Какие нравственные ценности нужны моему ребёнку

Беседа с родителями
«Какие нравственные ценности нужны моему ребёнку?»
Цель: расширить представление родителей о значимости духовно-нравственного
воспитания.
Ход собрания
I. Психологический настрой
- Приветствие .
Нравственность – это разум сердца.(Г. Гейне)
Нравственность – это склад души, выражающийся в страстях и поступках.
(Аристотель)
II Вводная часть беседы.
Ребёнок должен быть счастлив. Это убеждение разделяет большинство родителей.
Но нельзя забывать при этом, что счастье даже для самого маленького человека
выражается не только в его материальном благополучии, в том, что у него красивая
одежда, множество игрушек, сладостей. Для полноценного развития личности
необходимо с юных лет заложить её нравственные основы, дать толчок её духовному
развитию. Психологи утверждают, что нравственные основы личности ребенка
закладываются в самом раннем детстве, до 4-5лет. А потом уже проявляется, развивается
то, что заложено. Все впечатления фиксируются в детской памяти, как на фотопленке, и
выправить последствия упущенного, неверного ориентирования нелегко. Огромный
потенциал нравственного становления человека заключается в атмосфере сердечности,
доброты, которые встречает ребенок, входящий в мир. Вспомните всем знакомый пример.
Как радостно улыбается ещё лежащий в колыбели малыш в ответ на добрую улыбку
матери, как настораживается он в окружении не знакомых, что-то громко и сердито
говорящих людей. доброжелательные отношения в семье для ребенка - а именно с семьи
начинается для ребенка познание Мира, - как солнце для проклюнувшегося ростка.
III Основная часть беседы
Упражнение «Наследство».
Перед каждым из вас на столе лежит белый лист. Поделите его так, как показываю я:
ровно пополам горизонтально, а, затем вертикально.
Теперь каждый “квадрант” пронумеруйте (как на доске).
Правый верхний “квадрант” поделите ещё на две равные части по вертикали и слева
поставьте знак “+”, а справа “-”
Заполняем этот “квадрант”.
“Вспомните, пожалуйста, какими положительными и отрицательными качествами
обладали ваши родители. Запишите в колонке “+” и “-”.
“Квадрант” 2 –. Какие качества у вас имеются?
Мы с вами хотим видеть наших детей КАКИМИ? – переходим к заполнению нижней
половины“+” - качества, которые вы хотите видеть у своего ребёнка, запишите их.
Но ваш ребёнок также живёт в социуме и обладает отрицательными качествами, которые
вам возможно не нравятся, но они всё равно есть. Какие это качества, напишите.
+
-
Родителей
+
свои
+
-
Своего ребёнка
Теперь внимательно посмотрите на то, что у вас получилось. Соедините стрелочками те
качества, которые прослеживаются из поколения в поколение.
А качества, которые нигде не прослеживаются? Как могло появиться оно – это качество,
откуда оно? У вас есть великолепная возможность проанализировать ближайшее
окружение вашего ребёнка, а также задуматься над собственными качествами,
собственным примером. Ведь не зря же говорят, что “От осинки не родятся
апельсинки”, а “Яблочко от яблоньки далеко не падает”. (Даётся время на анализ и
саморефлексию).
- Итак, называйте те «+» качества, которые вы хотели бы видеть у своего
ребёнка.(чуткость, отзывчивость, порядочность, благородство…)
- Откуда взялись «-», и «+»
- Каждый наш жест, каждое наше слово, поступок помимо нашего желания падает на
благодатную почву и прорастает иногда такими неказистыми всходами, которым мы сами
иногда удивляемся, - а авторы то – МЫ.
Упражнение «Закончите фразу»







Ребенка постоянно критикуют, он учиться:… ненавидеть.
Ребенок живет во вражде, он учиться быть:… агрессивным.
Ребенок растет в упреках, он учиться жить:… с чувством вины.
Ребенок живет в терпимости, он учиться:… понимать других.
Ребенка хвалят, он учиться быть… благодарным.
Ребенок растет в честности, он учиться быть….справедливым.
Ребенка поддерживают, он учиться …ценить себя.
- Личный пример – вот главный воспитатель.
А.С. Макаренко пишет в своей « Книге для родителей»:
« Ваше собственное поведение- сама решающая вещь. Не думайте, что вы
воспитываете ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете
его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни,
даже тогда, когда вас нет дома».
-Сейчас я прочту вам правила, существующие в семье Ивановых. Послушайте их и
скажите, какие правила вы, будучи взрослыми и уважаемыми главами своих семейств, не
сочли бы возможным ввести в обиход вашей семьи. И какие нравственные ценности
прививают оставшиеся пункты?
Родители контролируют школьные дела детей.
Каждый член семьи имеет свои обязанности.
Родители платят детям за помощь по выполнению хозяйственных дел( мытьё посуды,
уборка в комнате).
Дети имеют право без ограничений смотреть телевизор.
При подготовке к семейным праздникам каждый член семьи вносит свое посильное
участие.
Родители не обязаны знать, чем занимаются дети в свое свободное от занятий время.
Старшие дети оказывают помощь младшим, в отсутствие родителей присматривают
за ними.
В семье заведена традиция – на каждых школьных каникулах посещать театр или цирк .
Провинившийся и честно сознавшийся , сам выбирает себе наказание. (Касается и
взрослых)
Прежде ,чем привести в дом друзей, дети должны спросить разрешения у родителей.
(обсуждение)
-Какой один пункт вы ещё бы добавили, если бы это были правила вашей семьи?(ответы
родителей)
- В жизни всегда есть выбор :сказать или промолчать, помочь или пройти мимо, найти
способ решения проблем или оправдания её не решения… Нести ответственность за
воспитание своего ребёнка или деградирующее подрастающее поколение.
IV. Итог
- В Заключении нашей беседы я хотела бы рассказать вам одну притчу
История произошла давным-давно. В древнем городе жил один мудрец, слава о котором
прошла по всему городу. Но в этом же городе жил злой человек, который завидовал его
славе. И решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не мог на него ответить.
Пошел он на луг, поймал бабочку, сжал ее между сомкнутых ладоней и подумал:
«Спрошу-ка я: о, мудрейший, какая у меня бабочка – живая или мертвая? Если он
скажет, что мертвая, я раскрою ладони – бабочка улетит; а если скажет – живая, я
сомкну ладони, и бабочка умрет. Тогда станет ясно, кто из нас мудрее».
Так завистник и сделал: поймал бабочку, посадил ее между ладоней, отправился к
мудрецу и спросил его: «Какая у меня бабочка – живая или мертвая?»
Но мудрец ответил: «Все в твоих руках…»
- Нравственное воспитание наших детей в наших руках.
Сейчас я предлагаю ответить вам на несколько вопросов относительно нашей встречи.
Родители работают с анкетой, состоящей из 5 вопросов:
1. Является ли актуальной тема, заявленная сегодня? Да
Нет
2 Является ли полезной информация, услышанная Вами сегодня? Да
Нет.
3.Что Вы измените в духовно-нравственном воспитании своих детей?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________
4. Какую тему Вы хотели бы услышать и проработать при следующей нашей
встрече?
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
5. Предложения и пожелания ______________________________________________
– Спасибо за внимание.