статья Муниципальное Дошкольное Образовательное

статья
Муниципальное Дошкольное Образовательное Учреждение
«Детский сад № 42»
«Русская народная игра как средство
приобщения дошкольников к истокам
национальной культуры»
Выполнила воспитатель Старкина Н.А.
Саранск,2014.
«Русский народ не должен терять своего авторитета среди других народов –
авторитета, достойно завоёванного русским искусством, литературой. Мы не
должны забывать о своём культурном прошлом, о наших памятниках, языке,
живописи».
Д.С. Лихачёв.
Всеми народами ценится любовь к родине,честность, храбрость, трудолюбие и
т.п. Любовь к родине – одна из решающих черт совершенной личности, всегда
проявлялась вместе с чувством национального достоинства. Приоритетную роль в
патриотическом воспитании дошкольников играет освоение ими русской
народной культуры.
Русская народная традиция за многие века накопила огромный опыт в вопросе
передачи подрастающему поколению накопленных знаний. Традиционное
общество, как известно, не знало каких- либо учебных заведений, специально
предназначенных для общекультурного воспитания детей. Такие заведения
появятся позже, когда навыков социального поведения, полученных
естественным путём - через пассивное усвоение стереотипов поведения взрослых
членов общества станет недостаточно, когда мировоззрение, формируемое у
детей традиционной культурой, станет всё больше розниться от тех условий, с
которыми ему предстоит столкнуться в реальной жизни.
Именно поэтому, мой интерес обратился к одной из составляющей русской
народной культуры – народной игре. Многовековой опыт человека показал, что
игра – важнейшее средство воспитания ребёнка. Народная игра содержит в себе
информацию о многих поколениях, которые через игровое общение усваивали
культуру своего народа. Народные игры являются неотъемлемой частью
духовного и физического воспитания дошкольников, так как радость движения
сочетается с духовным обогащением детей. Ведь испокон веков в народных
играх ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, представление о чести,
смелости, мужестве, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку,
выдержку, находчивость. Народная игра– наиболее универсальная, естественная,
традиционная форма взаимодействия детей, которая существует в трёх аспектах:
 Речевого (словесного) общения
 Ритмического и мелодического выражения;
 Совместных движений и действий.
Характерная особенность русских народных игр – движения в содержании игры (
бег, метание, броски, прыжки, ловя и передача мяча и др.). Рассматривая
физическое воздействие подвижной игры, следует отметить, что в игре организм
выполняет ряд физиологически важных движений, и, таким образом, в
значительной степени способствует правильному росту и развитию ребёнка.
Специальной физической подготовки играющим не требуется, но хорошо
физически развитые игроки получают определённое преимущество в ходе игры.
Правила в играх определяются самими участниками, в зависимости от условий, в
которых проводятся игры. Русские народные игры представляют собой
сознательную инициативную деятельность, направленную на достижение
условной цели, установленной правилами игры, которая складывается на основе
русских национальных традициях и в значительной степени учитывает
культурные, социальные и духовные ценности русского народа в физкультурном
аспекте деятельности. Для подвижной игры характерно особое явление,
свойственное только ей, - растущее напряжение, радость, сильные переживания и
незатухающий интерес к успеху. Возбуждение, которое переживает ребёнок в
подвижной игре, приводит весь организм в исключительное физиологическое
состояние, которое способствует тому, что ребёнок добивается таких результатов
в движении, которых в других условиях, вне игры, он никогда бы не добился.
Народные игры классифицируются:

по видовому отражению национальной культуры( в этих играх отражается
отношение кокружающей природе, быт русского народа, игры русских
детей);
 по интенсивности используемых в игре движений( игры бывают малой,
средней и высокой интенсивности);
 по типу двигательного действия (бег, прыжки, броски и ловля мяча и
другие);
 по содержанию сложности и построению игры (простые, переходящие,
командные).
Типология игр для дошкольников.
 Различают игры по способу проведения – с водящим, без водящего, с
предметом, без предмета , сюжетные, ролевые.
 По физическим качествам, преимущественно проявленным в игре.
 По отношению к структуре занятия – подготовительной, основной и
заключительной части.
Все русские народные игры можно разделить на четыре раздела.
Первый -включает в себя игры, отражающие отношение человека к природе, они
воспитывают доброе отношение к окружающему миру. Сюда можно отнести
игры- «Гуси – лебеди», «Волк во рву», «Волк и овцы», «Кот и мыши», «Коршун и
наседка», «Стадо», «У медведя во бору», «Лягушата» и разные их варианты.
Ко второму разделу относятся игры быта русского народа, в которых отражаются
повседневные занятия наших предков.Это – «Птицелов», «Рыбаки», «Удочка»,
«Каравай», «Охотники и утки», «Шишки,желуди, орехи».
К третьему разделу относятся игры, в которых надо проявить смекалку и
находчивость, быстроту, хорошую координацию. К этому разделу относятся
игры«Городки», «Горелки», «Жмурки», «Ловишки», «Третий - лишний», «Лапта»,
«Котлы», «Отгадай, чей голосок».
Возможность померится своей силой и ловкостью появляется у ребят при
освоении игр четвёртого раздела, которых отражает стремление детей стать
сильнее, победить всех, эти игры у ребят самые любимые – «Перетяни канат»,
«Бой петухов», «Тяни в круг», «Бои на бревне», «Тяни в круг».
Опыт работы в дошкольном учреждении , многолетние наблюдения, позволили
сделать вывод, что приобщить детей к истокам русской культуры успешнее всего
будет через русские народные игры. С этой целью разработан перспективный
план по приобщению детей к истокам русской народной культуры, по народным
подвижным играм. В группе создана специальная среда: собраны предметы
русской старины, предметы народного декоративно – прикладного искусства.
Составлена картотека русских народных, хороводных, подвижных и
малоподвижных игр; в книжном уголке группы имеется много книг с русскими
народными сказками, потешками, считалками, загадками, пословицами и
поговорками. В работу привлечены родители, которые принимают активное
участие в организации выставок и конкурсов (на лучший рецепт русской кухни,
пошив кукол в национальной одежде, изготовление народных музыкальных
инструментов, книжек – малышек со считалками, потешками и народными
играми, которые помнят со своего детства и др.) ,фольклорных праздников,
пошиве русских костюмов для детей, изготовлении атрибутов для народных игр.
В уголке для родителей постоянно помещается материал по народному
календарю, по рецептам русской кухни, по народным праздникам.
Важным моментом к приобщению детей к национальной культуре через
подвижные народные игры, стало проведение в саду русских народных
праздников. Такие праздники регулярно проводятся в нашем саду. Осенние –
«Осенняя ярмарка», «Кузьминки – по осени поминки», «Осенние посиделки».
Зимние- «Новый год», «Рождество», весенние-«Масленица», «Пасха», летние«Весна лето встречает – детвору забавляет», «Троица» Одной из главных
составляющих этих праздников являются русские народные игры.
Таким образом, воспитательное значение народных игр огромно.
К. Д. Ушинский писал, что воспитание, созданное народом и основанное на
народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших
системах, основанных на абстрактных идеях или заимствованных у другого
народа.
Использованная литература.
1. О.А. Князева, М.Д .Маханёва. «Приобщение детей к русской народной
культуре»
«Детство – Пресс», 2004.
2. А.В.Кенеман. «Детские подвижные игры народов СССР»
«Просвещение»,1989.
3. М.Ф. Литвинова. «Русские народные подвижные игры»
«Просвещение»,1986.
4. М.Ф.Литвинова. «Русские народные подвижные игры для детей дошкольного и
младшего школьного возраста: практическое пособие»
«Айрис- Пресс», 2003.