биология 7 класс - Верхнетолшменская ООШ

Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Биология» разработанана основе Государственного стандарта основного общего
образования (2004 г), типовой программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Многообразие живых организмов»
авторов В.Б. Захарова, Е.Т. Захаровой, Н.И. Сонина - /3-е изд., стереотип.- М. : Дрофа, 2010 (Программы для общеобразоватедьных
учреждений. Природоведение 5 класс. Биология 6-11 классы. – М. Дрофа, 2010), в соответствии с учебным планом
МБОУ «Верхнетолшменская ООШ» 2014-2015учебного года.
Предлагаемая программа предназначена для изучения биологии в 7 классе средней общеобразовательной школы и
является продолжением линии освоения биологических дисциплин, начатой в 5 классе учебником «Природоведение» А. А.
Плешакова и Н.И. Сонина и учебником «Живой организм» Н. И. Сонина для учащихся 6 классов. Программа предполагает
блочный принцип построения курса. Первая общая часть каждой темы содержит общую характеристику рассматриваемой
систематической группы; вторая часть характеризует разнообразие видов живых организмов представленного таксона и
особенности их жизнедеятельности, распространенности и экологии. Кроме этого, курс предусматривает разнообразные
лабораторные работы.
Общая характеристика учебного предмета
Концептуальной основойраздела биологии 7 класса являются идеи интеграции учебных предметов; преемственности начального и
основного общего образования; гуманизации образования; соответствия содержания образования возрастным закономерностям развития
учащихся; личностной ориентации содержания образования; деятельностного характера образования и направленности содержания на
формирование общих учебных умений, обобщенных способов учебной, познавательной, практической, творческой деятельности;
формирования у учащихся готовности использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения
практических задач (ключевых компетенций). Эти идеи явились базовыми при определении структуры, целей и задач предлагаемого курса.
Актуальность данного предмета возрастает в связи с тем, что биология как учебный предмет вносит существенный вклад в формирование у
учащихся системы знаний как о живой природе, так и об окружающем мире в целом. Курс биологии в 7 классе направлен на формирование
у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, о ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном
существе. Для формирования у учащихся основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных
интересов в процессе изучения биологии основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству учащихся с
методами научного познания живой природы, постановке проблем, требующих от них самостоятельной деятельности по их разрешению,
формированию активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими
установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. На это сориентирована и система уроков,
представленная в рабочей программе.
В связи с этим рабочая программа направлена на реализацию основных целей:
·
формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах
деятельности;
·
приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;
·
подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в
стандарте основного общего образования по биологии:

освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, многообразии, жизнедеятельности и средообразующей
роли живых организмов;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми
организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе
В программе сформулированы основные понятия, требования к знаниям и умениям учащихся по каждому разделу. Курсивом в
данной программе выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.Знание
систематических таксонов не является обязательным.
Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию полученных знаний программой
предусматривается выполнение ряда лабораторных работ, которые проходятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся
с установленными правилами техники безопасности.
Место предмета в федеральном учебном плане
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа предмета «Биология. Общие закономерности» для 9
класса предусматривает обучение биологии 2 часа в неделю в объеме 68 часов.
Лабораторных и практических работ – 18
Учебно-методический комплект
1. «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.И. Сонина, В.Б. Захаров. 2е изд., стереотип.- М: Дрофа, 2010 г.
2. Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология 6 -11 классы.– М.: Дрофа, 2010.
3. Рабочая тетрадь к учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс. М. Дрофа, 2014.
4. Биология. 7 класс: поурочные планы по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина/ авт.-сост. М.В. Высоцкая.-Волгоград: Учитель, 2008.
В содержание типовой программывнесены следующие изменения:
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические
работы, предусмотренные Примерной программой и Типовой программой. Все лабораторные и практические работы являются
этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя. Для текущего тематического контроля и оценки
знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты. Резервное время предусмотренное типовой программой распределено на уроки по
разным темам.
Увеличено количество часов на темы:
1. «Низшие растения». Вместо 2 часов-3 часа
2. «Высшие растения». Вместо 4 часов – 5 часов
3. «Класс Млекопитающие». Вместо 4 часов – 5 часов
4. Добавлен обобщающий урок по разделу «Царство растений»
Уменьшено количество часов на темы:
1. «Общая характеристика растений». Вместо 2 часов – 1 час
2. «Царство Вирусы». Вместо 2 часов – 1 час
Тематический план
№ темы
Введение
Раздел 1
1.1
Название темы
Царство Прокариоты
Многообразие, особенности строения и
происхождение прокариотических организмов
Количество часов
3
3
3
Лабораторные и
пр. работы
Контрольные
работы
Раздел 2
2.1
2.2
Раздел 3
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
Раздел 4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
4.13
4.14
4.15
4.16
Раздел 5
Итого
Царство Грибы
Общая характеристика грибов
Лишайники
Царство Растения
Общая характеристика растений
Низшие растения
Высшие растения
Голосеменные растения
Покрытосеменные (Цветковые) растения
Обобщение контроль знаний
Царство Животные
Общая характеристика животных
Подцарство одноклеточные
Подцарство Многоклеточные животные
Двухслойные животные – Тип
Кишечнополостные
Трехслойные животные – Тип Плоские черви
Первичнополостные – Тип Круглые черви
Тип Кольчатые черви
Тип Моллюски
Тип Членистоногие
Тип Иглокожие
Тип Хордовые. Бесчерепные животные
Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс
Рыбы
Класс Земноводные
Класс Пресмыкающиеся
Класс Птицы
Класс млекопитающие
Царство Вирусы
Заключение
4
3
1
18
1
3
5
2
6
1
38
1
2
1
3
2
1
3
2
7
2
1
3
1
2
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
4
5
1
1
68
1
1
1
2
18
1
3
Содержание курса
Введение (3 часа)
Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого. Основные положения учения Ч.Дарвина о естественном отборе.
Естественная система живой природы как отражение эволюции жизни на Земле. Царства живой природы.
РАЗДЕЛ 1.Царство Прокариоты (3 часа)
Тема 1.1. Многообразие, особенности строения и происхождение прокариотических организмов (3 часа)
Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойствaпрокариотических организмов. Многообразие форм бактерий. Особенности
строения бактериальной клетки. Понятие о типах обмена у прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот;
распространенность и роль в биоценозах. Экологическая роль и медицинское значение (на примере представителей подцарства Настоящие
бактерии).
■ Демонстрация: Схемы развитие царств растений и животных. Строение клеток различных прокариот. Строение и многообразие бактерий.
■ Основные понятия. Безъядерные (прокариотические) клетки. Эукариотические клетки, имеющие ограниченное оболочкой ядро. Клетка —
элементарная структурно-функциональная единица всего живого.
■ Умения. Объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле как естественное событие в цепи
эволюционных преобразований материи в целом. Характеризовать особенности организации клеток прокариот, анализировать их роль
в биоценозах. Приводить примеры распространенности прокариот.
РАЗДЕЛ 2Царство Грибы (4 часа)
Тема 2.1 . Общая характеристика грибов (3 часа)
Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов. Основные черты организации многоклеточных
грибов. Отделы: Хитридиомикота, Зигомикота, Аскомикота, Базидиомикота, Омикота; группа Несовершенные грибы.
Особенности жизнедеятельности и распространение. Роль грибов в биоценозах и хозяйственной деятельности человека.
■ Демонстрация. Схемы строения представителей систематических групп грибов.Муляжи различных представителей царства Грибы.
Строение плодового тела шляпочного гриба. Микропрепараты плесневых грибов.
■ Лабораторные и практические работы
1. Строение плесневого гриба мукора.
2. Распознавание съедобных и ядовитых грибов.
Тема 2.2 Лишайники (1 час)
Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников; особенности жизнедеятельности,
распространенность и экологическая роль лишайников.
■ Демонстрация. Схемы строения лишайников. Различные представители лишайников (гербарий).
■ Основные понятия. Царства живой природы. Доядерные (прокариотические) организмы; бактерии, цианобактерии. Эукариотические
организмы, имеющие ограниченное оболочкой ядро.
■ Умения. Объяснять строение грибов и лишайников. Приводить примеры распространенности грибов и лишайников и характеризовать
их роль в биоценозах.
РАЗДЕЛ 3. Царство Растения (18 часов)
Тема 3.1. О б щ а я характеристика растений (1 час)
Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов растений. Регуляция жизнедеятельности
растений; фитогормоны. Особенности жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и высшие
растения.
■ Демонстрация. Рисунки учебника, показывающие особенности строения и жизнедеятельности различных представителей царства
растений. Схемы, отражающие основные направления эволюции растительных организмов. Таблицы растений. Гербарий растений разных
систематических групп.
Т е м а 3.2. Низшие растения (3 часа)
Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей. Особенности строения тела. Одноклеточные и
многоклеточные водоросли. Многообразие водорослей: отделы Зеленые водоросли, Бурые и Красные водоросли. Распространение в водных
и наземных биоценозах, экологическая роль водорослей. Практическое значение.
■ Демонстрация. Схемы строения водорослей различных отделов. Гербарий водорослей.
■ Лабораторные и практические работы
3. Изучение строения водорослей (на живом объекте, микропрепарате)
Тема 3.3. Высшие растения (5 часов)
Происхождение и общая характеристика высших растений. Особенности организации и индивидуального развития высших растений.
Споровые растения. Общая характеристика, происхождение.
Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.
Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.
Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.
Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности организации папоротников. Жизненный цикл папоротников. Распространение
папоротников в природе и их роль в биоценозах.
■
Демонстрация. Схемы строения и жизненных циклов мхов, хвощей и плаунов. Различные представители мхов, плаунов и
хвощей. Схемы строения папоротника. Схемаразвития папоротника. Различные представители папоротников.
■ Лабораторные и практические работы
4. Изучение внешнего строения мха.
5. Изучение внешнего строения папоротника.
Тема 3.4. Отдел Голосеменные растения (2 часа)
Происхождение и особенности организации голосеменных растений; строение тела, жизненные формы голосеменных. Многообразие,
распространенность голосеменных, их роль в биоценозах и практическое значение.
■ Демонстрация. Схемы строения голосеменных, циклразвития сосны. Различные представители голосеменных.
■ Лабораторные и практические работы
6. Изучение строения и многообразия голосеменных растений.
Т е м а 3.5. Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения(7часов)
Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений; строение тела, жизненные формы покрытосеменных. Классы
Однодольные и Двудольные, основные семейства (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений). Многообразие,
распространенность цветковых, их рольв биоценозах, в жизни человека и его хозяйственной деятельности.
■ Демонстрация. Схема строения цветкового растения; строения цветка. Цикл развития цветковых растений (двойное оплодотворение).
Представители различных семейств покрытосеменных растений (гербарий). Модели цветков разных семейств. Таблицы представителей
разных семейств.
■ Лабораторные и практические работы
7. Изучение строения покрытосеменных растений (двудольные на примере шиповника).
8. Изучение строения покрытосеменных растений (однодольные на примере пшеницы)
9. Распознавание наиболее распространенных растений своей местности, определение их систематического положения, значения в
жизни человека*.
■ Основные понятия. Растительный организм. Низшие растения. Отделы растений. Зеленые, бурые и красные водоросли.
Мхи, плауны, хвощи, папоротники; жизненный цикл; спорофит и гаметофит.
Голосеменные растения; значение появления семени; жизненный цикл сосны; спорофит и гаметофит.
Высшие растения. Отделы растений. Покрытосеменные растения; значение появления плода; жизненный цикл цветкового растения;
спорофит и гаметофит.
■ Умения. Объяснять особенности организации клеток, органов и тканей растений. Приводить примеры распространенности водорослей,
споровых, голосеменных и цветковых растений и характеризовать их роль в биоценозах.
РАЗДЕЛ 4. Царство Животные ( 34 часа)
Тема 4.1. Общая характеристика животных (1 час)
Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности
животных; нервная и эндокринная регуляции. Особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от представителей других
царств живой природы. Систематика животных; таксономические категории; одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные и
хордовые) животные.
Тема 4.2. ПодцарствоОдноклеточные (2 часа)
Общая характеристика простейших. Клетка одноклеточных животных как целостный организм; особенности организации клеток
простейших, специальные органоиды. Разнообразие простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и его хозяйственной
деятельности.
Тип Саркожгутиконосцы; многообразие форм саркодовых и жгутиковых.
Тип Споровики; споровики — паразиты человека и животных. Особенности организации представителей.
Тип Инфузории. Многообразие инфузорий и их роль в биоценозах.
■ Демонстрация. Схемы строения амебы, эвглены зеленой и инфузории туфельки. Представители различных групп одноклеточных.
■ Лабораторные и практические работы
10. Строение инфузории туфельки.
Тема 4.3. ПодцарствоМногоклеточные(1 час)
Общая характеристика многоклеточных животных; типы симметрии. Клетки и тка н и ж и в о т н ы х . П р о с т е й ш и е
м н о г о к л е т о ч ные — губки; их распространение и экологическое значение.
■ Демонстрация. Типы симметрии у многоклеточных животных. Многообразие губок.
Т е м а 4 . 4 . Тип Кишечнополостные(3 часа)
Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое размножение. Многообразие и распространение кишечнополостных;
гидроидные, сцифоидные и кораллы. Роль в природных сообществах.
■ Демонстрация. Схема строения гидры, медузы и колонии коралловых полипов. Биоценоз кораллового рифа. Внешнее и внутреннее
строение кишечнополостных.
Т е м а 4 . 5 . Тип Плоские черви (2 часа)
Особенности организации плоских червей. Свободноживущие ресничные черви. Многообразие ресничных червей и их роль в
биоценозах. Приспособления к паразитизму у плоских червей; классы сосальщиков и ленточных червей. Понятие о жизненном цикле;
циклы развития печеночного сосальщика и бычьего цепня. Многообразие плоских червей-паразитов; меры профилактики паразитарных
заболеваний.
■ Демонстрация. Схемы строения плоских червей, ведущих свободный и паразитический образ жизни. Различные представители
ресничных червей. Схемы жизненных циклов печеночного сосальщика и бычьего цепня.
Т е м а 4 . 6 . Тип Круглые черви (1 час)
Особенности организации круглых червей (на примере аскариды человеческой). Свободноживущие и паразитические круглые черви.
Цикл развития аскариды человеческой; меры профилактики аскаридоза.
■
Демонстрация. Схема строения и цикл развития аскариды человеческой. Различные свободноживущие и паразитические формы
круглых червей.
Тема 4.7. Тип Кольчатые черви (3 часа)
Особенности организации кольчатых червей (на примере многощетинкового червя нереиды); вторичная полость тела. Многообразие
кольчатых червей; многощетинковые и малощетинковые кольчатые черви, пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах.
■
Демонстрация. Схема строения многощетинкового и малощетинкового кольчатых червей. Различные представители типа кольчатых
червей.
■ Лабораторные и практические работы
11. Внешнее строение дождевого червя.
Тема 4.8. Тип Моллюски (2 часа)
Особенности организации моллюсков; смешанная полость тела. Многообразие моллюсков; классы Брюхоногих, двустворчатых и
головоногих моллюсков. Значение моллюсков в биоценозах. Роль в жизни человека и его хозяйственной деятельности.
■ Демонстрация. Схема строения брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Различные представители типа моллюсков.
■ Лабораторные и практические работы
12. Внешнее строение моллюсков.
Тема 4.9. Тип Членистоногие (7 часов)
Происхождение и особенности организации членистоногих. Многообразие членистоногих; классы ракообразных, паукообразных,
насекомых и многоножек.
Класс Ракообразные. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки.
Многообразие и значение ракообразных в биоценозах.
Класс Паукообразные. Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи. Многообразие и значение
паукообразных в биоценозах.
Класс Насекомые. Многообразие насекомых. Общая характеристика класса насекомых; отряды насекомых с полным и
неполным метаморфозом. Многообразие и значение насекомых в биоценозах. Многоножки.
■ Демонстрация. Схема строения речного рака. Различные представители низших и высших ракообразных. Схема строения
паука-крестовика. Различные представители класса. Схемы строения насекомых различных отрядов; многоножек.
■ Лабораторные и практические работы
13. Изучение строения и многообразия членистоногих(речного рака )(коллекция).
Те м а 4 . 1 0 Тип Иглокожие (изучается по усмотрению учителя)
Общая характеристика типа. Многообразие иглокожих; классы Морские звезды, Морские ежи, Голотурии. Многообразие и
экологическое значение.
■ Демонстрация.Муляжи морской звезды, морского ежа
Те ма 4. 11 . Тип Хордовые. Бесчерепные(1 час)
Происхождение хордовых; подтипы бесчерепных и позвоночных. Общая характеристика типа. Подтип Бесчерепные:
ланцетник; особенности его организации и распространения.
■ Демонстрация. Схема строения ланцетника.
Тема 4.12. Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы (2 часа)
Общая характеристика позвоночных. Происхождение рыб. Общая характеристика рыб. Классы Хрящевые (акулы и скаты) и
Костные рыбы. Многообразие костных рыб: хрящекостные, кистеперые, двоякодышащие и лучеперые рыбы.
Многообразие видов и черты приспособленности к среде обитания. Экологическое и хозяйственное значение рыб.
■
Демонстрация. Многообразие рыб.
■
Лабораторные и практические работы
14. Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни.
Т е м а 4.13. Класс Земноводные (2 часа)
Первые земноводные. Общая характеристика земноводных как первых наземных позвоночных. Бесхвостые, хвостатые и
безногие амфибии; многообразие, среда обитания и экологические особенности. Структурно-функциональная организация
земноводных на примере лягушки. Экологическая роль и многообразие земноводных.
■ Демонстрация. Многообразие амфибий.
■ Лабораторные и практические работы
15. Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни.
Т е м а 4.14. Класс Пресмыкающиеся (2 часа)
Происхождение рептилий. Общая характеристика пресмыкающихся как первичноназемных животных. Структурно-функциональная
организация пресмыкающихся на примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи, ящерицы и хамелеоны), крокодилы и черепахи. Распространение
и многообразие форм рептилий; положение в экологических системах. Вымершие группы пресмыкающихся.
■ Демонстрация. Многообразие пресмыкающихся.
Т е м а 4.15. Класс Птицы (4 часа)
Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы. Килегрудые, или летающие; бескилевые, или бегающие; пингвины,
или плавающие птицы. Особенности организации и экологическая дифференцировка летающих птиц (птицы леса, степей и пустынь,
открытых воздушных пространств, болот, водоемов и побережий). Охрана и привлечение птиц; домашние птицы. Роль птиц в природе,
жизни человека и его хозяйственной деятельности.
■ Демонстрация. Многообразие птиц. Схема строения рептилий и птиц.
■ Лабораторные и практические работы
16. Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни.
Т е м а 4.16. Класс Млекопитающие (5 часов)
Происхождение млекопитающих. Первозвери(утконос и ехидна). Низшие звери (сумчатые). Настоящие звери (плацентарные).
Структурно-функциональные особенности организации млекопитающихна примере собаки. Экологическая роль млекопитающих в
процессе развития живой природы в кайнозойской эре. Основные отряды плацентарных млекопитающих: насекомоядные, рукокрылые,
Грызуны, зайцеобразные, хищные, ластоногие, китообразные, непарнокопытные, парнокопытные, приматы и др. Значение
млекопитающих в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана цепных зверей. Домашние млекопитающие (крупный и
мелкий рогатый скот и другие сельскохозяйственные животные).
■
Демонстрация схем, отражающих экологическую дифференцировку млекопитающих. Многообразие млекопитающих. Схема
строения рептилий и млекопитающих.
■
Лабораторные и практические работ
17. Изучение строения млекопитающих
18.. Распознавание животных своей местности, определение их систематического положения и значения и жизни человека.
■ Экскурсии. Млекопитающие моей местности.
■
Основные понятия. Животный организм. Одноклеточные животные. Многоклеточные животные. Систематика животных; основные
типы беспозвоночных животных, их классификация.
Основные типы червей, их классификация. Лучевая и двусторонняя симметрия. Вторичная полость тела (целом).
Моллюски. Смешанная полость тела.
Систематика членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек.
Тип Хордовые. Внутренний осевой скелет, вторичноротость.
Надкласс Рыбы. Хрящевые и костные рыбы. Приспособления к водному образу жизни, конечности, жаберный аппарат, форма тела.
Класс Земноводные. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии. Приспособления к водному и наземному образу жизни, форма тела,
конечности, органы воздушного дыхания.
Класс Пресмыкающиеся. Многообразие пресмыкающихся: чешуйчатые, крокодилы, черепахи. Приспособления к наземному образу
жизни, форма тела, конечности, органы воздушного дыхания.
Класс Птицы. Многообразие птиц. Приспособления к полету, форма тела, конечности, органы воздушного дыхания.
Класс Млекопитающие. Многообразие млекопитающих.
■ Умения. Объяснять особенности животного организма. Приводить примеры распространенности простейших и характеризовать их роль в
биоценозах.
Объяснять особенности организации многоклеточного животного организма. Приводить примеры распространенности многоклеточных и
характеризовать их роль в биоценозах.
Приводить примеры распространенности плоских и круглых червей и характеризовать их роль в биоценозах.
Объяснять особенности организации многощетинковых и малощетинковых кольчатых червей. Приводить примеры распространенности
червей и характеризовать их роль в биоценозах.
Объяснять особенности организации моллюсков. Приводить примеры их распространенности и характеризовать роль в биоценозах.
Объяснять особенности организации членистоногих. Приводить примеры их распространенности и характеризовать роль в биоценозах.
Объяснять принципы организации хордовых животных и выделять прогрессивные изменения в их строении.
Объяснять принципы организации рыб и выделять прогрессивные изменения в их строении.
Объяснять принципы организации амфибий, выделить прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с
предковой группой – рыбами.
Объяснять принципы организации рептилий, выделять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с
предковой группой – амфибиями.
Объяснять принципы организации птиц, выделять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с
предковой группой – рептилиями.
Объяснять принципы организации млекопитающих, выделять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ
с предковой группой — рептилиями.
РАЗДЕЛ 5 Царство Вирусы (1 час)
Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере вируса табачной мозаики. Взаимодействие вируса
и клетки. Вирусы — возбудители опасных заболеваний человека. Профилактика заболевания гриппом. Происхождение вирусов.
■ Демонстрация. Модели различных вирусных частиц
■ Основные понятия. Вирус, бактериофаг. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусные инфекционные заболевания, меры
профилактики.
■ Умения. Объяснять принципы организации вирусов, характер их взаимодействия с клеткой.
Заключение (1 час)
Особенность организации, многообразие живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике
сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека.
Поурочноетематическое планирование
№
п/п
№
уро
ка в
теме
Тема урока
Тип
урока
Виды контроля
Практическая часть
Элементы содержания
Основные понятия
Домашнее
задание
Введение 3ч.
1
1
Мир живых организмов. Уровни
организации живого.
И.н.м.
2
2
Основные положения учения
Дарвина о естественном отборе.
3
3
Естественные системы живой природы Комб.
как отражение эволюции жизни на
Земле. Царства живой природы.
Ч. Комб.
Клетка, орган, организм, вид,
стр.3-6
популяция, биоценоз,
биосфера
Наследственная изменчивость, стр.6-9
отбор, борьба за
существование. Учение Ч.
Дарвина
Систематика, классификация, стр.9-10
единицы классификации.
Многообразие живого.
4
1
5
2
6
3
7
1
8
2
9
3
10
4
1. Царство Прокариоты 3ч.
Тема 1.1. Многообразие, особенности строения и происхождение прокариотических организмов 3ч.
Общая характеристика происхождение И.н.м.
Микробиология, прокариоты.
и эволюция прокариот.
Общая
характеристика
прокариот. Аэробы, анаэробы,
автотрофы, гетеротрофы
Особенности
строения
и Комб.
Экологические
группы
жизнедеятельности,
экологическая
прокариот. Роль в природе и
роль прокариот
на примере
жизни человека.
представителей
п/ц
Настоящие
бактерии.
П/ц Архебактерии. Оксифотобактерии. Комб.
Цианобактерии
Особенности организации, роль в
природе, практическое значение.
2. Царство Грибы 4ч.
Тема 2.1. Общая характеристика грибов 3ч.
Царство
Грибы.
Особенности И.н.м.
Микология, мицелий, гифы,
организации, роль в природе, жизни
микориза, эукариоты. Общая
человека. Происхождение и эволюция
характеристика царства в
грибов.
сравнении с растениями и
животными.
Отдел настоящие грибы, особенности Комб.
Л.р.1. Строение
Хитридиомицеты,
строения
и
жизнедеятельности,
плесневого гриба мукора. зигомицеты,
аскомицеты.
распространение.
Плесневые грибы особенности
строения, экологическая роль
Отдел
Базидиомицеты.
Отдел З.з.
Л.р..2.
Распознавание Базидиомицеты,
оомицеты.
Оомицеты,
распространение
и
съедобных и ядовитых Строение шляпочных грибов,
экологическая роль.
грибов.
роль в природе и жизни
человека
Тема 2.2. Лишайники 1ч.
Отдел
Лишайники.
Общая И.н.м.
Симбиоз
Лишайники:
характеристика
лишайников.
строение,
распространение,
Распространенность и экологическая
экологическая роль
стр.11-14
сообщения
бактериальны
е болезни
стр.15-16
стр.17-20
стр.21-25
стр.26-27
стр.28-31
стр.32-36
роль.
11
1
12
2
13
3
14
4
15
5
16
6
17
7
18
8
19
9
3. Царство Растения 18ч.
Тема 3.1. Общая характеристика растений 1ч.
Растительный организм как целостная И.н.м.
Продуценты,
низшие
система.
Общая
характеристика
растения, высшие растения,
царства Растений. Низшие и высшие
фотосинтез,
пигменты,
растения.
фитогормоны, клеточный сок.
Тема 3.2. Низшие растения 3ч.
Водоросли
древнейшие
группы И.н.м.
Л.р.3. Изучение строения Низшие. Таллом-слоевище
растений.
Общая
характеристика
водорослей.
водорослей
Размножение и развитие водорослей
Комб.
Половое,
бесполое
размножение.
Гаметофит,
спорофит.
Многообразие
водорослей, Комб.
Красные, зеленые, бурые,
экологическая роль и практическое
фитоплпнктон.
значение.
Тема 3.3. Высшие растения 5ч.
Происхождение
и
общая И.н.м.
С.Р. по теме «Водоросли» Высшие, споровые, семенные
характеристика высших растений.
растения
Споровые
растения.
Отдел И.н.м.
Л.Р.4. Изучение внешнего Мхи, гаметофит, спорофит,
Моховидные. Особенности строения и
строения мхов.
ризоиды, жизненный цикл
жизнедеятельности.
Роль
в
биоценозах.
Отдел Плауновидные. Особенности И.н.м.
плаун
строения и жизнедеятельности. Роль в
биоценозах.
Отдел Хвощевидные. Особенности И.н.м.
хвощ
строения и жизнедеятельности. Роль в
биоценозах.
Отдел
Папоротниковидные. И.н.м.
Л.Р.5. Изучение внешнего Папоротник, заросток, вайя,
Особенности
строения
и
строения папоротника.
микроспоры, мегаспоры.
жизнедеятельности.
Роль
в
стр.36-39
стр.36-41
стр. 42-43
Видеофильм
стр.43-49
стр.50-51
стр.52-56
стр. 57
стр.58-60
стр.61-65
биоценозах.
20
10
21
11
22
12
23
13
24
14
25
15
26
16
27
17
28
Тема 3.4. Голосеменные растения 2ч.
Отдел
голосеменные
растении. И.н.м.
Л.Р.6. Изучение строения
Особенности
строения
и
и многообразия
жизнедеятельности, происхождение.
голосеменных растений.
Голосеменные,
семя
семяпочка, стр.66-69
сообщения
многообразие
голосеменных
стр.69-72
Многообразие видов голосеменных, Комб.
распространение, их роль в биоценозах
и практическое значение.
Тема 3.5. Покрытосеменные (Цветковые)растения 7ч.
Отдел Покрытосеменные, особенности И.н.м.
С.Р. по теме:
Покрытосеменные, жизненные
организации, происхождение.
«Голосеменные»
формы. Строение органов и
систем органов
Размножение
покрытосеменных Комб
Двойное
оплодотворение.
растений.
Цветок и плод.
Класс
Двудольные.
Семейство Комб
Л.Р.7. Изучение строения Двудольные. Характеристика
Розоцветные. Многообразие видов.
покрытосеменных
семейства
растений (шиповник).
Класс Двудольные. Семейство
Комб
Л.Р.9.
Распознавание Особенности
семейства,
Крестоцветные и пасленовые.
наиболее
характеристика видов.
Многообразие видов.
распространенных
растений своей местности,
определение их систематического положения.
Класс
Однодольные.
Семейство Комб
Л.Р.8. Изучение строения Однодольные Характеристика
Злаковых. Многообразие видов.
покрытосеменных
семейства.
растений (пшеница).
Класс
Однодольные.
Семейство Комб
Однодольные Характеристика
Лилейных. Многообразие видов.
семейства.
Повторно – обобщающий по теме: Обобщ. С.Р. «Покрытосеменные» повторение, систематизация
«Царство
Растения.
Прокариоты.
знаний о прокариотах, грибах,
Грибы».
растениях.
4. Царство Животные 38ч.
стр.73-77
стр.77-79
стр. 81-82
стр.82-83
стр.80-81
стр.80
стр.85-86
29
1
30
2
31
3
32
4
33
5
34
6
35
7
36
8
37
9
Тема 4.1. Общая характеристика животных 1ч.
Животный организм как целостная
Симметрия,
автотрофы,
Контр.тест.
система.
Общая
характеристика
«Прокариоты. Грибы.
гетеротрофы,
системы
Систематика животных.
Растения».
органов, рост, развитие.
Тема 4.2. Подцарство одноклеточные 2ч.
Общая характеристика простейших. И.н.м.
Простейшие, колония
Особенности
организации
клеток
простейших, их классификация.
Разнообразие простейших, их значение Комб.
Л.р10. Строение
Саркожгутиковые, Споровики,
в биоценозах и в жизни человека.
инфузории – туфельки.
Инфузории.
Тема 4.3. Подцарство Многоклеточные животные 1ч.
Особенности
организации И.н.м.
С.Р. «Одноклеточные»
Многоклеточные, эктодерма,
многоклеточных животных. Губки как
мезодерма,
мезоглея,
примитивные
многоклеточные
симметрия
животные.
Тема 4.4. Двухслойные животные – Тип Кишечнополостные 3ч.
Особенности организации
Комб.
Кишечнополостные,
кишечнополостных.
двухслойные,
строение
и
функции клеток
Особенности организации
Комб.
питание,
дыхание,
кишечнополостных.
размножение.движение.
Многообразие
кишечнополостных, Комб.
Гидроидные,
сцифоидные,
значение в природе, жизни человека.
коралловые полипы, лучевая
симметрия
Тема 4.5. Трехслойные животные – Тип Плоские черви 2ч.
Особенности организации плоских Комб
С.Р. Кишечнополостные
Строение, системы органов,
червей. Свободноживущие ресничные
функции
черви.
Многообразие плоских червей. Классы Комб
Сосальщики,
ленточные,
Сосальщики и ленточные черви.
ресничные,
черви
цикл
Паразиты.
Профилактика
развития
паразитических заболеваний.
Тема 4.6. Первичнополостные – Тип Круглые черви 1ч.
стр.87-88
стр.89-91
стр. 92-98
стр. 99-103
стр. 104-106
стр.106-107
стр.108-111
стр. 112-114
стр.114-118
38
10
39
11
40
12
41
13
42
14
43
15
44
16
45
17
46
18
47
19
48
20
Особенности организации круглых Комб
червей.
Меры
профилактики
аскаридоза.
Тема 4.7. Тип Кольчатые черви 3ч.
Особенности организации и
И.н.м.
жизнедеятельности кольчатых червей.
Многообразие
кольчатых
червей. Комб
Л.Р. 11. Внешнее
Малощетинковые. Многощетинковые.
строение дождевого
Пиявки. Значение в биоценозах.
червя.
Комб
Тема 4.8. Тип Моллюски 2ч.
Особенности организации моллюсков, И.н.м.
С.Р. «Черви»
происхождение.
Л.Р.12. Внешнее строение
моллюсков
Многообразие моллюсков, их роль в Комб
природе. Брюхоногие. Двустворчатые.
Головоногие.
Тема 4.9. Тип Членистоногие 7ч.
Общая
характеристика
типа И.н.м
Членистоногие. Класс Ракообразные.
Класс
Ракообразные.
Общая Комб
Л.Р.13.
Изучение
характеристика.Многообразие
внешнегостроенияи
ракообразных,
их
значение
в
многообразия
биоценозах.
членистоногих
Класс Паукообразные. Общая
Комб.
характеристика
Многообразие паукообразных, их Комб
значение в биоценозах.
Класс
Насекомые.
Общая И.н.м
характеристика
.
Нематода. Строение, цикл стр.119-124
развития. Экологическая роль.
Сегменты,
щетинки, стр. 125-127
параподии, вторичная полость
тела. Строение кольчецов.
Малощетинковые,
стр. 127-131
многощетинковые,
пиявки
Моллюски,
полость тела
смешанная стр.132-134
Брюхоногие,
двустворчатые.головоногие.
стр.135-142
Членистоногие. Ракообразные. стр.143
Насекомые. Паукообразные.
Ракообразные,
головогрудь, стр.144-150
антенулы,
антенны.зеленые
желез
Хелицеры,
педипальпы, стр.151-154
паутинные железы, кокон
сообщение
паукообразны
е
Пауки. Клещи. Скорпионы.
стр. 154-157
Голова,
грудь,
брюшко. стр.160-164
Трахеи, дыхальца, надкрылья,
49
21
50
22
51
23
52
24
53
25
54
26
55
27
56
28
57
29
полиморф
Размножение и развитие насекомых. Комб
Развитие
с
полным
Отряды с полным и неполным
превращением, развитие с
метаморфозом.
неполным превращением.
Многообразие насекомых, их значение Комб
Отряды
насекомых.
в биоценозах.
Экологическая роль.
Тема 4.10. Тип Иглокожие
Общая характеристика иглокожих, их И.н.м
Морские ежи, морские звезды,
Тест.
многообразие
и
экологическое
«Черви.Членистоногие» голотурии.
значение.
Тема 4.11. Тип Хордовые. Бесчерепные животные 1ч.
Происхождение
хордовых. И.н.м
Тип хордовые. Бесчерепные,
Особенности
организации
позвоночные.
бесчерепных.
характеристика бесчерепных.
Тема 4.12. Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы 2ч.
Общая характеристика позвоночных. И.н.м
Л.Р14. Особенности
Позвоночные. Строение рыб.
Происхождение,
общая
внешнего строения рыб в
характеристика рыб.
связи с образом жизни.
Основные группы рыб, их роль в Комб
Хрящевые,
костистые,
природе и практическое значение.
двоякодышащие, кистеперые,
хрящекостные.
Тема 4.13. Класс Земноводные 2ч.
Первые земноводные. Особенности И.н.м
С.Р. «Рыбы»
Амфибии.
строения
и
жизнедеятельности
Л.Р.15. Особенности
земноводных, как первых наземных
внешнего строения
позвоночных.
лягушки в связи с образом
жизни.
Многообразие
земноводных,
их Комб
Бесхвостые.
Хвостатые.
экологическая
роль.
Бесхвостые.
Безногие.
Хвостатые. Безногие.
Тема 4.14. Класс Пресмыкающиеся 2ч.
Особенности
строения
и И.н.м
Пресмыкающиеся. Строение в
жизнедеятельности пресмыкающихся.
сравнении с земноводными.
стр. 164-165
стр.165-169
стр.170-175
стр. 176-177
стр.178-182
стр.183-188
стр.189-196
стр.197-199
стр.200-205
58
30
59
31
60
32
61
33
62
34
63
35
64
36
65.
37
66.
38
67
39
Происхождение рептилий.
Распространение,
многообразие Комб
пресмыкающихся, их экологическая
роль.
Чешуйчатые.
Черепахи.
Крокодилы.
Тема 4.15. Класс Птицы 4 ч.
Происхождение птиц, особенности
И.н.м
С.Р.
«Земноводные,
строения и жизнедеятельности, как
Пресмыкающиеся»
высокоорганизованных позвоночных.
П.Р.16.
Особенности
внешнего строения птиц в
связи с образом жизни.
Особенности организации летающих Комб
птиц, связанные с полетом.
Экологические группы птиц, их роль в Комб
природе и жизни человека. Охрана
птиц.
Комб
Тема 4.16. Класс Млекопитающие 5ч.
Происхождение млекопитающих,
И.н.м
С.Р. «Птицы»
особенности жизнедеятельности как
высокоорганизованных животных.
Особенности
жизнедеятельности Комб
Л.р.17.Изучения строения
млекопитающих
как
млекопитающих
высокоорганизованных животных.
Сумчатые
и
первозвери К.з.
Промежуточная
Промежуточная аттестация. Тест
аттестация
Плацентарные
млекопитающие. Экскурс
Сумчатые и первозвери.
ия
Экологические группы, роль в природе Обобщ.
и практическое значение. «Животные
своей местности»
Образ жизни.
Чешуйчатые (змеи, ящерицы). стр.206-207
Черепахи. Крокодилы.
Птицы. Строение.
стр. 208-216
Строение в связи с полетом.
стр. 208-216
Экологичесие группы птиц. стр. 218-226
Охрана птиц.
Млекопитающие.
стр. 227-238
Происхождение. Внешнее и
внутреннее строение.
Особенности
как стр. 227-238
высокоорганизованных
животных.
стр. 240-243
С.Р. «Млекопитающие»
Многообразие. Экологическая стр. 247-248
Л. Р.18. Распознавание роль
животных
своей
местности, определение
их
систематического
68
1
положения и значения в
жизни человека.
5. Царство Вирусы 1ч.
Общая
характеристика
вирусов. И.н.м
Вирус,
бактериофаг, стр.249-253
Профилактика опасных заболеваний.
инфекционные заболевания.
Многообразие живых организмов.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения предмета учащиеся 7 классов должны:
знать/понимать
• особенности жизни как формы существования материи;
• фундаментальные понятия биологии;
• о существовании эволюционной теории;
• основные группы прокариот, грибов, растений иживотных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и
хозяйственную роль живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде
отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;
уметь
• пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и
развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;
• давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
• работать с микроскопом и изготовлять простейшиепрепараты для микроскопических исследований;
• работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;
• владеть языком предмета.
Литература
5. «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.И. Сонина, В.Б. Захаров. 2е изд., стереотип.-М: Дрофа, 2010 г.
6. Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология 6 -11 классы.– М.: Дрофа, 2010.
7. Рабочая тетрадь к учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс. М. Дрофа, 2014.
8. Биология. 7 класс: поурочные планы по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина/ авт.-сост. М.В. Высоцкая.-Волгоград: Учитель, 2008.
9. Медников Б.М. Биология: формы и уровни жизни. М.: Просвещение, 1994.
10. Биология в таблицах и схемах. Издание 2-е. «Виктория».С-П..2005.
Электронные образовательные ресурсы:
1.Лабораторный практикум. Биология 6-11.
2. Презентации к урокам, составленные учителем
3. http://www.gnpbu.ru/web_resurs/Estestv_nauki_2.htm. Подборка интернет-материалов для учителей биологии по разным биологическим
дисциплинам.
4. http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурс
Материалы и оборудование:
1. Таблицы по биологии растений и животных
2. Оборудование для лабораторного практикума.
3. Микроскопы, микропрепараты зоология, ботаника.
4. Гербарий растений.
5. Коллекции животных.
6. Влажные препараты животных.
7. Растения кабинета
8. Дидактические карточки задания.
9. Видеофильмы
10.Муляжи грибов.
11.Гербарий лишайников.
12.Магнитные пособия Циклы развития организмов.
13.Коллекция голосемянных растений.
14.Скелеты животных.
15.Модели цветков растений