Повышение качества образование через применение новых

«Повышение качества образование через применение новых методик обучения и
воспитания» в МБОУ СОШ №3 г.Агрыз на семинаре руководителей
образовательных организаций Агрызского муниципального района РТ 19.12.14г.
Последнее десятилетие для школьного образования стало периодом интенсивного поиска
новых концептуальных идей, путей развития. В теории и на практике активно
разрабатывались вопросы индивидуализации и дифференциации обучения, внедрялись
идеи гуманизации школьной жизни, профилизация… Однако время и практика показали,
что ни одна из этих идей и концепций не смогли совершенствовать сложную систему
образования. Идея повышения качества образования активно поддерживается и сейчас,
является ведущей и доминирующей.
Об этом свидетельствуют анкетирования участников образовательного процесса. Так,
на вопрос «Хорошее качество образования – это…» - учащиеся ответили – это
качественные знания по всем предметам, чтобы по окончании школы без проблем
поступить в ВУЗ, затем – достигнуть успехов в карьере и цели, поставленной в
жизни.
На этот же вопрос родители ответили – дети должны получить хорошие знания,
которые позволят найти свое место в жизни, добиться уважения окружающих их
людей.
Педагоги ответ на этот вопрос связали с умением подготовить школьников к
поступлению в ВУЗ, подготовкой учеников не только умственно, но и нравственно
(морально).
Таким образом, в высказываниях учащихся, родителей и педагогов звучат
ближайшие жизненные цели – это получение профессионального образования,
успешное самоопределение и достижение поставленных целей, гуманистические
принципы обучения и воспитания. Итак, получается, что качество образования и
воспитания остаются и сейчас актуальными.
Качество образовательного процесса складываются из следующих качеств.
1. Это
качество
образовательной
сбалансированный программа),
программы
(хорошо
продуманный,
2. Качество педагогического состава школы (прерогатива руководства школы)
3. Качество потенциала обучающихся (отбора, конечно, у нас нет)
4. Качество
средств
образовательного
процесса
(МТБ,
экспериментальная база, учебно-методическое обеспечение),
лабораторно-
5. Качество образовательных технологий.
На последнем хочется остановиться поподробнее. Качественное образование и
воспитание молодого поколения в РТ
стало приоритетным направлением в
государственной политике. Использование педагогами современных, эффективных
технологий и методов преподавания является залогом достижения поставленных перед
образованием целей. Необходимо построить учебный процесс так, чтобы дети стали
заинтересованными обучающимися XXI века, помочь им овладеть навыками
коммуникации, сотрудничества, работы в команде, научиться креативно и критически
мыслить. 6 февраля 2013 года в МО и Н РТ подписано соглашение между ИРО РТ и
сингапурской компанией Educare. Соглашение предполагает реализацию с 2013 года
проекта по модернизации системы методической поддержки учителей-предметников
школ РТ. За последние несколько десятков лет система образования Сингапура достигла
больших успехов, поскольку в ней используются самые современные технологии. Многие
страны берут эту систему образования в качестве примера для развития собственных.
Компания Educare является одной из ведущих в Сингапуре в сфере услуг по повышению
квалификации учителей. По поручению Президента РТ в рамках стратегии развития
образования в РТ было предложено апробировать сингапурские методики преподавания в
процессе реализации программы «Совершенствование качества преподавания в РТ».
Цель сингапурских обучающих структур – активизация школьников, вовлечение их в
учебный процесс, дать возможность обучающимся работать на уроке больше или наравне
с учителем. При использовании на уроке данных структур ни одному из учащихся не
удастся тихо отсидеться, все должны работать, каждый будет оценен учителем.
На сегодняшний день все учителя нашего района прошли первый год повышения
квалификации методического мастерства по сингапурской методике, городские школы –
второй год обучения.
Обучающие структуры первого года обучения повышают
коммуникации и компетенции. Второй год обучения – это креативное мышление. Как
внедрять обучающие структуры и мыслительные приемы? На педсоветах, ШМО нужно
разобрать все обучающие структуры, с каких вы начнете, какие для вас приемлимы, а
какие сложны. Нужно их применять не просто от случая к случаю, а довести до
автоматизма, тогда ваши дети действительно будут активными участниками учебного
процесса. Говорить и работать на уроке научатся все. Естественно, более реальным при
введении структур в обучение будет не контроль со стороны администрации, а
взаимопосещение, взаимооценка, взаимопопощь самих педагогов. Тогда будет накоплен
банк хороших приемов, уроков.
Обучающие структуры и мыслительные приемы, такие как модель Фрейер, Рафт,Конэрс,
Релли, ФО БОКС Синектикс, КУИЗ-КУИЗ-ТРЕЙД, Токин мэт, СИ-ФИНК-УАНДЕ,
КОННЭКТ – ЭКСТЕНД- ЧЭЛЕНДЖ, 800 САММЕРИ и др. предполагают
исследовательскую, экспериментальную, творческую работу, которые повышают
мотивацию к обучению., а значит способствуют повышению качества образования.
Первый год – это научить говорить, писать, работать в команде, второй год – мыслить,
думать, взвешивать свои действия, ответы.
Хочу предупредить скепсис, казанские школы до нас 3 года апробировали эти
методики, пришли к хорошим результатам. Об этом нам рассказывали на совещаниях, с
примерами, выводами, только после этого руководство РТ закупило нам эту программу.
Мы должны ее реализовать, чтобы повысить качество образования в нашем районе,
республике.
,
Методист Управления образования Мухаметдинова Г.А.