Особенности речи детей первого года жизни

Особенности развития речи детей
первого года жизни.
Консультацию подготовила учитель-логопед МДОУ
«Детский сад № 241» Речкина Е.С.
У Вас скоро появится долгожданный сынок, доченька, внук или внучка,
племянник или племянница? И Вам интересно знать,
как происходит
формирование речи ребенка с первых дней его жизни, тогда эта консультация
для Вас, уважаемые читатели!
Речь не является врожденной способностью, а развивается в процессе
онтогенеза* параллельно с физическим и умственным развитием ребенка и
служит показателем его общего развития. Усвоение ребенком родного языка
происходит со строгой закономерностью и характеризуется рядом черт общих
для всех детей. Для того чтобы понять правильно ли развивается речь ребенка
необходимо четко представлять весь путь последовательного речевого развития
в норме, чтобы вовремя заметить те или иные отклонения в этом процессе, и
при необходимости своевременно обратиться к специалисту за консультацией.
Итак, первый этап в становлении речи детей – подготовительный (с момента
рождения до года). Данный этап так называется, потому, что в это время
происходит подготовка к овладению речью. В чем она заключается?
С момента рождения у ребенка появляются голосовые реакции: крик и плач.
Эти реакции способствуют развитию тонких и разнообразных движений трех
отделов речевого аппарата: дыхательного, голосового, артикуляционного.
Через две недели можно уже заметить, что ребенок начинает реагировать на
голос говорящего: перестает плакать, прислушивается, когда к нему обращаются.
К концу первого месяца его уже можно успокоить колыбельной песней. Он
начинает поворачивать голову в сторону говорящего, следить за ним глазами.
Вскоре малыш уже реагирует на интонацию: на ласковую – оживляется, на
резкую – плачет.
Около двух месяцев появляется гуление,
лепет:* агу-угу, агы-ага, тя-тя, ба-ба.
и к началу третьего месяца –
С пяти месяцев ребенок слышит звуки, видит у окружающих артикуляционные
движения губ и пытается подражать. Многократное повторение какого-то
определенного движения ведет к закреплению двигательного навыка.
С шести месяцев ребенок путем подражания произносит отдельные слоги:
ма-ма-ма, ба-ба-ба, тя-тя-тя, па-па-па и другие.
В дальнейшем путем подражания ребенок постепенно перенимает все
элементы звучащей речи: не только звуки, но и тон, темп*, мелодику*,
интонацию.
Во втором полугодии малыш воспринимает определенные звукосочетания и
связывает их с предметами или действиями: тик-так, дай-дай, бух. Это помогает
запоминанию слов и реакции на них.
В возрасте 7-9 месяцев ребенок начинает повторять за взрослым все более
разнообразные сочетания звуков.
С 10-11 месяцев появляются реакции на слова.
В это время особо важное значение приобретают условия, в которых
формируется речь ребенка: правильная речь окружающих, подражание
взрослым.
К концу первого года жизни появляются первые слова: мама, папа, баба.
Словарик мам и пап.
Онтогенез* – индивидуальное развитие организма от момента его зарождения
до конца жизни.
Лепет* – сочетание звуков, неопределенно артикулируемых.
Темп* - скорость произнесения речи.
Мелодика речи* - повышение и понижение голоса
Литература
Филичева Т.Б. и др. Основы логопедии. – М.: Просвещение, 1989.
Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – М.:
Просвещение, 1989.
Раншбург Й., Поппер П. Секреты личности. – М.: Педагогика 1983.