РП Производственный менеджмент
advertisement
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МЕЖДУНАРОДНЫЙ СЛАВЯНСКИЙ ИНСТИТУТ» УТВЕРЖДАЮ: Ректор МСИ, д.э.н., профессор ____________/ К.А. Смирнов / «03» сентября 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины (модуля) ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ Направление (специальность) подготовки 080200.62 (38.03.02) «Менеджмент» Профиль подготовки «Производственный менеджмент» Форма обучения: заочная Квалификация (степень) БАКАЛАВР Москва 2015 2 Программа учебной дисциплины (модуля) «Производственный менеджмент» составлена в соответствие с требованиями ФГОС ВПО утвержденного 20 мая 2010г N544, с учетом рекомендаций ООП по направлению подготовки 080200.62 (38.03.02) «Менеджмент» и рабочим учебным планом направлению подготовки 080200.62 (38.03.02) «Менеджмент», утвержденного приказом ректора института №179/1 от 19.08.2015г. Разработчик к.э.н., доцент кафедры «Экономика и финансы» Покидова В.В. Рецензенты: 1. Беликова Е.В. к.э.н., доцент кафедры «Экономика и финансы» ВФ ОАНО ВО МСИ 2. Телятникова В.С., к.э.н., доцент, зав. кафедрой «Экономическая теория и менеджмент», ВФ НОУ ВО МИУ. Рабочая программа: учебной дисциплины «Производственный менеджмент» по направлению подготовки 080200.62 (38.03.02) «Менеджмент» рассмотрена на заседании кафедры экономики и финансов протокол №1 «01» сентября 2015 г. Заведующий кафедрой Утверждена Ученым советом института Протокол №3 «03» сентября 2015 г. / Симонова Н.Н./ 3 СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛ 1. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) 1.1. Цели освоения дисциплины 1.2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных c планируемыми результатами освоения образовательной программы 1.3. Место дисциплины в структуре ОП направления 080200.62 (38.03.02) «Менеджмент» РАЗДЕЛ 2. ОБЪЕМ И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) 2.1. Объем дисциплины в зачетных единицах c указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся c преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся 2.2. Содержание дисциплины, структурированное по темам c указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий. Тематический план. 2.3. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине РАЗДЕЛ 3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ 3.1. Образовательные технологии 3.2. Описание возможностей изучения дисциплины лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами РАЗДЕЛ 4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) 4.1. Методика формирования результирующей оценки РАЗДЕЛ 5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) 5.1. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины 5.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины 5.3. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) РАЗДЕЛ 6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) 6.1. Этапы формирования компетенций 6.2. Показатели и критерии оценивания формирования компетенций на этапе изучения учебной дисциплины 6.3. Типовые контрольные задания или иные материалы для текущего и промежуточного контроля 4 РАЗДЕЛ 1. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) 1.1. Цели освоения дисциплины Дисциплина «Производственный менеджмент» входит вариативную часть профессионального цикла обязательных дисциплин (Б3.В.ОД.13), предусмотренной федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки бакалавров 080200.62 (38.03.02) «Менеджмент». Изучение настоящей дисциплины имеет целью вооружить будущих бакалавров знаниями в области производственного менеджмента на предприятии, раскрыть основные тенденции совершенствования управления производством в условиях рыночной экономике и ускорения темпов научно-технического прогресса, развить навыки самостоятельной творческой работы по рационализации процессов и методов управления производством. Целью изучения дисциплины «Производственный менеджмент» является изучение во взаимосвязи наиболее важных вопросов и факторов науки об организации производства, обеспечивающих эффективное функционирование промышленного предприятия – первичного звена материального производства. Объектом производственного менеджмента является производство и производственные системы. В системе подготовки бакалавра по направлению 080200.62 (38.03.02) «Производственный менеджмент» это позволяет студенту приобрести ключевые специальные профессиональные компетенции. Задачами изучения дисциплины являются: овладение основами организации производства; всестороннее изучение организации производственных процессов; изучение основ организации производственной инфраструктуры и вспомогательных цехов, оказывающих услуги предприятию; изучение организации, планирования и управления подготовкой и освоением новой техники на предприятии. В результате освоения учебной дисциплины «Производственный менеджмент» обеспечивается формирование общекультурных компетенций: ОК-2 - знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности; ОК-5 - владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения; ОК-7 - готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе; ОК-8 - способностью находить организационно-управленческие решения и готовностью нести за них ответственность; ОК-13 - способностью анализировать социальнозначимые проблемы и процессы; ОК-20 - способностью учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности; ОК-21 - владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; профессиональных компетенций: ПК-2 - способностью проектировать организационную структуру, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования; ПК-3 - готовностью к разработке процедур и методов контроля; ПК-8 - способностью оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений; 5 ПК-10 - способностью участвовать в разработке маркетинговой стратегии организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию; ПК-13 - способностью участвовать в разработке стратегии управления человеческими ресурсами организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию; ПК-15 - готовностью участвовать в разработке стратегии организации, используя инструментарий стратегического менеджмента; ПК-16 - способностью учитывать аспекты корпоративной социальной ответственности при разработке и реализации стратегии организации; ПК-17 - готовностью участвовать в реализации программы организационных изменений, способностью преодолевать локальное сопротивление изменениям; ПК-18 - владеть методами принятия стратегических, тактических и оперативных решений в управлении операционной (производственной) деятельностью организаций; ПК-19 - способностью планировать операционную (производственную) деятельность организаций; ПК-21 - готовностью участвовать во внедрении технологических и продуктовых инноваций; ПК-22 - знанием современных концепций организации операционной деятельности и готовностью к их применению; ПК-23 - знанием современной системы управления качеством и обеспечения конкурентоспособности; ПК-35 - умением моделировать бизнес-процессы и знакомством с методами реорганизации бизнес-процессов; ПК-36 - умением использовать в практической деятельности организаций информацию, полученную в результате маркетинговых исследований и сравнительного анализа лучших практик в менеджменте; ПК-43 - способностью проводить оценку инвестиционных проектов при различных условиях инвестирования и финансирования; ПК-47 - способностью проводить анализ операционной деятельности организации и использовать его результаты для подготовки управленческих решений; ПК-50 - способностью оценивать экономические и социальные условия осуществления предпринимательской деятельности. В ходе подготовки бакалавров по направлению подготовки 080200.62 (38.03.02) Менеджмент, в том числе в результате изучения дисциплины «Производственный менеджмент», бакалавр в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования должен овладеть определенными навыками и знаниями. 1.2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных c планируемыми результатами освоения образовательной программы Изучение учебной дисциплины «Производственный менеджмент» направленно на приобретение обучающимися: Шифр компетенции Составляющие результатов освоения ОП ОК-2 знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и Знаний:философской, мифологической, религиозной и научной картины мира, смысла жизни человека, особенности духовных и материальных ценностей и их роль в жизнедеятельности человека и общества; структуру научного 6 Шифр компетенции Составляющие результатов освоения ОП умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности познания, ее формы и методы; соотношение биологического, социального и духовного в человеке, условия формирования личности, её свободы и ответственности; эпохальные этапы развития человеческой мысли, основные течения и направления философии. Умений:аргументировано выражать и обосновывать свою позицию, отношение к прошлому и настоящему;оперировать философской терминологией; вести интеллектуальную дискуссию Навыков:знания и понимания законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности Знаний:терминов, категорий, методов и алгоритмов, относящиеся к восприятию, анализу, преобразованию и обобщению информации; основ историко-культурного развития человека и человечества; основных закономерностей взаимодействия человека и общества. Умений:анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые научные проблемы и процессы;находить, анализировать и использовать информацию об экономических событиях и процессах, о текущих проблемах экономики, в том числе и в научной и научно-практической литературе; осуществлять научный анализ, обобщение и оформление результатов исследований. Навыков:умения применять мыслительные процессы в своей профессиональной деятельности; определять результаты своих действий и выбирать эффективные способы их достижения. Знаний:видов коллектива, процесс его формирования; принципов и структуры интерактивного взаимодействия; особенности влияния группы на личность и личности – на группу. Умений:строить взаимодействие с коллегами с учетом критериев эффективного общения и нравственного поведения; согласовывать собственные и групповые цели; выбирать формы общения в группе (коллективе) в различных ситуациях; использовать аргументы и доказательно их применять в общении Навыков:терминологии в рамках профиля; приемов активного слушания при профессиональном взаимодействии с коллегами; приемов построения и поддержания межличностных отношений на уровне делового общения Знаний:типов управленческих решений; процедур принятия управленческих решений; этические нормы поведения руководителя в организации; видов экономической и юридической ответственности перед учреждением (организацией) и обществом. Умений:обосновывать целесообразность принимаемых решений; проводить анализ управленческих решений; ОК-5 владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения ОК-7 - готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе ОК-8 - способностью находить организационноуправленческие решения и готовностью нести за них ответственность 7 Шифр компетенции Составляющие результатов освоения ОП разрабатывать альтернативные управленческие решения. Навыков:разработки оптимальных решений, которые обеспечивают максимальную степень достижения цели. ОК-13 - способностью анализировать социальнозначимые проблемы и процессы ОК-20 - способностью учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности ОК-21 владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий ПК-2 - способностью проектировать организационную структуру, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования Знаний:основных социально-значимых проблем и процессов; основных закономерностей и противоречий, имеющих место в социально-экономической и политической внешней среде современного предприятия. Умений:определять и анализировать социально-значимые проблемы процессы и явления; использовать методы диагностики и систематизации профессиональных проблем. Навыков:владения технологиями, позволяющими ориентироваться в разнообразных процессах и явлениях; грамотно выстраивать траекторию анализа, прогноза и моделирования ситуаций. Знаний:этических и правовых нормы, регулирующих отношение человека с человеком, обществом, окружающей средой. Умений:управлять возникшей ситуацией, демонстрировать способности в решении задач в сфере профессиональной деятельности, давать оценку принимаемым решениям, предупреждать и регулировать конфликтные ситуации в межкультурных взаимодействиях, организовывать творческое сотрудничество представителей разных культур. Навыков:бесконфликтной работы и толерантного поведения, умением использовать социально значимые факторы как ограничения при принятии управленческих решений Знаний:основных видов возможных аварий, катастроф, стихийных бедствий, а также последствия аварий, катастроф и стихийных бедствий; основных методов защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий. Умений:распознавать признаки надвигающихся аварий, катастроф и стихийных бедствий; действовать в различных чрезвычайных ситуациях; использовать различные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий. Навыков:владения основными приемами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий Знаний:видов полномочий и способы их делегирования. Умений:анализировать структуру ответственности в организации полномочий и Навыков:владения методами оценки полномочий и их делегирования 8 Шифр компетенции Составляющие результатов освоения ОП Знаний:видов контроля и способы организации контроля относительно видов и целей управления. ПК-3 - готовностью к Умений:анализировать структуру контроля в конкретной разработке процедур и организации. методов контроля Навыков:владения методами оценки эффективности различных видов контроля Знаний:общих характеристик внешней и внутренней среды организации, как объекта управления; основы классификации ПК-8 - способностью факторов внешней и внутренней среды в процессе оценивать условия и обоснования управленческого решения. последствия Умений:анализировать и описывать различные принимаемых управленческие ситуации и решения в условиях динамичной организационнои сложной среды. управленческих решений Навыков:владения различными способами оценки ситуации и ее последствий для обоснования управленческого решения ПК-10 - способностью участвовать в разработке маркетинговой стратегии организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию ПК-13 - способностью участвовать в разработке стратегии управления человеческими ресурсами организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию ПК-15 - готовностью участвовать в разработке стратегии организации, используя инструментарий стратегического менеджмента Знаний:сущности основных категорий маркетинга, основы общей методологии маркетинга, основные принципы и функции маркетинговой деятельности и ее взаимосвязь с менеджментом; основ маркетингового подхода к управлению организацией. Умений:участвовать в разработке маркетинговой стратегии организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее осуществление. Навыков:владения различными способами оценки факторов внутренней и внешней среды организации для обоснования и разработки стратегии маркетинга. Знаний:сущности стратегического управления человеческими ресурсами в организации. Умений:анализировать внутренние и внешние факторы, влияющие на управление персоналом. Навыков:разработки стратегии по управлению человеческими ресурсами организаций Знаний:сущности понятия стратегический менеджмент и его отличия от тактики управления. Умений: анализировать различные источники информации для разработки стратегии организации, используя инструментарий стратегического менеджмента. Навыков: владения методами и способами разработки стратегии организации, используя инструментарий стратегического менеджмента ПК-16 - способностью Знаний:сущности понятия социальная ответственность учитывать аспекты организации, руководителя, персонала. корпоративной Умений:учитывать аспекты корпоративной социальной социальной ответственности при разработке и реализации стратегии 9 Шифр компетенции Составляющие результатов освоения ОП ответственности при Навыков:владения методами и способами разработки и разработке и реализации оценки добровольного вклада компании в развитие стратегии организации государства и общества, ее деятельности в экономической, социальной и экологической сферах. Знаний:способов формирования нового организационного ПК-17 - готовностью устройства, адекватного характеру изменений внешней участвовать в реализации среды. программы Умений:формировать и обосновывать организационные организационных изменения, которые сопровождаются сломом привычных и изменений, способностью разделяемых сотрудниками ценностей, норм и шаблонов преодолевать локальное действий, а также традиционных способов принятия решений сопротивление Навыков: владения способностью участвовать в реализации изменениям программы организационных изменений, способностью преодолевать локальное сопротивление изменениям. ПК-18 - владеть методами Знаний:способов принятия управленческих решений принятия стратегических, различного уровня тактических и Умений:формулировать выбирать и обосновывать оперативных решений в управленческие решения различного уровня управлении операционной Навыков:методами принятия стратегических, тактических и (производственной) оперативных решений в управлении операционной деятельностью (производственной) деятельностью организаций организаций Знаний:особенности и специфику управления в производственных и сервисных компаниях, осознавать роль и значение операционного менеджмента для производственной ПК-19 - способностью деятельности организаций. планировать Умений:составлять операционные и производственные планы операционную организаций, учитывая структуру производственных (производственную) мощностей организаций, а также параметры контроля деятельность организаций производственной деятельности и качества. Навыков:способности и навыками, позволяющими планировать операционную (производственную) деятельность организаций. Знаний:технологии управления инновациями различной направленности и сложности. ПК-21 - готовностью Умений:проводить оценку привлекательности рынка нового участвовать во внедрении продукта, планировать бюджет программы продвижения технологических и продукта на рынок. продуктовых инноваций Навыков:методами выявления перспективных направлений развития технологий и формирования рыночной привлекательности продуктов. ПК-22 знанием Знаний:передовые концепции операционного управления. современных концепций Умений:применять функции управления в рамках управления организации операциями и процессами внутри организации операционной знанием современных концепций деятельности и Навыков:владения готовностью к их организации операционной деятельности и готовностью к их применению применению 10 Шифр компетенции Составляющие результатов освоения ОП Знаний: характеристики и способы управления системами ПК-23 знанием качества в организациях современной системы Умений:применять функции управления в рамках управления управления качеством и системой качества организации. обеспечения Навыков:владения знанием современной системы управления конкурентоспособности качеством и обеспечения конкурентоспособности. ПК-35 умением моделировать бизнеспроцессы и знакомством с методами реорганизации бизнес-процессов ПК-36 умением использовать в практической деятельности организаций информацию, полученную в результате маркетинговых исследований и сравнительного анализа лучших практик в менеджменте Знаний:основных понятий и современных принципов работы с информационными системами управления с целью оптимизации производственных и управленческих процессов в организации. Умений:оптимизировать бизнес-процессы для достижения максимального эффекта производственно-хозяйственной и финансово-экономической деятельности. Навыков:умением моделировать бизнес-процессы и основными методами реорганизации бизнес-процессов Знаний:основных источников и методов получения и обработки специфической управленческой и маркетинговой информации Умений:собирать и анализировать специфическую управленческую и маркетинговую информацию, а также оценивать ее качество и достоверность Навыков:умения использовать в практической деятельности организаций информацию, полученную в результате маркетинговых исследований и сравнительного анализа лучших практик в менеджменте. Знаний:методики оценки инвестиционных проектов, в том ПК-43 - способностью числе в условиях неопределенности проводить оценку Умений:предупредить финансовые потери и получить инвестиционных проектов максимально возможный эффект от использования при различных условиях инвестиций. инвестирования и Навыков:способности проводить оценку инвестиционных финансирования проектов при различных условиях инвестирования и финансирования ПК-47 - способностью Знаний: основных подходов и методов операционного проводить анализ управления операционной Умений:применять на практике теоретические знания в деятельности организации области повышения эффективности функционирования и использовать его операционных систем. результаты для Навыков:способности проводить анализ операционной подготовки деятельности организации и использовать его результаты для управленческих решений подготовки управленческих решений. ПК-50 - способностью Знаний:сущности и содержание предпринимательской оценивать экономические деятельности, основные подходы и методы управления и социальные условия предпринимательской деятельностью. Умений:применять на практике теоретические знания для осуществления управления бизнесом. предпринимательской 11 Шифр компетенции деятельности Составляющие результатов освоения ОП Навыков:способности оценивать экономические и социальные условия осуществления предпринимательской деятельности. 1.3. Место дисциплины в структуре ОП направления 080200.62 (38.03.02) «Менеджмент» Учебная дисциплина «Производственный менеджмент» (Б3.В.ОД.13) относится к вариативной части профессионального цикла обязательных дисциплин образовательной программы. В соответствии с учебным планом дисциплина изучается: заочная форма обучения: на IV курсе, в VIII семестре; Вид промежуточной аттестации: экзамен Предшествующие дисциплины № (дисциплины, изучаемые Последующие дисциплины параллельно) Теория менеджмента: Теория 1 Финансовый менеджмент организации Учет и анализ: Финансовый 2 Управление проектами менеджмент 3 Исследование систем управления Стратегический менеджмент РАЗДЕЛ 2. ОБЪЕМ И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) 2.1. Объем дисциплины в зачетных единицах c указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся c преподавателем(по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся ВЫПИСКА С УЧЕБНОГО ПЛАНА СРОК ОБУЧЕНИЯ: 5лет (заочная форма) ИНДЕКС: Б3.В.ОД.13 Профессиональный цикл. Вариативная часть, обязательные дисциплины НАИМЕНОВАНИЕ: Производственный менеджмент курсы I II III IV V Всего Вид учебной работы часов семестры 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Контактная работа преподавателя с 16 16 обучающимися В том числе: Лекции 8 8 Семинары Лабораторные занятия Практические занятия 8 8 Промежуточная аттестация 9 9 (экзамен) Самостоятельная работа 119 119 студента часы 144 144 Общая трудоемкость зачетные 4 4 12 2.2. Содержание дисциплины, структурированное по темам c указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Срок обучения - 5 лет (заочная форма обучения) № п/ п 1 Раздел дисциплин ы Форм ируе мые компе тенци и Теоретичес кие основы производст венного менеджмен та Принципы построения производст венной системы ОК-2 ОК-5 ОК-13 ПК-15 ПК-16 ПК-17 ОК-7 ОК-8 ОК-20 ОК-21 ПК-2 ПК-8 ПК-13 ПК-15 ПК-18 ПК-19 ПК-21 ПК-22 ПК-23 ПК-35 ПК-36 ПК-43 ОК-21 ПК-3 ПК-10 ПК-21 ПК-22 ПК-23 ПК-35 ПК-36 ПК-43 ОК-7 ОК-20 ПК-8 ПК-13 ПК-17 ПК-18 ПК-19 ПК-21 ПК-22 ОК-8 ОК-21 ПК-3 ПК-23 2 Разработка производст венной стратегии 3 4 Подготовка производст венного процесса 5 Реализация производст венного процесса Виды учебной работы и трудоемкость (в часах) Контактная работа преподавателя c обучающимися лек. семин. практиче лаборато занятия ские рные занятия занятия 2 2 Самостоятельная работа Проработка Выполнен Самостоя материала ие тельное лекций, контрольн изучение подготовка ых работ разделов к практ. (реферато и тем уч. занятиям, в, дисципзачетам и кур.работ) лины) экзаменам 8 2 5 2 8 2 5 2 8 2 5 2 8 2 5 2 8 3 6 13 № п/ п 6 Раздел дисциплин ы Обеспечени е производст венного процесса Информаци онное обеспечени е 7 производст венного менеджмен та Эффективн ость производст 8 венного менеджмен та Итого+ контроль СРС Форм ируе мые компе тенци и Виды учебной работы и трудоемкость (в часах) Контактная работа преподавателя c обучающимися лек. семин. практиче лаборато занятия ские рные занятия занятия ПК-35 ПК-36 ПК-43 ПК-47 ПК-50 ОК-5 ПК-18 ПК-21 ПК-22 ПК-23 ПК-47 ПК-50 2 8 3 6 8 3 6 2 8 3 6 8 64 20 44 ОК-13 ОК-21 ПК-15 ПК-19 ПК-35 ПК-36 ПК-47 ОК-8 ПК-3 ПК-8 ПК-13 ПК-23 ПК-43 144 8 Самостоятельная работа Проработка Выполнен Самостоя материала ие тельное лекций, контрольн изучение подготовка ых работ разделов к практ. (реферато и тем уч. занятиям, в, дисципзачетам и кур.работ) лины) экзаменам СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА Тема 1. Теоретические основы производственного менеджмента 1. Сущность и функции производственного менеджмента. 2. Понятие и сущность производственного менеджмента. 3. Производственные системы: понятия и закономерности. 4. Состав производственной системы. 5. Предприятие как объект производственного менеджмента. 6. Классификация объектов производственного менеджмента на предприятиях. 7. Макро- и микроэкономическая среда производственного менеджмента предприятия. 8. Предприятие как самостоятельная производственная система, цели и сущность функционирования. Тема 2. Принципы построения производственной системы 1. Организация производства: определение, принципы, формы, категории. 2. Элементы производственной системы. 3. Основные положения теории производственных систем. 14 4. Функциональные подсистемы предприятия. 5. Процесс управления производством: представление, принципы, принятие управленческого решения и контроль его выполнения. 6. Функции управления производством на предприятии. 7. Структура и взаимосвязь элементов системы управления производством. 8. Признаки оптимальной структуры, влияющие факторы и признаки структуризации. Тема 3. Разработка производственной стратегии 1. Понятие экономической стратегии фирмы. 2. Глобальные цели экономической стратегии фирмы. 3. Правила и приемы экономической стратегии фирмы. 4. Основные составляющие экономической стратегии. 5. Локальные цели экономической стратегии. 6. Миссия фирмы и ее элементы. 7. Стратегическое планирование производства: требования и принципы. 8. Стратегия на предприятиях: маркетинг, производство, финансы, кадры, снабжение. Тема 4. Подготовка производственного процесса 1. Производственная политика. 2. Производственные возможности. 3. Стадии подготовки производственного процесса. 4. Портфель заказов. Цель формирования портфеля заказов. 5. Задачи планирования продаж. 6. Прогноз развития рынка. 7. Управление проектированием технологического процесса. 8. Управление подготовкой производства. Тема 5. Реализация производственного процесса 1. Основные принципы планирования ресурсов. 2. Договорная деятельность предприятий. 3. Система материального обеспечения. 4. Аутсорсинг. 5. Методы определения поставщиков. 6. Управление производственными программами, графиками, заданиями. 7. Управление запасами. 8. Управление незавершенным производством. Тема 6. Обеспечение производственного процесса 1. Управление движением элементов производства. 2. Структура управления складским хозяйством. 3. Общая эффективность эксплуатации оборудования. 4. Управление производственными дефектами. 5. Виды контроля: параметрический, функциональный, диагностический. 6. Управление готовой продукцией. 7. Упаковка, транспортировка готовой продукции. 8. Содержание и задачи сбыта готовой продукции. Тема 7. Информационное обеспечение производственного менеджмента 1. Эволюция автоматизированных систем 2. Информация и технические средства ее обработки в системе управления производством. 3. Информационное обеспечение системы управления: банк данных, база данных, база знаний. 4. Техническое и программное обеспечение системы управления. 5. Новейшие методы в ERP 15 6. Организация и место информатизации в структуре производственного менеджмента 7. Организация САПР 8. Эффективность информационного обеспечения Тема 8. Эффективность производственного менеджмента 1. Механизмы и модели построения систем управления производством. 2. Система пополнения запасов. 3. Система расшифровки узких мест. 4. Производственный и инновационный потенциал предприятия. 5. Нормирование производственной деятельности. 6. Качество и эффективность производственных процессов. 7. Финансовая служба на предприятии 8. Менеджмент инноваций Практические занятия Заочная форма обучения – 5 лет № п/п ПЗ 1 ПЗ 2 ПЗ 3 ПЗ 4 Тема практического (семинарского, лабораторного) занятия Тема 1. Подготовка производственного процесса Тема 2. Реализация производственного процесса Тема 3. Обеспечение производственного процесса Тема 4. Эффективность производственного менеджмента Содержание практических занятий ПЗ 1. Тема 1. Подготовка производственного процесса (2 часа) Вид занятия – практическое занятие Задание 1. Рассчитайте производственную мощность каждого цеха и в целом предприятия по нижеприведенным данным. Производительность Фонд времени работы Количество Участок оборудования в единицу времени единицы оборудования оборудования №1 800 2400 12 №2 750 1450 18 №3 600 1850 23 №4 320 1950 14 №5 450 2100 18 Задание 2. Рассчитайте номинальный фонд времени работы оборудования. Календарный фонд времени – 360 дней, выходные дни – 48 дней, праздничные дни – 14 дней, количество смен – 2, продолжительность смены – 7 часов, время на капитальный и плановопредупредительный ремонт – 2% от режимного времени, сокращение рабочего времени в предпраздничные дни – 14 час. Задание 3. В цехе завода установлено 100 станков. Режим работы цеха двухсменный. Продолжительность смены 8 ч. Годовой объем выпуска продукции 280 тыс. изделий, производственная мощность цеха - 310 тыс. изделий. Определите коэффициент сменности работы станков, коэффициенты экстенсивной, интенсивной и интегральной загрузки оборудования. Известно, что в первую смену работают все станки, во вторую - 50% станочного парка, количество рабочих дней в году - 260, время фактической работы одного станка за год - 4000 ч. 16 Задание 4 Определите выходящую и среднегодовую производственную мощность предприятия, исходя из следующих данных: производственная мощность завода на начало года - 1820 млн.д.е. продукции; планируемый прирост производственной мощности с 1 апреля - 40 млн. д.е., с 1 июля - 34 млн. д.е., с 1 ноября - 30 млн. д.е..; планируемое выбытие производственной мощности с 1 июня - 12 млн. д.е., с 1 сентября - 18 млн. д.е. Задание 5. Заполните таблицу «Факторы, определяемые в процессе выбора оборудования» Показатель Оцениваемые факторы Первоначальные капиталовложения Производительность Требования к эксплуатации Качество выпускаемой продукции Требования к рабочей силе Гибкость Требования к наладке Техническое обслуживание Устаревание Учет факторов производства Совместимость в масштабах всей системы Темы докладов и рефератов: 1. Производственная политика промышленного предприятия. 2. Производственная политика предприятия по оказанию услуг. 3. Формирование портфеля заказов современного предприятия 4. Роль совета директоров в российских растущих компаниях 5. Покупка и продажа бизнеса: что нужно знать менеджеру Основная литература 1. Кузнецов, В. И. Производственный менеджмент [Электронный ресурс]: учебное пособие / В.И. Кузнецов, С.А. Орехов,М.М. Романова, С.Ю. Ягудин. - М. : Евразийский открытый институт, 2011. –Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=90462 2. Кужева, С.Н. Производственный менеджмент [Электронный ресурс] / С.Н. Кужева. - Омск : Омский государственный университет, 2011. –Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=237135 (21.09.2015). Дополнительная литература 1. Сергеева, Е.А. Инновационный и производственный менеджмент в условиях глобализации экономики[Электронный ресурс] : учебное пособие / Е.А. Сергеева, А.С. Брысаев. Казань : Издательство КНИТУ, 2013. –Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=270287. 2. Словарь-справочник опорных понятий, формул и терминов по дисциплинам: «Бизнес-планирование», «Производственный менеджмент» и «Нормирование труда на предприятиях отрасли» [Электронный ресурс] / сост. Л. В. Карташова, Н. А. Фофанова. Кемерово : Кемеровский государственный университет, 2012. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=232323. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы 1. http://www.gd.ru/ 2. http://www.tb-magazine.ru/ 3. http://ko.ru/ 4. http://tomanage.ru/ 5. http://www.mevriz.ru/ 17 ПЗ 2. Тема 2. Реализация производственного процесса (2 часа) Вид занятия – практическое занятие Задние 1. Проранжируйте поставщиков на основе нормированных экспертных оценок по имеющимся данным. Таблица 1 – Важность категорий оценки поставщиков Оценка П1 П2 П3 П4 важности 0,5 0,24 0,17 0,09 Таблица 2 – Оценка поставщиков по категориям Наименование поставщика П1 П2 П3 П4 А 5 7 7 8 Б 7 6 6 7 В 7 9 8 9 Таблица 3 – Нормированная оценка поставщиков по категориям Наименование поставщика П1 П2 П3 П4 А Б В Таблица 4 – Ранжированный список поставщиков и присвоенные риски Наименование поставщика Сумма Риск, % А Б В Задание 2. На основании данных задания 1 и используя новые данные проведите интегральную оценку деятельности поставщика. Коэффициенты относительной значимости частных оценок: К1=0,5; К2=0,25; К3=0,25;К4=0,1. Таблица 1 – Взаимосвязь интегральной оценки и категории поставщика Категория поставщиков Граничные значения интегральной оценки А – отличные В>90 В – надежные 90>В>80 С – ненадежные 80>В>50 Д – неудовлетворительные 50>В Таблица 2 – Установленные меры воздействия на поставщиков Категория Действия в отношении поставщиков поставщика А Публикация рейтинга лучших поставщиков в средствах массовой информации (в том числе в сети Internet). Отмена входного контроля. Награждение специальными дипломами илидругие формы поощрения за качество В, С Изменение степени доверия к поставщику и, соответственно,планов входного и выходного контроля у поставщика В, С, Д Аудит поставщика С, Д Изменение объема заказа. Подбор альтернативного поставщика. Уценка поставленной продукции. Предупреждениепоставщика о возможности прекращения контракта Д Отказ от поставщика Задание 3. Заполните таблицу «Система производственных программ и заданий» 18 Уровни управления программой Перечень производственных программ и заданий Стратегический менеджмент Установление производственной программы Оперативное управление производством Задание 4. Изобразите графически план производства предприятия. Отобразите следующие категории: расчет производственной мощности, расчет численности персонала, расчет фонда заработной платы, расчет сметы затрат на производство, расчет себестоимости товарной продукции, расчет калькуляции себестоимости продукции, расчет цены, расчет валовой, товарной и реализованной продукции. Охарактеризуйте каждый из элементов. Задание 5. Разработайте график Гантта своего рабочего времени на день, неделю, месяц. Темыдокладовирефератов: 1. Организация сбыта продукции путем формирования каналов распределения. 2. Производственное планирование программы и процесса производства. 3. Выбор стратегии поддержания средств производства в работоспособном состоянии. 4. Выбор стратегии материально-технического обеспечения предприятия. 5. Управление материальными производственными запа-сами на предприятии. Основная литература 1. Кузнецов, В. И. Производственный менеджмент [Электронный ресурс]: учебное пособие / В.И. Кузнецов, С.А. Орехов,М.М. Романова, С.Ю. Ягудин. - М. : Евразийский открытый институт, 2011. –Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=90462 2. Кужева, С.Н. Производственный менеджмент [Электронный ресурс] / С.Н. Кужева. - Омск : Омский государственный университет, 2011. –Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=237135 (21.09.2015). Дополнительная литература 1. Сергеева, Е.А. Инновационный и производственный менеджмент в условиях глобализации экономики[Электронный ресурс] : учебное пособие / Е.А. Сергеева, А.С. Брысаев. Казань : Издательство КНИТУ, 2013. –Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=270287. 2. Словарь-справочник опорных понятий, формул и терминов по дисциплинам: «Бизнес-планирование», «Производственный менеджмент» и «Нормирование труда на предприятиях отрасли» [Электронный ресурс] / сост. Л. В. Карташова, Н. А. Фофанова. Кемерово : Кемеровский государственный университет, 2012. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=232323. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы 1. http://www.gd.ru/ 2. http://www.tb-magazine.ru/ 3. http://ko.ru/ 4. http://tomanage.ru/ 5. http://www.mevriz.ru/ ПЗ 3. Тема 3. Обеспечение производственного процесса (2 часа) Вид занятия – практическое занятие Задание 1. 19 Определите графически структуру процесса «Логистика как управление товарными, информационными и финансовыми потоками». Выполните графически схему взаимодействия видов управления и логистики на предприятии. Задание 2. Стоимость оборудования цеха - 15000 тыс. д.е. С 1 марта введено в эксплуатацию оборудование стоимостью 456 тыс. д.е., с 1 июля выбыло оборудование стоимостью 204 д.е. Объем выпуска продукции 800,0 тыс. т, цена 1 т - 300 д.е. Производственная мощность - 1000,0 тыс. т. Определите величину фондоотдачи оборудования и коэффициент интенсивного ис-пользования оборудования. Задание 3. Заполните таблицу «Классификация складов в логистических системах». Изобразите графически структуру управления складским хозяйством. Признак классификации Виды складов По отношению к функциональным областям логистики По форме собственности По принадлежности материального потока По функциональному назначению По ассортиментной специализации По режиму хранения По технической оснащенности По виду складских зданий и сооружений По виду складирования По величине внешних транспортных связей По масштабу деятельности Задание 4. Состав основных производственных фондов предприятия по группам, их стоимость на начало года и изменения в течение года следующие (тыс. д.е.): Изменения в году: На начало Группы основных фондов увеличение (+ года уменьшение (- Здания 341510 Сооружения 64610 Передаточные устройства 36920 +440 Рабочие машины и оборудование 378430 +23500 Силовые машины и оборудование 18460 -530 Измерительные приборы и лабораторное оборудование 23998 -810 Вычислительная техника 21229 +750 Транспортные средства 22152 -910 Прочие основные средства 15691 -230 Всего 923000 Объем товарной продукции за год составил 1236820 тыс. д.е. Определите структуру основных производственных фондов на начало и конец года и фондоотдачу. Задание 5. Рассчитать норматив оборотных средств по производственным за-пасам, если: • среднесписочная потребность данного вида сырья составляет - 110 тонн; • цикл снабжения (интервал между двумя очередными поставка-ми - - 5 дней; • норма страхового запаса (максимальное время отклонения от запланированных сроков поставок - - 3 дня; • норма времени подготовки материала к запуску в производство - 0,5 дня; • время транспортировки - 0,1 дня; 20 • товарно-материальные ценности в транспортировке от одного рабочего места к другому 115 тонн. Темы докладов и рефератов: 1. Системы управления качеством на предприятии. 2. Стандарты в управлении качеством продукции. 3. Экономическая роль сбыты продукции на предприятии. 4. Информационная база сбыта продукции: проблемы и их решения. 5. Управление персоналом в системе производственного менеджмента. Основная литература 1. Кузнецов, В. И. Производственный менеджмент [Электронный ресурс]: учебное пособие / В.И. Кузнецов, С.А. Орехов,М.М. Романова, С.Ю. Ягудин. - М. : Евразийский открытый институт, 2011. –Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=90462 2. Кужева, С.Н. Производственный менеджмент [Электронный ресурс] / С.Н. Кужева. - Омск : Омский государственный университет, 2011. –Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=237135 (21.09.2015). Дополнительная литература 1. Сергеева, Е.А. Инновационный и производственный менеджмент в условиях глобализации экономики[Электронный ресурс] : учебное пособие / Е.А. Сергеева, А.С. Брысаев. Казань : Издательство КНИТУ, 2013. –Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=270287. 2. Словарь-справочник опорных понятий, формул и терминов по дисциплинам: «Бизнес-планирование», «Производственный менеджмент» и «Нормирование труда на предприятиях отрасли» [Электронный ресурс] / сост. Л. В. Карташова, Н. А. Фофанова. Кемерово : Кемеровский государственный университет, 2012. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=232323. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы 1. http://www.gd.ru/ 2. http://www.tb-magazine.ru/ 3. http://ko.ru/ 4. http://tomanage.ru/ 5. http://www.mevriz.ru/ ПЗ 4. Тема 4. Эффективность производственного менеджмента (2 часа) Вид занятия – практическое занятие Задание 1. За предыдущий год фирма выполнила ремонтные работы на общую сумму 290 тыс. ден. ед. Среднегодовой остаток оборотных средств составил 37 тыс. ден. ед. На следующий год прогнозируется увеличить объем работ на 50 тыс. ден. ед. Осуществление нескольких организационно-технических мероприятий сделает возможным сокращение продолжительности одного оборота оборотных средств на 10%. Вычислить сумму высвобождающихся оборотных средств. Задание 2. Определить коэффициент оборачиваемости и длительность одного оборота оборотных средств предприятия по следующим данным: Показатели Значение Предшествующий год по отчету: - объем реализованной продукции, тыс. ден. ед. 5240 - средние остатки нормируемых оборотных средств, тыс. ден. ед.: а) на начало года 950 б) на конец года 992 21 Показатели Значение План на текущий год: - объем реализованной продукции, тыс. ден. ед. 5350 - средние остатки нормируемых оборотных средств, тыс. ден. ед.: а) на начало года 1002 б) на конец года 1142 Фактически в текущем году: - объем реализованной продукции, тыс. ден. ед. 5360 - средние остатки нормируемых оборотных средств, тыс. ден. ед.: а) на начало года 1014 б) на конец года 1140 Задание 3. Данные годового отчета промышленного предприятия: Показатель Базисный Отчетный год год Валовая продукция в сопоставимых ценах, тыс. ден. ед. 3800,0 3890,0 Среднесписочная численность работающих, чел. 580 582 Удельный вес рабочих в общей численности промышленно82,4 82,0 производственного персонала, % Отработано рабочими: тыс. чел-дней 117,0 114,6 тыс. чел-часов 908,6 882,4 Определить динамику среднечасового, среднедневного, среднегодового уровня производительности труда. Показать взаимосвязь исчисленных показателей. Определить по схеме обособленных и взаимосвязанных факторных индексов влияние изменения среднечасовой выработки, средней продолжительности рабочего дня и средней продолжительности рабочего года (среднего числа дней фактической работы на одного списочного рабочего за год) на изменение среднегодовой выработки рабочего (в процентах ид.е). Решение представить в табличной форме. Задание 4. Определить производительность труда, запланированный прирост производительности труда на предприятии, удельный вес прироста объема производимой продукции за счет роста производительности труда и планируемое соотношение между приростом производительности труда и средней заработной платы по следующим данным: Показатели Значение 1. Объем товарной продукции, тыс. ден. ед.: а) отчет 56312 б) план 62800 2. Фонд оплаты труда по отчету, тыс. ден. ед. 11950 3. Норматив оплаты труда на 1 ден. ед. продукции по плану, коп. 19 4. Численность промышленно-производственного персонала (ППП), чел.: а) отчет 5224 б) план 5236 Задание 5. Производственное предприятия имеет намерение существенно повысить производительность труда персонала и снизить валовые текущие расходы на производство продукции с целью значительного улучшения своего финансового состояния и повышения эффективности своей производственно-хозяйственной деятельности. По предварительным расчетам численность персонала фирмы должна сократится с 72 до 60 человек, а годовой выпуск продукции на одного работника – вырасти с 6920 до 8000 ден. ед. Кроме того, текущие расходы на производство одной ден. 22 ед. продукции должны быть сокращены с 84 до 78 д.е. Рассчитать абсолютный и относительный прирост прибыли предприятия за счет повышения производительности труда и снижения валовых расходов на производство единицы продукции. Темы докладов и рефератов: 1. Эффективный менеджер: кто он? 2. Эффективное производство – искусство управлять? 3. Механизм управления производством как система производства. 4. Принципы планирования эффектвиного производства 5. Стратегическое планирование на предприятии. Основная литература 1. Кузнецов, В. И. Производственный менеджмент [Электронный ресурс]: учебное пособие / В.И. Кузнецов, С.А. Орехов,М.М. Романова, С.Ю. Ягудин. - М. : Евразийский открытый институт, 2011. –Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=90462 2. Кужева, С.Н. Производственный менеджмент [Электронный ресурс] / С.Н. Кужева. - Омск : Омский государственный университет, 2011. –Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=237135 (21.09.2015). Дополнительная литература 1. Сергеева, Е.А. Инновационный и производственный менеджмент в условиях глобализации экономики[Электронный ресурс] : учебное пособие / Е.А. Сергеева, А.С. Брысаев. Казань : Издательство КНИТУ, 2013. –Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=270287. 2. Словарь-справочник опорных понятий, формул и терминов по дисциплинам: «Бизнес-планирование», «Производственный менеджмент» и «Нормирование труда на предприятиях отрасли» [Электронный ресурс] / сост. Л. В. Карташова, Н. А. Фофанова. Кемерово : Кемеровский государственный университет, 2012. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=232323. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы 1. http://www.gd.ru/ 2. http://www.tb-magazine.ru/ 3. http://ko.ru/ 4. http://tomanage.ru/ 5. http://www.mevriz.ru/ 2.3. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине Заочная форма обучения Самостоятельная работа студентов по дисциплине менеджмент» включает следующие виды работ: № п/п 1. 2. Тема Теоретические основы производственного менеджмента Принципы построения производственной Вопросы, выносимые на СРС 1-5 6-10 «Производственный Содержание СРС Форма контроля СРС ПКР УМ СК ПР ПКР УМ СК Б КР ОБС З Б КР ОБС Учебнометодическое обеспечение СРС ОЛ 1, ОЛ 2 ДЛ 1, ДЛ 2 ОЛ 1, ОЛ 2 ДЛ 1, ДЛ 2 23 № п/п 3. Тема системы Разработка производственной стратегии Вопросы, выносимые на СРС 11-15 Содержание СРС ПКР УМ СК ПКР УМ СК ПР ПКР УМ СК ПР 4. Подготовка производственного процесса 16-20 5. Реализация производственного процесса 21-25 6. Обеспечение производственного процесса 26-30 ПКР УМ СК 7. Информационное обеспечение производственного менеджмента 31-35 ПКР УМ СК Форма контроля СРС Б КР ОБС Б КР ОБС З Б КР ОБС З Б КР ОБС З Б КР ОБС Учебнометодическое обеспечение СРС ОЛ 1, ОЛ 2 ДЛ 1, ДЛ 2 ОЛ 1, ОЛ 2 ДЛ 1, ДЛ 2 ОЛ 1, ОЛ 2 ДЛ 1, ДЛ 2 ОЛ 1, ОЛ 2 ДЛ 1, ДЛ 2 ОЛ 1, ОЛ 2 ДЛ 1, ДЛ 2 ПКР Б УМ КР ОЛ 1, ОЛ 2 8. 36-40 СК ОБС ДЛ 1, ДЛ 2 ПР З В графе 1 проставляется порядковый номер занятия. В графе 2 указывается тема, по которой организуется СРС, в графе 3 – конкретизируются вопросы темы. Графа 4 включает перечень конкретных заданий, выдаваемых студентам для самостоятельного выполнения и заполняется с использованием условных обозначений: ПКР – подготовка к контрольной работе; УМ – изучение учебного материала; СК – изучение учебного материала и составление конспекта; ПР – подготовка реферата; СЗВТ – составление задач, вопросов, тестов, кроссвордов, ситуаций; ДИ – участие в разработке деловой игры; ПКР – подготовка к написанию курсовой (расчетно-графической) работы (проекта); КО – участие в конкурсах, круглых столах, олимпиадах, диспутах и т.д. Формы контроля СРС, указываемые в графе 5, подразумевают способы, с помощью которых преподаватели осуществляют контрольные функции за выполнением самостоятельной работы студентов, заполняются с помощью условных обозначений: Б – беседа индивидуальная или с группой; КР – контрольная работа; З – заслушивание на занятиях подготовленных работ; ОБС – обсуждение на занятиях результатов. Графа 6 «Учебно-методическое обеспечение СРС» подразумевает указание перечня литературы, средств обучения, необходимых для выполнения заданий. Учебно-методическое обеспечение оформляется как ОЛ 1 (если источник находится в списке основной литературы), Эффективность производственного менеджмента 24 ДЛ 15 (если источник находится в списке дополнительной литературы) и т.д., номер информационного источника соответствует его порядковому номеру в списке литературы, приведенному в пп. 5.1, 5.2. Перечень вопросов, выносимых на СРС 1. Приведите одно из определений понятия «Проект». Объясните термин «Производственный менеджмент»? 2. Назовите основные причины, этапы возникновения и становления системы «Производственный менеджмент». 3. В чем основные отличия традиционного менеджмента и управления проектами? 4. Что такое окружение проекта и какое значение оно имеет для эффективности проекта? 5. Дайте определение жизненного цикла проекта. 6. Какие существуют классификационные признаки, на основе которых осуществляется систематизация всей совокупности проектов? 7. Как Вы сгруппируете процессы управления проектами и почему? 8. Что Вы можете отнести к основным процессам планирования? 9. Какой документ является основным стандартом по управлению проектами? 10. Перечислите области знаний и процессы управления. 11. Приведите определение инициации проекта. 12. Назовите причины инициации проектов. 13. Что определяет устав проекта? 14. В чем состоят предынвестиционные исследования? 15. Приведите последовательность предынвестиционных исследований. 16. Перечислите основные составляющие проектного анализа. 17. В чем состоит сущность планирования? 18. Перечислите основные процессы планирования. 19. Перечислите вспомогательные процессы планирования. 20. Дайте определение содержания проекта. 21. Раскройте основное содержание процесса планирования содержания проекта. 22. Перечислите модели, используемые для структуризации проекта. 23. Как определяется приемлемый уровень декомпозиции? 24. Что может служить основой для декомпозиции WBS? 25. Укажите общий порядок проведения тендеров на разработку проектносметной документации (ПСД). 26. Перечислите основные этапы разработки ПСД. 27. Перечислите функции менеджера проекта в ходе проектирования. 28. Приведите порядок экспертизы ПСД. 29. Опишите структуру задач материально-технической подготовки проекта. 30. Чем отличаются закупки от поставок? 31. Перечислите виды торгов. 32. Приведите наиболее важные признаки классификации контрактов. 33. Что такое оферта и кто ее составляет? 34. Какие показатели рекомендуется использовать при оценке технической и экономической части оферты? 35. Приведите порядок проведения торгов. 36. Какие существуют типы контрактов? 37. В чем преимущества и недостатки базовых типов контрактов для заказчика и подрядчика? 38. Что является исходной информацией для определения состава операций? 25 39. 40. Дайте определение понятию работа в сетевой модели. Чем отличаются стрелочные диаграммы от диаграмм предшествования? РАЗДЕЛ 3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ 3.1. Образовательные технологии При изучении дисциплины предусматривается использование следующих активных и интерактивных образовательных технологий (учебных форм), предусмотренных в планах семинарских и практических занятий: Адаптивное обучение – способ организации учебного процесса с учетом индивидуального уровня подготовки обучаемого до начала обучения и/или в процессе обучения. Деловая игра – метод имитации (подражания, изображения) принятия решений руководящими работниками или специалистами в различных производственных ситуациях (в учебном процессе – в искусственно созданных ситуациях), осуществляемый по заданным правилам группой людей в диалоговом режиме. Диалоговые игры применяются в качестве средства активного обучения для освоения процессов принятия решения. Дискуссия – форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или реферата по предложенной тематике. Мастер-класс – семинар, который проводит эксперт (известный действующий специалист) в области права, для тех, кто хочет улучшить свои практические достижения в этом предмете. Метод «инцидента» - метод поиска информации самими слушателями, цельюкоторого является развитие или совершенствование умений слушателей, с одной стороны, принимать решения в условиях недостаточности информации, с другой – рационально собирать и использовать информацию, необходимую для принятия решения. Метод кейсов – технология, сущность которой состоит в том, что учебный материал подается обучаемым в виде микропроблем, а знания приобретаются в результате их активной исследовательской и творческой деятельности по разработке решений. Метод анализа конкретных ситуаций прививает практические навыки работы с информацией; учит вычленять, структурировать и ранжировать проблемы. Метод мозгового штурма – метод генерирования идей, сущностью которого является экстенсивная коллективная выработка максимально возможного количества вариантов решения проблемы с последующим их критическим анализом. Метод проектов – комплексный метод обучения, результатом которого является создание какого-либо продукта или явления. В основе учебных проектов лежат исследовательские методы обучения. Ролевая игра – модель построения учебного процесса, с целью приобретения практики вариантов различного поведения, поиска наиболее оптимальной тактики и стратегии нахождения решения проблемы. Сюжетно-ролевые игры проводятся по предварительно разработанному сценарию, имеют развернутые инструкции для всех участников игры с описанием содержания их роли. Данный тип игр основывается на более сложном механизме взаимодействия участников игры, что требует большего времени для проведения занятия. Тренинг – форма интерактивного обучения, целью которого является развитие компетентности и межличностного профессионального поведения в общении (практические занятия по темам). Как показывает педагогическая практика теоретические вопросы лучше 26 усваиваются, когда учебная работа проводится в форме дискуссии. Добиваясь от каждого студента добросовестного выполнения в часы самостоятельной работы индивидуального задания преподавателя, таким образом, планируется их подготовка к проведению дискуссии в учебное время. При выборе и формулировании конкретной темы выступления обязательно учитывается обоснованное мнение студента-докладчика, содокладчика. Как правило позиции по одной проблеме, изложенные в ходе дискуссии, полностью не совпадают. На протяжении ряда таких занятий, добиваясь от студентов концентрации внимания, необходимо вырабатывать умение слышать особенности правовой аргументации собеседника, выделять главное в обсуждаемой теме, правильно задавать вопросы, а в итоге - организовать публичный спор (диспут). Его предполагается использовать как одну из самых активных форм работы со студентами в атмосфере свободного, непринужденного высказывания по острым правовым проблемам технического регулирования в торговле. Подражание, изображение, совместное с преподавателем обсуждение деловых ситуаций и решение задач, создание различного рода юридических документов как активные средства обучения особенно полезны при проведении практических занятий. В этом направлении предполагается внедрять в педагогическую практику мастерклассы: семинары с участием известных действующих специалистов в указанной области. Выездные школы помогут студентам «погрузиться» в юридическую среду, для чего намечается проработка возможности их присутствия при рассмотрении соответствующих споров в арбитражных судах, освящении их в средствах массовой информации. Заключительная тема курса обсуждается на последнем семинаре, где студенты, могут дать развернутое изложение каждого из вопросов семинарского занятия по данной теме (доклад). На этом же занятии подводятся общие итоги, что может быть проведено в форме тестирования или коллоквиума. Именно эти формы более всего отвечают выявлению итогового уровня подготовленности как каждого студента, так и группы в целом и зависимости от посещения аудиторных занятий и участия в них. Наименование тем занятий с использованием активных форм обучения Заочная форма обучения – 5 лет Форма / Кол-во Вид % Методы часов № Тема занятия учебного контактного интерактивного занятия времени обучения Тема 1. Подготовка 1 производственного ПЗ Деловая игра 2 12,5 процесса Тема 3. Разработка 2 производственной Л Мастер класс 2 12,5 стратегии Тема 4. Эффективность 3 производственного ПЗ Деловая игра 2 12,5 менеджмента 6 38% Итого Тема «Подготовка производственного процесса» Метод интерактивного обучения – Деловая игра Содержание деловой игры – выбор эффективной формы организации труда Цель – изучить методику распределения приработка в бригадах, работающих на коллективном подряде, с использованием коэффициента трудового участия. Задачи: 1. Изучение формы организации труда – коллективного подряда 27 2. Выработка критериев КТУ 3. Оценка эффективности работы бригады Ход занятия: В начале практического занятия студенты изучают формы организации труда. Коллективный подряд – это форма организации труда, позволяющая управлять хозрасчетными отношениями и тем самым совершенствовать управление трудовым коллективом. При коллективном подряде помимо экономических факторов усиливается значение и социально-психологических стимулов. Практика показывает, что важнейшим фактором, влияющим на климат в коллективе, является строгое соблюдение принципа оплаты по труду, т.е. оплаты труда в соответствии с его количеством и качеством, чтобы полнее и объективнее отразить участие каждого члена коллектива при распределении трудового участия (КТУ). Базовый КТУ устанавливается равным единице. Фактический же КТУ, определяемый работнику, может быть меньшим, равным или большим базового в зависимости от индивидуального вклада в общий результат и в соответствии с факторами, перечисленными в таблице. Таблица 1 - Значение показателей КТУ №п/п Повышающие факторы Величина повышения КТУ 1 2 Высокая производительность труда Выполнение работ высокой сложности и совмещение профессий Высокое качество работы. Помощь товарищам по работе, высокая трудовая дисциплина. Бережное отношение к технике, соблюдение правил техники безопасности 0,1-0,3 0,1-0,2 Понижающие факторы Величина понижения КТУ 3 4 №п/п 0,1-0,2 0,1-0,2 Невысокая производительность труда 0,1-0,2 Низкое качество работы 0,1-0,2 Нарушение производственной дисциплины. 0,1-0,3 Нарушение трудовой дисциплины 0,1-0,3 Неудовлетворительное состояние 0,1-0,2 обслуживаемой техники, нарушение правил техники безопасности. Следует отметить, что в таблице приведены условные факторы и диапазоны повышения и понижения КТУ. Фактически же перечень факторов, влияющих на величину КТУ, устанавливается в каждом конкретном случае с учетом характера и условий выполняемых работ. Необходимо на собрании трудового коллектива утвердить положение о порядке распределения приработка с использованием КТУ, а также перечень показателей (факторов) для установления фактического КТУ и величину его снижения или увеличения в зависимости от этих показателей. Это позволит избежать в коллективе конфликтных ситуаций.Возникающая в отдельных случаях разногласия по величине КТУ разрешаются на общем собрании коллектива или в порядке, установленном законодательством. Ход игры. Бригада монтажников работает на коллективном подряде на строительстве воздушной линии электропередач. Из девяти человек восемь работают в ней постоянно, а учащийся ПТУ Иванов, будучи на производственной практике, отработал в бригаде месяц. Его наставником и руководителем практики являлся, скорее формально, Васильев. Работали дружно, каждый добросовестно не закрепленном за ним участке. Такелажник Голованов мог выполнить любое задание и при необходимости помогал отстающим. Мастером на все руки проявлял себя и бригадир Остапенко. Нарушений трудовой дисциплины практически не было. Только один раз Никонович не 1 2 3 4 5 28 вышел на работу. На следующий день он объяснил это тем, что ему нужно было встретить приезжающую мать. В ближайшее же время он отработал сверхурочно пропущенное время. На участке Амосова случился брак, но не по его вине. Елевский три дня участвовал в соревнованиях по футболу за команду города. Остапенко в прошедшем месяце обязанности бригадира выполнял редко: перераспределял задание в отсутствие Никоновича и в связи с участием в соревнованиях Елевского. Сумма приработка для распределения по КТУ составляла 7 млн. 200 тыс. руб, т.е. вес базового коэффициента составил 800 тыс. руб. На собрании бригады профорг Жилинский назвал фактические КТУ, которые определены советом бригады каждому члену коллектива. Иванову – 0,5, потому что он новичок в бригаде и у него низкий разряд; Васильеву – 1,2 (0,2 балла добавлено за наставничество); Головко – 1,4 (+0,2 балла – за помощь отстающим и + 0,2 балла - за совмещение профессий); Богданову – 0,8 (0,2 балла сняли за низкий разряд); Жилинскому – 1,0 (0,1 сняли за низкий разряд и добавили 0,1 балла за общественную работу профоргом); Елевскому – 0,9 (0,1 балла сняли, потому что три дня не работал, участвуя в соревнованиях); Амосову – 0,8 (0,2 балла сняли за брак); Никоновичу – 0,7 (0,3 балла сняли за прогул); Остапенко – 1,7, как остаток от вычитания суммы коэффициентов всех остальных членов бригады от 9 баллов. Многие рабочие остались недовольны распределением. Предлагается ответить на следующие вопросы: 1. Какая главная ошибка допущена советом бригады при определении КТУ? 2. Как правильно было бы определить величины КТУ, которые бы исключили или уменьшили недовольство рабочих? Для выполнения задания участники игры разбиваются на подгруппы. Каждая подгруппа выставляет членам бригады КТУ и распределяет в соответствии с ним приработок. Победителем считается подгруппа, которая наиболее полно и точно объяснит механизм распределения приработка с использования КТУ. Главная ошибка совета бригады заключается в неправильном механизме распределения приработка по КТУ. В конечном итоге получилось, что баллы, снятые с одного, передаются другому. Вспомним что бригадир получил 1,7 балла как остаток от вычитания суммы коэффициентов всех членов бригады (7,3 балла) от девяти баллов. Нарушен принцип распределения по труду. Главный вопрос, на который участники игры должны ответить – обязательно ли суммарный коэффициент трудового участия должен быть равен девяти? Можно дискутировать и по поводу правомерности отдельных решений совета бригады. Никонович не вышел на работу, не предупредив коллектив, скорее всего по уважительной причине, прогул отработал и наказания заслуживает, но, возможно, в меньшей степени. Иванов выполнял свое задание добросовестно, но ему снизили КТУ на 0,5 балла. Непонятно положение, которое учитывает не результат труда, а статус. Опять получается оплата не по труду. Да и прибавка Васильеву дана скорее всего по «положению». Непонятно, на каком основании Богданову и Жилинскому снижался КТУ за низкий разряд. Это же не основной заработок в соответствии с тарифом. 29 Обязательно надо конкретизировать причину и вид брака, случившегося на участке Амосова, чтобы обсудить и оценить решения совета бригады. Например, принять, что брак на линии был заводской или возник при транспортировке, но Амосов должен был его обнаружить. Наконец, весьма сомнительно увеличение КТУ профоргу. Эти соображения являются лишь руководством для проведения игры и обсуждаются с участниками только после их самостоятельных ответов. Критерии оценки уровня знаний студентов: 1. Степень обоснованности предлагаемой альтернативы; 2. Четкая причинно-следственная связь между событиями; 3. Качество информации, приводимой в качестве аргументов. 4. Владение навыками ведения дискуссии. Тема «Разработка производственной стратегии» Метод интерактивного обучения – Мастер - касс Содержание мастер – класса 1. Понятие экономической стратегии фирмы. 2. Глобальные цели экономической стратегии фирмы. 3. Правила и приемы экономической стратегии фирмы. 4. Основные составляющие экономической стратегии. 5. Локальные цели экономической стратегии. 6. Миссия фирмы и ее элементы. 7. Стратегическое планирование производства: требования и принципы. 8. Стратегия на предприятиях: маркетинг, производство, финансы, кадры, снабжение. Цель – освоение объема знаний по изучаемой дисциплине. Задачи: 1. Развитие вариативного и многолинейного мышления; 2. Стимулирование творческой деятельности; 3. Освоение навыков ведения дискуссии и обоснования собственного мнения. Ход занятия: В начале лекции озвучивается тема и план проведения лекции. По ходу лекции преподаватель показывает различные методы разработки производственной стратегии. В конце каждого вопроса идет обсуждение пройденного материала. Информационная среда, в которой развивается современное образования – это вебресурсы, электронные базы данных и разного рода справочники. Преподаватели, студенты и отдельные индивидуумы используют эти и подобные ресурсы для самообразования или повышения качества образования. Нельзя недооценить роль обучающих программ и тестовых систем, которые фактически адаптируют электронные ресурсы к конкретным условиям учебного процесса. Презентациивыступает как обучающая система, при построении которой преподаватель систематизировал учебный, методический, наглядноиллюстративный материал и тестовые вопросы. Электронная презентация – это эффективный способ представления информации. Как правило, в электронной презентации присутствуют все современные мультимедийные возможности, а именно: графика и анимация, тексты, таблицы и диаграммы, фотографии, видео и аудиоматериалы. При подготовке презентации основой успеха является оптимальный баланс между содержанием и средствами его представления. Выбор темы, подбор материала определяется творческими замыслами автора. Свободное владение средствами разработки презентаций, применение эффектов анимации, звуковое сопровождение, вставка видеоматериалов, диаграмм и т.д. делает проект привлекательным для аудитории, подчеркивает авторский замысел, значимость проделанной работы. К очевидным достоинствам презентации относятся следующие. 30 Последовательность изложения. При помощи слайдов, сменяющих друг друга на экране, удержать внимание аудитории гораздо легче, чем двигаясь с указкой между развешенными по всему залу плакатами. В отличие от обычных слайдов, показываемых через диапроектор, электронные презентации позволяют быстро вернуться к любому из уже рассмотренных вопросов или вовсе изменить последовательность изложения. Возможность пользоваться официальными шпаргалками при публичных выступлениях. Презентация – это не только то, что видит и слышит аудитория, но и заметки для выступающего – всякого рода комментарии, акценты в докладе и прочее. Мультимедийные эффекты. Слайд презентации – не просто изображение. Это часть электронного документа; в слайд могут быть включены элементы анимации, аудио и видеофрагменты. Подобные элементы не только существенно украшают презентацию, но и повышают ее информативность. Копируемость. Копии электронной презентации создаются мгновенно и ничем не отличаются от оригинала. При желании каждый слушатель может получить на руки в электронном виде все показанные материалы. Транспортабельность. Диск с презентацией гораздо компактнее набора плакатов и гораздо меньше пострадает от частых поездок по разным презентационным мероприятиям. Файл презентации можно переслать по электронной почте и опубликовать в Интернете. Критерии оценки уровня знаний студентов: 1. Степень обоснованности предлагаемой альтернативы; 2. Четкая причинно-следственная связь между событиями; 3. Качество информации, приводимой в качестве аргументов. 4. Владение навыками ведения дискуссии. Тема «Эффективность производственного менеджмента» Метод интерактивного обучения – Деловая игра Содержание деловой игры – выбор индикаторов эффективности менеджера Цель: 1. Способствовать овладению студентами методикой экспертного метода при разработке модели качеств руководителя. 2. Выработать у студентов системный подход к исполнению методических приемов оценки деловых и личных качеств руководителя. 3. В учебно-методическом плане игра способствует активизации и закреплению знаний и дает возможность: обучить процессу подготовки, принятия и реализации управленческих решений по подбору кадров; заставить мыслить и научить поиску альтернативных решений при подборе и выдвижении кадров управления; приобрести умение и навыки в выборе лидера и организации групповой работы. Ход занятия. В игре участвуют: - . руководитель игры (преподаватель); - . консультанты (1-2 чел.); - . группы экспертов (по 3-5 чел. в группе); - . претенденты на должность(3-5 чел.) Количество претендентов и групп экспертов зависит от количества студентов в группе. Желательно, чтобы групп экспертов было столько же, сколько назначено претендентов. Допускается на 1-2 группы больше. В этом случае в работе экспертных групп в процессе игры могут быть паузы. 31 Руководитель деловой игры (преподаватель) выполняет следующие функции: излагает сущность и правила игры; проводит дискуссию по анализу социальноэкономической ситуации, в процессе которой вырабатывается групповое мнение о задачах, стоящих перед претендентами на замещение вакантной должности; принимает участие в разработке группами экспертов структурной модели необходимых качеств руководителя и определении количественной модели руководителя; осуществляет начало и окончание каждого этапа игры (определяет начало и окончание каждого этапа игры); участвует при необходимости в консультировании участников игры; проводит разбор игры. Описание ситуации. Механосборочный цех станкостроительного завода производит механическую обработку и сборку узлов агрегатных станков. Так как, продукция, выпускаемая цехом, пользуется большим спросом, в плановом году необходимо значительно (на 30%) увеличить объем производства путем повышения производительности труда, улучшения использования производственных мощностей, внедрения НОТ. Узким местом в решении данной задачи является участок по обработке станин и других крупногабаритных деталей. В цехе пытались механизировать некоторые трудоемкие операции обработки, но в производство это еще не внедрено. Не все благополучно и с организацией материально-технического снабжения, поэтому на участке часто простаивает оборудование. Участок с большим напряжением справляется с выполнением задания, да и то потому, что в критический момент привлекаются рабочие соседних участков. На участке низкая дисциплина труда, имеют место прогулы и опоздания. Все это сказывается на выполнении задания и качестве выпускаемой продукции. Часто лишаются премии. Бывший мастер уволился. Беспорядки на участке вызвали тревогу у дирекции, поэтому отделу кадров было предложено провести выборы мастера. Консультанты выполняют следующие функции: организовывают работу экспертных групп по выполнению заданий в соответствии с установленными этапами игры; консультируют участников игры; собирают необходимые данные от участников; оформляют таблицы на доске. Участники экспертных групп на основе методических указаний под руководством руководителя выполняют задания, предусмотренные этапами игры (изучение ситуации, выработка модели «идеального» руководителя, собеседование с претендентами). Результатом работы экспертных групп является выбор кандидата на замещение вакантной должности (на основании условных характеристик претендентов) с соответствующим обоснованием принятого решения. Функции кандидатов на должность мастера: изучить производственную ситуацию и свою условную характеристику, вжиться в свою роль, пройти собеседование с экспертными комиссиями, ответив на вопросы экспертов и пройдя тестирование, исходя из своей «легенды». Кандидаты на должность мастера 1. Козырев А.Г. образование среднетехническое, служил в армии. В цехе несколько лет работает наладчиком, учится на заочном отделении политехнического института. Охотно и успешно помогал мастеру в производственной и организационной деятельности по планировке и оснащению рабочих мест, по улучшению быта рабочих. У него есть новые идеи и интересные предложения, но осуществляет он их очень осторожно. Нерешительность его сказывается на отношениях с подчиненными: он словно стесняется 32 быть требовательным. В часы досуга увлекается рыбной ловлей. Энергичный и общительный, он с удовольствием организует загородные поездки, культпоходы. Женат, имеет двоих детей. 2. Антонов И. В. 28 лет, мастер соседнего сборочного отделения. С виду простой, всегда спокоен, одинаково ровен со всеми: и с подчиненными, и с начальством. Рабочим говорит: «Первое мое правило -доверять человеку, а лишился этого доверия – пеняй на себя и снисхождения не жди.» Терпеливо и внимательно, никогда не срываясь, беседует с рабочими. Быстро схватывает суть дела и принимает решение. Умеет твердо и решительно отказать. Без боязни за свой авторитет может признать свои ошибки. В нужный момент приходит на помощь соседям. Увлекается спортом. На его предложение пойти в поход, поиграть в волейбол и т.д. рабочие, особенно молодежь, откликаются охотно. Хороший семьянин, трое детей. 3. Суханов И.В. 28 лет. Закончил политехнический институт и работает в ОГТ. Инженер-механик. Всегда подтянут, опрятен. Не терпит бесцельной работы, требователен к себе и окружающим, строго официален в отношениях с рабочими. Его принципиальность снискала уважение рабочих. Аккуратно и честно выполняет свои задания, но не отличается особой инициативностью Полезную и творческую идею всегда охотно поддерживает, если считает её рациональной, экономичной и целесообразной. Энергично и настойчиво добивается внедрения её в жизнь. Быстро принимает решения, хотя не всегда удачные, т.к. сказывается недостаточный опыт работы с людьми. Прислушивается к советам, постоянно работает над повышением своей квалификации. Женат, имеет маленького сына. Игра состоит из пяти этапов. Этап 1. Подготовка к игре Участникам – студентам раздается описание игры, схема проведения игры. Распределяются роли между участниками. Претендентам на должность мастера выдаются материалы с их «легендами». Участники игры знакомятся с материалами и при необходимости обращаются за консультациями к преподавателю. В начале игры руководитель знакомит студентов с процессом проведения игры. Этап 2 Анализ производственной ситуации и формирование модели «идеального» руководителя На этом этапе работает вся группа совместно, не разделяясь на экспертов и претендентов. Анализируется производственная ситуация, обсуждаются варианты решений по улучшению социально-экономической обстановки на участие, выявляются и обсуждаются социальные, профессиональные, деловые и психологические требования к руководителю вообще и в данной ситуации в частности. На этой основе путем выработки группового мнения определяется перечень деловых и личностных качеств, которыми должен обладать претендент на замещение вакантной должности. Для этого каждый участник или группа (по 2-3 человека) на отдельном листе записывает перечень основных деловых и личностных качеств, которыми на их взгляд должен обладать претендент в данной ситуации и дает их оценку в баллах. Для этого используются данные таблице 5.2, в которой дается перечень качеств руководителя и экспертная оценка в баллах. Консультант собирает эти данные. На основании этих предложений путем коллективного обсуждения вырабатывается необходимый перечень качеств руководителя. 33 Таблица - Исходные данные для оценки кандидатур на замещение должностей литейного или функционального руководителя Экспертная оценка в баллах для № для Наименование качеств функциона п/п линейного льного руководите руководите ля ля I Социальные требования (характеристика общественно-политических качеств руководителя) 1 Чувство долга и личной ответственности за порученное дело: очень надежный в выполнении порученной работы 20 20 умеренно ответственный 15 10 недостаточно ответственный -15 -15 2 Интерес к новому, инициативность и перспективность в работе: инициативен и конструктивен 20 20 проявляет достаточно инициативы 15 15 склонен ждать указаний -15 -10 II Профессиональные требования (профессиональная компетентность руководителя) 3 Образование: высшее 20 20 незаконченное высшее 15 10 среднее специальное 10 5 4 Стаж работы: до 5 лет 10 15 5-10 лет 15 20 10-20 лет 20 20 5 Профессиональные знания и учения (знания техники, экономики, организации труда производства и управления): 6 7 обладает хорошими знаниями в области данной работы 20 20 достаточно подготовлен для выполнения данной работы 10 15 недостаточные знания и учения выполнять данную работу -10 -15 20 15 -15 20 15 -15 Способность и оперативность в принятии решений: вопросы решает оперативно и последовательно обеспечивает их выполнение вопросы решает оперативно не оперативен в решении вопросов Способность ориентироваться и оценивать в сложной обстановке: 34 № п/п 8 9 10 11 12 13 Наименование качеств Экспертная оценка в баллах для для функциона линейного льного руководите руководите ля ля 20 20 15 15 -10 -10 позиция всегда хорошо продумана обычно встает на правильную точку зрения иногда неправильно оценивает обстановку Способность устно (письменно) излагать мысли на рабочем языке: выражает свои мысли четко и хорошо 20 выражает свои мысли довольно хорошо 15 не совсем соответствует требуемому уровню -10 Способность организовать коллектив на выполнение поставленных задач: способен хорошо организовать коллектив 20 способен организовать коллектив 15 слабые организационные способности -10 III Физические и психологические требования Возраст: до 25 лет 10 25-40 лет 15 40-50 лет 50-60 лет более 60 лет Работоспособность, физическая выносливость: очень работоспособен работоспособен неработоспособен неработоспособен Способность работать в коллективе (объективное и чуткое отношение к людям): поддерживает очень хорошие отношения со всеми членами коллектива поддерживает хорошие отношения склонен усложнять отношения с людьми Умение прислушиваться к мнению и предложениям других и активно их использовать в работе: внимательно выслушивает мнения других и активно использует их в работе интересуется мнениями других, но редко их использует действует самостоятельно, не интересуется мнением других 20 15 -10 20 15 -10 15 20 20 15 5 20 15 10 20 15 -10 -10 20 15 -5 -5 20 20 15 15 -20 -15 20 20 10 5 5 5 35 № п/п 14 15 16 17 18 Наименование качеств Экспертная оценка в баллах для для функциона линейного льного руководите руководите ля ля Способность подчинять личные интересы общественным: общественные интересы всегда ставит выше личных 20 20 умело сочетает личные и общественные интересы 15 15 недостаточно умело сочетает личные и общественные интересы Самостоятельность в работе: проявляет самостоятельность в работе способен работать самостоятельно нуждается в советах и поддержке Требовательность к себе и подчиненным: достаточно требователен -10 -15 20 15 -15 20 15 -5 20 20 требователен недостаточно требователен Дисциплинированность и трудолюбие: очень дисциплинированный и трудолюбивый 15 -15 15 -5 20 20 трудолюбивый и дисциплинированный умеренно дисциплинированный и трудолюбивый 15 -10 15 -5 Умение организовать и планировать свою работу: хорошо планирует и организует свою работу способен равномерно распределить свою работу 20 15 20 10 очень увлекается планированием, но часто 10 отклоняется от плана Результаты записываются в таблицу: Перечень качеств и их оценка Оценка качеств Наименование Индекс участниками в баллах качества качества 1 2 3 4 5 … Среднее значение К1 К2 … … Кn Для объективной оценки качеств в баллах определяется среднее их значение по данным всех участников. Этап III Определение количественной модели «идеального» руководителя Участвуют все участники индивидуально или группами по 2-3 человека. На этом этапе разработки модели «идеального» руководителя кроме перечня качеств, установленных во II этапе игры, определяются веса качеств руководителя. Определение 36 весов качества производится сравнением всех выбранных качеств между собой. Для этого составляется матрицы предпочтения (матрица парных сравнений качеств), которая представлена в таблице: Матрица предпочтения качеств руководителя Перечень качеств Индекс К1 К2 К3 К4 … Кn Итого Индекс К1 1 1 2 К2 1 1 К3 0 1 К4 1 … 1 Кn Итого: Матрица заполняется следующим образом. Попарно сравниваются между собой все выбранные качества. При сравнении какого-либо качества с самим собой в клетке на пересечении строки и столбца проставляется единица. Если, сравниваемым качествам придается равноценное значение, в строках, соответствующих этим качеством, также проставляются единицы. Например, при сравнении К2 и К1 считаем их равноценными, тогда в строки, соответствующие К1и К2, проставляем по единице. Если при сравнении качеств предпочтение отдается одному из них, например, сравнивая К3 и К1, отдаем предпочтение качеству К1, то в клетку, находящуюся на пересечении строки, соответствующей К1 и столбца К3, проставляем цифру 2. Одновременно в клетку, находящуюся на пересечении строки, соответствующей К 3 и столбца, соответствующего К1, проставляем ноль. После сравнения всех качеств и заполнения матрицы определяется общая сумма весов. Правильность составления матрицы определяется суммированием общих весов качеств по строкам и по столбцам. При правильно составленной матице суммы должны быть одинаковыми. Результаты расчетов (итоговые величины) консультанты заносят на доску в таблице. Для объективной оценки качества определяются средние значения весов по данным всех экспертных групп Среднее значение весов качеств руководителя по данным экспертных групп Экспертные Веса качеств группы К1 К2 К3 … Кn №1 №2 №3 и т.д. Итого: К1 Кn Среднее значение К1ср. К2ср. ….. ….. Кn ср Количественная оценка руководителя определяется с учетом средних значений баллов (табл.) и средних значений весов (табл.).Расчет ведется консультантами на доске в форме таблицы. Общая количественная оценка руководителя определяется как сумма произведений средних значений оценок высших характеристик качества (Б) на вес (В) по всеем рассматриваемым качествам. Полученная таким образом количественная оценка отражает модель «идеального» руководителя. Полученная модель служит основой для выбора кандидатов на замещение вакантной должности 37 Определение количественной модели «идеального» руководителя среднее значение Индекс качеств Расчетная оценка (В x В) баллы (Б) вес (В) К1 К2 … … Кn Итого: Этап IV Работа экспертных групп с кандидатами на замещение вакантной должности На этом этапе все участники игры формируются в группы экспертов и группу кандидатов. Приступая к выбору кандидатов, руководитель деловой игры кратко напоминает сущность производственной ситуации и выдает экспертным группам дополнительные материалы – тесты, производственные ситуации1, характеристики кандидатов. Работа экспертов с кандидатами заключается в индивидуальном собеседовании с каждым из кандидатов. Для этого кандидату даются 1-2 производственных ситуаций, по которым он должен принять решение, и осуществляется тестирование. У каждой группы экспертов свои ситуации и свои тесты, позволяющие выявить то или иное качество и оценить его количественно (каждая экспертная группа оценивает 1-2 качества из перечня качеств) По результатам собеседования экспертная группа выставляет оценку каждому кандидату и заносит её в таблицу (оформляется на доске). На основе количественной модели «идеального» руководителя разработанной ранее экспертным путем (табл.), и оценок, данных кандидатам экспертными группами, участниками деловой игр выбирается кандидат на должность. Оценка кандидатов на замещение должности Кандидат «Идеальный» Индекс руководитель №1 №2 №3 качеств (БxВ) Б В БxВ Б В БxВ Б В БxВ К1 К2 … Итого: Этап V. Подведение итогов деловой игры Коллективное обсуждение итогов деловой игры проводится под руководством преподавателя. Причины выживаемости в условиях рынка. 1. Обеспечивайте свои преимущества; а) найдите лучшую нишу для своего бизнеса; б) овладейте общенаучными знаниями о бизнесе; в) добейтесь популярности; г) воспитайте у себя благоприятные качества; Тесты и производственные ситуации в методические указания не включены. Выдаются как раздаточный материал в ходе игры 1 38 д) во всем поступайте как профессионал. 2. Сообразуйте масштабы бизнеса с размером капитала: а) нельзя затовариваться; б)надо делать то, что нужно, а не то, что хочется; в) имейте резервные фонды; г) умение беречь деньги – это главное в бизнесе; д)причина всех банкротств – долги. 3. приобретайте современные технологии: а) израсходованные на технологии деньги принесут большой доход; б)современное оборудование многократно увеличивает возможности работников; в) откладывая приобретение новой техники, обрекаете себя на неизбежное отставание. 4. Подбирайтедостойный персонал: а) научитесь оценивать и подбирать работников; б) отдавайте предпочтение живо мыслящим людям с достойными личными качествами, даже если у них нет достаточного опыта. 5. Зарабатывайте себе и своей фирме положительную репутацию; а) будьте доброжелательны к окружающим; б) заслужите уважение к себе со стороны клиентов, банкиров, вкладчиков; в) избегайте раздражительности в общении; г) используйте рекламу. 6. совершенствуйте маркетинг: а) бизнес нужно начинать с решения проблем обеспечения сбыта; б) бизнес - это тачка, ее нужно толкать вперед; в) бизнес – это борьба за сбыт. 7. управляйте своим временем: а) одна из главных целей бизнеса – увеличение денежной стоимости своего времени; б) будьте пунктуальны сами и научите пунктуальности своих подчиненных 8. используйте эффективные методы ведения бизнеса: а) не пренебрегайте выводами научных исследований; б) знакомьтесь с опытом преуспевающих бизнесменов и менеджеров; в) никогда не будьте благодушны; г) если обнаруживается неожидаемая неудача или успех, найдите причину; д) помните, что прибыль – превыше всего, а этика и мораль превыше прибыли. 9. Не останавливайтесь на достигнутом: а) остановка движения вперед – смерть бизнеса; б) воспитывайте у своих подчиненных постоянную устремленность к инновациям, поощряйте инициативу и предприимчивость; в) Выбирайте самый эффективный стиль лидерства. 10. постоянно работайте над собой: а) не давайте рутине захлестнуть ваше время; б) овладевайте общими и специальными знаниями; в) овладение основами философии бизнеса, менеджмента, социальной технологии и этики бизнеса – веление времени. Критерии оценки уровня знаний студентов: 1. Степень обоснованности предлагаемой альтернативы; 2. Четкая причинно-следственная связь между событиями; 3. Качество информации, приводимой в качестве аргументов. 4. Владение навыками ведения дискуссии. 39 3.2. Описание возможностей изучения дисциплины лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами Обучение по дисциплине инвалидов и лиц с ОВЗ осуществляется с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких обучающихся. Принеобходимости обучения студентов-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья аудиторные занятия могут быть заменены или дополнены изучением полнотекстовых лекций, презентаций, видео- и аудиоматериалов. Индивидуальные задания подбираются в адаптированных к ограничениям здоровья формах (письменно или устно, в форме презентаций). Выбор методов обучения зависит от их доступности для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. РАЗДЕЛ 4.МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Освоение материала учебной дисциплины обучающимся происходит посредством контактной работы на лекциях и практических занятиях, а также в ходе самостоятельной работы обучающегося. Количество лекционных и практических занятий по каждой теме определяется учебным планом с учетом объема изучаемого материала. Лекция является основной формой учебной работы в вузе, она является наиболее важным средством теоретической подготовки студентов. Поэтому следует внимательно слушать лекцию, следуя за ходом мысли автора и обязательно вести ее конспект. Добросовестные, старательные записи лекций способствуют более глубокому пониманию и осмыслению материала. Не следует отчаиваться, если конспекты первых лекций окажутся не совсем удачными. Студент должен постепенно овладевать техникой записи лекций. Не надо стремиться к дословной, стенографической записи, записи все подряд. Это механический подход к слушанию лекции. Он отвлекает внимание на технику записи, а содержание лекции остается вне его пределов. Такая запись оказывается практически непригодной для использования. Главное – понять смысл сказанного, выделить главное, зафиксировать его в конспекте, а затем – те аргументы и факты, раскрывающие, доказывающие это главное. Надо следить за интонацией лектора. Как правило, преподаватель акцентирует внимание студентов на главном, выделяет важнейшие положения, выводы, произнося их громче и медленнее обычного. Обратите внимание на обязательность соблюдения таких правил записи лекций: отдельная тетрадь, чистота, аккуратность, наличие полей для дополнений и справок, нужный интервал между строчками (не мельчите, не уплотняйте записи). Хорошо выработать у себя систему сокращений слов, терминов, подчеркивать выводы, определения. Ни в коем случае нельзя делать «сплошных» записей, в которых трудно затем разобраться самому, а каждый раздел или новую мысль лектора начинать с новой строки. Хорошо, грамотно, «культурно» составленный конспект лекции - одно из основных условий успешной работы студента в вузе. Практическое занятие – особая, специфичная для вуза форма учебной работы. Целью практического занятия является углубление и конкретизация знаний и развитие навыков самостоятельного анализа вопросов по наиболее важным и сложным темам учебных курсов. На занятии преподаватель осуществляет контроль за самостоятельной работой студента в течение семестра. Его результаты фиксируются в учебных журналах, а затем в конце семестра являются основанием для получения зачета. Обучающийся должен подготовиться ко всему материалу занятия, чтобы принять участие в обсуждении по всем вопросам темы. Лучше всего – иметь продуманный ответ на каждый вопрос в виде развернутого плана или отдельных тезисов ответа. Конечно же, 40 не следует писать полный текст выступления. Помимо ненужной огромной траты времени, чтение по бумажке никогда не затронет внимание и интерес аудитории. Напротив, на каждом семинаре надо учиться искусству полемики, умению отстаивать свои убеждения, критически воспринимать выступления товарищей и доказательно отстаивать свою точку зрения. На семинаре плохо выглядит декларативность, она не убеждает, а столкновение мнений всегда способствует усилению интереса к проблеме. В ходе практического занятия надо активно воспринимать обсуждение вопроса, замечания преподавателя, вести записи, чтобы восполнить пробелы в своих знаниях. Такая методика позволит успешно освоить изучаемый материал и уверенно подойти к сдаче зачета. При подготовке к практическому занятию студент обязательно должен побывать на консультации у преподавателя Она является основной формой оказания помощи студентам в их самостоятельной работе. На консультации достигается личный контакт с преподавателем, оказывается индивидуальная помощь преподавателя студенту. Начинать подготовку к практическому занятию следует с внимательного ознакомления с вопросами плана занятия и рекомендованной литературой. Хотя практическое занятие не является простым повторением лекционного материала, начать подготовку к нему следует с изучения лекции, а затем учебника по теме занятия. В процессе самостоятельной работы по дисциплине студент должен активно воспринимать, осмысливать и углублять полученную информацию, решать практические задачи, овладевать профессионально необходимыми умениями. Самостоятельная работа студентов весьма многообразна. Она включает в себя различные формы организации: 1) Самостоятельное изучение учебных курсов. Это умение слушать и конспектировать лекции, работать над докладами, рефератами, выступлениями на семинарских занятиях, активно участвовать в них, готовиться к зачету; 2) Работа с научной литературой, изучение нормативных документов, изданий СМИ, содержащих материалы, способствующие углублению и расширению знаний по теме; 3) Внеаудиторное изучение и исследование проблем управления: участия в исследованиях кафедры, в обсуждениях различных вопросов на конференциях студентов, в конкурсах студенческих работ, в пропаганде научных знаний и т.д. Самым основным методом самостоятельной работы студента, на котором следует остановиться - это метод самостоятельного изучения литературы. Место, занимаемое им в процессе обучения, определяется теми особенностями, которые имеет чтение печатного текста по сравнению со слушанием устного изложения. При чтении нет принудительного темпа. Студент сам устанавливает его в зависимости от целей, характера литературного источника и своей подготовленности. Таким образом, при чтении создаются благоприятные условия для всестороннего осмысления и закрепления учебного материала. Экзамен является завершающим звеном в учебном процессе. Его результат в огромной степени зависит от того, насколько правильно студент организовал свою самостоятельную работу в течение семестра, насколько серьезно он занимался на семинаре. Начиная подготовку к экзамену надо распределить время так, чтобы отработать все ответы, на контрольные вопросы, выносимые на зачёт и оставить день - два на окончательное повторение материала. При подготовке контрольных вопросов надо обязательно соблюдать последовательность, разделов курса семейного права, учитывать взаимосвязь между ними, это дает возможность глубже усвоить материал. Целесообразно определить план изучения материала и строго ему следовать. Крайне нежелательно заниматься в ночное время накануне экзамена так как это только внесет сумбур в уже полученные знания. Получив билет, не нужно спешить, надо собраться с мыслями, сориентироваться в проблеме поставленных в билете вопросов. Если не ясна постановка вопроса, уточните у преподавателя. Внимательно вдумавшись в сущность вопроса, необходимо определить 41 план его изложения. Он должен быть развернутым, содержащим отдельные смысловые тезисы и доказательства, факты и аргументы к ним, а также ссылка на нормативноправовые акты. Ответ на зачете должен показать глубину понимания проблемы, знание фактического материала, первоисточников, умение логично, точно излагать свои мысли, оперировать научными понятиями и технологией. 4.1. Методика формирования результирующей оценки Оценка качества учебной работы в рейтинговой системе является кумулятивной (накопительной). Для получения положительной оценки за семестр студент должен сдать обязательно все темы дисциплины и получить минимально установленное количество баллов по каждому из них. Если по результатам промежуточного контроля обучающийся наберет 60 баллов, то автоматически получает оценку в соответствии со шкалой перевода со 100-балльной системы на 5-балльную. При желании повысить свой рейтинг обучающийся проходит семестровый контроль. Результирующая оценка формируется с учетом следующих критериев: Ответ на вопрос по плану семинарского занятия оценивается в пределах 1,5 баллов. При этом 1,5 балла выставляется за ответ, оцениваемый на «отлично», 1 балла – «хорошо», 0,5 балл – за удовлетворительный ответ. При неудовлетворительном ответе обучающегося баллы не выставляются. Дополнение, уточнение и возражение по предшествующему выступлению оценивается в пределах 1балл. Максимальное количество баллов, получаемых обучающимся за ответы на вопросы, дополнения, уточнения и возражения на одном семинарском занятии, не может превышать 2,5 балла. Максимальное количество баллов за контрольную работу / тест составляет 9 баллов. Посещение каждого лекционного и семинарского занятия оценивается в 0,2 балла. За хорошую работу в семестре обучающиеся поощряются путем проставления «премиальных» баллов. «Премиальные» баллы начисляются за: 1) выступление с докладом по теме, соответствующей содержанию изучаемой дисциплины, на конференциях, круглых столах и семинарах: регионального уровня – 5 баллов; всероссийского уровня – 10 баллов; международного уровня – 15 баллов. 2) публикацию статьи по теме, соответствующей содержанию изучаемой дисциплины: в региональном периодическом издании / сборнике научных трудов – 5 баллов; в межрегиональном сборнике научных трудов / федеральном периодическом издании, не включенном в перечень ВАК – 10 баллов; в международном сборнике научных трудов / периодическом издании, включенном в перечень ВАК – 15 баллов; 3) углубленное изучение дисциплины, а именно: разработка авторского глоссария по дисциплине (словаря узкоспециализированных терминов в какой-либо отрасли знаний с толкованием, иногда переводом на другой язык, комментариями и примерами) объемом не менее 30 единиц – 5 баллов; 42 разработка авторского теста по содержанию дисциплины (объемом не менее 30 вопросов) – 5 баллов; формирование пакета копий процессуальных документов по вопросам, относящимся к содержанию изучаемой дисциплины, – 3 балла; обобщение, анализ и представление в форме доклада следственной и судебной практики (не менее 10 примеров) применения уголовно-процессуальных норм по вопросам, относящимся к содержанию изучаемой дисциплины, – 5 баллов; подготовка реферата по вопросам, относящимся к содержанию изучаемой дисциплины, на основе литературы, опубликованной на иностранных языках, – 10 баллов. Экзамен по изучаемой учебной дисциплине ставится по результатам модульных контрольных работ и письменной обобщающей экзаменационной работы / теста. Итоговая оценка по дисциплине выставляется в соответствии со следующей шкалой: Шкала оценки знаний и навыков, уровня сформированности компетенций Количество баллов Уровни Оценка (бально-рейтинговая система) сформированности 90-100 «отлично» Высокий 76-89 «хорошо» Средний 61-75 «удовлетворительно» Пороговый менее 61 «неудовлетворительно» Ниже порогового РАЗДЕЛ 5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) 5.1. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины Основная литература 1. Кузнецов, В. И. Производственный менеджмент [Электронный ресурс]: учебное пособие / В.И. Кузнецов, С.А. Орехов,М.М. Романова, С.Ю. Ягудин. - М. : Евразийский открытый институт, 2011. –Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=90462 2. Кужева, С.Н. Производственный менеджмент [Электронный ресурс] / С.Н. Кужева. - Омск : Омский государственный университет, 2011. –Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=237135 (21.09.2015). Дополнительная литература 1. Сергеева, Е.А. Инновационный и производственный менеджмент в условиях глобализации экономики[Электронный ресурс] : учебное пособие / Е.А. Сергеева, А.С. Брысаев. Казань : Издательство КНИТУ, 2013. –Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=270287. 2. Словарь-справочник опорных понятий, формул и терминов по дисциплинам: «Бизнес-планирование», «Производственный менеджмент» и «Нормирование труда на предприятиях отрасли» [Электронный ресурс] / сост. Л. В. Карташова, Н. А. Фофанова. Кемерово : Кемеровский государственный университет, 2012. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=232323. 5.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины 1. http://www.gd.ru/ 2. http://www.tb-magazine.ru/ 3. http://ko.ru/ 43 4. http://tomanage.ru/ 5. http://www.mevriz.ru/ 5.3. Материально-техническая база, необходимая для осуществления образовательного процесса по дисциплине Кабинет № 51 (508) оснащен оборудованием: - мультимедийным проектором – 1 шт.; - персональным компьютером – 1 шт.; - экраном – 1 шт.; - DVD-плеером – 1 шт.; - телевизор; - сплит система; - маркерно-меловая доска – 1 шт; - презентации и схемы РАЗДЕЛ 6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) 6.1. Этапы формирования компетенций № раздел а 1. Этапы формирования компетенции Наименование и код (разделы, темы формируемой и дисциплины, контролируемой изучение компетенции которых формирует компетенцию) ОК-2 - знанием и Тема: пониманием законов Теоретические развития природы, основы общества и мышления производственног и умением о менеджмента оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности Показатели оценивания (знания, умения, навыки) Знания: - исторические типы мировоззрения: мифология, религия, философия; структуру философского знания, основные темы философских размышлений: мир и человек, бытие и сознание; человек как высшая ценность; предмет философии; место и роль философии в культуре; функции философии, ее роль в построении экономической теории; - зарождение и эволюцию понятия материи в истории человеческой культуры: от Парменида до современных представителей различных философских течений (И. Канта, Ж.П. Сартра, М. Хайдеггера), понятие «бытие», содержание проблемы соотношения бытия и небытия; бытие как всеобщее, единичное и особенное; характеристику форм бытия; 44 № раздел а Наименование и код формируемой и контролируемой компетенции Этапы формирования компетенции (разделы, темы дисциплины, изучение которых формирует компетенцию) Показатели оценивания (знания, умения, навыки) научные, философские и религиозные картины мира; понятия «социальная роль», «статус»; взаимосвязь физической, социальной и духовной сторон личности; социальные типы личности; человек в системе социальных связей; демократический процесс и перспективы реализации личности в различных социокультурных системах Умения: - аргументировано выражать и обосновывать свою позицию, отношение к прошлому и настоящему; оперировать философской терминологией; вести интеллектуальную дискуссию; - дифференцировать и применять полученные знания, основываясь на методологических принципах познания. Навыки - навыками философствования в приложении к современной проблематике: осмысления проблемы бытия, перспектив развития современного мира и глобальных проблем человечества; методами самостоятельного поиска, отбора и анализа научной литературы; навыками постановки и решения задач социальногуманитарного направления в области будущей профессиональной деятельности. 2. ОК-5 - владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию Темы: Теоретические основы производственног о менеджмента Знания: - основные научные понятия и категории; базовые ценности в сфере культуры, экономики и управления; 45 № раздел а Наименование и код формируемой и контролируемой компетенции информации, постановке цели и выбору путей её достижения Этапы формирования компетенции (разделы, темы Показатели оценивания дисциплины, (знания, умения, навыки) изучение которых формирует компетенцию) Обеспечение - основные научные понятия, производственног категории, относящиеся к о процесса восприятию, анализу, преобразованию и обобщению информации и их особенности. Умения: - в зависимости от требуемых целей выбрать формы, правила, приемы познавательной деятельности и мышления, осуществлять научный анализ, обобщение и оформление результатов исследований в профессиональной сфере; - анализировать экономические, социально и личностно значимые проблемы в контексте управленческой деятельности; планировать и организовывать экономические исследования. Навыки - навыками работы с основными научными категориями и технологией использования гуманитарных и управленческих Знания; технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных и управленческих Знания; основами системного подхода к анализу объектов и процессов при решении задач в профессиональной сфере. 3. ОК-7 - готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе Темы: Принципы построения производственно й системы Подготовка производственног Знания: - принципы, структуру и правила взаимодействия в коллективе; конструктивные и неконструктивные формы межличностного взаимодействия в коллективе (группе). 46 № раздел а 4. 5. Наименование и код формируемой и контролируемой компетенции Этапы формирования компетенции (разделы, темы дисциплины, изучение которых формирует компетенцию) о процесса Показатели оценивания (знания, умения, навыки) Умения: анализировать ситуации межличностного взаимодействия и предлагать наиболее конструктивные пути их решения; - использовать средства и приемы взаимодействия в коллективе (группе) в различных профессиональных ситуациях. Навыки способами и приемами межличностного взаимодействия с коллегами, вышестоящими по должности и подчиненными; методами индивидуального подхода к участникам коллектива. ОК-8 - способностью Темы: Знания: находить Принципы - основные принципы принятия организационнопостроения управленческих решений; управленческие производственно - развернутое определение основных решения и й системы понятий, используемых в готовностью нести за Реализация управленческой сфере. них ответственность производственног Умения: о процесса - разрабатывать управленческие решения, которые обеспечивают максимальную степень достижения поставленной цели; - самостоятельно принимать и обосновывать организационные и управленческие решения. Навыки базовыми практическими навыками анализа управленческих решений; - широким набором практических навыков анализа и обоснования организационных и управленческих решений. ОК-13 - способностью Тема: Знания: анализировать Теоретические технологию выявления и социальнозначимые основы формулировки проблемы в процессе проблемы и процессы производственног управления; о менеджмента - взаимодействие факторов внешней 47 № раздел а 6. Наименование и код формируемой и контролируемой компетенции Этапы формирования компетенции (разделы, темы дисциплины, изучение которых формирует компетенцию) Показатели оценивания (знания, умения, навыки) среды организаций и способы их описания и структуризации. Умения: структурировать различные факторы, влияющие на построения и анализ управленческой ситуации; - прогнозировать и осуществлять свою деятельность с учетом анализа сложных и динамичных факторов внешней среды. Навыки - приемами, которые позволяют совершенствовать творчески, развивать и применять инновационные методы управления и гуманитарного знания. - навыками практического освоения и применения инновационных методов управления и гуманитарного знания. ОК-20 - способностью Темы: Знания: учитывать Принципы сущность корпоративной последствия построения социальной ответственности и её управленческих производственно роль в развитии предприятия и решений и действий с й системы общества в целом; позиции социальной Подготовка механизмы влияния ответственности производственног корпоративной социальной о процесса ответственности на эффективностьпредприятия, экономики в целом и качество жизни населения; механизмы формирования социальноответственного поведения бизнеса. Умения: осуществлять качественную оценку уровня корпоративной социальной ответственности предприятия; - выполнять диагностику факторов, определяющих текущий уровень корпоративнойсоциальной ответственности; по результатам анализа этих факторов 48 № раздел а 7. Наименование и код формируемой и контролируемой компетенции ОК-21 - владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий Этапы формирования компетенции (разделы, темы дисциплины, изучение которых формирует компетенцию) Показатели оценивания (знания, умения, навыки) обосновывать направления повышения уровня корпоративной социальной ответственности. Навыки способностью учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности; практическими приёмами диагностики и управления развитием корпоративной социальной ответственности Темы: Знания: Принципы - основные приемы, способы и построения методы защиты производственного производственно персонала и населения от й системы возможных последствий аварий, Реализация катастроф и стихийных бедствий; производственног - глубоко и всесторонне все приемы, о процесса способы и методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий. Умения: - применять основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий; - эффективно использовать все известные приемы, способы и методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий. Навыки навыками практического применения основных методов защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий; 49 № раздел а Наименование и код формируемой и контролируемой компетенции 8. ПК-2 - способностью проектировать организационную структуру, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования 9. ПК-3 - готовностью к разработке процедур и методов контроля Этапы формирования компетенции (разделы, темы дисциплины, изучение которых формирует компетенцию) Показатели оценивания (знания, умения, навыки) - глубоко и всесторонне навыками и умениями использования всех известных приемов и средств защиты производственного персонала и населения от поражающего действия аварий, катастроф и стихийных бедствий. Тема: Знания: Принципы сущность понятия полномочия, построения делегирование, охват контроля, производственно организационная структура; й системы виды и типы полномочий способы делегирования и обоснования решений о делегировании. Умения: проектировать организационную структуру, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования; анализировать и обосновывать организационную структуру, а также распределять полномочия и ответственность на основе их делегирования. Навыки: принципами построения организационных структур; методами и нормативами построения организационных структур и ответственности на основе делегирования. Темы: Знания: Разработка сущность понятия контроль, производственно контрольные (плановые показатели), й стратегии процесс контроля; Реализация виды, методы и процедуры контроля производственног Умения: о процесса проектировать систему контрольных показателей и систему контроля в организации в соответствии с целями деятельности; анализировать и обосновывать 50 № раздел а 10. 11. Наименование и код формируемой и контролируемой компетенции Этапы формирования компетенции (разделы, темы дисциплины, изучение которых формирует компетенцию) Показатели оценивания (знания, умения, навыки) подходы к организации процедур контроля на основании анализа деятельности конкретной организации. Навыки: технологиями организации контроля как функции управления; методами и нормативами построения процедур контроля. ПК-8 - способностью Темы: Знания: оценивать условия и Принципы сущность понятий ситуация, последствия построения управленческое решение, среды принимаемых производственно организации; организационной системы сущность понятий анализ, управленческих Подготовка моделирование, оптимизация и решений производственног совершенствование процессов о процесса управления социальноэкономической системой. Умения: использовать количественные и экспертные методы обоснования управленческих решений и их последствий; анализировать и обосновывать технологии оптимизации и совершенствование процессов принятия организационноуправленческих решений. Навыки: технологиями описания и оценки условий и последствий принимаемых организационноуправленческих решений в процессе управления организацией; навыками и технологиями формирования механизмов принятия организационноуправленческих решений. ПК-10 - способностью Тема: Знания: участвовать в Разработка сущность понятий функции, разработке производственно принципы и стратегия маркетинга; маркетинговой й стратегии цели, адачи и функции маркетинга, стратегии его роль в управлении 51 № раздел а Наименование и код формируемой и контролируемой компетенции организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию 12. Этапы формирования компетенции (разделы, темы дисциплины, изучение которых формирует компетенцию) Показатели оценивания (знания, умения, навыки) предприятием; направления и методы маркетинговой деятельности Умения: использовать количественные и экспертные методы обоснования и разработки стратегии маркетинга; анализировать и обосновывать технологии оптимизации и совершенствования процессов принятия управленческих решений в сфере маркетинга. Навыки: технологиями, позволяющими анализировать рыночные возможности, формировать, обосновывать и реализовывать маркетинговые решения; методами стимулирования продаж; навыками и технологиями формирования комплекса маркетинга (продукт, цена, распространение и продвижение продукта); формировать, обосновывать и реализовывать маркетинговые решения. ПК-13 - способностью Темы: Знания: участвовать в Принципы цели, задачи и методы разработке стратегии построения формирования кадровой политики управления производственно организаций; человеческими й системы методы и процедуры реализации ресурсами Подготовка кадровой стратегии организаций организаций, производственног Умения: планировать и о процесса проектировать систему управления осуществлять персоналом и понимать различия мероприятия, между стратегией и тактикой направленные на ее управления человеческими реализацию ресурсами; анализировать и обосновывать подходы к организации системы управления человеческими ресурсами на основании анализа деятельности конкретной 52 № раздел а Наименование и код формируемой и контролируемой компетенции Этапы формирования компетенции (разделы, темы дисциплины, изучение которых формирует компетенцию) Показатели оценивания (знания, умения, навыки) организации. 13. 14. Навыки: технологиями организации системы управления человеческими ресурсами в соответствии с целями организаций; методами и способами разработки и обоснования стратегии по управлению человеческими ресурсами организаций. ПК-15 - готовностью Тема: Знания: участвовать в Принципы сущность понятий функции, разработке стратегии построения принципы и стратегия организации; организации, производственно цели, задачи и функции стратегии используя й системы организации, ее роль в управлении инструментарий предприятием стратегического Умения: менеджмента использовать количественные и экспертные методы обоснования и разработки стратегии организации; анализировать и обосновывать технологии оптимизации и совершенствования процессов принятия стратегических управленческих решений Навыки: технологиями позволяющие анализировать рыночные возможности, формировать, обосновывать и реализовывать стратегические решения; навыками и технологиями формирования стратегии организаций; уметь формировать, обосновывать и реализовывать стратегические решения. ПК-16 - способностью Тема: Знания: учитывать аспекты Теоретические суть понятия социальная корпоративной основы ответственность организации, социальной производственног система социальной ответственности при о менеджмента ответственности; разработке и цели, задачи и функции социальной 53 № раздел а Наименование и код формируемой и контролируемой компетенции реализации стратегии организации 15. ПК-17 - готовностью участвовать в реализации программы организационных изменений, способностью преодолевать локальное сопротивление изменениям Этапы формирования компетенции (разделы, темы дисциплины, изучение которых формирует компетенцию) Показатели оценивания (знания, умения, навыки) ответственности организаций, ее роль в управлении предприятием. Умения: использовать количественные и экспертные методы обоснования социальной ответственности фирмы; анализировать и обосновывать технологии оптимизации и совершенствования систем социальной ответственности. Навыки: технологиями анализа и оценки социальной ответственности организаций; навыками и технологиями формирования систем социальной ответственности организаций; формировать, обосновывать и реализовывать стратегические решения с учетом принципов социальной ответственности. Темы: Знания: Теоретические суть понятия организационные основы изменения, сопротивление производственног организационным изменениям; о менеджмента направленность, масштаб, степень Подготовка радикализма, предоставление производственног информации сотрудникам и о процесса привлечение их к решению вопросов, связанных с реорганизацией. Умения: использовать количественные и экспертные методы обоснования организационных изменений и преодоления сопротивления; анализировать и обосновывать технологии организационных изменений и преодоления сопротивления. Навыки: технологиями управления организационными изменениями; 54 № раздел а 16. 17. Наименование и код формируемой и контролируемой компетенции Этапы формирования компетенции (разделы, темы дисциплины, изучение которых формирует компетенцию) Показатели оценивания (знания, умения, навыки) навыками и технологиями управления организационными изменениями и преодоления сопротивления ПК-18 - владеть Темы: Знания: методами принятия Принципы суть понятия управленческие стратегических, построения решения, виды управленческих тактических и производственно решений; оперативных решений й системы методы анализа, прогнозирования, в управлении Подготовка оптимизации и экономического операционной производственног обоснования управленческих (производственной) о процесса решений. деятельностью Обеспечение Умения: организаций производственног использовать количественные и о процесса экспертные методы обоснования управленческих решений различного уровня; преобразовать исходную информацию (информацию состояния) в выходную информацию (информацию управления - приказ). Навыки: технологиями принятия и обоснования управленческих решений различного уровня; практическими навыками в применении методических приемов разработки управленческих решений с использованием вычислительной техники Темы: Знания: Принципы производственные системы; построения различия между процессами ПК-19 - способностью производственно производства продукции и услуг; планировать й системы место операционного менеджмента операционную Подготовка в организационной структуре (производственную) производственног предприятия; деятельность о процесса методы анализа, прогнозирования, организаций оптимизации и экономического обоснования операционных и производственных планов организации. 55 № раздел а 18. Наименование и код формируемой и контролируемой компетенции ПК-21 - готовностью участвовать во внедрении технологических и продуктовых инноваций Этапы формирования компетенции (разделы, темы дисциплины, изучение которых формирует компетенцию) Показатели оценивания (знания, умения, навыки) Умения: составлять операционные и производственные планы организации; использовать количественные и экспертные методы обоснования и составления операционных и производственных планов организации Навыки: технологиями определения альтернатив, которые фирма может использовать для удовлетворения потребностей рынка; практическими навыками в применении методических приемов разработки операционных и производственных планов организации в т.ч. с использованием вычислительной техники. Темы: Знания: Разработка суть понятий инновация, производственно инновационный менеджмент, й стратегии управление инновациями; Подготовка методы анализа, прогнозирования, и производственног экономического обоснования о процесса инноваций в т.ч. с использованием Обеспечение вычислительной техники производственног Умения: о процесса использовать систематические процессы организаций для разработки новых и усовершенствованных продуктов, услуг и бизнес-процессов; использовать различные технологии построения системы управления и внедрения инноваций на рынках и в организациях Навыки: практическими навыками и эффективными приемами управления инновациями; 56 № раздел а Наименование и код формируемой и контролируемой компетенции Этапы формирования компетенции (разделы, темы дисциплины, изучение которых формирует компетенцию) 19. ПК-22 - знанием современных концепций организации операционной деятельности и готовностью к их применению Темы: Разработка производственно й стратегии Подготовка производственног о процесса Обеспечение производственног о процесса 20. ПК-23 - знанием современной системы управления качеством и обеспечения конкурентоспособнос ти Темы: Разработка производственно й стратегии Реализация производственног о процесса Обеспечение производственног Показатели оценивания (знания, умения, навыки) методическими навыками и эффективными приемами управления процессами НИОКР, реализуемыми в организациях. Знания: суть понятий операционный менеджмент, место операционного менеджмента в организационной структуре предприятия, концепции операционного управления; методы анализа, прогнозирования, оптимизации и экономического обоснования операционных планов организации. Умения: составлять операционные планы организации различного направления; использовать количественные и экспертные методы обоснования и составления операционных планов организации Навыки: технологиями определение альтернатив, которые фирма может использовать для построения системы операционного менеджмента; практическими навыками в применении методических приемов разработки операционных планов организации в т.ч. с использованием вычислительной техники. Знания: суть понятий качество, управление качеством, стандарты качества, систему управления качеством; что такое система управления, основанная на производстве качественных с точки зрения заказчика\потребителя товаров и услуг. 57 № раздел а 21. Наименование и код формируемой и контролируемой компетенции ПК-35 - умением моделировать бизнеспроцессы и знакомством с методами реорганизации бизнес-процессов Этапы формирования компетенции (разделы, темы дисциплины, изучение которых формирует компетенцию) о процесса Показатели оценивания (знания, умения, навыки) Умения: составлять операционные планы организации различного направления; сформировать основывающийся на фактах, управляемый командный процесс, который направлен на планомерное достижение стратегической цели организации через непрерывное улучшение работы, и управлять им. Навыки: общеорганизационным методом непрерывного повышения качества всех организационных процессов; практическими навыками в применении методических приемов разработки систем качества в организациях и управления ими. Темы: Знания: Разработка технологии обоснования решения о производственно реорганизации деятельности, й стратегии радикальных преобразованиях, Реализация реструктуризации бизнеса, замене производственног действующих структур управления о процесса на новые и пр.; методы, и принципы успешного реинжиниринга и факторы риска, оказывающие влияние на данные изменения Умения: оценивать потенциал предприятия и перепроектировать бизнес процессы с применением информационных технологий; разрабатывать стратегии в сфере информационных технологий как ряда целенаправленных и скоординированных действий, позволяющих использовать информационно-технологические ресурсы для создания и поддержания устойчивого 58 № раздел а 22. Наименование и код формируемой и контролируемой компетенции ПК-36 - умением использовать в практической деятельности организаций информацию, полученную в результате маркетинговых исследований и сравнительного анализа лучших практик в менеджменте Этапы формирования компетенции (разделы, темы дисциплины, изучение которых формирует компетенцию) Показатели оценивания (знания, умения, навыки) конкурентного превосходства бизнеса. Навыки: технологиями определения оптимального вида бизнес-процесса и способов его совершенствования на основе принципов экономичности и эффективности; методами решения организационноуправленческих задач; программным обеспечением для работы с деловой информацией и основами интернет технологий, в процессе кардинального изменения и\или обновления бизнеса. Темы: Знания: Разработка содержание маркетинговой производственно концепции управления, й стратегии сравнительные характеристики Реализация деятельности организаций; производственног методы маркетинговых о процесса исследований, их преимущества и недостатки, основы и специфику маркетинговых коммуникаций Умения: анализировать внешнюю и внутреннюю среду организации, выявлять ее ключевые элементы и оценивать их влияние на организацию, использовать информацию, полученную в результате маркетинговых исследований; разрабатывать стратегию и тактику маркетинга как ряда целенаправленных и скоординированных действий, позволяющих использовать информационно-технологические ресурсы для создания и поддержания устойчивого конкурентного преимущества организаций. 59 № раздел а 23. Наименование и код формируемой и контролируемой компетенции Этапы формирования компетенции (разделы, темы дисциплины, изучение которых формирует компетенцию) Показатели оценивания (знания, умения, навыки) Навыки: методами разработки и реализации маркетинговых программ; методами решения организационноуправленческих задач как способа повышения эффективности практики менеджмента в организациях, в т.ч. на базе информационных технологий. ПК-43 - способностью Темы: Знания: проводить оценку Разработка методы оценки финансовой, инвестиционных производственно экономической, коммерческой проектов при й стратегии эффективности инвестиционных различных условиях Реализация проектов; инвестирования и производственног показатели, отражающие финансирования о процесса соответствие инвестиционного проекта интересам его инвесторов и участников, в том числе в условиях неопределенности; доходность вложений; сроки окупаемости вложенного капитала; факторы риска, способные оказать существенное влияние на результат оценки и итог инвестиционного проекта. Умения: использовать различные способы организации процесса оценки и выбора управленческих решений, направленных на получение максимально возможного эффекта от использования инвестиций; анализировать различную финансовую, количественную и качественную информацию и обосновано выбирать варианты вложения средств. Навыки: различными способами оценки инвестиционных проектов при различных условиях инвестирования и финансирования; практическими навыками и 60 № раздел а 24. Наименование и код формируемой и контролируемой компетенции Этапы формирования компетенции (разделы, темы дисциплины, изучение которых формирует компетенцию) Показатели оценивания (знания, умения, навыки) программными продуктами для выявления таких показателей как: период окупаемости проекта; чистый дисконтированный доход; внутренняя норма прибыльности; индекс прибыльности и др. ПК-47 - способностью Темы: Знания: проводить анализ Реализация теоретические основы организации операционной производственног и управления операционными деятельности о процесса системами; содержание, организации и Обеспечение особенности и организация труда использовать его производственног операционного менеджера; основы результаты для о процесса организации процесса выполнения подготовки операций; организацию процесса управленческих выполнения операций в решений пространстве и во времени; управление разработкой новых изделий и услуг; планирование производства и продаж изделий и услуг; основные методики разработки управленческих решений при осуществлении операционной деятельности организаций. Умения: применять в процессе принятия управленческих решений теоретические знания в области повышения эффективности функционирования операционных систем; проводить экономическую оценку проектов и операций путем определения степени влияния наиболее важных факторов, способных повлиять на финансовый результат. Навыки: современными подходами к совершенствованию организации, анализа и управления операциями в организациях различных масштабов; практическими навыками анализа 61 № раздел а 25. Наименование и код формируемой и контролируемой компетенции Этапы формирования компетенции (разделы, темы дисциплины, изучение которых формирует компетенцию) Показатели оценивания (знания, умения, навыки) операционной деятельности организации и использовать его результаты для подготовки управленческих решений, в т.ч. с использованием программных средств и информационных технологий ПК-50 - способностью Темы: Знания: оценивать Реализация типологию и классификацию экономические и производственног предпринимательства;организацион социальные условия о процесса но-правовые формы предприятий; осуществления Обеспечение порядок государственной предпринимательской производственног регистрации и ликвидации деятельности о процесса предприятий;условия и факторы начала и эффективного ведения бизнеса; условия и факторы начала бизнеса; принципы, идеи и цели создания собственного бизнеса; методы изучение спроса в области деятельности предприятия; специфику управления малым бизнесом и его место в системе предпринимательства Умения: применять в процессе управления бизнесом и организации предпринимательской деятельности теоретические знания в области управления; проводить экономическую оценку бизнеса путем определения степени влияния наиболее важных факторов, способных повлиять на результат. Навыки: современными подходами к разработке и оценке экономических и социальных условий осуществления предпринимательской деятельности; способностью использовать методы отбора и принятия обоснованных предпринимательских решений, в 62 № раздел а Наименование и код формируемой и контролируемой компетенции Этапы формирования компетенции (разделы, темы дисциплины, изучение которых формирует компетенцию) Показатели оценивания (знания, умения, навыки) т.ч. с использованием программных средств и информационных технологий. 6.2.Показатели и критерии оценивания формирования компетенций на этапе изучения учебной дисциплины Шкала оценивания уровни традиционный сформированности уровень компетенций отлично высокий хорошо средний удовлетворительно пороговый неудовлетворительно ниже порогового Критерии оценивания Студент обнаруживает знание учебного материала в объеме, необходимом для дальнейшего освоения образовательной программы, участия в научноисследовательской деятельности, предстоящей работы по специальности; усвоил основную и дополнительную литературу, рекомендованную для изучения учебного материала; грамотно излагает свои мысли Студент обнаруживает знание учебного материала в объеме, необходимом для дальнейшего освоения образовательной программы; усвоил основную литературу, рекомендованную для изучения учебного материала; грамотно излагает свои мысли Студент обнаруживает существенные пробелы в знаниях основного учебного материала; допускает принципиальные ошибки в трактовке основных концепций и категорий учебного материала Студент продемонстрировал отсутствие знаний и умений;отсутствие представления о сущности, характере и взаимосвязях управленческих значимыхявлений;неумение владеть 63 Шкала оценивания уровни традиционный сформированности уровень компетенций Критерии оценивания управленческой терминологией;отсутствие сформированных навыков;отсутствие сформированной компетенции. 6.3. Типовые контрольные задания или иные материалы для текущего и промежуточного контроля Задачи 1. В первом квартале удельные совокупные издержки производства составили 70000 руб., а удельные постоянные издержки - 25000 руб. Доля затрат на сырье и материалы в структуре себестоимости в первом квартале составляла 70%. Определите затраты на сырье и материалы, приходящиеся на единицу продукции в первом квартале. 2. Полная первоначальная стоимость станка - 15 млн. руб., срок службы - 8 лет, затраты на модернизацию составляют - 2 млн. руб., расходы по демонтажу - 0.5 млн. руб., остаточная стоимость станка - 1 млн. руб. Определите годовую сумму амортизационных отчислений. 3. В отчетном году себестоимость товарной продукции составила 50.2 млн. руб., что определило затраты на 1 руб. товарной продукции - 0.89 руб. В плановом году затраты на 1 руб. товарной продукции установлены в 0.85 руб. Объем производства продукции будет увеличен на 8%. Определите себестоимость товарной продукции планового года. 4. По отчетным данным себестоимость товарной продукции по отчету составила 20.6 млн. руб., затраты на сырье и материалы - 8.8 млн. руб. Определите долю материальных затрат в себестоимости продукции. 5. Стоимость оборудования цеха 15000 млн. руб. С 1 марта введено в эксплуатацию оборудование стоимостью 45.6 млн. руб. С 1 июля выбыло оборудование стоимостью 20.4 млн. руб. Размер выпуска продукции 800 тыс. т., цена за 1 тонну - 30 тыс.руб. Определите величину фондоотдачи оборудования. 6. Основная продукция предприятия запланирована в объеме 520 тыс. руб., услуги промышленного характера - 48 тыс. руб. Стоимость полуфабрикатов на сторону составит в планируемом периоде - 20 тыс. руб. Размер незавершенного производства на конец периода увеличится на 30 тыс. руб. Определите объем товарной и валовой продукции. 7. Определите производственную мощность цеха, если количество однотипных станков в цехе составляет 200 единиц, с 1 ноября было установлено еще 30 единиц, а с 1 мая выбыло 6 единиц. 8. Чистый вес выпускаемого предприятием изделия - 50 кг. Годовой выпуск его - 5000 единиц. Действующий коэффициент использования материала - 0.8, предприятие планирует повысить его до 0.82. Определите действующую и плановую норму расхода материала. 9. Акционерное общество зарегистрировало эмиссию 10000 обыкновенных акций, из которых 9000 были проданы акционерам, а 1000 осталась непроданными. Через некоторое время акционерное общество выкупило 1000 акций у акционеров. Определите дивиденд на одну акцию при условии, что чистая прибыль составила 2000000 руб. 10. Определите продолжительность производственного цикла, если время технологической обработки составляет 4.8 ч., время технологического обслуживания – 1.2 ч., а продолжительность перерывов – 1.5 ч. 64 11. Рассчитать номинальную потребность СХП «Нива» в дизельном топливе на будущий год, если известно, что балансовая стоимость переходного запаса топлива на конец отчетного периода составила 1250 грн., предполагаемая потребность в нем составляет 80 тыс. грн., при прогнозируемой стоимости дизельного топлива 3,85 грн./литр. 12. Рассчитайте номинальную потребность СХП «Колос» в минеральных удобрениях на будущий год, если известно, что зерновыми культурами занято 400 га, при прогнозируемой урожайности 25ц/га, если известно, что для получения 1 ц зерна необходимо азота (N) – 3,5 кг/ц, фосфора (Р) – 1,25 кг/ц, калия (К) – 3 кг/ц. Содержание действующего вещества в аммиачной селитре 35%, в простом суперфосфате – 20%, в сульфате калия – 50%. 13. В будущем году СХП «Восход» планирует произвести 200 т молока.Рассчитайте номинальную потребность хозяйства в комбикормах, если известно, что для производства 1 ц молока необходимо 1,35 ц к. ед., комбикорма составляют 30% в структуре рациона дойного стада, при содержании 8 ц к. ед. в тонне комбикорма. 14. Коэффициент финансирования производства молока в СХП «Восход» составляет 0,38. Определите размеры собственного капитала предприятия в этом производстве, если известно, что размеры финансирования со стороны ОАО «Крыммолоко» составили 450 тыс. грн. 15. Коэффициент напряженности хозяйственной деятельности ЗАСО «Черноморец» составляет 0,54. Определите размеры кредитования, если известно, что на конец отчетного года балансовый итог составил 24 млн. грн. 16. Рассчитайте продолжительность запасов фуражного зерна СХП «Восток» за П квартал текущего года, если известно, что размеры его использования в апреле, мае и июне составили 58,56,52 т соответственно, а остаток на конец периода – 332 т. 17. Продолжительность запасов ГСМ в СХП «Заветное» составляет 6 дней.Определите среднесуточную потребность предприятия в топливе, если известно, что стоимость остатка составляет 1580 грн, при закупочной стоимости 3,85 грн./л. 18. Определите рентабельность собственного капитала ЗАСО «Черемушки», если известно, что в общем объеме занятых средств, составляющем 250 тыс. грн., долгосрочные кредиты составляют 38%, при размере собственного капитала – 1750 тыс. грн. 19. Рассчитайте номинальную потребность СХП «Колос» в аммиачной селитре на будущий год, если известно, что озимой пшеницей занято 180 га, яровой – 195 га, ячменем – 270 га, при планируемой урожайности 27, 25, 28 ц/га соответственно. На производство 1 ц зерна необходимо 3,5 кг азота, содержание действующего вещества в аммиачной селитре составляет 35%. 20. В 1У квартале текущего года СХП «Восход» планирует произвести 50 т молока. Рассчитайте номинальную потребность хозяйства в сене, если известно, что оно составляет 8% в структуре рациона дойного стада при содержании 2 ц к. ед. в тонне сена, а для производства 1 ц молока необходимо 1,35 ц к. ед. 1. 2. 3. 4. 5. Вопросы к экзамену Роль и место курса «Производственный менеджмент в отрасли» в подготовке менеджеров. Научные подходы к менеджменту и их характеристики. Сущность системного подхода и его роль в повышении эффективности управления производством. Воспроизводственный подход, его основные признаки и область применения. Структура системы производственного менеджмента и ее характеристика. Целевая подсистема системы производственного менеджмента и ее роль в управлении производством. Обеспечивающая подсистема системы производства и ее назначение. 65 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. Предприятие и его технико-производственная база. Предприятие как социальноэкономическая система. Предприятие как открытая система. Производственная система: элементы цели и сущность функционирования. Производственные структуры предприятия и их основные характеристики. Инструменты управления и их основные характеристики. Сущность управленческой деятельности. Механизмы управления и его сущность. Принципы и функция управления производством и их характеристики. Методы управления, их сущность, краткая характеристика и особенности применения. Адаптивные организационные структуры управления производством и их характеристики. Основы проектирования организационных структур управления предприятием. Стратегия охвата рынка фирмой. Формирование стратегии разработки новых товаров. Формирование стратегии роста предприятия.Понятие экономической стратегии предприятия. Элементы экономической стратегии, реализуемые во внутренней среде. Правила и приемы формирования экономической стратегии. Задачи и содержание планов предприятия. Принципы планирования производства. Методы планирования. Сущность стратегического планирования на предприятии. Анализ воздействия факторов внешней среды предприятия. Анализ сильных и слабых сторон предприятия в конкурентной борьбе. SWOT- анализ, его сущность и область применения. Оперативное управление производством. Диспетчирование производства. Формирование технической политики предприятия. Организация научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ. Организационно-технологическая подготовка производства. Организационно-технический уровень производства. Нормирование ресурсов. Система управления материальными ресурсами предприятия. Виды запасов и их характеристики. Издержки, связанные с созданием и хранением производственных запасов. Управление производственными запасами. Управление материальными потоками. Управление материально-техническим снабжением. Понятие, значение и факторы обеспечения качества продукции.Показатели качества продукции и методы их оценки. Классификация затрат на качество. Системы управления качеством. Функции и структура службы маркетинга предприятия. Экономическая роль сбыта продукции.Содержание и функции сбыта. Управление сбытом продукции.Сегментация рынка. Формирование системы сбыта.Система товародвижения. Организация рекламы товара. Стимулирование сбыта. Сущность и функции кадрового менеджмента на предприятии. Личность в системе производственного менеджмента.Формирование производственного коллектива. Мотивация достижения целей.Стиль руководства. Управление конфликтами и стрессами. 66 50. Сущность, содержание и виды производственного риска.Методы анализа риска. Управление риском. Тестовые задания для самостоятельного контроля знаний по дисциплине «Производственный менеджмент» 1. Научными подходами к менеджменту не являются: а. Статический; б. Комплексный; в. Количественный; г. Параллельный. 2. Интеграционный подход к менеджменту нацелен на усиление связей между: а. Отдельными подсистемами системы менеджмента; б. Стадиями жизненного цикла объекта управления; в. Уровнем управления по вертикали; г. Операциями производственного цикла. 3. При системном подходе любой объект рассматривается как совокупность взаимосвязанных элементов, имеющих: а. Выход, связь с внешней средой, обратную связь; б. Выход, вход, связь с внешней средой; в. Выход, вход, связь с внешней средой, обратную связь; г. Выход, вход, связь с внешней средой, процесс в системе, обратную связь; 4. Маркетинговый подход предусматривает ориентацию управляющей подсистемы при решении любых задач на: а. Производителя; б. Потребителя; в. Снабжение; г. Сбыт. 5. Элементами воспроизводственного подхода являются: а. Применение постоянной базы при планировании обновления объекта; б. Применение опережающей базы сравнения при планировании обновления объекта; в. Рассмотрение во взаимосвязи воспроизводственного циклавыпускаемой, проектируемой и перспективной моделей объекта; г. Интеграция науки и производства в рамках комплексного объединения. 6. К научным подходам системы менеджмента не относятся: а. Динамический; б. Процессный; в. Ситуационный; г. параллельный. 7. Функциональный подход характеризуется тем, что потребности рассматриваются как: а. Процессы; б. Операции; в. Функции; г. Этапы. 8. Целью поведенческого подхода является повышение эффективности фирмы за счет: а. Снижения ресурсоемкости; б. Человеческих ресурсов; в. Повышения уровня механизации труда; г. Внедрения новых технологий. 9. Нормативный подход предусматривает установление нормативов по подсистемам системы менеджмента: а. Плановой; б. Целевой; 67 в. Обеспечивающей; г. Стимулирующей. 10. Административный подход находит свое отражение в: а. Просьбах; б. Приказах; в. Инструкциях; г. Стандартах. 11. Структура системы производственного менеджмента включает в себя подсистемы: а. Контрольную; б. Целевую; в. Функциональную; г. Информационную. 12. Какие подсистемы входят в структуру системы менеджмента? а. Обеспечивающая; б. Управляющая; в. Ресурсосберегающая; г. Правовая. 13. Компонентами целевой подсистемы являются: а. Ресурсосбережение; б. Организационно-техническое развитие производства; в. Методическое обеспечение; г. Регулирование. 14. К компонентам обеспечивающей подсистемы относятся: а. Методическое обеспечение; б. Планирование; в. Прогнозирование; г. Правовое обеспечение. 15. Какие компоненты относятся к функциональной подсистеме? а. Ресурсное обеспечение; б. Маркетинг; в. Организация процессов; г. Расширение рынка. 16. К управляющей подсистеме относятся компоненты: а. Социальное развитие коллектива; б. Планирование; в. Регулирование; г. Управление персоналом. 17. К компонентам обратной связи относятся: а. Рекламации; б. Новые достижения НТП; в. Охрана окружающей среды; г. Расширение рынков сбыта. 18. К компонентам внешней среды относятся: а. Макросреда; б. Регулирование; в. Анализ в принятии решения; г. Микросреда фирмы. 19. Основными факторамиобеспечивающими конкурентоспособность продукции являются: а. Качество продукции; б. Высокая ресурсоемкость; в. Затраты потребителя; 68 г. Низкая степень удовлетворения потребностей покупателей; 20. Показатели ресурсоемкости отдельных видов товаров подразделяются на: а. Абсолютные; б. Статические; в. Удельные; г. Суммарные. 21. К факторам прямого воздействия внешней среды относятся: а. Конкуренты; б. Технология; в. Строительство; г. Контактные аудитории. 22. Главной задачей предприятия является: а. Получение прибыли; б. Удовлетворение социальных интересов; в. Приведение предприятия к банкротству; г. Производства некачественной продукции. 23. Подсистема управления включает в себя функциональныеподсистемы: а. Технико-экономическое планирование; б. Социальное развитие коллектива; в. Производственные средства; г. Техническое обслуживание и ремонт. 24. К внешней среде косвенного воздействия относятся: а. Экономические; б. Поставщики; в. Конкуренты; г. Социально-культурные. 25. Внутреннюю среду предприятия составляют факторы: а. Природные; б. Научно-технические; в. Структура; г. Люди. 26. К основным цехам относятся: а. Литейные; б. Сборочные; в. Модельные; г. инструментальные 27. Какие школы развития управленческой мысли имели место в процессе развития управления? а. Школа научного управления; б. Школа проб и ошибок; в. Административная школа; г. Школа бизнеса; д. Школа человеческих отношений; е. Технопрактическая школа; ж. Количественная школа. 28. Какие инструменты управления выработало человечество? а. Уговоры; б. Иерархия; в. Культура; г. Рынок; д. Планирование. 29. Какие составляющие образуют механизм управления? 69 а. Принципы; б. Нормы поведения; в. Функции; г. Руководящие правила; д. Методы; е. Стиль управления. 30. Каким характеристикам должно удовлетворять управление? а. Научность; б. Целенаправленность; в. Неуверенность; г. Неконкретность. 31. К основным функциям управления можно отнести: а. Организация; б. Бесконтрольность; в. Планирование; г. Нормирование. 32. Методы управления бывают: а. Организационные; б. Устные; в. Экономические; г. Вероятностные. 33. Организационные структуры управления организацией бывают: а. Линейные; б. Матричная; в. Стохастическая; г. Статическая; 34. При проектировании организационных структур необходимо соблюдать требования: а. Оптимальности; б. Несогласованности; в. Экономичности; г. Затратности. 35. Стратегия поведения фирмы на рынке определяется: а. Конкурентоспособностью фирмы; б. Уровнем научно-технического прогресса; в. Уровнем ресурсного потенциала прогресса; г. Уровнем использования водных ресурсов. 36. При выборе стратегии охвата рынка учитываются следующие факторы: а. Ресурсы фирмы; б. Этап жизненного цикла товара; в. Маркетинговая стратегия конкурентов; г. Взаимоотношения в коллективе. 37. Формирование стратегии разработки новых товаров основывается на: а. Меняющихся вкусах потребителей; б. Технологии изготовления; в. Изменениях в организации производства; г. Простоях оборудования. 38. При создании новых товаров собственными силами фирма должна решить проблемы: а. Выбор стратегии ценообразования: б. Формирование стратегии стимулирования сбыта товаров; в. Формирование стратегии дезинформации покупателей г. Формирование стратегии рекламы. 39. Экономическая стратегия предприятия включает в себя следующие элементы: 70 а. Систему целей; б. Связи между производственными подразделениями; в. Приоритеты в распределении ресурсов; г. Технические характеристики деталей и узлов. 40. Элементами экономической стратегии фирмы являются: а. Товарная стратегия фирмы; б. Стратегия определения норм времени; в. Стратегия ценообразования; г. Стратегия повышения производственных издержек. 41. Объектами плановых решений являются: а. Постановка целей; б. Распределение ресурсов; в. Выбор наихудшего варианта решений; г. Определение необходимых стандартов. 42. Появление стратегического планирования связано с: а. Неопределенностью внешней среды; б. Динамичностью внешней среды предприятия; в. Применением методов линейного программирования; г. Научным характером планирования; д. Постоянным мониторингом окружения предприятия. 43. Стратегическое планирование базируется на положениях: а. Предприятие является производственной системой; б. Предприятие является сложной социально-экономическойсистемой; в. Предприятие является открытой системой; г. Предприятие является статической системой; 44. Элементами экономической стратегии фирмы являются: а. Товарная стратегия; б. Стратегия простоев; в. Стратегия ценообразования; г. Пространственная стратегия. 45. Основными принципами планирования являются: а. Непрерывность; б. Гибкость; в. Утилизация; г. Принцип вседозволенности. 46. Методами планирования являются: а. Балансовый; б. Нормативный; в. Резервный; г. Показательный. 47. Процесс стратегического планирования включает: а. Определение целей предприятия; б. Расчет норм времени на выполнение операции: в. Стратегический анализ; г. Выбор стратегии. 48. На какие вопросы необходимо ответить при анализе внешней среды? а. Где сейчас находится организация? б. Где должна находиться организация в будущем? в. Каким она располагает временем? г. Какие методы необходимо использовать для определения норм времени? 49. Анализ сильных и слабых сторон предприятия охватывает следующие функциональные зоны: 71 а. Маркетинг; б. Нормирование; в. Финансы; г. Учет и анализ. 50. На основе каких оценок проводится SWOT-анализ: а. Сила, слабость, возможность, предпочтение; б. Слабость, возможность, легкость, сила; в. Сила, слабость, возможность, угрозы; г. Возможность, слабость, обоснованность, сила. 51. За счет каких компонентов формируется конкурентная стратегия: а. Более низких издержек; б. Дифференциации; в. Сокращения перерывов; г. Формирование бесхозяйственности. 52. Производственная стратегия связана с решениями о: а. Необходимых мощностях; б. Размещении оборудования; в. Регулировании заказов; г. Стимулировании сбыта. 53. Что принимается за отправную точку текущих планов? а. Прогноз сбыта продукции на текущий год; б. План маркетинга; в. Бюджет административных расходов; г. Бюджет НИОКР. 54. Какие карточки используются в системе «Канбан»? а. Библиографические; б. Отбора; в. Заказа; г. Принуждения. 55. Техническая политика фирмы проводится в областях: а. Повышения качества; б. Ресурсосбережения; в. Организационно-технического развития; г. Управления персоналом. 56. К техническим показателям технической политики относятся: а. Применение технологий, обеспечивающих минимальные потери материалов; б. Улучшение качества применяемых материалов; в. Совершенствование технической базы хранения материалов; г. Повышение уровня квалификации рабочих. 57. Какие показатели включаются в группу социально-экономических? а. Улучшение условий труда; б. Применение мер стимулирования; в. Вторичное использование ресурсов; г. Создание экспериментальной базы. 58. Важнейшими направлениями НТП являются: а. Совершенствование технологий; б. Развитие искусственного интеллекта; в. Разработка бизнес-планирования; г. Расчет параметров производственных участков. 59. Конкуренция это: а. Состязательность; б. Соперничество; 72 в. Борьба за покупателя; г. Борьба за некачественные товары. 60. Задачами организационно-технологической подготовки производства являются: а. Анализ существующих технологий; б. Управление персоналом; в. Разработка экономической стратегии; г. Расчет нормативов организации производственного процесса. 61. Основу единой системы технологической подготовки производства (ЕСТПП) составляют: а. Типизация технологических процессов изготовления продукции; б. Стандартизация технологической оснастки и инструмента; в. Расчет передаточных партий деталей с операции на операцию; г. Формирование производственной структуры подразделения. 62. Показатели организационно-технического уровня производства бывают: а. Комплексные; б. Удельные; в. Обобщающие; г. Абсолютные; д. Частные. 63. К факторам, влияющим на технический уровень производства относятся: а. Уровень механизации и автоматизации производства; б. Уровень прогрессивности технологических процессов; в. Средний возраст рабочих; г. Уровень образования персонала. 64. В нормах расхода учитываются: а. Полезный расход элементов оборотных средств: б. Полезный расход элементов оборотных средств, связанных с браком; в. Технологически неизбежные потери и отходы; г. Отходы и потери, вызванные отступлением от установленных регламентов. 65. Методы разработки норм расхода материалов: а. Расчетно-аналитический; б. С помощью интегралов; в. Опытный; г. Физический. 66. Принципы формирования и функционирования системы управления материальными ресурсами: а. Плюрализм источников и форм материально-техническогообеспечения; б. Ресурсосбережение и противозатратность; в. Невосприимчивость производителя. 67. Производственные запасы подразделяются на: а. Текущие; б. Межсезонные; в. Непереходящие; г. Страховые. 68. Затраты на управление производственными запасами: а. Затраты на обучение персонала; б. Затраты на ускорение доставки необходимых материалов; в. Затраты на содержание персонала; г. Затраты на хранение запасов. 69. Варианты управления материальными потоками: а. Толкающая система; б. Сопровождающая система; 73 в. Свободная система; г. Тянущая система. 70. Какие производственные элементы включает в себя производственная инфраструктура? а. Складское хозяйство; б. Автоматическую поточную линию; в. Литейный цех; г. Ремонтное хозяйство. 71. Что является экономической основой существования ремонта? а. Категория ремонтной сложности; б. Неравнопрочность деталей и узлов техники; в. Нормативы простоя оборудования в ремонте; г. Длительность межосмотрового периода. 72. Что можно отнести к основным задачам ремонтного хозяйства? а. Поддержание оборудования в постоянной эксплуатационной готовности; б. Увеличение сроков эксплуатации оборудования без ремонта; в. Повышение качества ремонта; г. Увеличение затрат на ремонт и техническое обслуживание. 73. Что является целью функционирования инструментального хозяйства? а. Проектирование оснастки; б. Хранение оснастки; в. Стимулирование ухудшения использования оснастки; г. Типизация технологических процессов. 74. Энергетическое хозяйство крупных предприятий возглавляет: а. Диспетчер завода; б. Дежурный энергетик; в. Главный энергетик; г. Диспетчер энергосистемы. 75. Для обоснования выбора транспортных средств используются показатели? а. Грузооборот; б. Грузопотоки; в. Нормы расхода материалов; г. Фонд зарплаты транспортных рабочих. 76. Какие склады необходимы для функционирования предприятия? а. Склады полуфабрикатов; б. Склады мусора; в. Склады отходов и вторичного сырья; г. Хозяйственные склады. 77. Что является начальным звеном производственного процесса? а. НИОКР; б. Снабжение; в. Утилизация; г. Сбыт. 78. Какой отдел отвечает за уровень качества продукции? а. Конструкторский; б. Маркетинга; в. Производства; г. Планового. 79. Что относится к компонентам, составляющим цену качества? а. Расходы на контроль качества готовых изделий. б. Расходы, связанные с регламентированными перерывами в работе персонала; в. Издержки, связанные с рекламациями потребителей; 74 г. Издержки по исправлению операционного брака. 80. Если предприятие хочет успешно действовать на рынке, то оно должно: а. Производить то, что оно должно; б. Производить то, что оно может изготовить; в. Производить устаревшую продукцию; г. Изготавливать продукцию некачественную и дорогую. 81. Основу маркетинговой деятельности предприятия составляют: а. Исследование рынка; б. Разработка передовой технологии производства заготовок; в. Установление цен; г. Организация и стимулирование сбыта. 82. Содержание маркетинговой деятельности предприятия включает задачи: а. Комплексное изучение рынка; б. Планирование затрат на ремонт; в. Планирование и осуществление сбыта; г. Выявление потенциального спроса и неудовлетворенных потребностей. 83. Основными принципами маркетинга являются: а. Ориентация производства на реальные требования потребителей; б. Планирование транспортного хозяйства; в. Активное воздействие на спрос, рынок и потребителя. 84. Основная деятельность сбыта осуществляется через функции: а. Планирование; б. Контроля и регулирования; в. Организации; г. Ремонта. 85. Информационная система сбыта должна содержать данные для: а. Стратегического и оперативного управления; б. Управления и контроля исполнения плана; в. Осуществления погрузочно-разгрузочных работ; г. Мониторинга подразделений организации. 86. Выделение сегментов на рынках потребительских товаров базируется на характеристиках: а. Социально-экономических и демографических признаках; б. Аспектах образа жизни; в. Отраслевой классификации; г. Типе продукции. 87. Для реализации товара применяются следующие методы сбыта: а. Прямой или непосредственный; б. Косвенный или опосредованный; в. Интегральный; г. Комбинированный или смешанный. 88. Перед рекламой ставятся задачи: а. Информировать потребителя; б. Напоминать о товаре; в. Вводить в заблуждение; г. Подкреплять правильность решения. 89. Стимулирование сбыта возможно по одному из методов: а. Исчисление от наличных средств; б. В процентах от суммы продаж; в. От амортизационных отчислений; г. Конкурентного паритета. 90. К основным принципам кадрового менеджмента относятся: 75 а. Ориентация на требования законодательства о труде; б. Учет потребностей организации в персонале; в. Неуважение прав человека, его достоинства и свобод; г. Соблюдение баланса интересов организации и ее работников. 91. Современный менеджер вступает в следующих ипостасях: а. Это управляющий; б. Это дезинформатор; в. Это воспитатель; г. Это инноватор. 92. Производственный коллектив должен удовлетворять принципам: а. Наличие общих целей; б. Несовместимость между собой; в. Наличие у коллектива общего мышления; г. Практическое взаимодействие людей. 93. Важнейшими признаками благоприятного морально-психологического климата являются: а. Высокая требовательность друг к другу; б. Недоброжелательность и огульная критика; в. Свободное выражение собственного мнения; г. Давление руководителя на подчиненных. 94. Стиль руководства подразделяется на виды: а. Авторитарный; б. Коллективный; в. Демократический; г. Либеральный. 95. Конфликты бывают: а. Внутриличностными; б. Межличностными; в. Личностью и группой; г. Участковые. 96. Межличностные методы разрешения конфликтов бывают: а. Уклонение; б. Конфронтация; в. Компромисс; г. Сглаживание. 97. Причинами стресса могут быть: а. Организационные факторы; б. Неопределенность ролей в будущем; в. Интересная работа; г. Конфликт ролей. 98. Обобщенная схема проведения переговоров имеет вид: а. Подготовка переговоров; б. Проведение переговоров; в. Создание тупиков; г. Решение проблем; д. Анализ итогов деловых переговоров. 99. Основными задачами научной организации управленческого труда являются: а. Установление рациональных форм разделения труда; б. Формирование тяжелых условий труда; в. Распространение передовых методов труда. 100. Какие на Ваш взгляд имеются разновидности риска: а. Спекулятивные; 76 б. в. г. Статические; Коммерческие; Селективные. 77 ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ: Структурное подразделение Учебно-методический отдел Библиотека Ф.И.О. и должность лица, с которым производится согласование Кирюхина Л.Е., зав.отделом Шапошникова Е.А., зав. библиотекой Подпись, дата согласования 78 ПРОТОКОЛ изменений и дополнений к рабочей программе учебной дисциплины «Производственный менеджмент» основной профессиональной образовательной программы по направлению 080200.62 (38.03.02) «Менеджмент». профиль (специализация) подготовки «Производственный менеджмент» на 2016-17 уч. год Предложения по внесению Содержание внесенных Решение по внесению изменений и дополнений изменений и дополнений изменений и дополнений в рабочую программу в рабочую программу в рабочую программу учебной дисциплины учебной дисциплины учебной дисциплины Решение принято на заседании кафедры ___________, Протокол № ___ от «___» июня 2016 г. Зав.кафедрой _______ ______________________ /___________________/. 79 ПРОТОКОЛ изменений и дополнений к рабочей программе учебной дисциплины «Производственный менеджмент» основной профессиональной образовательной программы по направлению 080200.62 (38.03.02) «Менеджмент». профиль (специализация) подготовки «Производственный менеджмент» на 2017-18 уч. год Предложения по внесению Содержание внесенных Решение по внесению изменений и дополнений изменений и дополнений изменений и в рабочую программу в рабочую программу дополнений учебной дисциплины учебной дисциплины в рабочую программу учебной дисциплины Решение принято на заседании кафедры ___________, Протокол № ___ от «___» июня 2017 г. Зав.кафедрой _______ _______________________ /___________________/. 80 ПРОТОКОЛ изменений и дополнений к рабочей программе учебной дисциплины «Производственный менеджмент» основной профессиональной образовательной программы по направлению 080200.62 (38.03.02) «Менеджмент». профиль (специализация) подготовки «Производственный менеджмент» на 2018-19 уч. год Предложения по внесению Содержание внесенных Решение по внесению изменений и дополнений изменений и дополнений изменений и в рабочую программу в рабочую программу дополнений учебной дисциплины учебной дисциплины в рабочую программу учебной дисциплины Решение принято на заседании кафедры ___________, Протокол № ___ от «___» июня 2018 г. Зав.кафедрой _______ _______________________ /___________________/.
