Автор: Фёдорова Светлана Сергеевна, воспитатель детский сад №98, город Каменск- Уральский Конструкт НОД Технология «Эмоционально – чувственного погружения в тему» Тема: «Зайчик в гости к нам пришел!» первая младшая группа (2-3 года.) Цель: развитие познавательной, коммуникативной, эмоциональной и двигательной сферы посредством эмоционально- чувственного погружения. Форма НОД: интегрированное занятие Форма организации: групповая Материалы и оборудованиеe: игрушки : заяц, мольберты, Д/и « огород»,маски, магнитофон, ноутбук, пиктограммы весёлое и грустное настроение, ватные палочки, гуашь ( зелёного цвета), заготовки морковки. Муз. материал: хоровод «Что ты заинька грустишь», муз. Игра «Зайка прыгал, прыгал.», Р.Н.М. «Ах вы сени мои сени…» , мультфильм «Заячья семейка». Задачи с учётом образовательной программы: обучающие: Формировать эмоциональный отклик детей на доброжелательное отношение друг другу, к животному; Обеспечить эмоциональное благополучие детей, учить выражать свои эмоции средствами мимики; Испытывать удовольствие от участия в добрых делах. Развивающие: Способствовать развитию детской самостоятельности, формирующейся в разных видах деятельности; Развитие произвольного внимания, мышления, памяти, речи, зрительного и слухового восприятия; Развитие навыков социального взаимодействия; Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку весёлого и грустного характера, активное подпевание песен , участию в музыкальных играх Развитие мелкой и общей моторики; развитие координации движений Воспитательные: Воспитывать доброжелательность общительность; Этапы деятельности (алгоритм) 1. Введение в тему эмоциональное погружение. Эмоциональный настрой. Содержание деятельности Ребята проходите пожалуйста и давайте присядем на наш ковёр. А я хочу вам загадать интересную загадку: комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку. Кто это дети? А давайте позовём зайчика к нам. М.Р. демонстрирует грустного зайчишку, здоровается с детьми . В. Ребята посмотрите на Действия, деятельность педагога Эмоционально встречает детей и загадывает загадку про зайчика. Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов Настраиваются на эмоциональный контакт с педагогом и совместную работу , эмоционально Слушают и отгадывают загадку. Педагог хвалит детей и дальше выстраивает эмоциональное погружение в тему. Зовут героя ( зайчика) Здороваются с героем. Здоровается вместе с детьми. Отвечают что зайчик Планируемый результат (продукт деятельности, компетентности, качества) Формируется эмоциональноценностное отношение к совместной деятельности с педагогом ( личностный компонент) Устанавливается контакт с воспитателем и сверстниками. 2.Воспроизведение познания через подражание, ощущения и эмоции. зайчика что же с ним? Какое у него настроение? выставляется пиктограмма с грустной эмоцией. А почему вы так решили? Дети как вы считаете Мотивирует детей на почему он грустный и ответы . печальный. Ребята я с вами согласна что с зайчиком произошла какая то неприятность. а давайте вместе придумаем как развеселить зайчика. Давайте превратимся в зайчиков посмотрите, какие у нас замечательные маски. хоровод « Что ты заинька грустишь..» грустный , печальный. У него не радостный голос, он не весёлый. Отвечают варианты ответов. ,Замёрз. никто не играет, боится волка. Дети проговаривают свои варианты ответов. Ребята а зайка то к нам не пустыми руками пришел он принёс для нас игру которая называется « огород». Но сначала мы с вами давайте вспомним, что же любит зайка больше всего кушать? д\и « огород» Проговаривают что любит Эмоционально реагируют зайка. на весёлую музыку, Рассаживают капусту по играют с желанием в игру. грядкам( большой, маленький). эмоционально включает детей в деятельность. Активизирует речь детей через ответы мотивирует на дальнейшую деятельность . Ребёнок один встаёт в центр круга и берёт зайчика в руки Дети надевают маски и превращаются в зайчат. танцуют и подпевают слова. Дети эмоционально играют в игру си поют песенку совместно с Превращение в зайчат эмоционально выполняют двигательные упражнения, проговаривая слова направленные на эмоциональное восприятие игровой ситуации. Выполняют действия, хвалит детей и продолжает скажу вам по секрету, зайке очень нравится слушать стихи.Давайте расскажем стихотворение о нём самом. Мотивирует детей на рассказывание Зайчик благодарит детей. стихотворения о зайчике. Эмоционально рассказывает секрет.. о Ребята посмотрите а какое том что зайка любит у зайчика настроение ? слушать стихи. Он хочет с нами поиграть покажите зайчику свои ладошки. Выставляет пиктограмму с весёлым настроением. Муз. Игра « Зайка прыгал…..» Ребята а вы сказали что зайчик любит ещё и морковку, посмотрите какие морковки у нас на Мотивирует к столах. Красивые? А чего продуктивной же не хватает у морковок? деятельности Давайте мы с вами нарисуем хвостики морковкам. педагогом и муз. Рук. Дети по желанию рассказывают стихотворение про зайчика. Зайка, зайка - весельчак Прыгнул так и прыгнул сяк. В белой шубке в белый снег, Раз и спрятался от всех Эмоционально играют весело задорно поют произносят звуки. Дети выставляют свои ладошки и зайчик прыгает весело задорно по ним. Объясняют: Когда весёлое настроение ротик улыбается Проявляют желание играть в играх, подражать ситуации, двигаются с интересом играя с ёжиком. Отвечают что нет хвостиков Рисуют хвостики. Дарят морковки зайчику. С желанием и эмоционально выполняют продуктивную деятельность. Улыбаются друг другу дарят улыбку. Подарим зайчику морковки пусть он Проявляют желание отвечать на вопросы эмоционально реагируют на встречу с животным ( игрушкой) и играют с желанием угостит своих друзей. Дети выражают свои суждения ,удивляются, радуются А давайте мы с вами тоже улыбнёмся ведь у нас тоже весёлое настроение правда? подарите друг другу улыбку. Ребята наш гость так развеселился что забыл про подарок который принёс для нас. А зайчик принёс для нас мультфильм про свою семью и друзей. Будем смотреть? Приглашает найти место поудобнее для просмотра мультфильма. Мотивирует детей на позитивный просмотр мультфильма. Усаживаются удобно С интересом занимают места для просмотра мультфильма. Вовлечено смотрят мультфильм. Просматривают мультфильм про Заячью семью. 3.Самоконтроль. Подведение итогов. Ребята вам понравилось играть и веселить зайчика? А как вы думаете зайчику понравилось у нас в гостях? А как мы можем это показать? А что понравилось? Педагог задаёт детям наводящие вопросы для самоконтроля и подведения итогов и направляет к правильному ответу детей. Поощрение к ответам детей и рассуждениям. Дети вовлечены в обсуждения итоговых выводов и рассуждая, отвечают. Высказывают свои мнения. Улыбаются гостю. Ведут диалог эмоционально рассказывая о участии в добрых делах 4.Рефлексия и открытость. А кого бы вы хотели бы хотели пригласить к себе в гости? А сами куда бы хотели отправиться? Мы обязательно с вами побываем ещё где нибудь а сейчас пора попрощаться с зайчиком ему пора отправляться к своей семье. Выслушивает куда и что хотели бы узнать дети и где побывать. Дети планируют с воспитателем дальнейшую деятельность. Прощаются с зайчиком. Планирование дальнейшей деятельности. Прощается вместе с детьми с героем. Педагог прощается с детьми и благодарит их за отличную работу Вежливо прощаются с персонажем.