Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования детей»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
образования детей
«Центр дополнительного образования детей»
Методический экспертный совет
Управления образования
21 января 2013 года
ОПП «Интеграция общего и дополнительного образования в
контексте компетентностного подхода»
(отчет II этап)
В рамках ОПП «Интеграция общего и дополнительного образования в
контексте
компетентностного
подхода»
были
разработаны
модели
организации внеурочной деятельности учащихся МБОУ «Комсомольской
СОШ».
На первой ступени обучения функционирует модель «Цветиксемицветик».
Модель
ориентирована
на
создание
условий
для
разностороннего развития личности младшего школьника и последующего
самоопределения ребенка в дополнительном образовании.
Преимущества программы:
 содержание программы учитывает требования ФГОС;
 процесс реализации программы «Цветик-семицветик предусматривает
сетевую
организацию,
т.е.
интеграцию
уникального
опыта
дополнительного и общего образования;
 изучение и формирование социального заказа на образование, что в
свою очередь позволяет выстроить индивидуальный маршрут ребенка,
реализовать личностные результаты образования;
 знакомство
с
разными
видами
деятельности
и
формирование
первоначального опыта и мотивации к определённой деятельности;
 привлечение педагогов-специалистов в различных областях.
В настоящее время данную программу осваивают 120 учащихся
начальной ступени обучения.
Разработана образовательная программа дополнительного образования
детей
«Цветик-семицветик»
и
диагностический
инструментарий
отслеживания качества обучения детей по программе.
В настоящее время мы реализуем данную программу на 6 классах.
На этапе основного общего образования функционирует модель
«Компас».
Модель ориентирована на удовлетворение познавательного интереса
ребенка; приобщение к выбранному виду деятельности; формирование
ключевых компетентностей.
Преимущества модели:
 Образовательные
программы
расширенное/углубленное
данной
знакомство
модели
с
предполагают
выбранным
видом
деятельности
 расширение кругозора учащихся, активности и самостоятельности
воспитанников, обогащают навыки общения и умения совместной
деятельности.
 развитие творческих способностей каждого обучающегося, раскрытию
им своих возможностей, подготовке к жизни в современных условиях.
В сфере художественно-эстетического воспитания мы сотрудничаем с
классным руководителем Возжаевой Е.А и учащимися 8а класса. В
результате
совместной
деятельности
дети
осваивают
разные
виды
деятельности и достигают высоких результатов.
 Вокал,
хореография
-
участники
муниципального
фестиваля
«Восхождение к искусству».
 Изобразительное творчество - дипломанты всероссийских конкурсов
«Зимняя
тетради».
сказка»,
«Транспорт
будущего»,
«Обложка
школьной
Модуль «Социальная практика». В рамках модуля осуществлялось
сотрудничество учащихся 9 класса классного руководителя Гусевой Е.Г. и
педагога дополнительного образования Борисовой И.Г.
Учащиеся победители школьной декады проектов «Дом, в котором мы
живем». В результате дети реализовали социальный проект «Школьный
дворик». Опыт решения социально-значимых проблем в области экологии
был представлен на краевом и федеральном уровне. Учащиеся - участники
Всероссийского конкурса видеороликов и радиопрограмм «Школьный
эфир». Лауреаты Всероссийских и международных конкурсов детской
общественной организации «Зеленая планета».
Модуль «Юный исследователь». На данном этапе обучения особенно
важна
исследовательская
возможно
улучшить
деятельность
за
счет
учащихся,
использования
качество
которой
потенциала
системы
дополнительного образования, прежде всего в эколого-биологическом, и
естественно – научном направлении.
Цель учебно-исследовательской деятельности учащихся и педагогов не столько добиться собственно научных результатов, сколько получить
основные представления о методиках и методах работы, научиться системно
и целостно работать над темой, логично выстраивать свои мысли и делать
аргументированные выводы, формировать умения и навыки, необходимые
для самостоятельного познания мира.
Н этапе среднего общего образования возможности дополнительного
образования
особенно
профессиональной
актуальны
деятельности,
при
определении
осуществлении
будущей
информационной
поддержки выбора профессии и профильного обучения.
Модель
«Профи»
выступает
дополнительным
образовательным
ресурсом для старшеклассников, которые хотят удовлетворить творческие и
познавательные потребности, развить свои способности, расширить объем
знаний в областях, выходящих за рамки школьной программы.
Преимущества модели:
 Расширение представлений школьников о мире профессий.
 Знакомство учащихся на практике со спецификой разнообразных видов
деятельности: экология, туризм, педагогика, искусство, менеджмент.
 Тьюторское сопровождение.
Элективные
курсы
были
организованы
для
учащихся
МБОУ
«Комсомольской СОШ» на базе Центра дополнительного образования.
Набор элективных курсов, предлагаемых школьникам в рамках ОПП,
носит
вариативный
характер,
их
число
составляет
5-6;
каждый
старшеклассник мог выбрать любое количество.
Элективные курсы в рамках ОПП рассчитаны на 16 часов в год.
Содержание элективных курсов не дублирует содержания предметов,
обязательных для изучения.
Преподавание элективных курсов в рамках ОПП
ведется по
программам, составленным педагогами дополнительного образования
По результатам курсов учащиеся МОУ «Комсомольская СОШ»
получают свидетельство об окончании элективных курсов.
Третий уровень «Индивидуальный проект» совместно с Управлением
образования были организованы встречи учащихся с
преподавателями
ВУЗОВ города Перми и Санкт-Петербурга.
Опыт работы в рамках ОПП представлен на краевых семинарах города
Перми и Краснокамска.
Материалы опубликованы во Всероссийских сборниках
Разработанная модель интеграции предоставляет каждому ребенку
возможность пройти через весь спектр направлений, сделать осознанный
выбор в пользу той деятельности, в которой сможет раскрыть свои
способности и таланты, проявить себя.