М.Р. Драневская МАДОУ ЦРР д/с №2 г. Калининград «Народные

М.Р. Драневская
МАДОУ ЦРР д/с №2 г. Калининград
«Народные игры и игрушки, как средство духовно-нравственного
воспитания детей дошкольного возраста».
Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый
период всех высоких человеческих начал. Сохранить человеческое в наших
детях, заложить нравственные основы, которые сделают их более
устойчивыми к нежелательным влияниям, учить их правилам общениям,
умению жить среди людей – главная идея духовной-нравственных качеств
личности.
Общение ребенка с прекрасным: природой, музыкой, литературой,
народным искусством и традициями является мощным источником духовнонравственного воспитания. Дети по природе своей открыты и отзывчивы.
Наблюдение за природными явлениями, слушание музыки, знакомство с
традициями и обычаями русской народной культуры радуют ребенка, учат
Его сопереживать, обогащают его эмоциональный опыт. Очень важно
научить детей чувствовать себя счастливыми в любой обстановке, радоваться
жизни, видеть интересное в повседневных вещах.
Необходимость приобщения дошкольников к национальной культуре
трактуется народной мудростью: «Наше сегодня, как никогда наше прошлое,
также творит традиции будущего». Что скажут о них наши потомки? Дети
должны хорошо знать не только историю Российского государства, но и
традиции русского народа, осознавать, понимать и активно участвовать в
возрождении национальной культуры.
Неоценимым национальным
богатством являются русские народные подвижные игры и игрушки. Они
вызывают интерес не только как жанр народного творчества, в них
заключена информация, дающая представление о повседневной жизни наших
предков, их быте, труде, мировоззрении. Народная игрушка и игры являются
неотъемлемой частью духовно-нравственного воспитания дошкольников. По
содержанию народные игры лаконичны, выразительны и доступны ребенку,
они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению
кругозора, уточнению представлений об окружающем мире. Ознакомление с
народной игрушкой и игрой в комплексе с другими воспитательными
средствами представляет собой основу формирования гармонически
развитой, активной личности.
Проектный метод является одним из наиболее эффективных в работе с
детьми по
духовно-нравственному
воспитанию. Он предполагает
творческий поиск, развивает исследовательские навыки детей, умение их
ориентироваться в современном информационном пространстве. Процесс
познания завершается реальным результатом – продуктом деятельности.
Этот результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной
практической жизни.
Педагогический проект
«Мы любим игры и игрушки, а они открывают нам мир»
Тема: «Народные игры и игрушки как средство духовно-нравственного
воспитания детей дошкольного возраста».
Творческое название: «Русская забава».
Автор проекта: М.Р. Драневская, воспитатель МАДОУ ЦРР д/с N2 г.
Калининград.
Участники проекта: дети, педагоги, родители.
Паспорт проекта.
Тип проекта: информационно-практический, игровой.
По продолжительности: среднесрочный.
По характеру контактов: групповой, фронтальный.
По предметно - содержательной области: общество – культурное наследие.
Форма представления: презентация.
Цель проекта:
Воспитание и развитие детей старшего дошкольного возраста на идеях
народной педагогики.
Задачи проекта:
 Обучение народным подвижным играм и совместным действиям.
 Расширение и закрепление представлений о русских народных
промыслах по изготовлению игрушек.
 Развитие физических качеств: ловкости, равновесия, быстроты
движений по средствам народных подвижных игр.
 Воспитание любви к Родине, доброго, уважительного отношения к
творениям рук русских умельцев.
 Использование всех видов устного народного творчества (сказок,
потешек, закличек, скороговорок, хороводов, дразнилок), так как
фольклор является богатейшим источником познавательного и
нравственного развития детей.
Направления проектной деятельности:
1. Информационный блок: изучение теоретических материалов, подборка
фотоальбомов, иллюстрации и дидактических пособий.
2. Технологический
блок:
разработка
перспективных
планов,
тематических планов. Конспектов НОД с использованием
мультимедийного оборудования.
3. Организационный блок: создание предметно-развивающей среды.
Необходимые условия реализации проекта:
1. Интерес детей и родителей.
2. Методические разработки.
3. Интеграция со специалистами ДОУ.
Предполагаемые итоги реализации проекта:
 Развитие диалогической и монологической речи детей.
 Использование детьми в активной речи всех видов устного народного
творчества.
 Умение детей самостоятельно играть в русские народные подвижные
игры и игрушки.
 Привлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс
через проведение русских народных подвижных игр, знакомство с
русскими народными промыслами, календарными праздниками, их
обычаями и традициями.
Обеспечение проектной деятельности.
Материально - технические ресурсы:
1. Подбор специальной литературы.
2. Подбор произведений русского народного творчества.
3. Подбор наглядного материала (иллюстрации, альбомы по русским
народным промыслам, фотографии, атрибуты для русских народных
игр).
4. Подготовка
изобразительного
материала
для
продуктивной
деятельности.
5. Выставки книг, рисунков, поделок.
6. Создание условий для проведение открытых мероприятий (оформление
группы, музыкального зала).
Диагностико-дидактическое обеспечение проекта:
Карта наблюдений за детьми «Развитие игровой деятельности детей через
знакомство с народными играми и русской народной игрушкой».
Деятельность педагогов:
Воспитатель:
1. Знакомит с историей возникновения и производства русских народных
игрушек, прививает интерес к творчеству.
2. Знакомит с новыми подвижными и хороводными играми, их
правилами, помогает распределять роли, контролирует, оценивает
результаты проекта.
Учитель - логопед:
1. Через знакомство с устным народным творчеством: потешками,
считалками, небылицами развивает у детей чувство ритма, темпа,
расширяет их словарный запас, автоматизирует звукопроизношение.
2. Составляет картотеку народных считалок, закличек, скороговорок.
Инструктор по физической культуре:
1. Разучивает народные подвижные игры, на закрепление основных
физических движений.
2. Использует на занятиях пальчиковую гимнастику и логоритмику с
элементами фольклора.
Музыкальный руководитель:
1. Приобщает детей к духовному искусству посредством изучения
хороводных игр, частушек, закличек, попевок, русских народных песен.
2. Составляет картотеку русских хороводных игр.
Этапы реализации проекта:
Информационно-накопительный.
1. Изучение интересов детей для определения цели проекта.
2. Сбор и анализ литературы для взрослых и детей.
3. Обращение к специалистам ДОУ.
Организационно-практический.
1. Проведение цикла занятий и познавательных бесед: «Всегда ли
была игрушка?», «Народные промыслы России», «Русская
забава» и т.д.
2. Оформление выставки «Игры наших бабушек» (совместно с
родителями).
3. Оформление фотовыставки «Моя любимая игрушка».
4. Словотворчество с родителями «Сочини считалку для подвижной
игры», «Отгадай какая игрушка» и т.д.
5. Совместный логопедический праздник «Ярмарка».
6. Разучивание считалок, потешек, чистоговорок.
7. Оформление музыкального зала в русских народных традициях.
8. Оформление стенгазеты «Мы любим игры и игрушки, а они
открывают нам мир».
Обобщающий этап.
1. Выставки продуктов детской деятельности «Мы веселые
матрешки», «Филимоновские свистульки», «Глиняное чудо».
2. Спортивный праздник для детей старшего дошкольного возраста
и родителей « Карусель народных подвижных игр».
3. Заключительная диагностика детей.
4. Оценка этапов реализации проекта детьми.
5. Презентация на педагогическом совете ДОУ.
Литература:
1. Богачева И.В. и др. Мое Отечество - Россия! Комплексная система
воспитания патриотизма и гражданственности у детей дошкольного и
младшего школьного возраста. М. 2004.
2. Грибовская А.А. Народное искусство и детское творчество, 2-е изд. –
М.: Просвещение, 2006.
3. Князева О.А., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской
народной культуры. – СПБ.: Акцидент, 1997.
4. Концепция патриотического воспитания граждан РФ. – Управление
ДОУ. 2005. N1.
5. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников.
Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКАСИНТЕЗ, 2010.
6. В.Н. Косарева. Народная культура и традиции: занятия с детьми 3 – 7
лет – Волгоград: Учитель, 2013 г.
Драневская Майя Руслановна, воспитатель