Эффективность сотрудничества образовательных организаций

Резолюция
районной конференции
«Эффективность сотрудничества образовательных
организаций, семьи и общественности в сфере
воспитания детей и молодежи в духе патриотизма,
трудолюбия, нравственности»
Участники районной конференции обсудив широкий круг вопросов,
связанный с обеспечением эффективности социального воспитания детей и
молодежи, обучающихся в образовательных учреждениях Акбулакского района,
отмечают
исключительную
важность
и
актуальность
развития
и
совершенствования системы воспитания как одной из главных задач, поставленных
государством и обществом.
Конференция позволила выявить актуальный опыт воспитания и
социализации детей и молодежи в различных учреждениях: дошкольного, общего и
дополнительного образования. В организации конференции были использованы
разнообразные формы активной пропаганды и распространения опыта работы по
решению проблем воспитания.
Обсудив сложившуюся в муниципальной системе образования практику
воспитания и социализации детей и молодежи, участники конференции особо
выделяют проблемы, решение которых является прерогативой самих
образовательных организаций и педагогов. В частности, мобильная смена
социальных запросов и требований к образованности и воспитанности выпускника
школы вошла в противоречие с сохраняющимися традиционными подходами к
содержанию и формам воспитания. Вторая группа проблем вызвана отставанием
процессов обновления воспитания от темпов модернизации обучения.
Гражданственность и патриотизм, способность к творческому мышлению,
готовность к нахождению нестандартных решений, инициативность, потребность в
реализации роли семьянина должны стать социально востребованными и
личностно
ценными
характеристиками
выпускников
образовательных
организаций. В этом же ключе Федеральные государственные образовательные
стандарты нового поколения предъявляют социальные требования к результатам
воспитания: раскрытие индивидуальности каждой личности и активное участие
каждого в создании гражданского общества, проявление активной жизненной
позиции и ответственности за свои поступки.
Участники конференции считают, что в целом система социального
воспитания Акбулакского района имеет значительный потенциал для развития
социальных качеств у различных категорий, обучающихся на всех уровнях ее
функционирования в различных сферах деятельности. Система располагает
комплексом непрерывного воспитания, в центре которого стоит союз семьи и
школы.
Вместе с тем, участники конференции отмечают, что в вопросах обеспечения
эффективности совместной работы семьи и школы по воспитанию сделано еще
далеко не все.
Недостаточным остается уровень научно-теоретического и методического
обеспечения системы воспитания, не решена проблема подготовки педагогических
кадров, от которых в огромной степени зависит эффективность ее
функционирования.
Значительного обновления требует механизм управления системой
воспитания, состоящий из целого ряда уровней и многочисленных звеньев,
деятельность которых еще в недостаточной степени определена, не вполне
дифференцирована
и
скоординирована,
характеризуется
невысокой
эффективностью взаимодействия не только на стратегическом уровне, но и в
процессе подготовки и проведения отдельных комплексных мероприятий.
На основании выше изложенного, участники конференции выработали
следующие рекомендации:
I. По проблеме «Трудовое воспитание детей и молодежи»:
Сущность трудового воспитания обучающихся заключается в приобщении к
доступной трудовой деятельности и формировании у них положительного
отношения к труду. Для того, чтобы ребенок активно включался в трудовую
деятельность, важно привить ему трудовые навыки и умения, желание и
стремление трудиться самостоятельно.
Трудовое воспитание детей не должно осуществляться в отрыве от
семейного воспитания. В семье имеются благоприятные условия для
формирования у детей трудолюбия. Труд вместе с родителями доставляет ребенку
радость. Участие в хозяйственно-бытовом труде позволяет ребенку реально
ощутить свою причастность к заботам семьи, почувствовать себя членом
семейного коллектива. Важно организовать труд детей родителями таким образом,
чтобы дети могли не только наблюдать его, но и участвовать в нем.
Обсудив актуальные проблемы трудового воспитания, участники
конференции рекомендуют:
1.
Приобщать ребенка к трудовым делам семьи как можно раньше.
2.
Закрепить за школьником постоянные обязанности, за выполнение
которых он несет ответственность.
3.
Не допускать отступлений от принятых взрослыми требований, иначе
ребенок будет уклоняться от выполнения своих обязанностей.
4.
Не наказывать ребенка трудом: труд должен радовать, приносить
удовлетворение.
5.
Учить ребенка трудиться, прививая ему элементарные навыки
культуры трудовой деятельности: рациональные приемы работы, правильное
использование орудий труда, планирование процесса труда, завершение труда.
6.
Не давать ребенку непосильных поручений, но поручать работу с
достаточной нагрузкой.
7.
Сделанное своими руками ребенок ценит и бережет, поэтому
необходимо привлекать его к общественно полезному труду. С этого начинается
воспитание бережного отношения к общественному достоянию.
II. По проблеме: «Патриотическое воспитание подрастающего поколения»
Патриотическое воспитание это
возрождение в российском обществе
гражданственности и патриотизма как важнейших духовно-нравственных и
социальных ценностей, формирование и развитие подрастающего поколения,
обладающего важнейшими активными социально значимыми качествами,
способного проявить их в созидательном процессе в интересах нашего общества, в
укреплении и совершенствовании его основ, в том числе и в тех видах
деятельности, которые связаны с обеспечением его стабильности и безопасности.
Обсудив актуальные проблемы патриотического воспитания, участники
конференции рекомендуют:
1. Выстраивать работу по патриотическому воспитанию на основе
приобщения подрастающего поколения к системе социокультурных ценностей,
отражающих богатство и своеобразие истории и культуры своего Отечества,
народа, формирования потребности в высоких духовно-нравственных и
культурных ценностях и в их дальнейшем развитии.
2. Использовать инновационные педагогические технологии в процессе
воспитания уважения к закону, нормам коллективной жизни, развития социальной
ответственности
как
важнейшей
характеристики
молодых
граждан,
проявляющейся в заботе о благополучии своей страны, ее укреплении и
защищенности.
3. Создавать конкретные условия для проявления гражданственности,
патриотизма, в среде образовательных учреждений.
4. Обновить содержание патриотического воспитания школьников,
способствовать формированию расширенной нормативно-правовой базы
образовательных учреждений основанной на последних нормативно-правовых
документах различного уровня.
5. Способствовать развитию системы социального партнерства в области
патриотического воспитания с целью объединения усилий семьи, школы и
общественности.
6. Разработать в образовательных учреждениях систему оценки качества
патриотического воспитания.
7. Активизировать работу по систематизации и активизации работы
патриотических объединений школьников, направленных на получение
практического результата.
8. Создать единую доступную информационную среду
патриотического воспитания Акбулакского района в сети Интернет.
III. По проблеме: «Духовно-нравственное воспитание обучающихся»
Решение долгосрочных задач невозможно без конструктивного
взаимодействия между поколениями. Именно сегодняшней молодежи предстоит
завтра отстаивать позиции нашей страны в мире и именно от ее способностей,
возможностей, убеждений будет зависеть будущее страны, региона, нашего
поселка.
Предметом обсуждения участников конференции стали проблемы духовнонравственного воспитания молодого поколения. Участники конференции
отмечают, что на территории Акбулакского района заложены определенные
механизмы, реализуются проекты, направленные на духовно-нравственное
воспитание молодежи. Данные мероприятия носят характер просветительских,
профилактических проектов, встреч, конкурсов.
Обсудив актуальные проблемы патриотического воспитания, участники
конференции рекомендуют:
1.
Создать условия для формирования единого воспитательного
пространства, выявления и распространения педагогических инноваций в области
воспитания школьников, в работе с детскими общественными объединениями и
органами ученического самоуправления, построенного на ценностях традиционной
духовной культуры, отвечающего потребностям формирования личности ребенка и
направленного на развитие телесно, душевно (психически) и духовно здорового
человека.
2.
Работать над повышением уровня теоретических знаний педагогов о
православной культуре и воспитании, освоение разнообразных форм и методов
духовно- нравственного развития детей в различных видах деятельности, а также
определение основных направлений взаимодействия с семьями детей.
3.
В целях получения высокого результата по формированию системы
духовно-нравственного развития и воспитания, рекомендовать следующие новые
формы
работы
с
родителями:
встречи
со
священнослужителями;
функционирование кружков, возглавляемых родителями; собеседование об
удовлетворенности родителей жизнедеятельностью школы; факультативные
занятия совместно с родителями: анкетирование и тестирование родителей с целью
выявления ошибок и коррекции процесса духовно-нравственного воспитания в
семье;
4.
Уделить особое внимание созданию «Образа выпускника
общеобразовательной школы», используя следующие направления работы с
учащимися:
- духовно-просветительское (уроки, беседы со священником, устные
поучения);
- воспитательно-оздоровительное (праздники, экскурсии, походы);
- культурно-познавательное (встречи, экскурсии, концерты, просмотр
видеофильмов);
- нравственно-трудовое (труд по самообслуживанию, продуктивная
деятельность, изготовление подарков к празднику, акциям);
- духовно-патриотическое (праздники, линейки, вечера, встречи с
ветеранами Великой Отечественной войны, беседы, экскурсии).
5.
Организация
социально-педагогического
партнерства
путем
согласования
социально-воспитательных
программ
общеобразовательных
учреждений и других субъектов социализации.
6.
Оказывать поддержку раскрытию духовного и творческого
потенциала, способностей и талантов молодых россиян.
IV. По проблеме: «Патриотическое воспитание в дошкольных
образовательных учреждениях»
К.Д.Ушинский писал: «Как нет человека без самолюбия, так и нет человека
без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу
человека…».
Патриотическое воспитание – основа формирования будущего гражданина.
Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного
целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого
дошкольного детства. Здесь немаловажную роль играет влияние семьи и
образования. Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или
безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит,
прежде всего, от родителей и окружающих его взрослых, как они его воспитают,
какими впечатлениями обогатят. Любовь к Родине, привязанность к родной земле,
языку, культуре, традициям входят в понятие «патриотизм». Оно проявляется в
чувстве гордости за достижения родной страны, в горечи за ее неудачи и беды,
бережном отношении к народной памяти, национально-культурным традициям.
Патриотизм в современных условиях – это, с одной стороны, преданность своему
Отечеству, а с другой, - сохранение культурной самобытности каждого народа,
входящего в состав России.
Осознавая значимость формирования гражданских чувств молодого
поколения, и констатируя эффективность системы работы по данному
направлению, необходимо наметить дальнейшие перспективы работы и поиск
новых форм по развитию нравственно- патриотических чувств дошкольников.
Обсудив актуальные проблемы патриотического воспитания, участники
конференции рекомендуют:
1. Сформировать комплекс нормативно-правового и организационнометодического обеспечения системы патриотического воспитания в ДОУ.
2. Разработать педагогические проекты
по воспитанию нравственнопатриотических чувств у детей дошкольного возраста через ознакомление с
историей и культурой родного посёлка при взаимодействии с родителями.
3. Организовать работу по выявлению потребностей, запросов родителей,
уровня их педагогической грамотности по патриотическому воспитанию.
4. Формировать у родителей активную позицию и сознательное участие
в реализации задач патриотического воспитания в рамках совместных
мероприятий и проектов.
5. Воспитывать у дошкольников любовь и уважение к своему поселку,
краю, Родине, гордость за принадлежность к гражданам России.
6. Установить взаимодействие ДОУ с культурно – образовательными
учреждениями и социальными объектами района
в целях совершенствования
деятельности педагогов по патриотическому воспитанию детей дошкольного
возраста.