зарисовки разыгранных
сценок (для создания будущих
книг, фильмов).
Консультация по работе с
книгами (методика
рассматривания
иллюстраций, пересказа,
ционная и пальчиковая
гимнастика -комплекс «Курица,
петух и лебедь).
С/Р игры в «Библиотеку»,«Семью».
Дежурства. Внесение Дид. игры
«Собери сказку».
Познавательно-исследовательская деятельность : РЭМП (Состав числа 5 из двух меньших (2+3). Деление
круга на части. Измерение жидкости (сосуды разной величины), экспериментирование с водой. Дид. Игра
«Назови форму»)
Продуктивная деятельность: Конструирование из бумаги «Любимые сказочные герои» (оригами – основа:
квадрат) Развивать детское творчество, совершенствовать конструктивные навыки.
Коммуникативная деятельность: Подготовка к обучению грамоте (звуковой анализ слова, составление
схем, словесные игры, игры на звуковку, словарная работа). Чтение детям «Умный Ивашка».
Непосредственно
образовательная
деятельность
Наблюдения за птицами. Беседа о Индивид. работа с
Напомнить детям о
Сюжетные игры по выбору детей.
перелетных птицах. Целевая
детьми на
том, что нужно
Трудовые поручения.
прогулка по участку к скворечзакрепление
помогать друг другу Экспериментирование с песком
нику и вороньему гнезду.
состава числа 5 из
напомнить, как
( изменение формы).
П/и «Хитрая лиса».
двух меньших
вежливо надо обраДидактическая игры на цвет и
(с осенними
щаться с просьбой и
форму.
листьями)
благодарить.
Физкультура на воздухе.
Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности.
Чтение перед сном второй части сказки «Марья-Моревна»
Оздоровительная гимнастика
Выставка книг: сказки А.С. ПушИндивидуальная Ситуативный
после сна, ходьба по массажным
разговор о
кина,, Бажова, Братьев Гримм,
работа с детьми
дорожкам. Рассматривание
поведении
в
Андерсена; русские народные
в театральной
научно-познавательной литераобщественных
сказки, сказки зарубежных
студии.
туры и подбор книг для выставки
местах, в частности,
писателей.
Показ сказки «Волк и семеро
как вести себя в
Самостоятельная деятельность
козлят» - драматизация.
библиотеке.
детей в центрах активности.
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении
друг к другу. П/и «Выше ноги от земли». Наблюдения за погодой.
Прогулка:
работа перед сном
Вечер:
Прогулка.
Де
нь
не
де
ли
ния, где упоминается вода)
Образова
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Организация развивающей среды
для самостоятельной
заучивания наизусть).
Индивидуальные
консультации по запросам.
Предложить родителям
взять для чтения журналы
для родителей и потом
поделиться своими
впечатлениями (какие
журналы и статьи больше
всего понравились?)
Попросить родителей дома
вместе с детьми подобрать
познавательную литературу
и принести в детский сад для
выставки.
Взаимодействие с родителями/ социальными партнера-
1
Режим
тельные
области
2
3
Утро:
Четверг – 21.10
Непосредственно
образовательная
деятельность
Прогулка:
работа перед сном
Вечер:
Прогулка.
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
4
5
Утренняя гимнастика.
Рассматривание познавательных
книг в центре книги. Беседа
«Зачем нужны «умные книги»?
Рассматривание с детьми бумаги
разных видов.
Наблюдения за комнатными
растениями (В какую сторону
растения поворачивают листья).
Закрепление с
детьми
порядкового счета
в пределах 10.
Помочь некоторым
детям в
изготовлении
книжек-малышек
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
6
Вспомнить с
детьми потешки о
воде. Прививать
навыки следить за
чистотой рук.
деятельности детей (центры
активности, все помещения
группы)
ми (театрами, спортивными,
художественными школами,
общеобразовательными
учреждениями).
7
8
Выставка книг о природе, детских
энциклопедий.
Продуктивная деятельность –
изготовление построек для
сказочных героев.
Самостоятельная деятельность
детей в центрах активности.
Познавательно-исследовательская, коммуникативная деятельность: Беседа с детьми о лесе. Рассказ
воспитателя о том, как используют древесину. Рассказ об изготовлении бумаги
Продуктивная деятельность. Лепка «Лягушонка в коробчонке» (миниатюра из пластилина в спичечном
коробке). Развивать фантазию, воображение, совершенствовать навыки лепки, развивать мелкую
моторику.
Двигательная деятельность: Физкультура
Целевая прогулка к цветнику
Напомнить детям,
Сюжетные игры по выбору детей.
Инд работа по
(Осенние изменения в жизни
что
нужно
следить
Трудовые поручения.
закреплению
растений).
за своим внешним
Экспериментирование с песком
ведения
П/и «Кто быстрее до флажка?»
видом, чистотой
( изменение формы).
футбольного
одежды, за
Вынос оборудования для игры с
мяча ногой.
прической.
мячом (элементы футбола)
Разговор с детьми о пользе дневного сна.
Чтение третьей части русской народной сказки «Марья-Моревна».
Гимнастика после сна.
Индивидуальная Ситуативные
Закаливающие процедуры
работа по
разговоры с
Театральная студия.
развитию
детьми.
Совместный труд детей (мытье
движений.
строителя, ремонт книжек)..
Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему? Какие приметы?)
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.
Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы.
Подбор материала для
продуктивной деятельности:
изготовления приглашений для
родителей на премьеру фильма
Индивидуальное
консультирование по
запросам.
Вручение детьми
приглашений на премьеру
фильма.
Совместный труд детей и
родителей по уборке
опавшей листвы.
День недели
1
Режим
Образова
тельные
области
2
3
Пятница – 22.10
Утро:
Непосредственно
образовательная
деятельность
Прогулка:
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Образовательная
Групповая,
деятельность в
подгрупповая
Индивидуальная
режимных моментах
4
Утренняя гимнастика.
Подготовка к показу фильма
для родителей.
Выставка книжек-малышек.
Пальчиковая гимнастика.
5
Работа с детьми по
логопедическим
тетрадям.
6
Разговор с детьми
о культуре
поведения во
время приема
пищи.
Организация развивающей среды
для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,
художественными школами,
общеобразовательными
учреждениями).
7
8
Свободная деятельность детей в
центрах активности. Дежурства.
Обогащение материалом сюжетноролевых игр «Театр», «Детский
сад».
Бассейн/Художественное творчество. (Рисование) «Сказочный домик». Развивать творчество, поощрять
детскую инициативу.
Чтение художественной литературы. Сказка «Иван Царевич и серый волк». Беседа о добре и зле.
Музыкальная деятельность
Наблюдения за погодными
Разговор с детьми об Самостоятельная деятельность
Инд. работа с
изменениями. Наблюдение за
детей на прогулке, игры по выбору.
мячом (передача уважительном
обрезкой кустарников (объясотношении к
Обратить внимание на
мяча из рук в
нить детям, для чего это
старшим.
взаимоотношения детей, на выход
руки, ловля мяча
делается)
из конфликтных ситуаций.
двумя руками.
П/и «Лягушки и цапли»
Экспериментирование с ветром
(вертушка)
работа перед сном
Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.
Чтение по желанию детей.
Вечер:
Гимнастика после сна.
Закаливание.
Изостудия. Творческая встреча с
родителями «Показ фильма»
Прогулка.
Самостоятельная деятельность
Словарная
Ситуативный
детей в центрах творчества.
работа с Пашей,
разговор о
Работа по уходу за растениями
Валей, Петей
честности.
(какие нуждаются в поливе перед
Игра «Придумай
выходными днями).
новое слово»
Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. П/и «Третий лишний».
Индивидуальные беседы и
консультации по запросам.
Совместный просмотр с
детьми «Фильма»
созданного по детским
рисункам и рассказам.,
выставки книжек-малышек,
изготовленными детьми.