Волшебный мир магнитов»

Республика Адыгея
Город Майкоп
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 34»
Методическая разработка совместной
деятельности воспитателя с детьми
По теме: « Волшебный мир магнитов»
Выполнила:
Воспитатель подготовительной
логопедической группы
МБДОУ № 34
Ашхамафова Галина Леонидовна.
2013 год
Задачи: познакомить детей с понятием «магнетизм», «магнитные силы». Сформировать
представления о свойствах магнита. Продолжать учить самостоятельно принимать
решения в русле экспериментальной деятельности, проверять эти решения, делать
выводы. Развивать познавательную активность ребенка в процессе знакомства со
скрытыми свойствами магнита, коммуникативные навыки. Воспитывать аккуратность в
работе, соблюдение правил техники безопасности.
Словарь: магнит, магнетизм, магнитные силы, притягивать, примагничивать.
Материал: магнитные цифры, полезные ископаемые, железные, стеклянные, деревянные,
резиновые предметы, магниты, тарелки для раздаточного материала, алгоритмы проведения
опытов, схемы правил поведения в лаборатории, таблица- схемы для занесения результатов,
шапочки волшебников.
Предшествующая работа: рассматривание полезных ископаемых, чтение сказки «Какой самый
главный камень на земле», знакомство с глиной, занятия с магнитной азбукой, магнитами.
Ход.
Дети входят в группу. Встают полукругом.
Воспитатель: - Ребята, к нам сегодня пришли гости.
Улыбнитесь, поприветствуйте их.
-Вы любите путешествовать?
- Побыстрее встаньте в полукруг
Ты мой друг и я твой друг.
Друг на друга оглянулись
Очень нежно улыбнулись.
Вниз глаза мы опустили.
Землю нашу проводили.
Глазки вверх, смелей вперед.
В волшебный мир полезных ископаемых
Портал ведет.
Воспитатель: - Дети, именно сейчас открывается портал времени между реальными и волшебным
миром. Нам нужно быстрее набрать код. Но со временем некоторые цифры кода стерлись. Давайте
восстановим его.
- Каких цифр не хватает?
0…2
3…5
… 7 … 8… 10
(дети выкладывают магнитные цифры)
Воспитатель: - Молодцы. Закрыли глаза, считаем в обратном порядке
10, 9. 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.
- Портал заработал. Открыли глаза.
Топ, топ! Хлоп, хлоп!
Вокруг себя повернись.
В гномиков – волшебных превратись!
(дети надевают колпачки)
Воспитатель: - гномики- волшебники. Сейчас мы с вами отправимся в подземные кладовые
нашей планеты Земля. Но в начале вспомним правила поведения безопасности в лаборатории.
(воспитатель показывает карточки)
НЕЛЬЗЯ ПРОБОВАТЬ НА ВКУС
НЮХАТЬ ОСТОРОЖНО,
НАПРАВЛЯЯ ВОЗДУХ ЛАДОШКОЙ.
ЭТОТ ФОКУС ОПАСНЫЙ,
ПРОВОДИТЬ СО ВЗРОСЛЫМИ
ОСТОРОЖНО ОБРАЩАТСЯ
С КОЛЮЧИМИ ПРЕДМЕТАМИ
- Молодцы. Смотрите, стрелочка указывает нам путь. Сколько полезных ископаемых
встретилось на нашем пути. Отгадаем, как они называются.
(дети загадывают загадки, показывают отгадки)
1. Черный, блестящий
Людям помощник настоящий.
Он несет в дома тепло.
Помогает плавить сталь
Делать краски и эмаль.
(уголь)
2. Черный он, жидковат.
Неказист с виду клад.
А народ ему рад.
Из земли поднимается
За все работы примется.
Все машины подряд
Он заправит бензином в аккурат.
(нефть)
3. По трубе течет, тепло несет,
Пироги печет.
(природный газ)
4. Если встретишь на дороге
То увязнут сильно ноги
Чтобы сделать миску или вазу
Она понадобится сразу.
(глина)
5. Ни огня, ни света,
А огнем блестит.
(золото)
6. Не зря она варилась.
В доменной печи
На славу получились.
Ножницы, ключи.
(железная руда)
Воспитатель: - Умницы. Пройдите в подземную лабораторию. Сядьте за столы. Послушайте, я
расскажу Вам старинную легенду.
(звучит спокойная музыка)
- В давние времена на горе Ида пастух по имени Магнис пас овец. Он заметил, что его сандалии,
подбитые железом и деревянная палка с железным наконечником липнут к черным камням,
которые в изобилии валялись под ногами.
Пастух перевернул палку
наконечником вверх и убедился, что дерево не притягивается к
странным камням. Снял сандалии и увидел, что босые ноги тоже не притягиваются.
Магнис понял, что эти странные камни не признают никаких других материалов, кроме железа.
Пастух захватил несколько таких камней и поразил соседей. От имени пастуха появилось название
камня «Магнит».
Воспитатель: - Понравилась Вам легенда?
- Почему железному камню дали такое название?
- Верно. Вот так выглядит магнитный железняк в природе. Это темные куски железа или стали,
обладающие способностью притягивать металлические предметы. Сила, которая заключена в
магните, называется магнитной силой или магнитизмом.
Вот перед вами обычный магнит
Много секретов в себе он таит.
Этап I.
Воспитатель: - С некоторыми секретами магнита мы сегодня познакомимся.
- Сейчас мы проверим, какие предметы притягивает магнит.
Задание № 1: - У вас на подносе лежит предметы. Поднесите магнит по очереди ко всем
предметам. Те, что магнит притягивает, отложите в правую сторону, а те что притягиваются в
левую сторону.
(дети экспериментируют).
Задание № 2: - Возьмите карточку № 1 и обведите карандашом те предметы, которые магнит
притягивает.
Вывод: магниты притягивают только металлические предметы.
Этап II.
Игра «Притягивает – не притягивает»
(дети в кругу)
Воспитатель: - Я буду называть предметы. Если их магнит притягивает, сделайте платок в ладони.
Если нет – руки вниз.
- платок, шуруп, шапка, железная дверь, туфли, вилы, кубик, грабли, нож, стол, зеркало, лопата,
расческа, кастрюля, фарфоровая тарелка, ведро металлическое, гвоздь.
Этап III.
Воспитатель: - Умницы волшебные – гномики пройдите в лабораторию, сядьте за столы. Сейчас
мы узнаем, действует ли магнитная сила через другие материалы. Работайте в паре.
Задание: - как можно достать скрепку из стакана с водой не замочив руки.
(ответы детей)
- Поможет нам план- карта. Она указывает, как правильно провести волшебный фокус.
- Что нужно сделать сначала? (налить воду)
-Что потом? (бросить в воду скрепку)
- Как ведем магнит? (по внешней стенки стакана)
(Дети экспериментируют)
- Расскажите, что вы сделали и что получилось? (скрепка движется по внешней стенке стакана)
- Что двигало скрепку? (магнитная сила)
- Какой можно сделать вывод?
Вывод: магнитные силы проходят сквозь стекло и воду.
Это свойство магнита используют при ремонте подводных сооружений, когда проводят кабель под
водой, им держат инструменты.
Этап IV.
Физкультминутка.
Гномы весело шагали
Выше ноги поднимали,
Ниже руки наклоняли
И в земле руду искали.
Вот нашли они алмаз,
Уголь, золото, топаз
Нефть, песок и глину.
Все людям подарили.
Этап V.
Воспитатель: - Волшебники, как вы думаете, можно завести бумажную машину.
(ответы детей)
- Сейчас мы проведем фокус «Бумажные гонки». Но у нас необычная трасса на листе картона.
Расскажите по плану, карте, что мы будем делать.
- расскажите, что вы сделали?
Что получилось?
Почему двигается машинка из бумаги?
(Внизу у машины магнит. Магниты притягиваются. Поэтому машина движется по картону)
- Что двигает машину? (магнитная сила)
- Какой можно сделать вывод?
Вывод: магнитная сила проходит через картон и притягивает магнит.
Это свойство магнита используют для того, чтобы прикрепить записную книжку к стенке
холодильника, а так же в медицине, когда в пробирке надо переместить стерильное вещество.
Задание: - Возьмите карточку № 2 и отметьте результаты фокусов значком +.
- Через какие материалы и вещества проходит магнитная сила?
Вывод: Магнитная сила проходит через стекло, воду, картон.
Этап VI.
- А сейчас я буду волшебницей и покажу вам фокус. Подойдите ко мне. Встаньте в круг. Мой
фокус называется «Летающая бабочка» (показывает)
- Кто догадался, почему моя бабочка летает?
(К туловищу бабочке прикреплен магнит. Магнит притягивает магнит и она приходит в
движение.)
- Молодцы. Какой можно сделать вывод?
- Верно. Магнитные силы действуют на расстояние.
Воспитатель: - Волшебники. Нам пора возвращаться домой.
- А теперь пора прощаться
В детский сад нам возвращаться
Ребята быстро по местам.
Перемещению старт дан.
- Закройте глаза. Ведем счет в обратном порядке 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
- Откройте глаза.
Воспитатель: - Вот мы и дома. Дети вам понравилось путешествие в волшебный мир полезных
ископаемых?
- Что вам понравилось?
(ответы детей)
-Чему вы научились?
(ответы детей)
- Мне было приятно с вами путешествовать.
Занятие окончено