Достоинства и недостатки человека

Проект
Толковый словарь
«Достоинства и недостатки человека»
Соколовская Елена Петровна,
МБОУ «СОШ №6»
С экрана телевизора, со страниц газет и журналов потоком льется информация о вандализме,
жестокости, о пристрастии молодых людей к вредным привычкам, о потребительском
отношении к природе и ее богатствам. Пытаюсь себя успокоить: «У нас в школе дела обстоят не
так плохо». Но наблюдения за поведением учащихся и результаты мониторинга говорят
обратное. Пятый год в 1-х – 4-х классах проводится диагностика нравственной воспитанности
младших школьников, в 5-ых – 11-ых классах - диагностика личностного роста школьников,
позволяющая изучить отношение детей к миру, к другим людям, к самому себе. Анализ работ
учащихся показывает наличие незначительной позитивной динамики развития личности. Этот
факт, конечно же, вызывает тревогу.
Я уверена, что вопрос: «Как изменить сложившуюся ситуацию?» волнует не только меня, но и
родителей. На одном из родительских собраний мы приняли решение попытаться смотивировать
детей к самопознанию и познанию других людей, пробудить у них интерес к внутреннему миру
человека, обучить детей умению находить достоинства и недостатки в самих себе и в других
людях.
Проведя анкету «Какие достоинства в человеке меня привлекают, а какие недостатки
отдаляют?», пришла к выводу, что многие дети не могут назвать достоинства, недостатки
человека и дать им характеристику. Придя в библиотеку, ребята нашли множество толковых
словарей, но словаря «Достоинства и недостатки человека» среди них не было. Поэтому на
классном часе было принято решение самим создать такой толковый словарь.
Итак, цель проекта: создание толкового словаря «Достоинства и недостатки человека».
Данная цель реализовывалась через решение следующих задач:
Составить план работы над словарной статьей.
Разработать словарные статьи.
Создать электронное учебное пособие.
С целью осмысления понятий «достоинства» и «недостатки» человека, был проведен
классный час, где в процессе групповой работы дети составили следующий перечень самых
важных, с их точки зрения, достоинств: трудолюбие, ответственность, доброта, правдивость,
вежливость, смелость, а также список недостатков: жестокость, зависть, трусость, лень,
жадность, упрямство.
Учащиеся разбились на микрогруппы. Затем совместно составили план работы над словарной
статьей.
Каждая микрогруппа дала своё понимание, толкование одному слову. В качестве
подготовительной работы дети подбирали к слову синонимы и антонимы, составляли с данным
словом словосочетания и предложения.
Затем при помощи имеющихся словарей, сборников высказываний мудрых и авторитетных
людей, художественных книг дети провели поисковую работу, в результате чего нашли
пословицы, поговорки, художественные произведения (сказки, рассказы, повести), в которых
шла речь о том или ином достоинстве или недостатке человека.
После данного словарного погружения, учащиеся написали мини-сочинение – рассуждение, в
котором дали свое понимание, свое толкование слова.
Затем дети под моим руководством и с помощью родителей составили словарные статьи. В
них вошли наиболее удачные варианты толкования слов, авторитетное мнение, то есть мнение
известных людей, образцы народной мудрости: пословицы, поговорки, самостоятельная работа,
перечень художественных произведений.
На классном часе каждая микрогруппа познакомила одноклассников со своей словарной
статьей.
По окончанию выступления была проведена рефлексия.
1
После классного часа микрогруппы подвергли свои наработки коррекции. Затем
инициативная группа с помощью классного руководителя посредством программы «Конструктор
сайтов» оформила электронное учебное пособие «Толковый словарь «Достоинства и недостатки
человека».
Данный цифровой образовательный ресурс выполняет информационную функцию.
Электронное учебное пособие «Толковый словарь» состоит из 12 словарных статей. Каждая
словарная статья состоит из пяти частей: мнение авторов, авторитетное мнение, жемчужины
народной мысли, литературные произведения, разговор с самим собой.
Первая части содержит мнение авторов словарной статьи, которое можно обсудить, внести
свое уточнение.
Во вторую часть вошли предназначенные для размышления и обсуждения высказывания
известных людей.
Третья часть содержит образцы народной мудрости – пословицы и поговорки разных
народов.
В четвертой части содержится список художественной литературы. Предложенные
произведения позволяют полнее раскрыть смысл той или иной нравственной категории.
Пятая часть – это самостоятельная работа по осмыслению того или иного понятия.
Предложенный материал ориентирован на согласования нравственных категорий «достоинства»
и «недостатки» человека.
Пособие открыто для дальнейшего развития в плане содержательного наполнения (добавление
словарных статей).
Пособие может использоваться на классных часах по духовно-нравственному воспитанию и
на уроках этики в начальных классах.
Наблюдения показывают, что работа по созданию данного учебного пособия и его
дальнейшее использование способствовало:
- развитию познавательного интереса учащихся;
- концентрации внимания младших школьников;
- формированию умения работать с информацией;
- повышению активности учащихся в процессе получения и усвоения новых знаний;
- формированию позитивного эмоционального фона.
2