ФОС производств практика Мфк Фэ 2015
advertisement
Приложение к рабочей программе дисциплины «Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА КАФЕДРА МЕЖДУНАРОДНОГО БИЗНЕСА И ФИНАНСОВ ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И ОПЫТА ПРОФЕССИОНАЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по направлению подготовки 38.04.08 Финансы и кредит Тип ООП: академическая магистратура Владивосток 2015 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности» разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 38.04.08 «Финансы и кредит» и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (утв. приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2013 г. N 1367). Составитель: Даниловских Т.Е., канд.экон.наук, доцент, Tatyana.Danilovskih@vvsu.ru Утверждена на заседании кафедры МБФ от 30.06.2015 г., протокол № 19 Заведующий кафедрой МБФ (разработчика) _____________ Ворожбит О.Ю. «_30_»___июня____2015г. Заведующий кафедрой (выпускающей) _________________ Ворожбит О.Ю. «_30_»_июня______2015г. 1 ПЕРЕЧЕНЬ ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ № п/п Код компетенции 1 ПК-9 2 3 ПК-21 ПК-22 4 ПК-23 5 ПК-24 Номер этапа (1–8) Формулировка компетенции способность оценивать финансовую эффективность разработанных проектов с учетом оценки финансовоэкономических рисков и фактора неопределенности способность выявлять и проводить исследование актуальных научных проблем в области финансов и кредита способность выявлять и проводить исследование эффективных направлений финансового обеспечения инновационного развития на микро-, мезо- и макроуровне способность выявлять и проводить исследование финансово-экономических рисков в деятельности хозяйствующих субъектов для разработки системы управления рисками способность проводить исследование проблем финансовой устойчивости организаций, в том числе финансовокредитных, для разработки эффективных методов ее обеспечения с учетом фактора неопределенности 2 2 2 2 2 2 ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ <ПК-9> < Способность оценивать финансовую эффективность разработанных проектов с учетом оценки финансовоэкономических рисков и фактора неопределенности> Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) Владеет: навыками оценки финансовой эффективности разработанных проектов с учетом оценки финансово- Критерии оценивания результатов обучения 1 2 3 Отсутствие владения навыками оценки финансовой эффективности разработанных проектов с учетом оценки финансово- Фрагментарное владение навыками оценки финансовой эффективности разработанных проектов с учетом оценки финансово- Неполное владение навыками оценки финансовой эффективности разработанных проектов с учетом оценки финансово- 4 В целом сформировавшееся владение навыками оценки финансовой эффективности разработанных проектов с учетом 5 Сформировавшееся систематическое владение навыками оценки финансовой эффективности разработанных проектов с учетом экономических экономических экономических экономических рисков оценки финансоворисков и фактора рисков и фактора рисков и фактора и фактора экономических рисков неопределенности неопределенности неопределенности неопределенности и фактора неопределенности Шкала оценивания (соотношение с 0–8 9–12 13–15 16–18 традиционными неудовлетворительно неудовлетворительно удовлетворительно хорошо формами аттестации) оценки финансовоэкономических рисков и фактора неопределенности 19–20 отлично <ПК-21> < Способность выявлять и проводить исследование актуальных научных проблем в области финансов и кредита > Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) Умеет: выявлять и проводить исследование актуальных научных проблем в области финансов и кредита Критерии оценивания результатов обучения 1 2 3 Отсутствие умения выявлять и проводить исследование актуальных научных проблем в области финансов и кредита Фрагментарное умение выявлять и проводить исследование актуальных научных проблем в области финансов и кредита Неполное умение выявлять и проводить исследование актуальных научных проблем в области финансов и кредита Шкала оценивания (соотношение с 0–8 традиционными неудовлетворительно формами аттестации) 9–12 неудовлетворительно 13–15 удовлетворительно 4 В целом сформировавшееся умение выявлять и проводить исследование актуальных научных проблем в области финансов и кредита 16–18 хорошо 5 Сформировавшееся систематическое умение выявлять и проводить исследование актуальных научных проблем в области финансов и кредита 19–20 отлично <ПК-22> < Способность выявлять и проводить исследование эффективных направлений финансового обеспечения инновационного развития на микро-, мезо- и макроуровне > Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) Умеет: выявлять и проводить исследование эффективных направлений финансового обеспечения инновационного развития на микро-, мезо- и макроуровне Критерии оценивания результатов обучения 1 2 3 Отсутствие умения выявлять и проводить исследование эффективных направлений финансового обеспечения инновационного развития на микро-, мезо- и макроуровне Фрагментарное умение выявлять и проводить исследование эффективных направлений финансового обеспечения инновационного развития на микро-, мезо- и макроуровне Неполное умение выявлять и проводить исследование эффективных направлений финансового обеспечения инновационного развития на микро-, мезо- и макроуровне Шкала оценивания (соотношение с 0–8 традиционными неудовлетворительно формами аттестации) 9–12 неудовлетворительно 13–15 удовлетворительно 4 В целом сформировавшееся умение выявлять и проводить исследование эффективных направлений финансового обеспечения инновационного развития на микро-, мезо- и макроуровне 16–18 хорошо 5 Сформировавшееся систематическое умение выявлять и проводить исследование эффективных направлений финансового обеспечения инновационного развития на микро-, мезо- и макроуровне 19–20 отлично <ПК-23> < Способность выявлять и проводить исследование финансово-экономических рисков в деятельности хозяйствующих субъектов для разработки системы управления рисками > Планируемые результаты обучения (показатели достижения Критерии оценивания результатов обучения 1 2 3 4 5 заданного уровня освоения компетенций) Умеет: выявлять и проводить исследование финансовоэкономических рисков в деятельности хозяйствующих субъектов для разработки системы управления рисками Шкала оценивания (соотношение с традиционными формами аттестации) Отсутствие умения выявлять и проводить исследование финансовоэкономических рисков в деятельности хозяйствующих субъектов для разработки системы управления рисками Фрагментарное умение выявлять и проводить исследование финансовоэкономических рисков в деятельности хозяйствующих субъектов для разработки системы управления рисками Неполное умение выявлять и проводить исследование финансовоэкономических рисков в деятельности хозяйствующих субъектов для разработки системы управления рисками В целом сформировавшееся умение выявлять и проводить исследование финансовоэкономических рисков в деятельности хозяйствующих субъектов для разработки системы управления рисками Сформировавшееся систематическое умение выявлять и проводить исследование финансовоэкономических рисков в деятельности хозяйствующих субъектов для разработки системы управления рисками 0–8 неудовлетворительно 9–12 неудовлетворительно 13–15 удовлетворительно 16–18 хорошо 19–20 отлично <ПК-24> < Способность проводить исследование проблем финансовой устойчивости организаций, в том числе финансовокредитных, для разработки эффективных методов ее обеспечения с учетом фактора неопределенности > Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) Умеет: проводить исследование проблем финансовой Критерии оценивания результатов обучения 1 2 Отсутствие умения проводить исследование проблем финансовой Фрагментарное умение проводить исследование проблем финансовой 3 4 Неполное умение В целом проводить сформировавшееся исследование проблем умение проводить финансовой исследование проблем 5 Сформировавшееся систематическое умение проводить исследование проблем устойчивости организаций, в том числе финансовокредитных, для разработки эффективных методов ее обеспечения с учетом фактора неопределенности Шкала оценивания (соотношение с традиционными формами аттестации) устойчивости организаций, в том числе финансовокредитных, для разработки эффективных методов ее обеспечения с учетом фактора неопределенности устойчивости организаций, в том числе финансовокредитных, для разработки эффективных методов ее обеспечения с учетом фактора неопределенности устойчивости организаций, в том числе финансовокредитных, для разработки эффективных методов ее обеспечения с учетом фактора неопределенности 0–8 неудовлетворительно 9–12 неудовлетворительно 13–15 удовлетворительно финансовой устойчивости организаций, в том числе финансовокредитных, для разработки эффективных методов ее обеспечения с учетом фактора неопределенности 16–18 хорошо финансовой устойчивости организаций, в том числе финансовокредитных, для разработки эффективных методов ее обеспечения с учетом фактора неопределенности 19–20 отлично 3 ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ Коды компетенций и планируемые результаты обучения № п/п Оценочные средства Наименование Представление в ФОС Собеседование Вопросы для подготовки к собеседованию Задания для решения кейс-задачи №1 Задания для решения кейс-задачи №2 Задания для решения кейс-задачи №3 Задания для решения кейс-задачи №4 1 ПК-9 владеть 2 ПК-21 уметь Кейс-задача 3 ПК-22 уметь Кейс-задача 4 ПК-23 уметь Кейс-задача 5 ПК-24 уметь Кейс-задача 4 ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ Промежуточная аттестация по дисциплине «Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности» включает в себя теоретические задания, позволяющие оценить уровень усвоения обучающимися знаний, и практические задания, выявляющие степень сформированности умений и владений (см. раздел 5). Усвоенные знания и освоенные умения проверяются при проведении собеседования, умения и владения проверяются в ходе подготовки доклада (отчета по практике). Объем и качество освоения обучающимися дисциплины, уровень сформированности дисциплинарных компетенций оцениваются по результатам текущих и промежуточной аттестаций количественной оценкой, выраженной в баллах, максимальная сумма баллов по дисциплине равна 100 баллам. Сумма баллов, набранных студентом по дисциплине, переводится в оценку в соответствии с таблицей. Сумма баллов по дисциплине от 91 до 100 Оценка по промежуточной аттестации «отлично» от 76 до 90 «хорошо» от 61 до 75 «удовлетворительно» от 41 до 60 «неудовлетворительно» Характеристика уровня освоения дисциплины Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, усвоил основную литературу и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой, умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой, свободно оперирует приобретенными знаниями, умениями, применяет их в ситуациях повышенной сложности. Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на среднем уровне: основные знания, умения освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и умений на новые, нестандартные ситуации. Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных знаний, умений, навыков по некоторым дисциплинарным компетенциям, студент испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями и умениями при их переносе на новые ситуации. Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на уровне ниже базового, проявляется недостаточность знаний, умений, навыков. от 0 до 40 «неудовлетворительно» Дисциплинарные компетенции не сформированы. Проявляется полное или практически полное отсутствие знаний, умений, навыков. 5 КОМПЛЕКС ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ 5.1 Вопросы для подготовки к собеседованию №1 1. Какими показателями оценивается экономическая эффективность проектов? 2. Какими показателями оценивается финансовая эффективность проектов? 3. Каковы особенности формирования портфеля реальных инвестиционных проектов? 4. Охарактеризуйте этапы формирования портфеля реальных инвестиционных проектов. 5. Каким образом осуществляется первичный отбор проектов в портфель? 6. Какие противоречия могут возникать между критериями оценки эффективности проектов и какова процедура их устранения? 7. Сформулируйте понятие оперативного управления портфелем реальных инвестиционных проектов. 8. Для каких целей используются календарные планы и бюджеты реализации проекта? 9. Назовите критерии и формы «выхода» из инвестиционного проекта. Критерии оценки № 5 Баллы 19–20 4 16–18 3 13–15 2 9–12 1 0–8 Описание Студент демонстрирует сформированность навыков на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, усвоил основную литературу и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой, умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой, свободно оперирует приобретенными знаниями, умениями, применяет их в ситуациях повышенной сложности. Студент демонстрирует сформированность навыков на среднем уровне: основные умения освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и умений на новые, нестандартные ситуации. Студент демонстрирует сформированность навыков на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных знаний, умений, навыков, студент испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями и умениями при их переносе на новые ситуации. Студент демонстрирует сформированность навыков на уровне ниже базового, проявляется недостаточность знаний, умений, навыков. Навыки не сформированы. Проявляется полное или практически полное отсутствие знаний, умений, навыков. 5.2 Задания для решения кейс-задачи №1 Сформулируйте перечень актуальных проблем в области Финансов и кредита (финансовой экономики). Определите место вашего исследования в решении одной из указанных проблем. Сформулируйте теоретическую и практическую значимость вашего исследования. Результаты представьте в виде раздела отчета по практике. Критерии оценки № 5 Баллы 19–20 4 16–18 Описание Студент демонстрирует сформированность умений на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой, свободно оперирует приобретенными умениями, применяет их в ситуациях повышенной сложности. Студент демонстрирует сформированность умений на среднем уровне: 3 13–15 2 9–12 1 0–8 основные умения освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и умений на новые, нестандартные ситуации. Студент демонстрирует сформированность умений на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных умений, студент испытывает значительные затруднения при оперировании умениями и при их переносе на новые ситуации. Студент демонстрирует сформированность умений на уровне ниже базового, проявляется недостаточность умений. Умения не сформированы. Проявляется полное или практически полное отсутствие умений. 5.3 Задания для решения кейс-задачи №2 Сформулируйте перечень эффективных направлений финансового обеспечения инновационного развития. Определите как вид финансового обеспечения и возможности его использования зависят от уровня рассмотрения (макро-, мезо-, микро-). Для выбранного объекта исследования проанализируйте варианты финансового обеспечения инновационной деятельности и сформулируйте предложения. Результаты представьте в виде раздела отчета по практике. Критерии оценки № 5 Баллы 19–20 4 16–18 3 13–15 2 9–12 1 0–8 Описание Студент демонстрирует сформированность умений на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой, свободно оперирует приобретенными умениями, применяет их в ситуациях повышенной сложности. Студент демонстрирует сформированность умений на среднем уровне: основные умения освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и умений на новые, нестандартные ситуации. Студент демонстрирует сформированность умений на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных умений, студент испытывает значительные затруднения при оперировании умениями и при их переносе на новые ситуации. Студент демонстрирует сформированность умений на уровне ниже базового, проявляется недостаточность умений. Умения не сформированы. Проявляется полное или практически полное отсутствие умений. 5.4 Задания для решения кейс-задачи №3 Сформулируйте финансово-экономических рисков, которым подвержен объект вашего научного исследования. Проанализируйте существующую систему управления рисками хозяйствующего субъекта. Разработайте предложения по повышению эффективности управления рисками хозяйствующего субъекта. Результаты представьте в виде раздела отчета по практике. Критерии оценки № 5 Баллы 19–20 Описание Студент демонстрирует сформированность умений на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой, свободно оперирует приобретенными умениями, применяет их в ситуациях повышенной сложности. 4 16–18 3 13–15 2 9–12 1 0–8 Студент демонстрирует сформированность умений на среднем уровне: основные умения освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и умений на новые, нестандартные ситуации. Студент демонстрирует сформированность умений на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных умений, студент испытывает значительные затруднения при оперировании умениями и при их переносе на новые ситуации. Студент демонстрирует сформированность умений на уровне ниже базового, проявляется недостаточность умений. Умения не сформированы. Проявляется полное или практически полное отсутствие умений. 5.5 Задания для решения кейс-задачи №4 Исследуйте понятие финансовой устойчивости и способы ее оценки. Оцените финансовую устойчивость выбранного объекта следования. Предложите способы повышения финансовой устойчивости хозяйствующего субъекта с учетом фактора риска и неопределенности. Результаты представьте в виде раздела отчета по практике. Критерии оценки № 5 Баллы 19–20 4 16–18 3 13–15 2 9–12 1 0–8 Описание Студент демонстрирует сформированность умений на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой, свободно оперирует приобретенными умениями, применяет их в ситуациях повышенной сложности. Студент демонстрирует сформированность умений на среднем уровне: основные умения освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и умений на новые, нестандартные ситуации. Студент демонстрирует сформированность умений на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных умений, студент испытывает значительные затруднения при оперировании умениями и при их переносе на новые ситуации. Студент демонстрирует сформированность умений на уровне ниже базового, проявляется недостаточность умений. Умения не сформированы. Проявляется полное или практически полное отсутствие умений.
