МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 12 с УИОП УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ СОШ № 12 с УИОП __________________ С.И. Краснова 31 августа 2015 г. Рабочая программа по биологии (базовый уровень) 7 В класс Составитель: Кунина Наталья Александровна, учитель биологии Количество часов в год: 68 Количество часов в неделю: 2 Учебник: В.В. Латюшин, В.А. Шапкин «Биология. Животные. 7 класс». - Москва, «Дрофа», 2013 г. г.о. Орехово-Зуево, 2015 г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по биологии составлена на основе опубликованной авторской программы В.В. Пасечника «Программа основного общего образования по биологии. 5-9 классы. Базовый уровень» (Сборник программ В.В. Пасечника «Биология. 5-11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника». – М.: Дрофа, 2011 год). Указанная программа соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования. Данная программа используется в большинстве образовательных учреждений городского округа Орехово-Зуево, поэтому считается традиционной. Данная рабочая программа составлена в соответствии с образовательной программой МОУ СОШ № 12 с УИОП, методическими рекомендациями АСОУ от 2012 г., Положением о рабочей программе МОУ СОШ № 12 с УИОП, утверждённом на педагогическом совете школы, протокол от 30.08.2012 г. № 12. Реализация данной программы осуществляется с использованием учебника, разработанного для общеобразовательных учреждений В.В. Латюшиным, В.А. Шапкиным «Биология. Животные. 7 класс» (Москва, «Дрофа», 2013 г.). Данный учебник входит в линию учебников по биологии для средней школы (5-11 классы), создан на основе указанной авторской программы под руководством В.В. Пасечника и имеется в федеральном перечне учебников, допущенных Министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях. Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей: освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли животных; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания животных; овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за животными, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; культуры поведения в природе; иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде. По утверждённому учебному графику, в 2015-2016 учебном году 34 учебные недели. В связи с этим уменьшено количество часов по сравнению с авторской программой на 2 часа (68 вместо 70), а именно: на изучение раздела «Биоценозы» отведено 4 часа вместо 5-ти (за счёт уплотнения тем); на изучение раздела «Развитие животного мира на Земле» отведено 3 часа вместо 4-х (за счёт уплотнения тем); на 2 часа уменьшено количество часов на изучение раздела «Животный мир и хозяйственная деятельность человека» (4 часа вместо 6-ти за счёт уплотнения простых похожих тем); добавлено резервное время в количестве 2-х часов. 2 Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной работе. Рабочая программа для 7-ого класса включает в себя сведения о строении и жизнедеятельности животных, их многообразии, индивидуальном и историческом развитии, структуре и функционировании биогеоценозов, их изменении под влиянием деятельности человека. Количество лабораторных работ уменьшено на 2 сравнению с авторской программой по причине отсутствия необходимых объектов для их проведения. По этой же причине экскурсия № 4 «Посещение выставки сельскохозяйственных и домашних животных» не внесена в рабочую программу. Таким образом, в практической части рабочей программы запланировано 6 лабораторных работ и 3 экскурсии. Все лабораторные работы соответствуют требованиям к уровню подготовки учащихся по окончании данного курса, поэтому будут оценены у всех учащихся 7 а класса. Экскурсии являются очень простыми по содержанию и предназначены преимущественно для формирования познавательного интереса учащихся к изучению предмета. Поэтому они будут проведены в полном объёме, но оценены выборочно у нескольких учащихся класса. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ БИОЛОГИЯ. ЖИВОТНЫЕ. 7 КЛАСС (2 ч в неделю; всего 68 ч, из них 2 ч — резервное время) Введение (2 ч) История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и её структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных. Раздел I. Многообразие животных (36 ч) 1. Простейшие (2 ч) Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы. Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших. 2. Многоклеточные животные. Беспозвоночные (16 ч) Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Тип Плоские черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Тип Круглые черви. Многообразие, среда и места обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Тип Кольчатые черви. Значение в природе и жизни человека. 3 Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Класс Паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Лабораторная работа № 1. Знакомство с многообразием кольчатых червей. Лабораторная работа № 2. Знакомство с разнообразием ракообразных. Лабораторная работа № 3.Изучение представителей отрядов насекомых. 3. Позвоночные. Тип Хордовые (18 ч) Надкласс Рыбы. Многообразие: хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Класс Земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Класс Пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Класс Птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Класс Млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности Лабораторная работа № 4. Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб. Лабораторная работа № 5. Изучение внешнего строения птиц. Экскурсия «Изучение многообразия птиц» (в зоологический музей) (В) Раздел II. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных (14 ч) Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма. Лабораторная работа № 6. Изучение особенностей различных покровов тела. Раздел III. Индивидуальное развитие животных (3 ч) Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни. Раздел IV. Развитие животного мира на Земле (3 ч) Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические. Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции. 4 Раздел V. Биоценозы (4 ч) Естественные и искусственные биоценозы (водоём, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу. Экскурсия № 2 «Изучение взаимосвязей животных с другими компонентами биоценоза» (В) Экскурсия № 3 «Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных» (В) Раздел VI. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (4 ч) Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы. Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных. Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных. Резервное время (2 ч) ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ В результате изучения курса «Биология. Животные. 7 класс» ученик должен: знать/понимать признаки биологических объектов: животных; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; животных своего региона; сущность биологических процессов: питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах; уметь объяснять: роль биологии в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными; изучать биологические объекты и процессы: описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты; распознавать и описывать: органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов; наиболее распространённых животных своей местности, домашних животных, опасных для человека животных; выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме; сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения; определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация); 5 анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы; проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий); использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными; оказания первой помощи при укусах животных; соблюдения правил поведения в окружающей среде; выращивания домашних животных, ухода за ними. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ БИОЛОГИЯ. ЖИВОТНЫЕ. 7 КЛАСС (2 часа в неделю, всего 68 часов, из них 2 часа – резервное время) № п/п 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Дата По плану По факту 01.09.05.09. 2015г 01.09.05.09 07.09.12.09 07.09.12.09 Тема урока, лабораторные работы, экскурсии Домашнее задание Введение (2 часа) 1. История развития зоологии. § 1, стр. 4-7 2. Современная зоология. § 2, стр. 8-9 Раздел I. Многообразие животных (36 часов) 1. Простейшие (2 часа) 1. Простейшие: Корненожки, Радиолярии, Солнечники, Споровики. 2. Простейшие: Жгутиконосцы, Инфузории. § 3, стр. 12-15 § 4, стр. 16-19 2. Многоклеточные животные. Беспозвоночные (16 часов) 14.091. Тип Губки. Классы: Известковые, § 5, стр. 22-25 19.09 Стеклянные, Обыкновенные. 14.092. Тип Кишечнополостные. Классы: § 6, стр. 25-29 19.09 Гидроидные, Сцифоидные, Коралловые полипы. 21.093. Тип Плоские черви. Классы: Ресничные, § 7, стр. 31-35 26.09 Сосальщики, Ленточные. 21.094. Тип Круглые черви. § 8, стр. 35-37 26.09 28.0903.10 5. Тип Кольчатые черви или Кольчецы. 6 § 9, стр. 37-40 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 28.0903.10 12.1017.10 12.1017.10 19.1024.10 19.1024.10 26.1031.10 26.1031.10 02.1107.11 02.1107.11 09.1114.11 09.1114.11 23.1128.11 23.1128.11 30.1105.12 30.1106.12 07.1212.12 07.1212.12 14.1219.12 14.1219.12 21.1226.12 Класс Многощетинковые или Полихеты. 6. Классы Кольчецов: Малощетинковые или Олигохеты и Пиявки. Л.р. № 1 «Знакомство с многообразием кольчатых червей». 7. Тип Моллюски. 8. Классы Моллюсков: Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие. 9. Тип Иглокожие. Классы: Морские лилии, Морские звёзды, Морские ежи, Голотурии, Офиуры. 10. Тип Членистоногие. Классы: Ракообразные, Паукообразные. Л.р. № 2 «Знакомство с разнообразием ракообразных. 11. Класс Насекомые. Л.р. № 3 «Изучение представителей отряда насекомых». 12. Отряды насекомых: Таракановые, Прямокрылые, Уховёртки, Падёнки. 13. Отряды насекомых: Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы. 14. Отряды насекомых: Чешуекрылые, Равнокрылые, Двукрылые, Блохи. 15. Отряд насекомых Перепончатокрылые. 16. Обобщающий урок по теме: «Многоклеточные беспозвоночные животные». 3. Позвоночные. Тип хордовые (18 часов) 1. Тип Хордовые, Подтипы: Бесчерепные и Черепные или Позвоночные. 2. Классы рыб: Хрящевые, Костные. Л.р. №4 «Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб». 3. Класс Хрящевые рыбы. Отряды: Акулы, Скаты, Химерообразные. 4. Класс Костные рыбы. Отряды: Осётрообразные, Сельдеобразные, Лососеобразные, Карпообразные, Окунеобразные. 5. Класс Земноводные или Амфибии. Отряды: Безногие, Хвостатые, Бесхвостые. 6. Класс Пресмыкающиеся или Рептилии. Отряд Чешуйчатые. 7. Отряды пресмыкающихся: Черепахи и Крокодилы. 8. Класс Птицы. Отряд Пингвины. Л.р. № 5 «Изучение внешнего строения птиц». 9. Отряды птиц: Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, 7 § 10, стр.41-44 § 11, стр. 45-47 § 12, стр. 48-52 § 13, стр.52-56 § 14, стр. 56-58 § 15, стр. 63-65 § 16, стр. 66-70 § 17, стр. 70-73 § 18, стр.77-84 § 19, стр. 85-91 §§ 5-19 § 20, стр. 92-96 § 21,стр.96-103 § 22, с. 103-107 § 23, с. 107-115 § 24, с. 115-121 § 25, с. 122-128 § 26, с. 129-133 § 27, с. 134-139 § 28, с. 140-145 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 21.1226.12 28.1231.12 28.12.31.12. 11.01.16.01. 2016г 11.0116.01 18.0123.01 18.0123.01 25.0130.01 25.0130.01 Гусеобразные. 10. Отряды птиц: Дневные хищники, Совы, § 29, с. 145-151 Куриные. 11. Отряды птиц: Воробьинообразные, § 30, с. 151-157 Голенастые. 12. Экскурсия «Изучение многообразия птиц» (в зоологический музей)(В) 13. Класс Млекопитающие или Звери. Отряды: Однопроходные, Сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые. 14. Отряды млекопитающих: Грызуны, Зайцеобразные. 15. Отряды млекопитающих: Китообразные, Ластоногие, Хоботные, Хищники. 16. Отряды млекопитающих: Парнокопытные и Непарнокопытные. 17. Отряд млекопитающих Приматы. 18. Обобщающий урок по теме: «Многоклеточные хордовые животные». § 31, с. 157-163 § 32, с. 164-170 § 33, с. 170-177 § 34, с. 178-183 § 35, с. 184-187 §§ 20-35 Раздел II. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных (14 часов) 01.0239. 1. Покровы тела. Л.р. № 6 «Изучение § 45, с. 190-193 06.02 особенностей различных покровов тела». 01.0240. 2. Опорно-двигательная система. § 37, с. 193-199 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 06.02 08.0213.02 08.0213.02 15.0220.02 15.0320.03 29.0205.03 29.0205.03 07.0312.03 07.0312.03 14.0319.03 14.0319.03 21.0326.03 3. Способы передвижения животных. § 38, с. 199-203 4. Органы дыхания и газообмен. § 39, с. 204-208 5. Органы пищеварения. § 40, с. 209-214 6. Обмен веществ и превращение энергии. § 40, с. 212-214 7. Кровеносная система. § 41, с. 215-218 8. Кровь. § 41, с. 218-219 9. Органы выделения. § 42, с. 220-223 10. Нервная система. Рефлекс. Инстинкт. § 43, с. 224-229 11. Органы чувств. § 44, с. 230-234 12. Регуляция деятельности организма. § 44, с. 234-235 13. Продление рода. Органы размножения. § 45, с. 236-238 8 52. 53. 54. 55. 28.0302.04 28.0302.04 11.0416.04 56. 11.0416.04 57. 18.0423.04 58. 18.0423.04 59. 25.0430.04 60. 25.0430.04 02.0507.05 02.0507.05 61. 62. 14.Обобщающий урок 21.0326.03 Повт. §§ 36-45 Раздел III. Индивидуальное развитие животных (3 часа) 1. Способы размножения животных. Оплодотворение. § 46, с. 239-241 2. Развитие животных с превращением и § 47, с. 242-246 без превращения. 3. Периодизация и продолжительность § 48, с. 247-248 жизни животных. Раздел IV. Развитие животного мира на Земле (3 часа) 1. Доказательства эволюции животных. Чарльз Дарвин о причинах эволюции животного мира. 2. Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции. 3. Ареал обитания. Миграции. Закономерности размещения животных. Раздел V. Биоценозы (4 часа) 1. Естественные и искусственные биоценозы. Факторы среды и их влияние на биоценозы. 2. Цепи питания. Поток энергии. 3. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу. 4. Экскурсия № 2 «Изучение взаимосвязей животных с другими компонентами биоценоза» (В) Экскурсия № 3 «Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных» (В) §§ 49, 50, с. 250-258 § 51, с. 259-261 § 52, с. 262-266 §§ 53, 54, с. 268-275 § 55, с.275-277 § 56, с.278-282 §§ 49-56 Раздел VI. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (4 часа) 09.051. Взаимодействие человека и его § 57, с.284-286 14.05 деятельности на животных. 09.0564. 2. Одомашнивание животных. § 58. с.286-290 63. 65. 66. 14.05 16.0521.05 16.0521.05 3. Законы России об охране животного мира. Система мониторинга. 4. Охрана и рациональное использование животного мира. Резервное время (2 ч) 9 § 59, с.290-292 § 60, с.293-295 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Основные ресурсы: В.В. Пасечник «Программа основного общего образования по биологии. 5-9 классы. Базовый уровень» (Сборник программ В.В. Пасечника «Биология. 5-11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника». – М.: Дрофа, 2011 год) В.В. Латюшин, В.А. Шапкин «Биология. Животные. 7 класс». - Москва, «Дрофа», 2013. Дополнительные ресурсы: Л.А. Гребенник, М.А. Солодилова, Н.В. Иванова, В.Н. Рыжаева. Тесты по биологии: пособие для учащихся и абитуриентов; под ред. В.П. Иванова.- Ростов н/Д: Феникс, 2008.- 190 с.: ил. Дидактические карточки- задания по биологии: животные/ Е. Т. Бровкина, В.И. Белых.- М.: Издательский Дом «Генджер», 1997. - 56 с. Т.А. Дмитриева, С.В. Суматохин. Биология: растения, бактерии, грибы, лишайники, животные. 6 -7 кл.: Вопросы. Задания. Задачи.- М.: Дрофа, 2002.- 128 с Е.Л. Жеребцова. ЕГЭ. Биология: Теоретические материалы.- СПб.: Тригон, 2009. – 336 с. В.В. Латюшин, Г.А. Уфинцева. Биология. Животные. 7класс: тематическое и поурочное планирование к учебнику В.В Латюшина и В.А. Шапкина « Биология. Животные»: пособие для учителя.- М.: Дрофа 2003.- 192 с. В.В. Латюшин. Биология. Животные. 7 класс: рабочая тетрадь для учителя.- М.: Дрофа, 2004.- 160 с. А.И. Никишов. Как обучать биологии: Животные: 7 кл.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. - 200 с. А.И. Никишов, Р.А. Петросова и др. Биология в таблицах.- М.: «ИЛЕКСА», 1998.104 с. А.И. Никишов, А.В. Теремов. Дидактический материал по зоологии. – М.: РАУБ «Цитадель», 1996. - 174 с. А. Теремов, В. Рохлов. Занимательная зоология: книга для учащихся, учителей и родителей.- М.: АСТ - ПРЕСС, 1999.- 258 с.: ил. («Занимательные уроки») Животные/пер. с англ. М.Я. Беньковский и др.- М.: ООО « Издательство Астрель; ООО « Издательство АСТ», 2003.- 624 с.: ил. Красная книга Белгородской области. Редкие и исчезающие растения, грибы, лишайники и животные./Общ. науч. ред. А.В. Присный. – Белгород: ГУ «Экологический фонд Белгородской области, 2005. – 532 с.: ил. В.В. Латюшин, Е.А. Ламехова. Биология. Животные: рабочая тетрадь. 7 класс.- М.: Дрофа, 2003. – 144 с.: ил. Оливан. Зоология. Позвоночные. Школьный атлас.- М.: « Росмэн», 1998- 88 с. С.В. Суматохин, В.С. Кучменко. Биология/ Экология. Животные: сборник заданий и задач с ответами: пособие для учащихся основной школы.- М.: Мнемозина, 2000.- 206 с.: ил. Энциклопедия для детей. Т. 2. Биология. 5-е изд., перераб. и доп./глав. ред. М. Д. Аксеонова - М.: Аванта+, 1998.-704 с.: ил. Я познаю мир: детская энциклопедия: миграция животных / автор А. Х. Тамбиев; М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»; ООО «Астрель», 1999. – 464 с.: ил. 10 Я познаю мир: детская энциклопедия: развитие жизни на Земле. – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»; ООО «Астрель», 2001. – 400 с.: ил. Я познаю мир: детская энциклопедия: амфибии / автор Б. Ф. Сергеев. – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»; ООО «Астрель», 1999. – 480 с.: ил. Интернет-ресурсы: o http://school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. o http://www.fcior.edu.ru/ o [email protected] o http://www.ru.wikipedia.org – он-лайн энциклопедия. o http://macroevolution.narod.ru – посвящён вопросам эволюции. o http://www.floranimal.ru – информация о разных видах животных и растений, фотогалерея; раздет «Тесты и игры». o http://www.biodan.ru – сайт «Красная книга» o http://www.crosswmds.net – электронная иллюстрированная энциклопедия «Живые существа». o http://www.greenpeace.ru – сайт экологической организации «Гринпис». СОГЛАСОВАНО на ШМО учителей биологии, химии, географии, физкультуры и основ безопасности жизнедеятельности протокол от 26 августа 2015 г. № 4 ______________________И.Е.Хромова СОГЛАСОВАНО заместитель директора по УВР ________________ М.А. Морозова 28 августа 2015 г. 11