Аннотации к рабочим программам по алгебре и геометрии

АЛГЕБРА
7-9 классы
Адаптированная программа по алгебре 7-9 классов составлена на основании
Примерной программы основного общего образования по математике.
(Сборник нормативных документов. Математика / сост. Э.Д. Днепров,
А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007)

Авторской программы по алгебре 7 – 9 класс Ю. Н. Макарычева, Н. Г.
Миндюк,
К.И.
Нешкова,
С.Б.
Суворовой.
(Программы
общеобразовательных
учреждений.
Алгебра.
7-9
классы/сост.
Т.А.Бурмистрова –М.: Просвещение, 2009)

Место предмета в федеральном базисном учебном плане
Согласно федеральному базисному учебному плану для
общеобразовательных учреждений Российской Федерации на изучение
математики на ступени основного общего образования отводится не менее
875 ч из расчета 5 ч в неделю с 5 по 9 класс (из них предусмотрен резерв 90
ч). Согласно базисному учебному плану школы на реализацию данной
рабочей программы по математике отведено 875 ч из расчета 5 ч в неделю с
5 по 9 класс. Резервное время используется для организации обобщающего
повторения материала за год, для более основательного изучения некоторых
тем рабочей программы, для развития логического мышления, смекалки и
сообразительности у учащихся (уроки - игры), для воспитания интереса к
предмету, для ликвидации пробелов в знаниях, умениях и навыках учащихся,
внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.
ЦЕЛИ
Изучение математики на ступени основного общего образования направлено
на достижение следующих целей:


овладение системой математических знаний и умений, необходимых
для применения в практической деятельности, изучения смежных
дисциплин, продолжения образования;
интеллектуальное развитие, формирование качеств личности,
необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе,
свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли,
критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов
алгоритмической
культуры,
пространственных
представлений,
способности к преодолению трудностей;


формирование представлений об идеях и методах математики как
универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений
и процессов;
воспитание культуры личности, отношения к математике как к части
общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном
развитии.
Поставленные цели решаются на основе применения различных форм
работы (индивидуальной, групповой, фронтальной), ориентированных на
рациональное сочетание устных и письменных видов работ, на развитие
грамотной математической письменной и устной речи учащихся.
Применение самостоятельных, контрольных работ и тестирования
способствует закреплению учебных навыков, помогает осуществлять
контроль и самоконтроль учебных достижений.
Изучение курса математики на базовом уровне складывается из
содержательных линий: «Арифметика», «Алгебра», «Геометрия»,
«Элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и
логики». В рамках указанных содержательных линий решаются следующие
задачи:




систематизация сведений о числах; изучение новых видов числовых
выражений и формул; совершенствование практических навыков и
вычислительной
культуры,
расширение
и
совершенствование
алгебраического аппарата, и его применение к решению математических и
нематематических задач;
расширение и систематизация общих сведений о функциях, пополнение
класса изучаемых функций, иллюстрация широты применения функций
для описания и изучения реальных зависимостей;
изучение свойств геометрических фигур, формирование умения
применять полученные знания для решения практических задач;
развитие представлений о вероятностно-статистических закономерностях
в окружающем мире, совершенствование интеллектуальных и речевых
умений путем обогащения математического языка, развития логического
мышления.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
В ходе преподавания математики в основной школе, следует обращать
внимание на то, чтобы обучающиеся овладевали умениями общеучебного
характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:

планирования
и
осуществления
алгоритмической
деятельности,





выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;
решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том
числе задач, требующих поиска пути и способов решения;
исследовательской
деятельности,
развития
идей,
проведения
экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;
ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и
письменной речи, использования различных языков математики
(словесного, символического, графического), свободного перехода с
одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и
доказательства;
проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения
гипотез и их обоснования;
поиска, систематизации, анализа и классификации информации,
использования разнообразных информационных источников, включая
учебную и справочную литературу, современные информационные
технологии.
Программа предусматривает изучение предметных тем образовательного
стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и
последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса
образовательного учреждения, возрастных особенностей учащихся.
Данная учебная программа и учебно-методический комплект для 7, 8, 9
(А, Б) классов выбраны в соответствии с авторской программой для 7-9
классов Ю. Н. Макарычева. Этими авторами программ и учебников
предполагается такая структура учебного материала, которая определяет
последовательность изучения материала в рамках стандарта для основной
школы и лучшие пути формирования системы знаний и умений,
необходимых для применения в практической деятельности, изучения
смежных дисциплин, продолжения образования, а также лучшего развития
учащихся.
ГЕОМЕТРИЯ
Адаптированная программа по геометрии 7-9 классов для учащихся
коррекционно-развивающего обучения составлена в соответствии с
действующими Санитарными правилами для лиц с ограниченными
возможностями здоровья на основании:
Примерной программы основного общего образования по математике.
(Сборник нормативных документов. Математика / сост. Э.Д. Днепров,
А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007)
Авторской программы по геометрии 7 – 9 класс Л.С. Атанасян, В. Ф.
Бутусова, С. Б. Кадомцева и др (Программы общеобразовательных
учреждений. Геометрия. 7-9 классы /сост. Т.А.Бурмистрова - М.:
Просвещение, 2009)


Место предмета в федеральном базисном учебном плане
Согласно федеральному базисному учебному плану для
общеобразовательных учреждений Российской Федерации на изучение
математики на ступени основного общего образования отводится не менее
875 ч из расчета 5 ч в неделю с 5 по 9 класс (из них предусмотрен резерв 90
ч). Согласно базисному учебному плану школы на реализацию данной
рабочей программы по математике отведено 875 ч из расчета 5 ч в неделю с
5 по 9 класс. Резервное время используется для организации обобщающего
повторения материала за год, для более основательного изучения некоторых
тем рабочей программы, для развития логического мышления, смекалки и
сообразительности у учащихся (уроки - игры), для воспитания интереса к
предмету, для ликвидации пробелов в знаниях, умениях и навыках учащихся,
внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.
ЦЕЛИ
Изучение математики на ступени основного общего образования направлено
на достижение следующих целей:


овладение системой математических знаний и умений, необходимых
для применения в практической деятельности, изучения смежных
дисциплин, продолжения образования;
интеллектуальное развитие, формирование качеств личности,
необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе,
свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли,


критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов
алгоритмической
культуры,
пространственных
представлений,
способности к преодолению трудностей;
формирование представлений об идеях и методах математики как
универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений
и процессов;
воспитание культуры личности, отношения к математике как к части
общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном
развитии.
Поставленные цели решаются на основе применения различных форм
работы (индивидуальной, групповой, фронтальной), ориентированных на
рациональное сочетание устных и письменных видов работ, на развитие
грамотной математической письменной и устной речи учащихся.
Применение самостоятельных, контрольных работ и тестирования
способствует закреплению учебных навыков, помогает осуществлять
контроль и самоконтроль учебных достижений.
Изучение курса математики на базовом уровне складывается из
содержательных линий: «Арифметика», «Алгебра», «Геометрия»,
«Элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и
логики». В рамках указанных содержательных линий решаются следующие
задачи:




систематизация сведений о числах; изучение новых видов числовых
выражений и формул; совершенствование практических навыков и
вычислительной
культуры,
расширение
и
совершенствование
алгебраического аппарата, и его применение к решению математических и
нематематических задач;
расширение и систематизация общих сведений о функциях, пополнение
класса изучаемых функций, иллюстрация широты применения функций
для описания и изучения реальных зависимостей;
изучение свойств геометрических фигур, формирование умения
применять полученные знания для решения практических задач;
развитие представлений о вероятностно-статистических закономерностях
в окружающем мире, совершенствование интеллектуальных и речевых
умений путем обогащения математического языка, развития логического
мышления.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
В ходе преподавания математики в основной школе, следует обращать
внимание на то, чтобы обучающиеся овладевали умениями общеучебного
характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:






планирования и осуществления алгоритмической деятельности,
выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;
решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том
числе задач, требующих поиска пути и способов решения;
исследовательской
деятельности,
развития
идей,
проведения
экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;
ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и
письменной речи, использования различных языков математики
(словесного, символического, графического), свободного перехода с
одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и
доказательства;
проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения
гипотез и их обоснования;
поиска, систематизации, анализа и классификации информации,
использования разнообразных информационных источников, включая
учебную и справочную литературу, современные информационные
технологии.
Программа предусматривает изучение предметных тем образовательного
стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и
последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса
образовательного учреждения, возрастных особенностей учащихся.
Данная учебная программа и учебно-методический комплект для
7,
8, 9(А, Б) классов выбраны в соответствии с авторской программой Л. С.
Атанасян и др. Этими авторами программ и учебников предполагается такая
структура учебного материала, которая определяет последовательность
изучения материала в рамках стандарта для основной школы и лучшие пути
формирования системы знаний и умений, необходимых для применения в
практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения
образования, а также лучшего развития учащихся.