Музыка 6 класс КТП Учитель Карпова Н.А.

Дата
№
Ур.
1.
№
Ур.в
теме
1.
Календарно-тематическое планирование
по музыке 6 класс.
Тема урока
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
Понятия
Предметные
Метапредметные результаты
результаты
Раздел I.«Мир образов вокальной и инструментальной музыки» (17 ч.)
Удивительный
Романс,
Формирование
Регулятивные: принимать и
мир музыкальных интонация,
основ музыкальной сохранять цели учебной
образов. Образы
музыкальная
культуры
деятельности.
романсов и песен речь,
школьника как
Познавательные:
русских
поэтическая
неотъемлемой
смысловые чтения текстов
композиторов.
речь.
части его общей
различных стилей и жанров.
Старинный
духовной
Коммуникативные: умение
русский романс.
культуры.
работать в группе.
Песня-романс.
Мир чарующих
звуков.
2.
2.
Мелодия,
аккомпанемент,
рефрен, диалог.
Композитор,
поэт,
исполнитель,
Слушатель,
лирические
образы.
Формирование
потребности в
общении с музыкой
для дальнейшего
духовнонравственного
развития.
Регулятивные: умение
самостоятельно ставить
учебные задачи на основе
развития познавательных
мотивов и интересов.
Познавательные: умения
определять понятия,
размышлять , рассуждать и
делать выводы.
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками.
Личностные
результаты
Коррек
ция
Целостный,
ориентированны
й взгляд на мир
в его
органическом
единстве и
разнообразии
природы,
народов,
культур,
религий.
Чувство
гордости за свою
Родину,
российский
народ и историю
России,
осознание своей
этнической и
национальной
принадлежности
.
1
3.
4.
5.
Два музыкальных
посвящения.
Содержание,
форма, контраст,
реприза,
вступление,
кода,
фразировка,
ритм,
оркестровка.
Портрет в музыке
и живописи.
Картинная
галерея.
Жанры музыки,
приемы
развития,
портрет.
«Уноси моё
сердце в
звенящую даль»
Музыкальный
образ и
мастерство
Выразительност
ь,
изобразительнос
ть, ария, песня,
речитатив,
рондо.
3.
4.
5.
Формирование
содержательного
культурного досуга
на основе
осознания роли
музыки в жизни
отдельного
человека и
общества, в
развитие мировой
художественной
культуры.
Формирование
мотивационной
направленности на
продуктивную
музыкальнотворческую
деятельность.
Регулятивные: поиск средств
осуществления учебной
деятельности в разных формах
и видах учебной деятельности.
Познавательные:
осуществлять поиск
необходимой информации.
Коммуникативные: умение
работать коллективно.
Наличие
эмоционального
отношения к
искусству.
Регулятивные:
преобразовывать практическую
задачу в познавательную.
Познавательные: применение
знаний основных средств
музыкальной выразительности
при анализе музыкального
произведения.
Коммуникативные:умение
задавать вопросы, выстраивать
понятия.
Воспитание
эстетического
отношения к миру,
развитие
творческих
способностей.
Регулятивные: выполнять
творческие задания, оценивать
результаты своей деятельности.
Познавательные: владение
навыками речевого
высказывания, восприятие
Уважительное
отношение к
иному мнению,
истории и
культуре других
народов;
готовность и
способность
вести диалог с
другими людьми
и достигать в
нем
взаимопонимани
е.
Эстетические
потребности ,
ценности и
чувства,
эстетическое
сознание как
2
исполнителя.
Картинная
галерея.
Контрольный
урок.
6.
6.
Обряды и обычаи
в фольклоре и в
творчестве
композиторов.
7.
Формирование
мотивационной
направленности на
продуктивную
музыкальнотворческую
деятельность.
7.
Диалог,
куплетная
форма, приемы
развития,
народные
напевы, хор в
опере, жанры
народных песен,
повтор
интонаций,
Расширение
музыкального и
общекультурного
кругозора.
музыки. Я – слушатель.
Коммуникативные:
формирование навыка речевого
высказывания.
Регулятивные: умение
самостоятельно планировать
пути достижения целей,
осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения
учебных и познавательных
задач.
Познавательные: умение
определять понятия, обобщать ,
устанавливать аналогии,
классифицировать,
самостоятельно выбирать
основания и критерии, для
классификации.
Коммуникативные: умение
интегрироваться в группу
сверстников и строить
продуктивное взаимодействие.
Регулятивные: принимать и
сохранять цели учебной
деятельности.
Познавательные: осознание
действия принципа контраста в
развитие музыкальных образов
вокальной музыки.
Коммуникативные:
аргументировать свою позицию
и координировать ее с позицией
результат
освоения
художественног
о наследия.
Развитие
мотивов
музыкальноучебной
деятельности.
Знание культуры
своего народа,
своего края,
основ
культурного
наследия
народов России
и человечества.
3
Образы песен
зарубежных
композиторов.
Искусство
прекрасного
пения.
8.
9.
10.
контраст
интонаций.
Бельканто,
баркарола,
мастерство
исполнителя.
8.
9.
10.
Старинной песни
мир. Песни Ф.
Шуберта.
Картинная
галерея.
Викторина.
Образы русской
народной и
духовной музыки.
Народное
искусство
Древней Руси.
Образы песен
жанры песен,
баллада,
сходство,
контраст,
выразительность ,
изобразительнос
ть.
Народные
инструменты,
напевы,
наигрыши,
инструменты
симфонического оркестра.
одноклассников и учителя.
Воспитание
музыкального
вкуса устойчивого
интереса к музыке
своего народа и
других народов
мира.
Овладение
навыками
вокально-хоровой
работы.
Расширение
музыкального и
общекультурного
кругозора.
Регулятивная: составлять
исполнительский план и
последовательность действий.
Познавательная:обобщение и
систематизация музыкальных
представлений учащихся о
красоте природы и души
человека.
Коммуникативная:
формирование навыков
сотрудничества с учителем и
сверстниками в процессе
музицирования.
Регулятивные: планировать
собственные действия.
Познавательные:
самостоятельно выделять
главную мысль.
Коммуникативные: умение
точно излагать свои мысли.
Социально
ориентированный взгляд на
мир в его
органическом
единстве и
разнообразии
природы,
народов,
культур,
религий.
Регулятивные: предположение
возможного результата и
уровня усвоения материала.
Познавательные:
поиск и выделение
информации.
Коммуникативные:
инициативное сотрудничество в
Формирование
личностного
смысла
постижения
искусства и
расширение
ценностной
сферы в
Наличие
эмоционального
отношения к
искусству.
4
поиске и сборе информации.
11.
Русская духовная
музыка.
Духовный
концерт. П/р.
Хоровое
многоголо-сие.
Духовный
концерт,
полифония.
Арфа, музыка в
народном духе,
повтор,
вариатив-ность.
Живописность
музыки,
контраст
образов.
Контраст-
11.
12.
12.
«Фрески Софии
Киевской».
«Орнамент».
Сюжеты и образы
фресок. В.Г.
Кикта.
13.
13.
«Перезвоны».
Овладение
основами
музыкальной
грамотности:
способностью
эмоционально
воспринимать
музыку как живое
образное искусство
во взаимосвязи с
жизнью, со
специальной
терминологией и
ключевыми
понятиями
музыкального
искусства.
Воспитание
эстетического
отношения к миру,
критического
восприятия
музыкальной
информации.
Воспитание
Регулятивные: определять
последовательность
промежуточных целей с учетом
конечного результата.
Познавательные: уметь
создавать , применять и
преобразовывать знаки и
символы модели и схемы для
решения учебных
познавательных задач.
Коммуникативные: умение
слушать и вступать в диалог.
Регулятивные: выделение и
осознание учащимися того, что
уже усвоено и что ещё
подлежит усвоению, выявление
качества и уровня усвоения.
Познавательные: умение
устанавливать причинноследственные связи.
Коммуникативные:
формирование навыка речевого
высказывания.
Регулятивные:умение
процессе
общения с
музыкой.
Знание культуры
своего народа,
основ
культурного
наследия .
Продуктивное
сотрудничество
со сверстниками
при решение
различных
творческих
задач.
Наличие
5
14.
15.
Молитва. В.А.
Гаврилин.
сопоставле-ние,
хор, солист.
музыкального
вкуса устойчивого
интереса к музыке.
Образы духовной
музыки западной
Европы.
«Небесное и
земное» в музыке
И.С. Баха.
Полифония. Фуга.
Хорал.
Стиль, токката,
фуга,
двухчастный
цикл, развитие
темы.
Полифония,
контрапункт,
орган.
Формирование
мотивационной
направленности на
продуктивную
музыкальнотворческую
деятельность.
Образы скорби и
печали.
«Stabatmater»,
«Реквием».
Полифония,
тембры
инструментов,
голоса хора,
Расширение
музыкального
кругозора
учащихся, развитие
14.
15.
самостоятельно планировать
пути достижения целей.
Познавательные: стремление к
самостоятельному общению с
искусством и художественному
самообразованию.
Коммуникативные: умение
правильно формулировать и
высказывать свои мысли.
Регулятивные: поиск средств
осуществления учебной
деятельности в разных формах
и видах учебной деятельности.
Познавательные: овладение
логическими действиями
сравнения, анализа
музыкального произведения.
Коммуникативные: умение
работать коллективно.
Регулятивные: определять
последовательность
промежуточных целей с учетом
конечного результата.
эмоционального
отношения к
искусству.
Готовность и
способности
вести диалог с
другими людьми
и достигать в
нем
взаимопонимани
я, этические
чувства
доброжелательности и
эмоционально
нравственной
отзывчивости.,
понимание
чувств других
людей и
сопереживание
им.
Понимание
чувств других
людей и
сопереживание
6
Фортуна правит
миром. «Кармина
Бурана».
Викторина.
16.
17.
18.
16.
17.
1.
кантата,
гомофония.
Сценическая
кантата, хор,
оркестр,
особенности
ритма.
музыкальных
способностей
школьников,
образноассоциативного
мышления.
Познавательные: уметь
создавать , применять и
преобразовывать знаки и
символы модели и схемы для
решения учебных
познавательных задач.
Коммуникативные: умение
слушать и вступать в диалог.
Авторская песня: Сатирическая
Воспитание
Регулятивная: составлять
прошлое и
песня. Бард,
эстетического
исполнительский план и
настоящее. Песни городской
отношения к миру, последовательность действий.
вагантов. Песни
фольклор.
развитие
Познавательная: обобщение и
Булата Окуджавы. Гимн.
творческих
систематизация музыкальных
П/р.
способностей.
представлений учащихся о
красоте природы и души
человека.
Коммуникативная:
формирование навыков
сотрудничества с учителем и
сверстниками в процессе
музицирования.
Джаз – искусство ИмпровизацияД Расширение
Регулятивные: принимать и
XX века.
жазовая
музыкального и
сохранять цели учебной
Спиричуэл и
обработка.
общекультурного
деятельности.
блюз.
Спиричуэл блюз, кругозора.
Познавательные:
ритм, тембр.
смысловые чтения текстов
различных стилей и жанров.
Коммуникативные: умение
работать в группе.
Раздел II. «Мир образов камерной и симфонической музыки» (18ч.)
Вечные темы
Прелюдия,
Формирование
Регулятивные:умение
искусства и
вальс, мазурка,
основ музыкальной анализировать собственную
им.
Коммуникативна
я компетенция в
общении и
сотрудничестве
со сверстниками.
Уважительное
отношение к
иному мнению,
понимание
чувств других
людей и
сопереживание
им.
Приобретение
начальных
7
19.
жизни. Образы
камерной музыки.
Могучее царство
Шопена.
полонез, этюд,
инструментал.
баллада.
Ночной пейзаж.
Ноктюрн.
Картинная
галерея.
Квартет,
ноктюрн.
2.
Контрольный
урок.
20.
3.
культуры
школьника как
неотъемлемой
части его общей
духовной
культуры.
Воспитание
эстетического
отношения к миру,
развитие
творческих
способностей.
Формирование
мотивационной
направленности на
продуктивную
музыкальнотворческую
деятельность.
учебную деятельность.
Познавательные:умение
структурировать знания.
Коммуникативные:планирова
ние учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками.
Регулятивные: выполнять
творческие задания, оценивать
результаты своей деятельности.
Познавательные: применять
полученные знания на
практике, умение
анализировать музыкальные
произведения.
Коммуникативные: умение
точно излагать свои мысли.
Регулятивные: умение
самостоятельно планировать
пути достижения целей,
осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения
учебных и познавательных
задач.
Познавательные: умение
устанавливать причинно–
следственные связи, умение
определять понятия, обобщать ,
устанавливать аналогии,
классифицировать,
самостоятельно выбирать
основания и критерии, для
классификации.
навыков
социальнокультурной
адаптации в
современном
мире .
Наличие
эмоционального
отношения к
искусству.
Развитие
мотивов
музыкальноучебной
деятельности.
8
21.
22.
23.
Инструментальны
й концерт.
«Времена года»
А. Вивальди.
«Итальянский
концерт» И. С.
Бах.
Контраст темпа,
рефрен,
эпизоды, форма.
Концерт.
Космический
пейзаж. «Быть
может вся
природа мозаика
цветов?»
Картинная
галерея.
Образы
симфонической
музыки.
«Метель».
Синтезатор.
Колорит
Гармония.
Тембры.
4.
5.
6.
Овладение
основами
музыкальной
грамотности:
способностью
эмоционально
воспринимать
музыку как живое
образное искусство
во взаимосвязи с
жизнью, со
специальной
терминологией и
ключевыми
понятиями
музыкального
искусства.
Воспитание
эстетического
отношения к миру,
развитие
творческих
способностей.
Формирование
способностей
эмоционально
воспринимать
Коммуникативные: умение
выражать свои мысли в
соответствии с условиями
коммуникации.
Регулятивные: выполнять
творческие задания, оценивать
результаты своей деятельности.
Познавательные:овладение
логическими действиями
сравнения, анализа
музыкального произведения.
Коммуникативные:умение
работать в группе.
Регулятивные: удерживать
учебную задачу урока.
Познавательные: понимание
специфики многообразия
музыкального искусства.
Коммуникативные: участие в
коллективном музицирование.
Регулятивные: поиск средств
осуществления учебной
деятельности в разных формах
и видах учебной деятельности.
Участив в
общественной
жизни класса,
школы.
Признания
ценности жизни
во всех её
проявлениях.
Признание
ценности
семейной жизни,
уважитель-ное
9
Музыкальные
иллюстрации к
повести А.С.
Пушкина.
Викторина.
24.
7.
25.
8.
26.
9.
музыку как живое
образное искусство
во взаимосвязи с
жизнью. Овладение
специальной
терминологией и
ключевыми
понятиями
музыкального
искусства.
Формирование
потребности в
общении с музыкой
для дальнейшего
духовнонравственного
развития.
Симфоничес-кое
развитие
музыкальных
образов. «В
печали весел, а в
веселье печален».
Связь времен.
П/р.
Динамика.
Сюита.
Обработка.
Интерпрета-ция.
Трактовка.
Программная
увертюра .
Увертюра
«Эгмонт». Скорбь
и радость .
Конфликт.
Контраст.
Формирование
мотивационной
направленности на
продуктивную
музыкальнотворческую
деятельность.
Увертюра –
Дуэт.
Овладение
Познавательные: применение
знаний основных средств
музыкальной выразительности
при анализе музыкального
произведения.
Коммуникативные:
формирование навыка речевого
высказывания.
отношения к
людям и
близким.
Регулятивные: принимать и
сохранять цели учебной
деятельности.
Познавательные: овладение
логическими действиями
сравнения, анализа
музыкального произведения.
Коммуникативные:
аргументировать свою позицию
и координировать ее с позицией
одноклассников и учителя.
Регулятивные: выполнять
творческие задания, оценивать
результаты своей деятельности.
Познавательные: владение
навыками речевого
высказывания, восприятие
музыки. Я – слушатель.
Коммуникативные:
формирование навыка речевого
высказывания.
Регулятивные:выполнять
Позитивная
самооценка
собственной
деятельности.
Понимание роли
музыки в
обычной жизни.
Развитие
10
27.
28.
10.
11.
фантазия «Ромео
и Джульетта».
П/р.
Лирические
образы.
Контраст
образов.
Сонатная форма.
навыками
вокально-хоровой
работы.
творческие задания, оценивать
результаты своей деятельности.
Познавательные:стремление к
самостоятельному общению с
искусством и художественному
самообразованию.
Коммуникативные:умение
работать коллективно.
духовнонравственных и
этических
чувств.
Мир
Музыкального
театра.
Балет «Ромео и
Джульетта».
Мюзикл
«Вестсайдская
история».
Образ-портрет,
массовые сцены,
контраст тем
форма. Сходство
и различие.
Музыкальный
язык.
Регулятивные: принимать и
сохранять цели учебной
деятельности.
Познавательные: овладение
логическими действиями
сравнения, анализа
музыкального произведения.
Коммуникативные:
аргументировать свою позицию
и координировать ее с позицией
одноклассников и учителя.
Продуктивное
сотрудничество
со сверстниками
при решение
различных
творческих
задач.
Опера «Орфей и
Эвридика».
Контраст
образов. Ария.
Хор. Флейта.
Формирование
содержательного
культурного досуга
на основе
осознания роли
музыки в жизни
отдельного
человека и
общества, в
развитие мировой
художественной
культуры.
Формирование
потребности в
общении с музыкой
для дальнейшего
духовнонравственного
развития.
Регулятивные:постановка
учебной задачи на основе того,
что уже известно и усвоено.
Познавательные: умение
устанавливать причинноследственные связи,
размышлять , рассуждать ,
анализировать музыкальное
произведение.
Коммуникативные:участие в
коллективном музицирование.
Позитивная
самооценка
собственной
деятельности.
11
29.
12.
Рок – опера
«Орфей и
Эвридика».
Викторина.
Рок-опера. ВИА.
Хор, солисты.
Контрольный
урок.
30.
31.
Развитие
музыкальных
способностей
(слуха,
музыкальной
памяти)
Формирование
мотивационной
направленности на
продуктивную
музыкальнотворческую
деятельность.
13.
14.
Образы
киномузыки.
«Ромео и
Джульетта» в
Киномузыка.
Вокальная
музыка.
Инструмен-
Воспитание
эстетического
отношения к миру,
развитие
Регулятивные: планировать
собственные действия.
Познавательные:
самостоятельно выделять
главную мысль.
Коммуникативные: умение
точно излагать свои мысли.
Регулятивные: умение
самостоятельно планировать
пути достижения целей,
осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения
учебных и познавательных
задач.
Познавательные:умение
устанавливать причинноследственные связи,
размышлять , рассуждать и
делать выводы, умение
определять понятия, обобщать ,
устанавливать аналогии,
классифицировать,
самостоятельно выбирать
основания и критерии, для
классификации.
Коммуникативные: умение
правильно излагать свои мысли.
Регулятивные: принимать и
сохранять цели учебной
деятельности.
Познавательные: овладение
Продуктивное
сотрудничество
со сверстниками
при решение
различных
творческих
задач.
Развитие
мотивов
музыкальноучебной
деятельности.
Развитие
духовнонравственных и
этических
12
32.
33.
кино XX века.
тальная музыка.
творческих
способностей.
Музыка в
отечественном
кино.
Киномузыка.
Вокальная
музыка.
Инструментальная музыка.
Обобщающий
урок «Мир
образов камерной
и симфонической
музыки»
Образы
камерной
музыки, образы
симфони-ческой
музыки,
музыкальный
театр,
программная
музыка.
Киномузыка.
Формирование
содержательного
культурного досуга
на основе
осознания роли
музыки в жизни
отдельного
человека и
общества, в
развитие мировой
художественной
культуры.
Развитие
творческого
воображения,
образноассоциативного
мышления,
эмоциональноценностного
отношения к
искусству на
основе восприятия
и анализа
музыкальных
15.
16.
логическими действиями
сравнения, анализа
музыкального произведения.
Коммуникативные:
аргументировать свою позицию
и координировать ее с позицией
одноклассников и учителя.
Регулятивные: определять
цели, распределять функции и
роли участников в
художественном проекте.
Познавательные: поиск и
выделение нужной
информации.
Коммуникативные: умение
работать в группе.
чувств.
Регулятивные: постановка
учебной задачи на основе того,
что уже известно и усвоено.
Познавательные: умение
устанавливать причинноследственные связи,
размышлять , рассуждать ,
анализировать музыкальное
произведение.
Коммуникативные: участие в
коллективном музицирование.
Развитие
мотивов
музыкальноучебной
деятельности.
Целостный ,
социально
ориентированны
й взгляд на мир
в его
органическом
единстве.
13
произведений.
Формирование
потребности в
общении с музыкой
для дальнейшего
духовнонравственного
развития.
Творческая работа
«Там, где
кончаются
слова…»
34.
17.
Обобщающий
урок «Музыка в
образах».
35.
18.
Образы
романсов, песен,
духовная и
народная
музыка,
авторская песня,
джаз, театр,
камерная
музыка,
симфони-ческая
музыка,
киномузыка.
Развитие
творческого
воображения,
образноассоциативного
мышления,
эмоциональноценностного
отношения к
искусству на
основе восприятия
и анализа
музыкальных
произведений.
Регулятивные: умение
самостоятельно планировать
пути достижения целей,
осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения
учебных и познавательных
задач.
Познавательные:умение
устанавливать причинноследственные связи,
размышлять, рассуждать и
делать выводы.
Коммуникативные: умение
выражать свои мысли.
Регулятивные: определять
цели, распределять функции и
роли участников в
художественном проекте.
Познавательные: поиск и
выделение нужной
информации.
Коммуникативные: умение
работать в группе.
Понимание роли
музыки в
обычной жизни.
Позитивная
самооценка
собственной
деятельности.
14