Описание опыта работы на тему «Формирование у дошкольников

Описание опыта работы на тему «Формирование у дошкольников
эстетическое отношение к миру посредством художественного
образования»
Под давлением времени, вопрос обучения детей элементам дизайна стал
невероятно актуальным. Ведь мы хотим, чтобы наши дети понимали красоту
и умели создавать ее, так как это очень важно для всестороннего развития
ребенка.
Рисование карандашами и красками, цветная аппликация, лепка и
конструирование из разных материалов являются доступными средствами
приобщения ребенка к изобразительной деятельности. Естественно, не все
дети станут художниками, но каждый сможет использовать свой
художественный опыт в благоустройстве своей жизни по законам красоты и
порядка. А это и является основной задачей и содержанием дизайн деятельности.
Знакомые детям с детского сада конструирование и декоративнооформительская деятельность является предпосылками развития детей и
знакомства с основами дизайна. Новая концепция детства и художественного
образования повышает сегодня ответственность семьи и педагога,
формирующих у детей эстетическое отношение к миру. Развить эти
природные задатки призван взрослый: научить ребенка «активно» видеть
красоту природного окружения и произведений искусства, научить
«изображать, украшать, строить и творить», знакомить с богатством и
разнообразием произведений культуры и искусства. Таким образом, детский
дизайн - новая художественно-продуктивная деятельность, которая
понимается как проектное мышление самого широкого диапазона. В дизайне
важны не только развитие замысла, но и планирование результата.
Дополнительная образовательная программа «Маленький дизайнер»,
которая стала итогом моего опыта работы с дошкольниками 5-7 лет по их
формированию
эстетического
отношения
к
миру
посредством
художественного образования, по содержанию является художественноэстетической, по функциональному предназначению - прикладной, по форме
организации - кружковой, по времени реализации - годичной.
Программа составлена на основе методической разработки Пантелеева Г.
Н. - Детский дизайн. При разработке программы учтены требования к
организации конкурсов, выставок.
Новизна программы состоит в том, что она расширяет и углубляет
содержание, предложенное программой Пантелеева нетрадиционными
техниками изобразительной деятельности.
Педагогическая
целесообразность
программы
дополнительного
образования объясняется тем, что в основной общеобразовательной
программе
ДОУ
большее
внимание
уделяется
формированию
изобразительных и технических умений детей дошкольного возраста в
разных видах продуктивной деятельности. В программе не достаточно
акцентируется внимание на задачах, направленных на развитие творческих
способностей дошкольников. А закрепление шаблонов в изобразительной
деятельности ребенка представляет для него большую опасность, поэтому
необходимо разрушать застывшие шаблоны и вводить новые виды
деятельности, способствующие стимулированию собственного творчества
дошкольника. Именно в рамках кружковой работы создаются наиболее
оптимальные условия для развития креативности воспитанников. Небольшое
количество детей в группе позволяет педагогу знакомить воспитанников с
разными художественными приемами и поделочными материалами, с
доступными способами изготовления и украшения своих изделий:
скручиванием, сгибанием, обрыванием, и сминанием, вырезыванием,
нанизыванием, соединением, склеиванием, плетением на основе
индивидуально-ориентированного обучения.
Программа дополнительного образования «Детский дизайн» соответствует
требованиями ФГОС, так как ориентирована на:
*развитие у воспитанников предпосылок ценностно-смыслового восприятия
и понимания произведений искусства;
*формирование элементарных представлений о видах искусства;
*становление эстетического отношения к окружающему миру;
*восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
*стимулирование
сопереживания
персонажам
художественных
произведений;
*реализацию самостоятельной творческой деятельности детей.
В художественной дизайн-деятельности ребенка формируется его психика,
интеллект, развиваются новые формы общения и возникают новые виды изо пространственного творчества.
Дизайн-деятельность детей предполагает авторизацию культурного опыта и
выражается в создании уникального – оригинального и нового продукта. При
этом выявляются индивидуальные интересы и способности, педагог получает
ясное представление о своеобразии художественного развития и творческом
потенциале каждого ребёнка.
Целью данной программы являются развитие художественно-творческих
способностей детей, посредством обучения детей элементам дизайна.
Задачи программы:
- Формировать эстетическое восприятие и оценку вещей и явлений
- Развивать созидательные возможности личности
- Развивать изобразительное творчество
- Расширять кругозор детей, интеллект
- Формировать практические умения (развитие руки, глазомера и т. д)
Отличительные особенности данной образовательной программы от уже
существующих в этой области заключается в расширении направлений
деятельности – дизайн книги, также восприятие фольклора, как один из
видов детской деятельности.
Практические задания способствуют развитию у детей творческих
способностей, умение создавать субъективно уникальный - оригинальный и
новый продукт (иллюстрацию к книге, игрушку, коллаж и др.)
Методы работы:
- словесные: объяснение, вопросы, игровые упражнения, беседы;
- художественное слово: загадки, чтение стихотворения, рассказывание
сказки;
- наглядные методы: показ иллюстраций, рассматривание образца готовой
работы.
- практические (самостоятельное и совместное выполнение работы)
Освоение материала в основном происходит в процессе практической
творческой деятельности.
Непременным условием при организации занятий по детскому
дизайну должна быть атмосфера творчества. То есть стимулирование
взрослыми такого состояния детей, когда они чувствуют себя свободно,
раскрепощено, комфортно и могут творить.
Важнейшим условием развития творчества является комплексное и
системное использование методов и приемов.
Программа дополнительного образования
«Маленький дизайнер»
рассчитана на воспитанников 5-7 лет, программа расширяет и углубляет
знания детей полученные на занятиях по изодеятельности. На шестом году
жизни интенсивно развиваются художественное восприятие и творческие
способности детей, повышается стремление к самостоятельному творчеству,
формируется оценочное отношение к окружающему, поэтому именно этот
возраст очень благоприятен для занятий по дизайн-деятельности. Дети уже
согласованнее могут выполнять общие работы, и боле качественно индивидуальные. А при соблюдении выше перечисленных условий будут
достигнуты очень хорошие результаты.
Программа реализовывается в течение одного года. Предлагаемая
программа включает 32 занятия. Занятия проводятся один раз в неделю в
форме кружковой работы. Время проведения занятий – 25 минут. На занятии
могут присутствовать до 12 человек. Занятия проводятся в оборудованном
мольбертами помещении.
Занятия включают в себя организационную, теоретическую и практическую
части. Организационная часть должна обеспечить наличие всех необходимых
для работы материалов и иллюстраций. Теоретическая часть занятий при
работе должна быть максимально компактной и включать в себя
необходимую информацию о теме и предмете знания. Большее количество
времени занимает практическая часть. Форму занятий можно определить как
творческую деятельность детей.
Ожидаемые результаты освоения программы.
В результате обучения дети должны знать:
Освоение различных техник рисования кистью на различных материалах.
- Технологию работы с бумагой разной текстуры.
- Иметь общие представления о дизайне, его назначении в обществе.
- Иметь представления о различных материалах и их свойствах.
Уметь:
-составлять композицию.
Применять нетрадиционные техники рисования на бумаге.
- Декоративно оформлять изделие.
- Использовать в работе природные материалы.
- Вырезать по контуру предметы разной формы.
Подведение итогов осуществляется в виде составления альбомов рисунков,
проведения выставок-конкурсов.