ФОС научно-иссл практика Мэу Мэ 2015x

Приложение
к рабочей программе дисциплины
«Производственная научно-исследовательская практика (НИР)»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА
КАФЕДРА МЕЖДУНАРОДНОГО БИЗНЕСА И ФИНАНСОВ
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
ПРАКТИКА (НИР)
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся
по направлению подготовки
38.04.01 Экономика. Профиль Международная экономика
Тип ООП: академическая магистратура
Владивосток 2015
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
«Производственная научно-исследовательская практика (НИР)» разработан в соответствии с
требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 38.04.01 «Экономика» и Порядком
организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам
высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам
магистратуры (утв. приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2013 г. N 1367).
Составитель:
Даниловских Т.Е., канд.экон.наук, доцент, [email protected]
Утверждена на заседании кафедры МБФ от 30.06.2015 г., протокол № 19
Заведующий кафедрой МБФ (разработчика) _____________ Ворожбит О.Ю.
«_30_»___июня____2015г.
Заведующий кафедрой (выпускающей) _________________ Ворожбит О.Ю.
«_30_»_июня______2015г.
1 ПЕРЕЧЕНЬ ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
№
п/п
Код
компетенции
1
2
ОК-3
ОПК-1
3
ПК-4
Номер
этапа
(1–8)
готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала
2,3,4
готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач 2,3,4
профессиональной деятельности
способность представлять результаты проведенного исследования научному сообществу в виде статьи или 2,3,4
доклада
Формулировка компетенции
2 ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ
<ОК-3> < Готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала >
Планируемые
результаты
обучения
(показатели
достижения
заданного уровня
освоения
компетенций)
Владеет:
навыками
саморазвития,
использования
творческого
потенциала
Критерии оценивания результатов обучения
1
2
3
Отсутствие владения
навыками
саморазвития,
использования
творческого
потенциала
Фрагментарное
владение навыками
саморазвития,
использования
творческого
потенциала
Неполное
владение
навыками
саморазвития,
использования
творческого
потенциала
Шкала оценивания
(соотношение
с
0–8
традиционными
неудовлетворительно
формами аттестации)
9–12
неудовлетворительно
13–15
удовлетворительно
4
В целом
сформировавшееся
владение навыками
саморазвития,
использования
творческого
потенциала
16–18
хорошо
5
Сформировавшееся
систематическое
владение
навыками
саморазвития,
использования
творческого
потенциала
19–20
отлично
<ОПК-1> < Готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения
задач профессиональной деятельности >
Планируемые
результаты
обучения
(показатели
достижения
1
заданного уровня
освоения
компетенций)
Отсутствие знания
Знает:
способы устной и способов устной и
письменной
письменной
коммуникации
коммуникации
Шкала оценивания
(соотношение
с
0–8
традиционными
неудовлетворительно
формами аттестации)
Критерии оценивания результатов обучения
2
3
4
5
Фрагментарное
знание
способов
устной и письменной
коммуникации
Неполное
знание
способов устной и
письменной
коммуникации
В целом
сформировавшееся
знание способов устной
и письменной
коммуникации
Сформировавшееся
систематическое знание
способов устной и
письменной
коммуникации
9–12
неудовлетворительно
13–15
удовлетворительно
16–18
хорошо
19–20
отлично
<ПК-4> < Способность представлять результаты проведенного исследования научному сообществу в виде статьи или
доклада >
Планируемые
Критерии оценивания результатов обучения
результаты
обучения
(показатели
достижения
1
2
3
4
заданного уровня
освоения
компетенций)
Отсутствие умения Фрагментарное
Неполное
умение В целом
Умеет:
формировать
формировать
умение формировать формировать структуру сформировавшееся
структуру научного структуру научного структуру научного научного
труда; умение формировать
5
Сформировавшееся
систематическое
умение
формировать
труда;
проводить
рубрикацию текста
работы;
излагать
научный материал,
применяя научный
язык
и
стиль
изложения
Шкала оценивания
(соотношение
с
традиционными
формами аттестации)
труда;
проводить
рубрикацию текста
работы;
излагать
научный материал,
применяя научный
язык
и
стиль
изложения
труда;
проводить
рубрикацию
текста
работы;
излагать
научный
материал,
применяя
научный
язык
и
стиль
изложения
проводить рубрикацию
текста работы; излагать
научный
материал,
применяя
научный
язык и стиль изложения
структуру научного
труда; проводить
рубрикацию текста
работы; излагать
научный материал,
применяя научный
язык и стиль изложения
структуру
научного
труда;
проводить
рубрикацию
текста
работы;
излагать
научный
материал,
применяя
научный
язык и стиль изложения
0–8
неудовлетворительно
9–12
неудовлетворительно
13–15
удовлетворительно
16–18
хорошо
19–20
отлично
3 ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
Коды компетенций и
планируемые результаты
обучения
№
п/п
Оценочные средства
Наименование
Представление в ФОС
Вопросы для подготовки к
собеседованию №1
Вопросы для подготовки к
собеседованию №2
Темы докладов (тематика
магистерских
диссертаций)
ОК-3
владеть
Собеседование
ОПК-1
знать
Собеседование
ПК-4
уметь
Подготовка реферата,
сообщения
4 ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ
Промежуточная аттестация по дисциплине «Производственная научно-исследовательская
практика (НИР)» включает в себя теоретические задания, позволяющие оценить уровень
усвоения обучающимися знаний, и практические задания, выявляющие степень
сформированности умений и владений (см. раздел 5). Усвоенные знания и освоенные умения
проверяются при проведении собеседования, умения и владения проверяются в ходе подготовки
доклада (отчета по практике).
Объем и качество освоения обучающимися дисциплины, уровень сформированности
дисциплинарных компетенций оцениваются по результатам текущих и промежуточной аттестаций
количественной оценкой, выраженной в баллах, максимальная сумма баллов по дисциплине равна
100 баллам. Сумма баллов, набранных студентом по дисциплине, переводится в оценку в
соответствии с таблицей.
Сумма
баллов
по
дисциплине
от 91 до 100
Оценка по
промежуточной
аттестации
«отлично»
от 76 до 90
«хорошо»
от 61 до 75
«удовлетворительно»
от 41 до 60
«неудовлетворительно»
от 0 до 40
«неудовлетворительно»
Характеристика уровня освоения дисциплины
Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных
компетенций на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее,
систематическое и глубокое знание учебного материала, усвоил
основную литературу и знаком с дополнительной литературой,
рекомендованной программой, умеет свободно выполнять
практические задания, предусмотренные программой, свободно
оперирует приобретенными знаниями, умениями, применяет их
в ситуациях повышенной сложности.
Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных
компетенций на среднем уровне: основные знания, умения
освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности,
затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и
умений на новые, нестандартные ситуации.
Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных
компетенций на базовом уровне: в ходе контрольных
мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется
отсутствие отдельных знаний, умений, навыков по некоторым
дисциплинарным
компетенциям,
студент
испытывает
значительные затруднения при оперировании знаниями и
умениями при их переносе на новые ситуации.
Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных
компетенций на уровне ниже базового, проявляется
недостаточность знаний, умений, навыков.
Дисциплинарные компетенции не сформированы. Проявляется
полное или практически полное отсутствие знаний, умений,
навыков.
5 КОМПЛЕКС ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
5.1 Вопросы для подготовки к собеседованию №1
— потребность в новых идеях;
— способность замечать и формировать альтернативы, сомневаясь в том, что на первый взгляд
является очевидным;
— умение полностью «погружаться» в проблему, в то же время, отталкиваясь от реальности,
видеть перспективу;
— умение представлять предполагаемый объект в новом измерении.
Критерии оценки
№
5
Баллы
19–20
4
16–18
3
13–15
2
9–12
1
0–8
Описание
Студент демонстрирует сформированность навыков на итоговом уровне,
обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного
материала, усвоил основную литературу и знаком с дополнительной
литературой, рекомендованной программой, умеет свободно выполнять
практические задания, предусмотренные программой, свободно оперирует
приобретенными знаниями, умениями, применяет их в ситуациях повышенной
сложности.
Студент демонстрирует сформированность навыков на среднем уровне:
основные умения освоены, но допускаются незначительные ошибки,
неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и
умений на новые, нестандартные ситуации.
Студент демонстрирует сформированность навыков на базовом уровне: в ходе
контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется
отсутствие отдельных знаний, умений, навыков, студент испытывает
значительные затруднения при оперировании знаниями и умениями при их
переносе на новые ситуации.
Студент демонстрирует сформированность навыков на уровне ниже базового,
проявляется недостаточность знаний, умений, навыков.
Навыки не сформированы. Проявляется полное или практически полное
отсутствие знаний, умений, навыков.
5.2 Вопросы для подготовки к собеседованию №2
1. Типы устной коммуникации.
2. Типы письменной коммуникации.
3. Ораторское искусство.
4. Структура построения выступления.
5. Требования к письменным сообщениям.
Критерии оценки
№
5
Баллы
37–40
4
32–36
3
25–31
2
17–24
1
0–16
Описание
Студент демонстрирует сформированность знаний на итоговом уровне,
обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного
материала, усвоил основную литературу и знаком с дополнительной
литературой,
рекомендованной
программой,
свободно
оперирует
приобретенными знаниями.
Студент демонстрирует сформированность знаний на среднем уровне: основные
знания освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности.
Студент демонстрирует сформированность знаний на базовом уровне: в ходе
контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется
отсутствие отдельных знаний.
Студент демонстрирует сформированность знаний на уровне ниже базового,
проявляется недостаточность знаний.
Знания не сформированы. Проявляется полное или практически полное
отсутствие знаний.
5.3 Темы докладов для сообщений (тематика магистерских диссертаций)
1. Проблемы и перспективы трансграничного сотрудничества регионов (на примере
Дальнего Востока, Приморского края).
2. Основные тенденции и перспективы развития международных отраслевых рынков (на
примере регионов и предприятий).
3. Современное состояние и перспективы торгово-экономических отношений России,
регионов России с другими странами (конкретные страны или группы стран).
4. Проблема развития российских региональных компаний в условиях международной
отраслевой конкуренции.
5. Состояние, тенденции и перспективы инвестиционного сотрудничества между
российскими и зарубежными экономическими субъектами.
6. Стратегии экономических субъектов России в условиях глобализация отраслевых
рынков.
7. Проблемы и возможности развития российского экспорта (на конкретных продуктовых
рынках).
8. Проблемы и перспективы развития российской банковской системы в условиях
трансформации мировых финансовых рынков.
9. Современное состояние и прогнозы развития конкретной глобальной проблемы
экономического характера и пути ее решения.
10. Конкурентные стратегии российских компаний на международных рынках.
11. Оценка инвестиционной привлекательности российских отраслевых рынков.
12. Управление инвестиционными проектами в практике российских и зарубежных
компаний отрасли.
13. Формирование моделей эффективного взаимодействия бизнеса и государства в России
в условиях глобальной конкуренции.
14. Развитие форм совместного предпринимательства (на примере конкретных
предприятий).
15. Проблема развития российских региональных компаний в условиях международной
отраслевой конкуренции.
16. Стратегии экономических субъектов России в условиях глобализации отраслевых
рынков.
17. Современные проблемы применения франчайзинга в международном бизнесе.
18. Оценка эффективности международных операций по слияниям и поглощениям
нефинансовых и финансовых компаний.
19. Формирование стратегий международного маркетинга в условиях нестабильности
мировой экономической среды.
20. Финансовый лизинг: деятельность российских компаний на международном рынке.
21. Направления совершенствования механизма международной предпринимательской
деятельности (на примере компании, отрасли, региона).
Критерии оценки
№
5
Баллы
37–40
4
32–36
Описание
Студент демонстрирует сформированность умений на итоговом уровне,
обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного
материала, умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные
программой, свободно оперирует приобретенными умениями, применяет их в
ситуациях повышенной сложности.
Студент демонстрирует сформированность умений на среднем уровне:
основные умения освоены, но допускаются незначительные ошибки,
неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и
умений на новые, нестандартные ситуации.
3
25–31
2
17–24
1
0–16
Студент демонстрирует сформированность умений на базовом уровне: в ходе
контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется
отсутствие отдельных умений, студент испытывает значительные затруднения
при оперировании умениями и при их переносе на новые ситуации.
Студент демонстрирует сформированность умений на уровне ниже базового,
проявляется недостаточность умений.
Умения не сформированы. Проявляется полное или практически полное
отсутствие умений.