Авторская методическая разработка учителя музыки

1
Авторская методическая разработка учителя музыки
МОУ СОШ № 43 Мандрыгиной Е.В.
«Детский народный фольклор в семейно-бытовых и
календарных обрядах».
Кубань, богатый и самобытный песенный регион юга России.
Народные песни являются составной частью общеславянской
культуры. Народная песня, как известно, есть явление устной,
бытовой музыкальной традиции.
Песня - это бесценное богатство народа. По семейно-бытовым и
лирическим песням шуточного и плясового характера можно
познать быт народа, его обычаи. Не зря же за народной песней
закрепилось точное определение , что она душа народа. Испокон
веков, в горе и в радости, человек изливал свою душу песней. И
именно через песню, ребенку легче понять, полюбить традиции
своего народа.
2
2. Детский народный фольклор.
Кубанский песенный фольклор богат детскими припевками.
Существует такое явление, как детская субкультура. Часть этой
культуры создают для себя сами дети (заклички, загадки, игры и т.д.).
Вторая часть этой субкультуры - это песни, созданные взрослыми для
детей (колыбельные, петрушки, потешки). Третья часть. Это песни,
произвольно выпавшие из фольклора Взрослых и усвоенные детьми.
По классификации Мельникова, русский детский фольклор
дифференцируется на : 1.Поэзию пествования; 2.Игровой фольклор;
3.Потешный фольклор; 4.Бытовой фольклор.
Поэзия пествования, игровой фольклор и потешный фольклор
делятся в свою очередь на такие жанры как колыбельные песни,
пестушки, потешки, прибаутки, докучные сказки. Эта группа песен
более преемственна для детей младшего дошкольного возраста.
Доступность мелодии ( диапазон : секунда-терция), простота
повторность текста делают эту группу песен детского фольклора
незаменимой при работе с детьми 2-х - 3-х лет.
Понятие « бытовой фольклор» вмещает а себя большую группу песен.
Это такие жанры, как:
1. Детские народные песни.
2. Заклички и приговорки.
3. Детская обрядовая поэзия.
4. Прозвища и дрознилки.
5. Детские сказки и страшилки.
Детские народные песни - это переработка и
своеосмысливание взрослых текстов.
Заклички и приговорки - стихотворения, обращенные к животным,
различным явлениям природы.
Детская обрядовая поэзия: текстов, созданных детьми очень мало.
Это песни взрослых, перешедших в детский репертуар.
Прозвища и дразнилки - создатели этих текстов - дети.
Рифмованные прозвища - это начало дразнилок. Дразнилки -это более
развернутые тексты общего характера.
::;.
fy;
" ■ ''j' "'i '
''i Vil ' i i :'||| I I ii ii i ■ V T' ^"[" '':'> -:-;: ■■■■■■ >
:/: if
...............ii)iiiii:Vi"i:":::""i. ..■■■■■■ч^-^ДмУ и-Vi^'^'Pr'ili-
Развлечение « Осенние кубанские посиделки» предназначено Для
старших дошкольников.
В развлечении « Осенние кубанские посиделки» за основу репертуара
был взят детский бытовой фольклор. Осень в народе это пора урожая и
свадеб. После праздника урожая молодежь ходила на вечерки,
посиделки, где холостые выбирали себе пару. Звучала веселая музыка,
песни, танцы, частушки.
Главной целью этого развлечения является приобщение детей к
народной песне, к истокам Кубанской народной культуры.
Задачи работы:
1. Развить у детей интерес к обычаям и обрядам родного края.
2. Расширить кругозор о традициях на Кубани, знакомить с
обрядами, связанными с народным календарем, семейнобытовыми обрядами.
3. Развить музыкальные и творческие способности ребенка с
помощью различных видов музыкальной деятельности.
4. Активизировать творческие способности детей,
посредством участия в развлечении.
Разнообразие песенного материала, использованного в развлечении
позволяет познакомить детей с такими понятиями, как линейное и
черноморское казачество. В сценарии сочетаются песни линейных
казаков: « Ой, сад во дворе», песни-игра « А мы просо сеяли»,песнитанец некрасовских казаков « Ой, на горе калина», песня-игра «
Подушечка», « Распрягай-ка батька лошадь», с песнями черноморских
казаков, исполняемых на Кубанской балалайке: « Гай зэлэнэнькый,»
игра « Чебырялка», частушки. Использовалась и авторская песня В.
Ярцева « Эй, да на Кубани». Дети 5-7 лет довольно легко запоминают
не только русские тексты, но и кубанскую « балачку», что придает
яркий Кубанский колорит - развлечению.
При работе с детьми, при подготовке к проведению занятий и самого
развлечения, необходимо учитывать условия для возникновения
детского музыкального творчества. А именно:
1. Накопление впечатлений от музыки, которая является образцом
для творчества (прослушивание на занятиях фонограмм
Кубанского казачьего хора, последующая беседа о
прослушанном).
2. Накопление опыта исполнительства во всех видах музыкальной
деятельности. ( Разучивание песен, танцев, игр; обязательные
выступления с народным материалом для детей младших групп).
В данном развлечении оба условия учтены: сценарий сочетает в
себе практически все виды музыкальной деятельности ребенка это и народная песня, песня-танец, танец, музыкальные игры.
Использованный музыкальный материал подбирался с учетом
тематики сценария и индивидуальных особенностей детей.
Диапазоны песен соответствуют возрастной группе 5-7 лет ( от
квинты: « Ой, сад во дворе», до сексты : « Гай зэлэнэнькый» и
д р . ) Танцевальные движения, использованные в « Кубанской
полечке» просты и легко заучиваются детьми.
Для решения задач, поставленных в данной работе я
использовала следующие методы и приемы:
1. Наглядно-слуховой метод ( фонограммы народных песен,
выступление детского фольклорного ансамбля ДШИ
« Бараниковская».
Этот метод помогает приобщить детей к кубанской народной
песне, развивать интерес к обычаям родного края.
2. Практический метод: а) игровой прием;
б) тактильно-мышечный прием.
3. Словесный метод. (Беседы о конкретном образе,
знакомство с обычаями, бытом народа).
Данные методы позволяют расширить кругозор о
традициях на Кубани, знакомить с обрядами
календарными и семейно-бытовыми, а так же
активизировать творческие способности детей, по
средством участия в развлечении, развивать музыкальные
и творческие способности ребенка.
Конечной же целью изучения и сценического исполнения
песенного и танцевального фольклора, так же как и
освоение традиционных обрядов является возвращение в
наш повседневный быт народных культурных традиций, то
есть их возрождение.