ПРИНЦИПЫ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ
реклама
ПРИНЦИПЫ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ СО СТУДЕНТАМИ СПЕЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЫ М.В. Миклухо ОАОУ СПО «Астраханский социально – педагогический колледж» г. Астрахань руководитель физического воспитания Сохранение и укрепление здоровья студентов в условиях социальных и экономических перемен в современной России имеет важное социосберегающее значение, поскольку студенты относятся к репродуктивной категории населения, от состояния здоровья которой зависят численность и здоровье будущего поколения россиян. В этом плане необходимо выделить студентов, относящихся к специальной медицинской группе, как самую уязвимую категорию студенческой молодежи, так как слабое физическое развитие ограничивает их физические и социальные возможности, а все это в комплексе предполагает ухудшение состояния их здоровья. В настоящее время выделяют три основных принципа методики занятий физическими упражнениями студентов, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе. Первый принцип профилактической заключается направленности в оздоровительной, использования средств лечебнофизической культуры. Для студентов специальной группы этот принцип является главенствующим, ему подчинен выбор средств физической культуры, он пронизывает все особенности методики и организации занятий. Важность этого принципа объясняется большим объемом оздоровительных задач при работе с контингентами специальных групп. В специальных группах вначале необходимо восстановление здоровья, устранение приобретенных вследствие болезни нарушений, предупреждение рецидивов заболевания, а также возможных осложнений болезни. Именно поэтому занятия со студентами специальной группы содержат, особенно на первом этапе, немало элементов лечебной физической культуры. Использование средств и методов физической культуры для лечения и профилактики заболеваний, — один из источников формирования знаний в области физического воспитания студентов, отнесенных к специальной группе. Эффективная реализация принципа оздоровительной направленности физического воспитания должна обеспечить практически во всех случаях, после любого из перенесенных заболеваний, полное функциональное восстановление организма и хорошую подготовленность студентов к предстоящей трудовой деятельности. Второй принцип физического воспитания студентов специальных медицинских групп состоит в дифференцированном подходе к использованию средств физической культуры в зависимости от характера и выраженных структурных и функциональных нарушений в организме, вызванных патологическим процессом. При любых занятиях физическими упражнениями используемые нагрузки необходимо дифференцировать в зависимости от возраста, пола и физической подготовленности. На занятиях со специальными группами фактором, определяющим количественные и качественные особенности физических нагрузок, становится заболевание, характеризующее своеобразие и выраженность патологических изменении в организме. Эти особенности определяют потребности каждого студента в конкретных средствах и методах физического воспитания. В зависимости от наиболее важных показателей реактивности организма преподаватели физического воспитания вместе с врачом объединяют студентов в группы (и подгруппы). Зачисление рассматривается студента как в событие определенную временное, так группу как (подгруппу) при очередном медицинском осмотре (не реже чем 1 раз в шесть месяцев) он может быть переведен в другую группу (подгруппу). Решающим критерием в этом отношении является достигнутый уровень адаптации к условиям физических нагрузок. Третий принцип, который должен соблюдаться в процессе физического воспитания студентов специальной медицинской группы, заключается в профессионально-прикладной направленности проводимых занятий. Проводя специальной занятия по медицинской физическому группы, воспитанию перенесшими со ранее студентами заболевания, преподаватель обеспечивает быстрейшее восстановление поврежденных органов и систем, тем самым оказывая лечебное и профилактическое действие на организм. В то же время в процессе занятий физическими упражнениями педагог помогает студенческой молодежи приобрести необходимые для хорошего освоения профессии двигательные навыки, при помощи методов физической тренировки отшлифовать их, подготовить центральную нервную систему и другие функциональные системы организма. Таким образом, преподаватели физического воспитания, работающие с данной категорией студентов, считают, что правильно подобранная методика проведения занятий, их систематичность и правильная последовательность приобретают большое значение, так как студенты специальной медицинской группы в большинстве своем не подготовлены или мало подготовлены к занятиям физическими упражнениями и имеют временно сниженные функциональные возможности организма.
