pershina

Образовательное учреждение
Учитель
Образование
Квалификационная категория
Номинация
Работа
Класс
Тема
Цель
Планируемые результаты
Этапы
Организационный
МАОУ «Белоярская СОШ №1»
Першина Людмила Николаевна, учитель начальных классов
Высшее
Первая
Педагогические идеи и технологии: среднее образование
Разработка урока по окружающему миру
3 класс
Деньги
Предметные:
- познаккомить с ролью денег в экономике
Личностные:
- Развитие интереса к способам решения проблемы
- Осознание роли здоровья в жизни человека
Метапредметные:
- учитывать выделенные учителем ориентиры действий при изучении нового
материала
-осуществлять поиск необходимой информации
- адекватно использовать речевые средства
- договариваться и приходить к общему решению
Деятельность учителя
Улыбнёмся мы друг другу
И случится в мире чудо.
Деятельность учащихся
УУД
Саморегуляция
Проверка
домашнего
задания
1 ряд – разгадать кроссворд (Приложение
1)
2, 3 ряд – тестирование по пройденному
материалу
Вызов
У нас в кроссворде получилось слово
Обсуждают, заполняют
«деньги». Что такое деньги? Обсуждение. Таблицу
Работа в парах.
– Дать определение понятию «Деньги»
- Записать, что вы знаете о деньгах?
Предлагается прослушать определение
понятие «Деньги» и сравнить со своим
определением.
Осмысление
Выполняют задания
Что такое
деньги?
Что знаю о
деньгах?
Что узнал о
деньгах?
Постановка учебных задач
на основе соотнесения
знаний и незнаний
Участие в коллективном
обсуждении проблем.
Сравнивают свое определение с
определение словаря, делают выводы,
озвучивают близкие по смыслу
определения.
Делают вывод о своих знаниях по теме,
ставят задачи на урок.
Когда денег не было, люди
Работа в группах. На столах у учащихся
Представление цепочек
обменивались товаром. Например.
лежат карточки. На одной стороне
объектов.
- Сапожнику понадобился вкусный
карточки нарисована картинка – это тот
пирог, а пирожнику не нужны сапоги.
товар, который есть у ребенка. На другой –
Что делать сапожнику?
написано, что ему нужно получить в обмен
- Сапожник должен спросить, что нужно на этот товар.
пирожнику.
Карточки составлены таким образом, что
У пирожника сломалась его любимая
обмен может состояться только через
чашка: Что должен делать сапожник?
посредника.
- Искать гончара.
1 группа:
- Любой ли гончар обменяет своё изделие 1 ученик имеет карточку: есть цыпленок,
на сапоги?
нужна курица;
- Нет. Только тот, кому нужны сапоги.
2 ученик: есть курица, нужна собака;
Давайте сами осуществим такой обмен 3 ученик: есть собака, нужен кролик.
4 ученик: есть кролик, нужна лошадь.
и сделаем вывод.
Древним людям это тоже было неудобно,
и они нашли другой способ приобретения
нужных товаров.
У вас есть 10 рублей и вам надо купить
нужный товар. Попробуйте.
-Так что же придумали наши предки?
- Как называется обмен товарами?
-А что такое купля-продажа?
А вы знаете, как возникли деньги? Что у
каждой монеты есть своя легенда?
Работа в группах
5 ученик: есть лошадь, нужен цыплёнок.
Цель: поменяться карточками так, чтобы
получить нужный товар. Дети ищут
нужный предмет и пытаются обменяться.
Когда все обмены состоялись, проходит
обсуждение. Какие возникают трудности в
таком обмене?
Выводы:
1. Затрачивается много времени.
2. Сложность и неудобство поиска.
3. Обмен может сорваться
Игра в магазин
Работа с источниками
информации
Деньги.
Купля- продажа
Находят ответ определения в учебнике.
Делятся опытом.
Работа в группах.
1 группа. Практическая работа по
описанию монет: лицевая сторона,
обратная сторона, номинал, легенда.
2 группа. Работа с текстом. Прочитать
текст и с помощью кластера изобразить,
как менялись деньги (Приложение 2).
Выступление групп.
А как вы думаете, всё ли можно купить за Пища
деньги?
Здоровье
Соедините стрелками слово «Деньги» со Безопасность
Работа с информацией, ее
преобразование.
Определение основной и
второстепенной
информации.
Описание объектов.
Формирование речевых
высказываний.
Осознание ценности
воздух
здоровья и безопасности
обувь
в
жизни человека.
словами в левом столбце. Сделайте
вывод
Рефлексия
Д/з по выбору
деньги
Вернёмся к таблице и заполним 3
колонку «Что нового мы узнали о
деньгах».
- Придумать и нарисовать новые деньги
- Принести коллекцию монет (старинных
или иностранных) и рассказать о них.
Развлечения
Одежда
Образование
Дом
Вывод: Далеко не всё можно купить за
деньги. Здоровье надо беречь, о
безопасности необходимо заботиться.
Делают выводы о приобретённых знаниях
по таблице.
Приложение 1
Кроссворд
1.
2.
3.
4.
5.
Правила, законы ведения хозяйства (экономика)
Вещи. Предметы, с помощью которых люди удовлетворяют свои потребности (товары)
То, что необходимо людям для жизни (потребности)
Составная часть экономики (отрасль)
Главная потребность человека (труд)
Получится слово деньги.
Приложение 2
История возникновения денег
дружба
счастье
семья
Осознание качества и
уровня освоения
материала.
Чтобы упростить обмен, люди придумали деньги.
Сначала деньгами служили различные предметы, например морские раковины, шкурки зверей.
Самыми удобными деньгами оказались металлические. Можно было чеканить монеты любой стоимости: из меди – подешевле, из
серебра – подороже, а из золота – самые дорогие.
У металлических денег всё же оказался важный недостаток – они тяжелы и занимают немало места.. Богатым купцам, которые
торговали с далёкими странами, было опасно и неудобно возить с собой груз: как ни прячь, разбойники и грабители сразу его найдут. Люди
придумали выход: золото передавали на хранение в банк, а вместо него брали с собой в дорогу бумажные расписки на это золото.
Так впервые появились на свет бумажные деньги, на которых написано, какому количеству хранящегося в банке золота они равны.