Перечень оценочных средств - Астраханский государственный
реклама
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Астраханский государственный университет» КАФЕДРА КУЛЬТУРОЛОГИИ УТВЕРЖДЕНО на заседании кафедры «_28_»_августа_2015_ г., протокол №_1_ Заведующий кафедрой ______________________Е.В. Хлыщева (подпись) ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ Культурная антропология (наименование дисциплины) Направление подготовки 51.06.01. Культурология Теория и история культуры Направленность (профиль) подготовки Квалификация (степень) выпускника «Исследователь. Преподаватель-исследователь» Форма обучения ______очная__________ Астрахань – 2015 Авторы/составители ФОС по дисциплине (модулю): Хлыщева Е.В. профессор кафедры культурологии Фонд оценочных средств по дисциплине (модулю) утвержден на заседании кафедры культурологии Протокол заседания № _1_ от «__28___» _августа_ 2015 г. Зав.кафедрой, д.филос.н., профессор _____________ / Хлыщева Е.В. / Паспорт фонда оценочных средств ПО ДИСЦИПЛИНЕ КУЛЬТУРНАЯ АНТРОПОЛОГИЯ № п/п Контролируемые разделы (темы) дисциплины* Код контролируем ой компетенции (или ее части) Наименование оценочного средства Тема 1. Культурная антропология как научная дисциплина. УК 3, ОПК 2 вопросы к семинарским занятиям 2 Тема 2. История культурной антропологии. УК 3, УК 5, ОПК2 Комплект контрольных заданий по вариантам 3 . Культура и личность: проблемы социализации и инкультурации УК 3,УК 5, ОПК2, ПК 2 Вопросы семинарским занятиям 4 Культурная антропология в современном мире: проблемы и перспективы УК 3,УК 5, ОПК2, ПК 2 вопросы к коллоквиуму 1 Перечень оценочных средств Наименован ие № образовател п/п ьной технологии 1 2 1 Лекция 2 Контрольная работа 3 Семинарско е занятие 4 Коллоквиум Представление оц Краткая характеристика образовательной технологии 3 Основная технология, устная передача преподавателем лекционного материала, ответы на вопросы студентов. Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу Образовательная технология, реализуемая в форме учебного занятия, на котором заслушиваются и обсуждаются ответы студентов по заявленной заранее теме. Конечный продукт, получаемый в результате планирования и выполнения комплекса учебных и исследовательских заданий. Средство проверки умений применять полученные знания, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения. Комплект контрольных вопросов Семинарские вопросы по теме Вопросы к коллоквиуму 5 Зачет Оценочное средство итогового контроля, направленное на определения уровня приобретенных студентом профессиональных навыков и умений. Вопросы к зачету ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ Способен следовать этическим нормам в профессиональной деятельности (УК-5); Владеть Не владеет Наличие существенны х недочетов в знаниях региональной культурной образователь ной среды Демонстрирует общие навыки использования знаний региональной культурной образовательно й среды Способен использовать возможности знаний региональной культурной образовательно й среды Способен креативно использовать возможности региональной культурной образовательной среды Не умеет Не способен разрабатыват ь учебные занятия с учетом этических норм в профессиона льной деятельности Обладает общими навыками разработки занятия с учетом этических норм в профессиональ ной деятельности Умеет в целом разрабатывать занятия с учетом этических норм в профессиональ ной деятельности Демонстрирует креативное умение разрабатывать занятия с учетом этических норм в профессиональн ой деятельности Не знает Испытывает сложности в использовани и знаний этических норм в профессиона льной деятельности Демонстрирует общие знания этических норм в профессиональ ной деятельности Знает способы реализации Демонстрирует отличные знания этических норм в профессиональн ой деятельности (BIУK-5): общими знаниями региональ ной культурно й образоват ельной среды Первый этап (уровень) обладает способность ю следовать этическим нормам в профессиона льной деятельност и Уметь (УI УК-5): Разрабаты вать учебные занятия с учетом этических норм в профессио нальной деятельно сти Знать (ЗI УК-5: Владеет знаниями этических норм в профессио нальной деятельно сти возможностей этических норм в профессиональ ной деятельности Не владеет Затрудняется в применениин авыков использовани я этических норм в профессиона льной деятельности В целом имеет представление о навыках применения и использования этических норм в профессиональ ной деятельности Способен к применению и использованию этических норм в профессиональ ной деятельности Владеет необходимыми навыками выявления и использования этических норм в профессиональн ой деятельности Знать (ЗII УК-5): Не знает Испытывает сложности в применении этических норм в профессио нальной деятельности Демонстрирует общие знания этических норм в профессио нальной деятельности Знает основные требования этических норм в профессио нальной деятельности Знает и понимает требования этических норм в профессио нальной деятельности Владеть Не владеет Наличие ошибок в процессе применения этических норм в профессиона льной деятельности Демонстрирует общие навыки применения этических норм в профессиональ ной деятельности Способен применять навыки применения этических норм в профессиональ ной деятельности Владеет навыками применения этических норм в профессиональн ой деятельности Не умеет Не способен реализовыват ь этические нормы в профессиона льной деятельности Демонстрирует удовлетворите льное умение реализовывать этические нормы в профессиональ ной В целом умеет реализовывать этические нормы в профессиональ ной деятельности Умеет креативно и уверенно реализовывать этические нормы в профессиональн ой деятельности Владеть Второй этап (уровень) способен применять и использоват ь возможности этических норм в профессиона льной деятельност и Третий этап (уровень) способен следовать этическим нормам в профессиона льной деятельност и (BII УК5): общими навыками применен ия и использов ания этических норм в профессио нальной деятельно сти (BIII УК5): владеть навыками этических норм в профессио нальной деятельно сти Уметь (УIII УК5): реализовы вать этические нормы в профессио нальной деятельно сти Знать (ЗIII УК5): этические нормы в профессио нальной деятельно сти Этап (уровень) освоения компетенции деятельности Не знает Испытывает сложности с применением этических норм в профессиона льной деятельности Демонстрирует общее знание этических норм в профессиональ ной деятельности Демонстрирует хорошее знание этических норм в профессиональ ной деятельности Последовательно и аргументированн о применяет этические нормы в профессиональн ой деятельности Планируемые Критерии оценивания результатов обучения результаты обучения 1 2 3 4 5 (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) (ПК-2) Готовность к экспертно-консультационной работе (в соответствии с целями ОП аспирантуры) Не Наличие Демонстрирует Демонстрирует Владеет Владеть владее существенных общее владение владение современным (BI ПК-2): современными т ошибок во современными современными и научнонаучновладении научнонаучноисследовател исследовательски современными исследовательск исследовательск ьскими ми приемами и научноими приемами и ими приемами и приемами и технологиями; исследовательск технологиями; технологиями; технологиями навыками и ими приемами и навыками и навыками и ; приемами технологиями; приемами приемами навыками и управления навыками и управления управления приемами различными приемами различными различными управления формами научноуправления формами формами различными исследовательског различными научнонаучноформами о процесса в вузе; формами исследовательск исследовательск научнонавыками научноого процесса в ого процесса в исследовател индивидуальной и исследовательск вузе; вузе; ьского групповой научноого процесса в навыками навыками процесса в исследовательской вузе; индивидуальной индивидуальной вузе; деятельности навыками и групповой и групповой навыками Первый этап индивидуальной научнонаучноиндивидуаль (уровень) Готовность к и групповой исследовательск исследовательск ной и экспертнонаучноой деятельности ой деятельности групповой консультационно исследовательск научной работе (в ой деятельности исследовател соответствии с ьской целями ОП деятельности аспирантуры) Второй этап (уровень) Готовность к экспертноконсультационно й работе (в соответствии с целями ОП аспирантуры) Уметь (УI ПК-2): разрабатывать прикладные проекты в сфере анализа и экспертизы культурологичеcк их наук и в сфере культуры; - самостоятельно создавать варианты дидактического, методического и педагогического описания основных видов учебного процесса, учебных курсов, учебных тем. Не умеет Фрагментарное использование умения разрабатывать прикладные проекты в сфере анализа и экспертизы культурологичеc ких наук и в сфере культуры; самостоятельно создавать варианты дидактического, методического и педагогического описания основных видов учебного процесса, учебных курсов, учебных тем. В целом успешное, но не систематическое использование умения разрабатывать прикладные проекты в сфере анализа и экспертизы культурологичеc ких наук и в сфере культуры; самостоятельно создавать варианты дидактического, методического и педагогического описания основных видов учебного процесса, учебных курсов, учебных тем. Знать (ЗI ПК-2): содержание профессионально й экспертной деятельности в сфере культурологии; эффективные методы и приемы решения профессиональны х прикладных экспертных задач. Не знает Фрагментарные знания о содержании профессиональн ой экспертной деятельности в сфере культурологии; эффективных методах и приемах решения профессиональн ых прикладных экспертных задач. В целом успешные, но не систематические представления о содержание профессиональн ой экспертной деятельности в сфере культурологии; эффективные методы и приемы решения профессиональн ых прикладных экспертных задач. Владеть (BII ПК-2): современными научноисследовательски ми приемами и технологиями; навыками и приемами управления различными формами научноисследовательског о процесса в вузе; навыками индивидуальной и Не владее т Наличие существенных ошибок во владении современными научноисследовательск ими приемами и технологиями; навыками и приемами управления различными формами научноисследовательск Демонстрирует общее владение современными научноисследовательск ими приемами и технологиями; навыками и приемами управления различными формами научноисследовательск ого процесса в вузе; В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы использование умения разрабатывать прикладные проекты в сфере анализа и экспертизы культурологичеc ких наук и в сфере культуры; самостоятельно создавать варианты дидактического, методического и педагогического описания основных видов учебного процесса, учебных курсов, учебных тем. В целом успешные, но содержащие отдельные пробелы, представления о содержании профессиональн ой экспертной деятельности в сфере культурологии; эффективных методах и приемах решения профессиональн ых прикладных экспертных задач. Демонстрирует владение современными научноисследовательск ими приемами и технологиями; навыками и приемами управления различными формами научноисследовательск ого процесса в вузе; Умеет разрабатыват ь прикладные проекты в сфере анализа и экспертизы культурологи чеcких наук и в сфере культуры; самостоятель но создавать варианты дидактическо го, методическог ои педагогическ ого описания основных видов учебного процесса, учебных курсов, учебных тем. Знает содержание профессиона льной экспертной деятельности в сфере культурологи и; эффективные методы и приемы решения профессионал ьных прикладных экспертных задач. Владеет современным и научноисследовател ьскими приемами и технологиями ; навыками и приемами управления различными формами научноисследовател ьского групповой научноисследовательской деятельности ого процесса в вузе; навыками индивидуальной и групповой научноисследовательск ой деятельности навыками индивидуальной и групповой научноисследовательск ой деятельности навыками индивидуальной и групповой научноисследовательск ой деятельности процесса в вузе; навыками индивидуаль ной и групповой научноисследовател ьской деятельности В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы использование умения разрабатывать прикладные проекты в сфере анализа и экспертизы культурологичеc ких наук и в сфере культуры; самостоятельно создавать варианты дидактического, методического и педагогического описания основных видов учебного процесса, учебных курсов, учебных тем. В целом успешные, но содержащие отдельные пробелы, представления о содержании профессиональн ой экспертной деятельности в сфере культурологии; эффективных методах и приемах решения профессиональн ых прикладных экспертных задач. Умеет разрабатыват ь прикладные проекты в сфере анализа и экспертизы культурологи чеcких наук и в сфере культуры; самостоятель но создавать варианты дидактическо го, методическог ои педагогическ ого описания основных видов учебного процесса, учебных курсов, учебных тем. Уметь (УII ПК-2): разрабатывать прикладные проекты в сфере анализа и экспертизы культурологичеcк их наук и в сфере культуры; - самостоятельно создавать варианты дидактического, методического и педагогического описания основных видов учебного процесса, учебных курсов, учебных тем. Не умеет Фрагментарное использование умения разрабатывать прикладные проекты в сфере анализа и экспертизы культурологичеc ких наук и в сфере культуры; самостоятельно создавать варианты дидактического, методического и педагогического описания основных видов учебного процесса, учебных курсов, учебных тем. В целом успешное, но не систематическое использование умения разрабатывать прикладные проекты в сфере анализа и экспертизы культурологичеc ких наук и в сфере культуры; самостоятельно создавать варианты дидактического, методического и педагогического описания основных видов учебного процесса, учебных курсов, учебных тем. Знать (ЗII ПК-2): содержание профессионально й экспертной деятельности в сфере культурологии; эффективные методы и приемы решения профессиональны х прикладных экспертных задач. Не знает Фрагментарные знания о содержании профессиональн ой экспертной деятельности в сфере культурологии; эффективных методах и приемах решения профессиональн ых прикладных экспертных задач. В целом успешные, но не систематические представления о содержание профессиональн ой экспертной деятельности в сфере культурологии; эффективные методы и приемы решения профессиональн ых прикладных экспертных задач. Знает содержание профессиона льной экспертной деятельности в сфере культурологи и; эффективные методы и приемы решения профессионал ьных прикладных экспертных задач. Третий этап (уровень) Готовность к экспертноконсультационно й работе (в соответствии с целями ОП аспирантуры) Владеть (BII ПК-2): современными научноисследовательски ми приемами и технологиями; навыками и приемами управления различными формами научноисследовательског о процесса в вузе; навыками индивидуальной и групповой научноисследовательской деятельности Не владее т Наличие существенных ошибок во владении современными научноисследовательск ими приемами и технологиями; навыками и приемами управления различными формами научноисследовательск ого процесса в вузе; навыками индивидуальной и групповой научноисследовательск ой деятельности Демонстрирует общее владение современными научноисследовательск ими приемами и технологиями; навыками и приемами управления различными формами научноисследовательск ого процесса в вузе; навыками индивидуальной и групповой научноисследовательск ой деятельности Демонстрирует владение современными научноисследовательск ими приемами и технологиями; навыками и приемами управления различными формами научноисследовательск ого процесса в вузе; навыками индивидуальной и групповой научноисследовательск ой деятельности Владеет современным и научноисследовател ьскими приемами и технологиями ; навыками и приемами управления различными формами научноисследовател ьского процесса в вузе; навыками индивидуаль ной и групповой научноисследовател ьской деятельности Уметь (УIII ПК-2): разрабатывать прикладные проекты в сфере анализа и экспертизы культурологичеcк их наук и в сфере культуры; - самостоятельно создавать варианты дидактического, методического и педагогического описания основных видов учебного процесса, учебных курсов, учебных тем. Не умеет Фрагментарное использование умения разрабатывать прикладные проекты в сфере анализа и экспертизы культурологичеc ких наук и в сфере культуры; самостоятельно создавать варианты дидактического, методического и педагогического описания основных видов учебного процесса, учебных курсов, учебных тем. В целом успешное, но не систематическое использование умения разрабатывать прикладные проекты в сфере анализа и экспертизы культурологичеc ких наук и в сфере культуры; самостоятельно создавать варианты дидактического, методического и педагогического описания основных видов учебного процесса, учебных курсов, учебных тем. В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы использование умения разрабатывать прикладные проекты в сфере анализа и экспертизы культурологичеc ких наук и в сфере культуры; самостоятельно создавать варианты дидактического, методического и педагогического описания основных видов учебного процесса, учебных курсов, учебных тем. Умеет разрабатыват ь прикладные проекты в сфере анализа и экспертизы культурологи чеcких наук и в сфере культуры; самостоятель но создавать варианты дидактическо го, методическог ои педагогическ ого описания основных видов учебного процесса, учебных курсов, учебных тем. Знать (ЗIII ПК-2): содержание профессионально й экспертной деятельности в сфере культурологии; эффективные методы и приемы решения профессиональны х прикладных экспертных задач. Не знает Фрагментарные знания о содержании профессиональн ой экспертной деятельности в сфере культурологии; эффективных методах и приемах решения профессиональн ых прикладных экспертных задач. В целом успешные, но не систематические представления о содержание профессиональн ой экспертной деятельности в сфере культурологии; эффективные методы и приемы решения профессиональн ых прикладных экспертных задач. В целом успешные, но содержащие отдельные пробелы, представления о содержании профессиональн ой экспертной деятельности в сфере культурологии; эффективных методах и приемах решения профессиональн ых прикладных экспертных задач. Знает содержание профессиона льной экспертной деятельности в сфере культурологи и; эффективные методы и приемы решения профессионал ьных прикладных экспертных задач. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Астраханский государственный университет» КАФЕДРА КУЛЬТУРОЛОГИИ Комплект вопросов для семинарских занятий ПО ДИСЦИПЛИНЕ КУЛЬТУРНАЯ АНТРОПОЛОГИЯ Вопросы к семинарским занятиям. Семинар № 1. Методы социокультурной антропологии как науки 1. Объект и предмет культурной антропологии. 2. Специфика прикладной сферы антропологии 3. Основные методы культурной антропологии 4. Методологические аспекты комплексного изучения культуры Семинар № 2. История антропологических учений 1. Основные этапы классического периода развития антропологии 2. Диффузионизм и культурно-историческая школа 3. Эволюция структурного функционализма. 4. Американская историческая школа Критерии оценки: - оценка «отлично» выставляется студенту, если он во время ответа полно и логически верно представил необходимый материал, продемонстрировал навыки критического мышления; - оценка «хорошо» выставляется студенту, если он во время ответа полно и логически верно представил необходимый материал; - оценка «удовлетворительно выставляется студенту, если он во время ответа неполно или логически неверно представил необходимый материал; - оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если он во время ответа не представил необходимый материал; Составитель ________________________Хлыщева Е.В «____»__________________20 г. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Астраханский государственный университет» КАФЕДРА КУЛЬТУРОЛОГИИ Комплект вопросов для коллоквиума ПО ДИСЦИПЛИНЕ КУЛЬТУРНАЯ АНТРОПОЛОГИЯ Коллоквиум по теме 4. Культурная антропология в современном мире: проблемы и перспективы 1. Модернизация как социокультурный процесс. Основные школы и направления антропологического изучения динамики культуры 2. Новые подходы в динамической антропологии 3. Специфика антропологических исследований в современном мире: методология исследования моделей социокультурных изменений. Критерии оценки: - оценка «отлично» выставляется студенту, если он во время ответа полно и логически верно представил необходимый материал, продемонстрировал навыки критического мышления; - оценка «хорошо» выставляется студенту, если он во время ответа полно и логически верно представил необходимый материал; - оценка «удовлетворительно выставляется студенту, если он во время ответа неполно или логически неверно представил необходимый материал; - оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если он во время ответа не представил необходимый материал; Составитель ________________________Хлыщева Е.В «____»__________________20 г. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Астраханский государственный университет» КАФЕДРА КУЛЬТУРОЛОГИИ Комплект заданий для контрольной работы ПО ДИСЦИПЛИНЕ КУЛЬТУРНАЯ АНТРОПОЛОГИЯ Контрольная работа Объект и предмет культурной антропологии. Различия социальной и культурной антропологии. Специфика прикладной сферы антропологии. . Антропологический смысл культуры. Культурное и социальное: проблема соотношения. Современные исследования взаимодействия культур коммуникаций в культурной антропологии. и межкультурных Критерии оценки: - оценка «отлично» выставляется студенту, если - обладает способностью корректного владения категориально-понятийного аппарата, используемым на современном этапе, знаниями основных закономерностей и тенденций используемым на современном этапе, знаниями основных закономерностей и тенденций развития культуры. обладать способностью историко-типологического анализа тенденций культурного развития, знать концепции развития культур; - оценка «хорошо» выставляется студенту, если обладает способностью посредством общих принципов историко-типологического анализа тенденций культурного развития и знания концепции развития культур; - оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если - обладает способностью посредством общих принципов историко-типологического анализа тенденций культурного развития и знания концепции развития культур - оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если верно не обладает способностью историко-типологического анализа тенденций культурного развития, не знает концепции развития культур; Составитель ________________________ Е.В. Хлыщева (подпись) «____»__________________20 г. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Астраханский государственный университет» КАФЕДРА КУЛЬТУРОЛОГИИ Комплект вопросов для зачета ПО ДИСЦИПЛИНЕ КУЛЬТУРНАЯ АНТРОПОЛОГИЯ 1. Социальная и культурная антропология: цели, предмет, объект и методы познания. 2. Понятие «культуры» в социальной и культурной антропологии. 3. Эволюционная концепция историко-культурного процесса. 4. Американская культурно-историческая школа. Культурный релятивизм как метод научного исследования в антропологии. 5. Структурно-функциональный анализ британской антропологической школы. 6. Структурализм К.Леви-Строса. 7. Личность и культура как предмет психологической антропологии. 8. Проблемы социализации и инкультурации в антропологии. Маргинальнакя личность. 9. Диффузионизм и концепция аккультурации в антропологии. 10. Циклический подход к анализу развития культуры и проблема культурной локальности. 11. Неоэволюционизм и «Антропология как культурная критика» методологические направления в антропологии конца ХХ столетия. 12. Прикладное значение культурантропологических исследований. Рефлексивная культурантропология. 13. Современные антропологические исследования в США. 14. Специфика антропологического знания в России. 15. Современная антропология Запада. Критерии оценки: - оценка «отлично» выставляется студенту, если он во время ответа полно и логически верно представил необходимый материал, продемонстрировал навыки критического мышления; - оценка «хорошо» выставляется студенту, если он во время ответа полно и логически верно представил необходимый материал; - оценка «удовлетворительно выставляется студенту, если он во время ответа неполно или логически неверно представил необходимый материал; - оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если он во время ответа не представил необходимый материал. Составитель ________________________ Е.В. Хлыщева (подпись) «____»__________________20 г.
