ПОПОВА ЛЮБОВЬ ЮРЬЕВНА Эссе Что значит школа для меня?
реклама
ПОПОВА ЛЮБОВЬ ЮРЬЕВНА Воспитание личности – это искусство. Эссе Что значит школа для меня? Я всем отвечу однозначно: «Жизнь школьная – моя судьба… Моя судьба и не иначе». - Напишите о себе, о своих качествах и способностях. Эссе! - О себе? Трудно. О себе писать не хотелось: сказать мало – не представить себя, восхищаться своими результатами и делиться еще не реализованными планами – не совсем скромно. Пожалуй, стоит сказать о том, как я стала учителем. Приходят на ум слова Я.А. Коменского «Наша профессия самая лучшая, как никакая другая под солнцем». Что для меня значит школа? Что это? Смысл жизни, призвание? Каждый день думаешь, как зажечь в сердцах детей непоколебимую веру в силу знаний? Жизнь учителя – это большой калейдоскоп. Светлые праздники сменяются серыми буднями, которые постепенно превращаются в радостные дни. «Учение – это лишь открытие того, что мы уже давно знаем, а обучение – это напоминание другим, что они знают все так же хорошо, как и мы. И все мы учащиеся – учителя и ученики», - писал Р. Бах. Когда ребёнок рождается, никто не может дать точного ответа, каким он будет человеком, когда вырастет, как сложится его судьба, какую он выберет профессию. Время в школе летит быстро, надо, чтобы каждый день был наполнен «сотнею мгновений смысла»… Кем быть? Этот вопрос встает рано или поздно перед каждым человеком. Все начинается с детства. А детство – с семьи и школы. Помню себя маленькой девочкой, которая очень хотела ходить в школу, как Филиппок, которого в школу никто не брал, потому что он был еще очень мал. Мечты о школе не покидали меня. Погружаться в таинственный мир знаний, мечтать, творить – не это ли самое главное !? Я очень ждала, когда же я вырасту и смогу ходить в школу. Мама, пошутив, сказала: «Как научишься читать, так и пойдешь». Это было для меня стимулом. Я помню длинные зимние вечера, когда мама мне читала сказки про сестрицу Алёнушку и братца Иванушку, про Серебряное копытце, Огневушку-поскакушку, Голубую змейку. Мама всегда читала интересно, с таинственной сказочностью. Очень и мне хотелось научиться читать так же, как и она. Думаю, любовь к чтению привила мне именно мама. .... И вот уже завтра наступит тот долгожданный радостный день, я буду настоящей школьницей. Помню, как я долго не могла заснуть, очень переживала, как бы в школу не опоздать. А утром только до меня мама дотронулась теплой ладонью, как я тут же проснулась... ... Мысль о том, что я стану учителем, появилась уже тогда, когда я только-только стала первоклашкой. Помню свою первую учительницу, высокую, стройную, красивую, молодую, и еще помню простую деревянную указку с резной витой ручкой. Как я любила те моменты, когда меня вызывали к доске, просили что-то показать и давали в руки эту самую указку. Мне кажется, именно тогда я поняла окончательно, что тоже хочу быть учителем, похожей на нашу Любовь Александровну. Поняла, что нужно учить детей по законам добра, правды, милосердия, любви, сострадания, справедливости, учить так, чтобы душа болела, ибо «пока душа болит, - мы люди. А не болит, что за душа». Со временем эта мысль стала мечтой, а спустя годы - моя мечта воплотилась в жизнь. Я – учитель. Понимаю, что это самая прекрасная профессия, но и самая ответственная. Это мне доверили детские души и сердца. Это я тот волшебник, который очаровывает, завораживает, воспламеняет детскую любознательность. Есть у Б. Пастернака такая строка: «О детство! Ковш душевной глубины...». И от того, чем наполнен этот ковш, часто зависит судьба целых поколений. Понимаю, что каждый ребенок особенный, его душа, его мир неповторимы. Воспитание требует не только знания методики, но и постоянного поиска, творчества, отдачи самого себя делу, которому посвятил всю свою жизнь. Отдавать себя детям – значит продолжать в них самого себя, свое «я», свое сознание, свою культуру, предоставляя возможность каждому ребенку раскрыть свои способности. Я стараюсь, чтобы мои ученики «зажигались, загорались», как маленькие «солнышки», а самое главное - были бы любознательны. Всякий ребёнок от природы талантлив, и первая задача моя – помочь таланту раскрыться. Что же мне помогает? Это, конечно, игры, экскурсии, прогулки, диспуты, занятия творчеством, походы. Ведь дети мыслят образами, они эмоциональны и чувствительны, и чтобы учёба была им в радость, нужно, чтобы они всё время, каждый день получали и создавали чтото новое, при этом необходимо дарить им всю силу и любовь своей души, учиться вместе с ними, жить их интересами и мечтами. Вместе с детьми искренне радуюсь хорошим ответам и успехам каждого и огорчаюсь за промахи и неудачи. А дети это чувствуют и стараются работать с душой. Открывая мир детям, я не перестаю развиваться вместе с ними. Конечно, всѐ постичь невозможно, но стремиться знать и уметь как можно больше, должен каждый учитель: чтобы научить, надо уметь самому; чтобы тебе поверили, надо самому верить; чтобы за тобой пошли, надо идти впереди. Общаясь с детьми, я стараюсь, чтобы каждый ребѐнок чувствовал себя частью большой и дружной семьи, ему бы хотелось идти в школу, чтобы он ждал встречи с одноклассниками и учителем, и был уверен, что его здесь с радостью ждут. И достичь этого - непростая задача для учителя! Учитель должен при любых обстоятельствах уважать чувство достоинства каждого ученика. Важно, чтобы самый слабый ученик увидел и убедился, что он талантлив. Только глубокое уважение, доверие, искренняя любовь к детям, бережное отношение к их чувствам могут создать обстановку взаимопонимания. Сколько сил, труда, души, терпения вкладываешь в каждого из учеников. Именно от учителя зависит, что прорастёт и созреет из тех зёрнышек, которые он когда-то посеял в душах детей. Я стремлюсь создать атмосферу радости познания. Стараюсь построить образовательную деятельность своих учеников на принципах творчества и успеха, доверия и поддержки, активности, коммуникативной комфортности. На уроках ученику представляю необходимое пространство свободы для принятия самостоятельного решения, для проявления личного творчества. Это моя главная и важная задача. Пытаюсь посмотреть на происходящее глазами родителей. Порой мы с легкостью ставим ребенку двойку или делаем замечание, не задумываясь, какие глубокие переживания может вызвать наш минутный порыв. Зона тревоги ребенка должна быть сведена к минимуму. Поэтому стиль моего преподавания – вдохновляющий. Главное для меня - нести в этот мир разумное, доброе и делать этот мир лучше, удобнее, комфортнее, воспитывать учеников своими знаниями и любовью, своим отношением к миру, проявлять интерес к любому движению вперёд. Воспитание личности – это искусство. Где искусство – там талант, там сердце, там интуиция, там вдохновение… Создавать ситуацию успеха, вместе с детьми творить и обретать, не давать ученикам готовые знания (пусть добывают, «строят» сами, тогда они никогда не забудут своего собственного приобретения и поверят в свои силы) – вот моя педагогическая философия. Ребенок, словно чистый лист бумаги, Неосторожно не сомни его судьбу. Ты помоги ему, придай отваги И научи выигрывать борьбу. Когда-то моя первая учительница, сама того не зная, направила меня по пути, ведущему к профессии ПЕДАГОГА. Кто знает, может быть, теперь я тоже смогу зажечь огонек желания еще одного будущего учителя.
