Описание основной образовательной программы

Основная образовательная программа определяет содержание и организацию
образовательного процесса на уровне начального общего образования. Она представляет
собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным
звеном, обеспечивающим определенное направление деятельности БОУ г. Омска «Лицей
№ 137».
Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в
области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”.
Это:
– признание приоритетности образования;
-
обеспечение
права
каждого
человек5а
на
образование,
недопустимости
дискриминации в сфере образования;
- гуманистический характер образования, приоритет жизни и здоровья человека, прав
и свобод личности, свободного развития личности, воспитание взаимоуважения,
трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры,
бережного
отношения
к
природе
и
окружающей
среде,
рационального
природопользования;
– единство образовательного пространства на территории Российской Федерации,
защита и развитие этнокультурных особенностей и традиций народов Российской
Федерации в условиях многонационального государства;
- создание благоприятных условий для интеграции системы образования Российской
Федерации с системами образования других государств на равноправной и
взаимовыгодной основе;
- светский характер образования в государственных, муниципальных организациях,
осуществляющих образовательную деятельность;
- свобода выбора получения образования согласно склонностям и потребностям
человека, создание условий для самореализации каждого человека, свободное развитие
его
способностей,
включая
предоставление
права
выбора
форм
получения
образования, форм обучения, организации, осуществляющей образовательную
деятельность, направленности образования в пределах, предоставленных системой
образования, а также предоставление педагогическим работникам свободы в выборе
форм обучения, методов обучения и воспитания;
- обеспечение права на образование в течение всей жизни в соответствии с
потребностями личности, адаптивность системы образования к уровню подготовки,
особенностям развития, способностям и интересам человека;
- автономия образовательных организаций, академические права и свободы
педагогических
работников
и
обучающихся,
предусмотренные
настоящим
Федеральным законом, информационная открытость и публичная отчетность
образовательных организаций;
-
демократический
характер
управления
образованием,
обеспечение
прав
педагогических работников, обучающихся, родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся на участие в управлении образовательными
организациями;
- недопустимость ограничения или устранения конкуренции в сфере образования;
- сочетание государственного и договорного регулирования отношений в сфере
образования.
Программа опирается на развивающую парадигму, основными принципами
которой являются:
а) Личностно ориентированные (принцип адаптивности, принцип развития, принцип
психологической комфортности).
б) Культурно ориентированные (принцип образа мира,
принцип целостности
содержания образования, принцип систематичности, принцип смыслового отношения
к миру, принцип ориентировочной функции знаний, принцип овладения культурой).
в) Деятельностно ориентированные (принцип обучения деятельности, принцип
управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в
жизненной ситуации, принцип управляемого перехода от совместной учебнопознавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика, принцип
опоры на предшествующее (спонтанное) развитие, креативный принцип).
В основе реализации основной образовательной программы лежит системнодеятельностный подход, который предполагает:

ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие
личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания
и освоения мира;

опору на современные образовательные технологии деятельностного типа:
- технологию
формирования типа правильной читательской деятельности
(технологию продуктивного чтения),
- проблемно-диалогическую технологию,
- технологию оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и
среднего (полного) общего образования.
К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы
отнесены:
1.
личностные результаты – готовность и способность обучающихся к
саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностносмысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуальноличностные
позиции,
социальные
компетентности,
личностные
качества;
сформированность основ российской и гражданской идентичности;
2.
метапредметные результаты – освоенные ими универсальные учебные
действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные),
составляющие основу
умения учиться (функциональной грамотности);
3.
предметные результаты – система основополагающих элементов научного
знания по каждому предмету как основа современной научной картины мира и опыт
деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению,
специфический для каждой предметной области.