7869_konspekt razv.rechi OSEN

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности
по направлению познавательного – речевого развития детей №15 «Радость»
Конспект занятия
по развитию речи «Осень»
(подготовительная к школе группа)
Составила: воспитатель
МБДОУ «Детский сад №15»
Ёркина Н.И.
Г.Саров
Программное содержание:

Учить детей замечать изменения в природе, происходящие осенью, устанавливать
простейшие связи между растительным и животным миром.

Формировать представления у детей о погоде в осенний период.

Расширять словарь детей словами: золотой, багряный.

Активизировать словарь детей за счёт слов: зелёно-жёлтый, жёлто-красный, оранжевокрасный, тёмно-красный, ясная, пасмурная, тёплая, солнечная, холодная ( погода ),
дождь, переменная облачность. Ветрено, облачно, осеннее (дерево), летнее (дерево).

Упражнять в словообразовании сложных слов: листопад, листоход.

Воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь к природе.
Ход занятия.
- Ребята, к нам на группу пришло письмо от Осени. Хотите его послушать?
(воспитатель открывает конверт и читает письмо).
«Здравствуйте, дорогие ребята! Время моего правления подходит к концу. Скоро на смену мне
придёт моя сестра Зима. Я прошу вас составить рассказ обо мне, Осени, чем я вам
запомнилась».
- Ребята, выполним просьбу Осени?
- Чтобы составить такой рассказ, нам необходимо вспомнить всё, что происходит в природе
осенью.
(Воспитатель предлагает детям пройти и сесть на свои места и выставляет на доску два дерева:
летнее и осеннее).
- Ребята, посмотрите на деревья и скажите, чем они отличаются? (окрасом листьев)
- Почему? (листья разноцветные)
- Какого цвета листья на деревьях? (жёлтого, красного)
- И не только. На вопрос вам помогут ответить вот такие карточки. (воспитатель
показывает детям карточки, на которых изображено по два листочка разного цвета).
- Ребята, если листочек зелёного и жёлтого цвета, значит, он какой? (зелёно-жёлтый)
- А если жёлтый и оранжевый, значит, он какой? (жёлто-оранжевый и т.д).
- А если он жёлтый, то мы можем сказать, что он жёлто-жёлтый? (нет)
(воспитатель выставляет карточку на наборное полотно).
- А как можно сказать про такой листочек, он какой? (золотой)
(воспитатель выставляет карточку, где написано слово-золотой. Затем выставляет карточку, на
которой написано слово: «тёмно»- слева на карточке, а справа изображён листочек красного
цвета).
- Какого цвета этот листочек? (тёмно-красного)
- Как по-другому можно сказать про тёмно-красный цвет? (багряный)
(выставляется карточка со словом - багряный).
- Русский поэт А.С.Пушкин писал: Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная красаЛюблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса…»
- Ребята, почему он так писал? Что значит «В багрец и золото одетые леса».
(высказывания детей).
Физ.минутка:
- Ребята, а сейчас выходите на коврик и встаньте в круг. Возьмите из корзиночки по листочку
и расскажите, какого он цвета и от какого дерева? (кленовый, берёзовый, дубовый и др.). А у
каких деревьев осенью листья окрашены только в жёлтый цвет? (у берёзы и липы)
- А теперь взмахните листочками и подбросьте их вверх. Что с ними произошло? (они
кружились, плавно опускались, упали на пол)
- Как называется такое явление в природе?(листопад)
- А теперь поднимите листочки с пола. (дети вместе с воспитателем рассказывают
стихотворение и выполняют движения. «Листики кружатся, падают в лужицы.
Ветки гнутся и шуршат, тихо шепчут: «Листопад».)
(воспитатель показывает детям карточку, на которой слева изображён листочек, а справалежащий человечек).
-Ребята, давайте свами посмотрим, как же образовалось слово «Листопад».
(затем воспитатель показывает вторую карточку, на которой изображен листочек и идущий
человечек).
- Что обозначает эта карточка? Какое слово получилось? (листоход)
- А что такое- листоход? (дети дают определение). А сейчас поиграем свами в игру, которая
называется «Назови слово». Я буду читать предложения, а вы должны хлопнуть в ладоши,
если услышите слова, подходящие к осени.
«Особенно красив русский лес в осенние дни. На золотом фоне пожелтевшей листвы
выделяются яркие пятна раскрашенных клёнов и осин. Медленно кружась в воздухе, падают с
берёз пожелтевшие лёгкие листья».
- Эти предложения об осени. Давайте их уберём в конверт, потом посмотрим какой рассказ
об осени у нас получился. (дети садятся на свои места).
- В течение нескольких недель мы с вами отмечали погоду. Посмотрите, каких дней было
больше: тёплых или холодных? (тёплых)
- Солнечных или пасмурных? (солнечных)
- Что можно сказать о погоде в этот осенний период? Какая погода?
- Как мы узнаем какая погода будет завтра?
- Каждый вечер взрослые и дети слушают прогноз погоды. А вы хотите составить свой
прогноз погоды?
- Возьмите из тарелочек условные обозначения и составьте свой прогноз погоды. (у детей на
столах условные обозначения и полоски с кармашками). Кто хочет показать свой театр
погоды? (дети берут ширму, условные обозначения на палочках и показывают театр погоды).
- А сейчас поиграем в игру «Назови слово». (воспитатель даёт задание: «Хлопните в ладоши,
если услышите предложения, в которых говорится о погоде»). «Дни становятся короче. Рано
темнеет. Мало солнечных дней, всё больше пасмурных и дождливых. С каждым днём
становится холоднее».
- Сложим эту часть текста в конверт, а вы, ребята, выходите ко мне на коврик. С
наступлением осени меняется жизнь птиц и животных. Я вам предлагаю поиграть в игру
«Кто, с каким деревом дружит». (Круги Луллия). На маленьком круге находятся животные и
птицы, а на большом-деревья. Вы должны подружить животное с деревом и рассказать,
почему вы их подружили.
Игра «Назови слово». (воспитатель читает третью часть текста, а дети хлопают в ладоши, если
слышат предложения, в которых говорится о перелётных птицах).
- «Тихо в осеннем лесу. Кое-где тонко просвистит рябчик, прокличут высоко в небе
пролетающие косяком журавли. В шумные стайки собираются скворцы, улетают на юг
певчие птицы…» (воспитатель убирает в конверт третью часть текста и достаёт полный текст). - Давайте посмотрим какой рассказ об осени у нас получился. (читает). Мы положим рассказ в
конверт и подпишем его.
- Ребята, посмотрите на конверт. В правом нижнем углу надо написать кому это письмо
адресовано. Я напишу «Осени». А в левом верхнем углу пишется от кого это письмо. Вы
возьмите полоски бумаги, напишите свои имена и приклейте на конверт. Письмо готово.
После работы я зайду на почту и опущу письмо в почтовый ящик.
- Давайте с вами ещё раз вспомним все слова про осень, о которых мы говорили на занятии, а
поможет нам игра «Улитка». (на ватмане нарисована улитка и наклеены буквы. Дети
переворачивают куб, считают количество выпавших кружков, отсчитывают клетки на улитке и
называют слово на ту букву, которая оказывается в клетке).
- Молодцы, ребята, вы вспомнили все слова про осень и она вам приготовила сюрприз. (сладкое
угощение).