asd 3 doc

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 2.
Номинация: Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование.
Перспективное планирование НОД
по обучению детей связной речи
в средней группе детского сада.
Выполнила воспитатель
I категории
Асонова Людмила Алексеевна
г. Нелидово
Тверская обл.
Сентябрь
Диагностика.
Октябрь.
1 неделя.
Тема: Составление рассказов об игрушках (кошка, собака).
Цель: формировать умение рассматривать предметы, выделяя их
характерные признаки. Способствовать формированию умения составлять
совместный с воспитателем описательный рассказ об игрушках. Закрепить
правила обращения с игрушками. Воспитывать умение слушать друг друга.
Материал: игрушки (кошка, собака).
Непосредственная образовательная деятельность воспитателя и детей:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Игра «Отгадай загадку» (про кошку и собаку).
Рассматривание игрушек.
Составление рассказов об игрушках (кошка, собака).
Физкультминутка.
Составление с детьми правил обращения с игрушками.
Предложение детям поиграть с этими игрушками.
2 неделя.
Тема: Составление рассказов по картине «Кошка с котятами».
Цель: формировать умение внимательно рассматривать персонажей картины,
быть активными в беседе по её содержанию, делать простейшие выводы.
Закрепить в речи названия животных и их детенышей. Активизировать в
речи слова, обозначающие действия животного. Воспитывать
интонационную выразительность речи.
Материал: картина «Кошка с котятами», карточки с изображением животных
и их детенышей, мяч.
Непосредственная образовательная деятельность воспитателя и детей:
1.
2.
3.
4.
Дидактическая игра «Угадай, кто пришел?»
Рассматривание картины «Кошка с котятами».
Составление рассказов по картине.
Дидактическая игра с мячом «Назови детеныша».
3 неделя.
Тема: Пересказ сказки «Царевна – лягушка».
Цель: формировать умение пересказывать знакомую сказку сообща. Дать
детям представление о том, что такое народная сказка. Развивать внимание,
умение слушать. Уметь внимательно следить за повествованием.
Воспитывать любовь к народным сказкам.
Материал: большие карточки с изображением знакомых сказок, игрушка
лягушка – Царевна.
Непосредственная образовательная деятельность воспитателя и детей:
1.
2.
3.
4.
Дидактическая игра «Угадай сказку».
Беседа о том, почему сказки называют народными.
Дидактическое упражнение «Расскажи сказку по цепочке».
Дидактическая игра «Как бы ты закончил сказку».
4 неделя.
Тема: Составление повествовательного рассказа «Осень».
Цель: формировать умение составлять совместный повествовательный
рассказ с помощью заданной воспитателем схемы. Формировать умение
придерживаться сюжетной линии при составлении рассказа. Упражнять в
подборе прилагательных, наречий, обозначающих характерные признаки.
Воспитывать умение связно излагать свои мысли.
Материал: картина «Осень», игрушка – лесовичок, цветные карандаши,
половина листа ватмана.
Непосредственная образовательная деятельность воспитателя и детей:
1.
2.
3.
4.
Дидактическая игра «Отгадай, какое время года я загадала».
Дидактическое упражнение «Какая бывает осень».
Придумывание совместного рассказа.
Дидактическое упражнение «Расскажи про свою осень».
Ноябрь.
1 неделя.
Тема: Составление рассказов об игрушках (транспорт: легковая машина,
грузовая, автобус).
Цель: формировать умение рассматривать предметы, выделяя их признаки,
качества и действия. Упражнять в составлении совместного описательного
рассказа об игрушках. Упражнять в употреблении предлогов и их
согласовании с именем существительным. Закрепить правила обращения с
игрушками. Воспитывать желание играть с ними, бережно обращаться.
Материал: легковая машина, грузовая, автобус (игрушки).
Непосредственная образовательная деятельность воспитателя и детей:
1.
2.
3.
4.
5.
Дидактическое упражнение «Угадай по описанию».
Рассматривание игрушек.
Составление рассказов.
Повторение правил обращения с игрушками.
Дидактическая игра «Для какого вида транспорта этот гараж».
2 неделя.
Тема: составление рассказа по картине «Город вечером».
Цель: формировать умение внимательно рассматривать картину, отвечать на
вопросы воспитателя. Способствовать проявлению творчества при попытке
понять содержание картины. Воспитывать желание помочь друг другу в
случае затруднений.
Материал: карточки с изображением транспорта, картина «Город вечером».
Непосредственная образовательная деятельность воспитателя и детей:
1.
2.
3.
4.
Дидактическая игра «Отгадай, что это?»
Рассматривание картины «Город вечером».
Составление рассказов по картине.
Дидактическая игра «На каком транспорте ты бы хотел отправиться в
путешествие».
3 неделя.
Тема: Пересказ рассказа Я. Тайца «Поезд».
Цель: формировать элементарные представления о разных жанрах
художественной литературы (рассказ, сказка). Упражнять в умении понимать
содержание рассказа. Формировать умение пересказывать рассказ совместно
с воспитателем. Закрепить знание видов транспорта. Воспитывать умение
быть внимательными при выполнении задания.
Материал: иллюстрации к рассказу, карточки с изображением разных видов
транспорта.
Непосредственная образовательная деятельность воспитателя и детей:
1.
2.
3.
4.
5.
Рассказ воспитателя о жанрах художественной литературы.
Чтение рассказа и рассматривание иллюстраций.
Беседа по содержанию рассказа.
Пересказ рассказа.
Дидактическая игра «Отгадай и назови».
4 неделя.
Тема: Составление повествовательного рассказа «Кого покатаем на машине».
Цель: формировать умение составлять совместный повествовательный
рассказ с помощью заданной схемы. Научить детей при описании игровых
действий использовать предложения с однородными членами.
Материал: игрушки транспорт (легковая машина, автобус, мотоцикл,
грузовая машина).
Непосредственная образовательная деятельность воспитателя и детей:
1.
2.
3.
4.
5.
Беседа о транспорте.
«Подбери слово» дидактическое упражнение (игрушки).
Придумывание рассказа совместно с воспитателем.
Самостоятельный пересказ по вопросам.
Коллективное раскрашивание рисунка.
Декабрь.
1 неделя.
Тема: Составление рассказов по предметным картинкам.
Цель: упражнять детей в выделении предметов при их рассматривании.
Формировать умение составлять совместный с воспитателем описательный
рассказ о «специальных» машинах. Активизировать в речи названия
«специальных» машин. Упражнять в употреблении имен существительных в
родительном падеже. Воспитывать желание помогать друг другу в случае
затруднений.
Материал: предметные картинки с изображением грузовой машины,
легковой, полиции, скорой помощи, пожарной машины.
Непосредственная образовательная деятельность воспитателя и детей:
1.
2.
3.
4.
Дидактическая игра «Назови, что это?»
Рассматривание картинок.
Составление рассказов о машинах.
Дидактическая игра «Какой машины не стало?»
2 неделя.
Тема: Пересказ сказки «Теремок».
Цель: формировать умение пересказывать знакомую сказку с помощью
моделей. Закрепить понятие народная сказка. Упражнять в подборе
предметов – заместителей на основе отличительного признака. Упражнять в
умении отгадывать загадки, в умении свободно излагать свои мысли.
Материал: карточки с изображением героев уменьшающихся по величине,
полоски бумаги одного цвета, но разной величины.
Непосредственная образовательная деятельность воспитателя и детей:
1. Дидактическая игра «Отгадай, что я загадала».
2. Чтение сказки «Теремок».
3. Дидактическое упражнение «Чудесное превращение» (с
использованием полосок).
4. Пересказ сказки с помощью моделей.
5. Дидактическая игра «Отгадай, кого мы показали» (с использованием
мимики, жестов).
3 неделя.
Тема: Составление рассказа по картине «Зимой на прогулке».
Цель: поддерживать умение внимательно рассматривать персонажей
картины, отвечать на вопросы по ее содержанию. Закрепить в речи названия
спортивного инвентаря. Воспитывать любовь к зимним прогулкам.
Материал: картины из серии «Времена года».
Непосредственная образовательная деятельность воспитателя и детей:
1.
2.
3.
4.
Загадывание загадок о временах года.
Рассматривание картины.
Составление рассказов по картине (с использованием схем рассказа).
Дидактическая игра «Почему это нельзя делать зимой на прогулке».
4 неделя.
Тема: Составление повествовательного рассказа «Готовимся к встрече
Нового года».
Цель: формировать умение составлять совместный повествовательный
рассказ с помощью заданной воспитателем схемы, придерживаясь сюжетной
линии. Активизировать словарь детей с помощью прилагательных (нарядная,
красивая, красочная, необычная, сказочная, прекрасная и т. д.). воспитывать
желание слушать рассказ товарища.
Материал: игрушки Деда Мороза и Снегурочки, искусственная елка с
игрушками, половина листа ватмана, цветные карандаши.
Непосредственная образовательная деятельность воспитателя и детей:
1.
2.
3.
4.
5.
Беседа о предстоящем празднике.
Дидактическое упражнение «Подбери слова к игрушке».
Придумывание рассказа совместно с воспитателем.
Зарисовка совместного рассказа.
Самостоятельный пересказ на основе зарисовки.
Январь.
Диагностика.
Февраль.
1 неделя.
Тема: Дидактическая игра «Магазин игрушек». Составление рассказов об
игрушках.
Цель: формировать умение рассматривать предметы, выделяя их признаки,
качества. Учить строить несколько предложений с обобщающим словом при
однородных членах. Упражнять детей в употреблении глаголов с
приставкой.
Материал: куклы, картинки одежды, наборы посуды чайной и столовой.
Непосредственная образовательная деятельность воспитателя и детей:
1. Использование игрового момента. (Почтальон Печкин приносит
посылку с игрушками и картинками).
2. Рассматривание игрушек.
3. Составление рассказов об игрушках.
4. Дидактическая игра «Магазин игрушек».
2 неделя.
Тема: Составление рассказа по картине «Зимние развлечения».
Цель: Побуждать детей внимательно рассматривать картину и быть
активными в беседе. Закрепить в речи названия спортивного инвентаря.
Закрепить знания времен года. Воспитывать желание помогать товарищу,
если тот затрудняется в составлении рассказа.
Материал: предметные картинки (санки, лыжи, коньки, картина «Зимние
развлечения»).
Непосредственная образовательная деятельность воспитателя и детей:
1.
2.
3.
4.
5.
Дидактическая игра «Когда это бывает?»
Дидактическая игра «Для чего нужны эти вещи?»
Рассматривание картины «Зимние развлечения».
Составление рассказов по картине (с помощью схемы).
Дидактическая игра «Давай покатаемся».
3 неделя.
Тема: Пересказ рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок». Чтение
стихов о зиме.
Цель: формировать умение внимательно слушать текст и связно излагать
свои мысли при пересказе. Уметь переводить косвенную речь в прямую и
употреблять в пересказе местоимения и глаголы в форме 1-го лица.
Материал: картинки с изображением зимнего пейзажа.
Непосредственная образовательная деятельность воспитателя и детей:
1.
2.
3.
4.
5.
Рассматривание картинок о зиме.
Чтение стихов о зиме.
Чтение рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок».
Беседа по содержанию.
Пересказ рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок».
4 неделя.
Тема: Составление повествовательного рассказа «Мое любимое время года».
Цель: формировать умение составлять повествовательный рассказ, опираясь
на схему. Уметь придерживаться сюжетной линии при составлении рассказа.
Уметь обосновывать свой выбор.
Материал: картины «Времена года», альбомный лист, цветные карандаши.
Непосредственная образовательная деятельность воспитателя и детей:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Дидактическая игра «Назови время года, которое я загадала».
Рассматривание картины.
Составление схемы рассказа.
Придумывание рассказа вместе с воспитателем.
Самостоятельное составление рассказа.
Зарисовка рассказа.
Март.
1 неделя.
Тема: Составление рассказов на тему «Наши музыкальные игрушки».
Цель: упражнять детей в описании звучащих игрушек с использованием
точных слов – обозначений. Формировать умение составлять совместный
описательный рассказ. Развивать память, слуховое внимание. Закрепить
правила обращения с игрушками. Воспитывать бережное отношение к
игрушкам.
Материал: дудочка, погремушка, барабан, металлофон.
Непосредственная образовательная деятельность воспитателя и детей:
1.
2.
3.
4.
5.
Дидактическая игра «Угадай, что звучит».
Рассматривание игрушек.
Составление рассказа по одной из них вместе с воспитателем.
Составление рассказов детьми.
Дидактическая игра «Найди свой домик».
2 неделя.
Тема: Рассматривание цветущего растения (бальзамина). Чтение стихов о
цветах.
Цель: рассмотреть с детьми цветущее растение, предложить детям описать
его, полюбоваться им. Учить правильно строить предложения, связно
излагать свои мысли при описании. Воспитывать любовь к цветам, желание
заботиться о них.
Материал: цветок бальзамина в горшке, лейка.
Непосредственная образовательная деятельность воспитателя и детей:
1.
2.
3.
4.
5.
Дидактическая игра «Назови цветы, которые есть в группе».
Кукла Катя приходит в гости с цветом бальзамина.
Рассматривание цветка.
Описание с помощью схемы.
Чтение стихов о цветах.
3 неделя.
Тема: Дидактическая игра «Магазин цветов». Составление рассказов о
цветах.
Цель: учить детей составлять рассказ о цветке, точно описывая его внешний
вид и правила ухода за ним. Продолжать расширять знания детей об
окружающем. Воспитывать любовь к цветам, желание ухаживать за цветами
в детском саду и дома.
Материал: комнатные цветы: бальзамин, фиалка, фикус.
Непосредственная образовательная деятельность воспитателя и детей:
1.
2.
3.
4.
Дидактическая игра «Магазин цветов».
Рассматривание комнатных растений.
Составление рассказов о цветах с помощью схем.
Ситуация общения с детьми «Как ухаживать за цветами».
4 неделя.
Тема: Знакомство с качествами предметов.
Цель: закрепить способы обследования соответствующих качеств «легкий»,
«твердый», «гладкий», «шероховатый». Познакомить детей с качествами
«прозрачный», «непрозрачный». Развивать наблюдательность.
Материал: 2 стакана одинаковой формы, величины (стекло, бумага), набор
стеклянных предметов и набор прозрачных предметов.
Непосредственная образовательная деятельность воспитателя и детей:
1. Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
2. Рассматривание предметов.
3. Описание стаканов (стеклянного и бумажного).
4. Дидактическая игра «Найди предметы из стекла в группе», «Найди
предметы из бумаги в группе».
Апрель.
1 неделя.
Тема: Составление рассказа «Птичья столовая». Дидактическая игра «Найди
птицу по описанию».
Цель: учить детей составлять рассказ по плану. Формировать умение
описывать птиц, выделяя их характерные признаки, повадки. Продолжать
формировать умение употреблять предлоги и согласовывать их с именами
существительными. Воспитывать желание ухаживать за птицами.
Материал: грамзапись с голосами птиц, картина «Птичья столовая».
Непосредственная образовательная деятельность воспитателя и детей:
1.
2.
3.
4.
Прослушивание грамзаписи с голосами птиц.
Беседа с детьми о птицах, прилетающих на участок детского сада.
Составление рассказа «Птичья столовая».
Дидактическая игра «Угадай птицу по описанию».
2 неделя.
Тема: Пересказ рассказа Л. Толстого «Пришла весна, потекла вода…».
Рассказывание детьми стихов о весне.
Цель: уточнять и углублять знания детей о временах года. Учить детей
запоминать текст и пересказывать его. Воспитывать интонационную
выразительность.
Материал: картина о весне.
Непосредственная образовательная деятельность воспитателя и детей:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Дидактическая игра «Назови приметы весны».
Беседа о весне с использованием картины.
Чтение рассказа Л. Толстого «Пришла весна, потекла вода…».
Беседа по содержанию.
Повторное чтение с установкой на запоминание.
Чтение детьми стихов о весне.
3 неделя.
Тема: Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Дидактическая игра «Что
съел?».
Цель: расширять знания детей об овощах и фруктах. С помощью различных
анализаторов учить детей различать овощи, фрукты, называя цвет, форму,
вкус. Уметь сравнивать и группировать (овощи, фрукты). Быть
внимательными.
Материал: набор овощей, набор фруктов, две корзины.
Непосредственная образовательная деятельность воспитателя и детей:
1. В гости приходит зайчик и приносит детям корзину с овощами и
корзину с фруктами.
2. Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
3. Рассматривание овощей и фруктов.
4. Дидактическая игра «Что съел?».
4 неделя.
Тема: Составление повествовательного рассказа «Моя семья».
Цель: формировать умение составлять повествовательный рассказ с
помощью фотографий. Формировать умение придерживаться сюжетной
линии при составлении рассказа. Воспитание любви и уважение к близким
людям, родителям.
Материал: фотоальбом «Моя семья».
Непосредственная образовательная деятельность воспитателя и детей:
1.
2.
3.
4.
5.
Дидактическая игра «Как зовут твоих родителей?»
Рассматривание фотографий.
Придумывание рассказа с использованием наводящих вопросов.
Запись детских рассказов.
Дидактическая игра «Кто это?».
Май.
Диагностика.