Пояснительная записка

Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального
общего образования, авторской программы В.С. Кузин, «Изобразительное искусство», утвержденной МО РФ (Москва 2004 г.) в
соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).
Программа «Изобразительное искусство» в начальной школе соответствует образовательной области «Искусство»
обязательного минимума содержания начального общего образования и отражает один из основных видов художественного
творчества людей, эстетического осмысления ими действительности – изобразительное искусство. Посредством образного
отражения предметов и явлений действительности рисунок, живопись, декоративно-прикладное искусство, скульптура помогают
детям с первых шагов обучения в школе познавать окружающий мир, видеть в нем красоту, развивать свои художественные
способности. Содержание программы предусматривает как эстетическое восприятие предметов действительности и произведений
изобразительного искусства, так и непосредственно художественную деятельность.
Целью преподавания изобразительного искусства является формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной. Составной частью воспитания и развития личности является нравственно-эстетическое
воспитание и художественное образование школьника. Эмоционально-чувственное восприятие действительности, художественное
творчество - самые благоприятные факторы в нравственно-эстетическом воспитании. Чувства и переживания, которые вызывают
произведения изобразительного искусства, отношение к ним школьника являются основой приобретения личностного опыта и
основой самосозидания, активного познания мира. Это - залог дальнейшего развития интереса к внутреннему миру человека,
способности углубления в себя, осознания сложности и богатства своих внутренних переживаний, способности сопереживания и
чуткого отношения к окружающим людям.
Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:
- организация и систематическое развитие художественно-творческой деятельности школьников;
- овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка: формирование навыков рисования с натуры, по
памяти, по представлению; ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства,
лепка и аппликация;
- развитие художественных способностей школьников, их воображения, пространственных представлений, творческой активности;
- повышение уровня художественной образованности школьников - расширение круга знаний об искусстве, развитие умений и
навыков изобразительной деятельности, художественно-образного восприятия;
- воспитание интереса и любви к искусству; формирование художественно-творческой активности школьников.
В течение учебного года учащиеся должны ознакомиться с основными видами и жанрами изобразительного искусства и усвоить:
- начальные сведения о средствах выразительности и эмоциональном воздействии рисунка (линия, композиция, контраст света и
тени, сочетание оттенков цвета, колорит и т. п.);
- основные средства композиции: высота горизонта, точка зрения, контрасты света и тени, цветовые отношения, выделение главного центра;
- простейшие сведения о наглядной перспективе, линии горизонта, точке схода и т. д.;
- начальные сведения о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающая тень), о зависимости освещения предмета от
силы и удаленности источника освещения;
- деление цветового круга на группу теплых цветов (желтый, оранжевый, красный) и группу холодных цветов (синий, зеленый,
фиолетовый);
- изменение цвета в зависимости от расположения предмета в пространстве (для отдельных предметов - смягчение очертаний,
ослабление яркости и светлоты цвета).
К концу года учащиеся должны уметь:
- рассматривать и проводить простейший анализ произведения искусства, определять его принадлежность к тому или иному виду
или жанру искусства;
- чувствовать и определять красоту линий, формы, цветовых оттенков объектов в действительности и в изображении;
- выполнять изображения отдельных предметов (шар, куб, коробка и т. д.;
- передавать в рисунках свет, тень, полутень, блик, падающую тень;
- использовать различную штриховку для выявления объема, формы изображаемого предмета;
- анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции, формы, пространственного положения,
особенности цвета, распределения светотени на поверхности предмета;
- использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков;
- передавать в лепных изделиях объемную форму, конструктивно-анатомическое строение животных, фигуры человека;
- составлять аппликационные композиции из разных материалов.
Темы года лучше сгруппировать по видам деятельности, изучаемым темам, чтобы систематизировать, закреплять знания и навыки
в течение нескольких уроков подряд.
Виды занятий должны быть тесно связаны и дополнять друг друга. Занятия должны также проводиться с учетом времени года,
состояния погодных условий, событий в жизни общества, а главное, интересов учащихся.
Для выполнения творческих заданий учащиеся могут выбирать разнообразные художественные материалы. Наряду с выполнением
обязательной программы учащиеся привлекаются' к выполнению определенных тем в виде домашних заданий. При выполнении
домашних заданий учащиеся самостоятельно выбирают технику художественной выразительности. При самостоятельном подходе
к выполняемой работе учащиеся имеют возможность развивать творческое воображение, совершенствовать умения и навыки в
изучении изобразительного искусства.
Искусству свойственно нести знания и вызывать ответные чувства, открывать перспективу и заставлять школьников действовать
творчески.
Требования к уровню подготовки обучающихся
4 класс
К концу учебного года учащиеся должны знать:
• Названия семи цветов спектра (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый);
• Элементарные правила получения новых цветов путем смешения основных цветов (красный и синий цвета дают в смеси
фиолетовый; синий и желтый — зеленый);
• О деятельности художника (что может изобразить художник -предметы, людей, события; с помощью каких материалов
изображает художник - бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски).
К концу учебного года учащиеся должны уметь:
• Правильно сидеть за партой (столом), верно держать лист бумаги и карандаш;
• Свободно работать карандашом - без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;
• Передавать в рисунке форму, общее пространственное положение, основной цвет простых предметов;
• Правильно работать акварельными красками - разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность;
• Выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира (карандашом, акварельными и
гуашевыми красками);
• Применять приемы рисования кистью элементов декоративных изображений на основе народной росписи;
•Устно описать изображенные на картине или иллюстрации предметы, явления (человек, дом, животное, машина, время года,
время дня, погода);
• Пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина).
Список литературы
Литература для учащихся:
1. Учебник 4 класс
1
2. Рабочая тетрадь 4 класс
Пособие для учителя:
1. В.С. Кузин. Изобразительное искусство.
Методические рекомендации для учителя.
2. О.В.Свиридова. Изобразительное искусство. Упражнения, задания, тесты.
УЧЕБНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Дом.зад
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Тип
урока
Характеристика деятельности
учащихся или виды учебной
деятельности
1
Рисование
на тему «Летний
пейзаж»
1
Комбин Выбор и применение
ированн выразительных средств
ый
для реализации
собственного замысла в
рисунке. Участие в
обсуждении содержания и
выразительных средств
произведений
изобразительного
искусства
2
Составление
мозаичного панно:
«Парусные лодки
на реке»
1
Комбин Овладение навыками
ированн штриховки различной
ый
толщины и силы нажима.
Первичные навыки
рисования с натуры, по
памяти.
Передача настроения
в творческой работе
с помощью цвета, тона,
композиции.
Определение формы,
конструкции.
Выявление размеров
частей
Планируемые результаты
освоения материала
Уметь различать основные
и составные, теплые и
холодные цвета;
использовать
художественные
материалы: гуашь, цветные
карандаши, акварель,
бумага; применять
основные средства
художественной
выразительности в рисунке
и живописи (с натуры, по
памяти и воображению)
Уметь использовать
художественные
материалы; различать
основные и составные,
теплые и холодные цвета;
рисовать
с натуры
Вид
контроля
Дата проведения
план
Самосто Наблюда
ятельная ть за
работа
красотой
природы
Самосто
ятельная
работа
факт
3
Рисование с
натуры
натюрморта.
Кувшин и яблоко
1
4
Рисование с
натуры
натюрморта.
Кувшин и яблоко
1
5
Беседа «Жанры
изобразительного
искусства»
Рисование с
натуры
натюрмортов из
фруктов и овощей,
предметов быта
1
Комбин Участие в обсуждении
ированн содержания и
ый
выразительных средств
произведений
изобразительного
искусства
Комбин Определение формы,
ированн размера предмета
ый
Уметь передавать красоту
линий, формы, цветовых
оттенков объектов в
действительности и в
изображении
Уметь чувствовать и
передавать красоту линий,
формы, цветовых оттенков
объектов в
действительности и в
изображении, использовать
тоновые и цветовые
контрасты;
гармоничное сочетание
цветов
Комбин Представление о роли
Знать основные жанры и
ированн изобразительных
виды произведений
ый
(пластических) искусств
изобразительного
(общее представление), их искусства.
связь
Уметь сравнивать
с жизнью. Жанры
различные виды и жанры
изобразительного
изобразительного
искусства (пейзаж,
искусства (графики,
натюрморт). Участие в
живописи, декоративнообсуждении содержания и прикладного искусства);
выразительных средств
различать основные и
произведений
составные, теплые и
изобразительного
холодные цвета;
искусства
использовать знания для
оценки произведений
искусства (выражения
собственного мнения)
Самосто
ятельная
работа
Самосто
ятельная
работа
Самосто
ятельная
работа
6
Рисование
с натуры
натюрмортов из
фруктов и
овощей,
предметов быта
1
Комбин Использование различных
ированн художественных
ый
материалов: гуашь,
акварель, карандаш.
Выполнение
композиционного центра:
расположение группы
предметов на плоскости
листа бумаги
Уметь выполнять
наброски фруктов и
овощей с натуры
акварелью приемом
вливания цвета в цвет без
предварительного рисунка
карандашом; использовать
новые и цветовые
контрасты
7
Мозаичное панно
«Солнце над морем»
1
Комбин
ированный
Выбор и применение
выразительных средств
для реализации
собственного замысла в
аппликации
Уметь использовать
закономерности линейной
и воздушной перспективы,
светотени, цветоведения
как выразительные
средства аппликации;
сравнивать различные
виды и жанры
изобразительного
искусства (графики,
живописи, декоративноприкладного искусства)
8
Изучаем азбуку
изобразительного
искусства.
Рисование с
натуры шара
1
Комбин Определение формы,
ированн конструкции предмета.
ый
Соотношение размеров
частей предмета
Уметь использовать
различную штриховку для
выявления объема,
закономерности
фронтальной и угловой
перспективы
Самосто
ятельная
работа
Самосто
ятельная
работа
9
Тематическое
рисование«Моя
улица»
10– Современные
11 машины в
изобразительном
искусстве.
Рисование по
памяти грузовых
машин, тракторов,
экскаваторов,
самосвалов
12- Сказка в
13 декоративном
искусстве. Эскиз
сюжетной
росписи кухонной
доски
14
Сюжетная
аппликация по
мотивам сказки
«По щучьему
велению»
1
1
Комбин Выделение
ированн композиционного центра.
ый
Передача светотени.
Использование тоновых и
цветовых контрастов
2
Комбин Форма, конструкция,
ированн соотношение размеров
ый
частей
2
Комбин Создание моделей
ированн предметов бытового
ый
окружения человека
УрокВзаимосвязь
путешес изобразительного
т-вие
искусства с литературой
Уметь применять
основные средства
художественной
выразительности;
различать основные и
составные, теплые и
холодные цвета,
использовать
художественные
материалы
Самосто
ятельная
работа
Самосто
ятельная
работа
Знать сведения о видах
Самосто
современного декоративно- ятельная
прикладного искусства.
работа
Уметь сравнивать
различные виды и жанры
изобразительного
искусства (графики,
живописи, декоративноприкладного искусства)
Уметь анализировать
изображаемые предметы,
выделяя при этом
особенности конструкции,
формы, пространственного
положения
15 Сюжетная
аппликация по
мотивам сказки
«По щучьему
велению»
16
Изображение
животных
в произведениях
художников
17- Эскиз лепного
18 пряника и
роспись готового
изделия.
1
Комбин Предварительные
ированн наброски и
ый
первоначальный
схематический эскиз
композиции.
Взаимосвязи
изобразительного
искусства с литературой
Уметь различать основные Самосто
и составные, теплые и
ятельная
холодные цвета;
работа
использовать
закономерности линейной
и воздушной перспективы,
светотени, цветоведения
как выразительные
средства в аппликации
1
Комбин Жанры изобразительных
ированн искусств
ый
(анималистический жанр).
Участие в обсуждении
содержания и
выразительных средств
произведений
изобразительного
искусства
Уметь рассматривать и
проводить простейший
анализ произведения
искусства, определять его
принадлежность к тому
или иному жанру
искусства
2
Комбин Использование форм
ированн природы (листья, цветы,
фигуры животных) и их
ый
стилизация в
композициях.
Участие в обсуждении
содержания и
выразительных средств
произведений
изобразительного
искусства
Уметь использовать
Самосто
цветовой контраст и
ятельная
гармонию цветовых
работа
оттенков, творчески и
разнообразно применять
приемы народной кистевой
росписи
Самосто
ятельная
работа
19- Рисование с
20 натуры фигуры
человека
2
Комбин Первичные навыки
ированн рисования с натуры, по
ый
памяти (человек)
Уметь передавать
конструктивноанатомическое строение
фигуры человека
Самосто
ятельная
работа
21
Лепка
тематической
композиции на
труд человека
1
Комбин Передать в изделиях
ированн объемность формы,
ый
строение, пропорции
частей фигуры человека
Уметь передавать в
лепных изделиях
объемную форму,
конструктивноанатомическое строение
фигуры человека
Самосто
ятельная
работа
22
Рисование с
натуры вороны
1
Комбин Элементарные основы
ированн рисунка
ый
Самосто
ятельная
работа
23
Иллюстрирование
басни И. Крылова
«Ворона и
Лисица»
1
Комбин Выбор и применение
ированн выразительных средств
ый
для реализации
собственного замысла в
рисунке
24
Иллюстрирование
басни И. Крылова
«Ворона и
Лисица»
1
Комбин Жанры изобразительного
ированн искусства (портреты).
ый
Участие в обсуждении
содержания и
выразительных средств
произведений
изобразительного
искусства.
Уметь передавать
конструктивноанатомическое
строение животных;
рисовать с натуры
Уметь применять
основные средства
художественной
выразительности в
иллюстрациях к
произведениям литературы
Знать известные центры
народных художественных
ремесел России.
Уметь узнавать отдельные
произведения выдающихся
отечественных и
зарубежных художников,
Самосто
ятельная
работа
Самосто
ятельная
работа
25
Иллюстрирование
«Сказки о рыбаке
и рыбке»
А. С. Пушкина
УрокВзаимосвязь
путешес изобразительного
твие
искусства с литературой
1
26 Выполнение
эскиза сказочного
стульчика и
роспись готового
изделия
1
Комбин Участие в обсуждении
ированн содержания и
ый
выразительных средств
произведений
изобразительного
искусства. Восприятие,
эмоциональная оценка
изделий народного
искусства и выполнение
работ по мотивам
произведений
художественных
промыслов
Выполнение
эскиза сказочного
стульчика и
роспись готового
изделия
1
Комбин
ированный
27
Восприятие,
эмоциональная оценка
изделий народного
искусства и выполнение
работ по мотивам
произведений
художественных
промыслов
Уметь применять
основные средства
художественной
выразительности в
иллюстрациях к
произведениям
литературы; различать
основные и составные,
теплые и холодные цвета
Уметь использовать
цветовой контраст и
гармонию цветовых
оттенков, творчески и
разнообразно применять
приемы народной кистевой
росписи; сравнивать
различные виды и жанры
изобразительного
искусства (графики,
живописи, декоративноприкладного искусства)
Самосто
ятельная
работа
Самосто
ятельная
работа
Уметь использовать
Самосто
цветовой контраст и
ятельная
гармонию цветовых
работа
оттенков, творчески и
разнообразно применять
приемы народной кистевой
росписи
28
Рисование на тему
«Песни нашей
Родины»
29 Рисование с
натуры белки
1
Комбин
ированный
Передача настроения в
творческой работе с
помощью цвета,
композиции
Уметь передавать
конструктивноанатомическое строение
фигуры человека
Самосто
ятельная
работа
1
Комбин Элементарные основы
ированн рисунка. Отражение в
ый
произведениях
пластических искусств
человеческих чувств и
идей; отношения к
природе
Уметь передать
конструктивноанатомическое строение
животных; различать
основные и составные,
теплые и холодные цвета;
рисовать с натуры
Самосто
ятельная
работа
30
Рисование на тему
«В мирное время»
1
Комбин Отражение
ированн патриотической темы в
ый
произведениях
отечественных
художников. Передача
настроения в творческой
работе
с помощью цвета,
композиции
Знать термины
«эмблема», «символ».
Уметь передавать
конструктивноанатомическое строение
фигуры человека;
различать основные и
составные, теплые и
холодные цвета
Самосто
ятельная
работа
31
Тематическое
рисование « Закат
солнца»
1
Комбин
ированный
Уметь сравнивать
различные виды и жанры
изобразительного
искусства (графики,
живописи, декоративноприкладного искусства)
Самосто
ятельная
работа
Выбор и применение
выразительных средств
для реализации
собственного замысла в
рисунке
Составление
32– мозаичного панно
33 «Слава труду»
2
Комбин
ированный
Участие в различных
видах изобразительной,
декоративно-прикладной
и художественноконструкторской
деятельности
Уметь различать
основные и составные,
теплые и холодные цвета;
использовать цветовой
контраст и гармонию
цветовых оттенков,
творчески и разнообразно
применять приемы
народной кистевой
росписи
Самосто
ятельная
работа
Орнаменты
народов мира
1
УрокПредварительные
путешес наброски и
твие
первоначальный
схематичный эскиз
композиции.
Взаимосвязи
изобразительного
искусства
с музыкой, литературой,
театром, кино
Уметь применять
основные средства
художественной
выразительности в
иллюстрациях к
произведениям
литературы; узнавать
отдельные произведения
выдающихся
отечественных и
зарубежных художников,
называть их авторов;
сравнивать различные
виды и жанры
изобразительного
искусства (графики,
живописи, декоративноприкладного искусства)
Самосто
ятельная
работа
34