Консультация для родителей "Развитие речи детей

Развитие речи детей
раннего возраста
Основные стадии развития речи
ребенка:
КРИК
Вспомните, когда ваш малыш зовет вас, он
сначала кричит, а потом ждет ответа: придет
мама или не придет? Потом он кричит
громче и снова ждет. Таким образом
ребенок дает возможность своему
«собеседнику» включиться в свой первый
диалог. Примерно к 3 месяцу меняется и
интонация криков.
ГУЛЕНИЕ
С 3-4 месяца - различные вариации звуков:
а-а-гу, гы-ы, гэ-э, а-гы и т.д. Любопытно, что
младенцы разных народов гулят
одинаково. В гулении, как и крике, тоже
важен момент взаимодействия. Малыш
может гулить и оставшись один в комнате,
но с вашим появлением гуление
становится более активным
ЛЕПЕТ
По мере развития ребенка гуление затихает,
и ему на смену приходит лепет. Обычно это
происходит в возрасте 6-7 месяцев. Ваш
малыш начинает произносить отдельные
слоги «ба», «ма», «та» и пр. – сначала
однократно, очень редко и как будто
случайно. Постепенно слоги слышатся в его
речи все чаще, они повторяются в виде
цепочек: ба-ба-ба-ба, ма-ма-ма-ма.
ПЕРВЫЕ СЛОВА
В 11-12 месяцев очень важно помочь
ребенку в его словотворчестве. Именно
сейчас малыш начинает ассоциировать
слова с объектами окружающей среды,
слова для него наполняются смыслом.
Теперь уже можно расширить репертуар
вашего чтения вслух. Старайтесь называть
окружающие вещи своими именами (не
«Положим это вон туда», а «Положим
куклу в кроватку»). ВСЕГДА
комментируйте свои действия, когда вы
находитесь вместе с малышом.
Словарный запас ребенка
от 1 года до 3-х лет.:
* 12 месяцев – запас слов составляет от 3-4 до 20-30. Также у ребенка может не
быть активного словарного запаса, но при этом он должен показывать
понимание речи
* 1 год 3 месяца – у ребенка минимальный запас — 6 слов. Он начинает
понимать несложные просьбы, которые не сопровождаются жестами.
* 1,5 года – словарный запас малыша насчитывает минимум 300 слов. По
просьбе взрослого ребенок показывает какую-либо часть тела.
* 2 года – активный словарь ребенка насчитывает около 1000 слов. Составляет
фразы из 2-4 слов. Уже появляется местоимение «я». Начинает осваивать
падежи.
* 2 года 6 месяцев – ребенок пользуется местоимениями «я», «ты», «мне».
Начинает осваивать времена глаголов. Различает понятия «маленький»,
«большой».
* 3 года – Умеет согласовывать прилагательные с существительными в любом
роде, кроме среднего. Понимает обобщения.
Пальчиковые игры.
* Доказано, что речь ребенка и его сенсорный
(«трогательный») опыт взаимосвязаны. Если
движение пальцев рук соответствует возрасту,
то и речевое развитие находится в пределах
нормы; если движение пальцев отстает, то
задерживается и речевое развитие, хотя общая
моторика при этом может быть нормальной и
даже выше нормы. Речь совершенствуется под
влиянием кинетических импульсов от рук,
точнее от пальцев. Поэтому, чтобы ребенок
хорошо говорил, необходимо не только
тренировать его артикуляционный аппарат, но
и развивать движение пальцев рук, или
мелкую моторику.
Игры на развитие мелкой мторики
рук.
Сортеры
Мозайка. Матрешка
Дыхательные упражнения.
Cпециальные приемы развития речи и
стимуляции речевой активности.
*Разговор с самим собой .
Когда малыш находится недалеко от вас, начните говорить
вслух о том, что видите, слышите, думаете, чувствуете.
Говорить нужно медленно (но не растягивая слова) и
отчетливо, короткими, простыми предложениями —
доступными восприятию малыша. Например: «Где чашка?»,
«Я вижу чашку», «Чашка на столе», «В чашке молоко», «Таня
пьет молоко» и т. п.
*Параллельный разговор.
Этот прием отличается от предыдущего тем, что вы
описываете все действия ребенка: что он видит, слышит,
чувствует, трогает. Используя «параллельный разговор», вы
как бы подсказываете ребенку слова, выражающие его опыт,
слова, которые впоследствии он начнет использовать
самостоятельно.
*Провокация, или искусственное непонимание ребенка.
Этот прием помогает ребенку освоить ситуативную речь и
состоит в том, что взрослый не спешит проявить свою
понятливость и временно становится «глухим», «глупым».
Например, если малыш показывает на полку с игрушками,
просительно смотрит на вас и вы хорошо понимаете, что
нужно ему в данный момент, попробуйте дать ему не ту
игрушку. Конечно же, первой реакцией ребенка будет
возмущение вашей непонятливостью, но это будет и первым
мотивом, стимулирующим малыша назвать нужный ему
предмет.
* Распространение.
Продолжайте и дополняйте все сказанное малышом, но
не принуждайте его к повторению — вполне достаточно
того, что он вас слышит. Например:
Ребенок: «Суп».
Взрослый: «Овощной суп очень вкусный», «Суп кушают
ложкой» .
* Приговоры.
Использование игровых песенок, потешек, приговоров в
совместной деятельности с малышами доставляет им
огромную радость. Сопровождение действий ребенка
словами способствует непроизвольному обучению его
умению вслушиваться в звуки речи, улавливать ее ритм,
отдельные звукосочетания и постепенно проникать в их
смысл.
*Выбор.
Предоставляйте ребенку возможность выбора.
Формирование ответственности начинается с того момента,
когда малышу позволено играть активную роль в том, что
касается лично его. Осуществление возможности выбора
порождает у ребенка ощущение собственной значимости и
самоценности. Уже к двум годам малыш вполне может
самостоятельно делать выбор, если это право ему
предоставлено взрослыми: «Тебе налить полстакана молока
или целый стакан?», «Тебе яблоко целиком или половинку?»,
«Ты хочешь играть с куклой или медвежонком?»
*Замещение .
«Представь, что...» — эти слова наполнены для ребенка
особой притягательной силой. В возрасте двух лет малыш с
удовольствием представляет, что кубик — это пирожок, а
коробка из-под обуви — печь. К трем годам он способен
представить себя самолетом, кошечкой, цветком
*Ролевая игра.
- игра в телефон, когда ребенок,
используя игрушечный аппарат, может
звонить маме, папе, бабушке, сказочным
персонажам. Игра в телефон
стимулирует речевое развитие ребенка,
формирует уверенность в себе,
повышает коммуникативную
компетентность. Поощряйте склонность
детей к подражанию — это развивает
внимательность к деталям, осознание
прямого и переносного смысла слов.
* Музыкальные игры. Значение музыкальных игр в речевом
развитии ребенка раннего возраста трудно переоценить.
Малыши с удовольствием подпевают, обожают шумовые
музыкальные инструменты, ритуальные игры типа
«Каравай», «По кочкам», «Баба сеяла горох» и ЕЩЕ!!!.
Спасибо за внимание!