Аннотация к рабочей программе по биологии 7 класс

Аннотация к рабочей программе предмета «Биология » в 7 классе
МБОУ Тарасовской ООШ в 2015-20156 учебном году
1. Программа составлена на основе следующих документов:
 Федерального компонента государственного стандарта общего образования /
стандарт
основного общего образования по биологии. Министерство образования и науки РФ – М. 2004.
 Примерной программы по биологии для общеобразовательных учреждений 6-9 классы под
редакцией В.В.Пасечника (М.: Просвещение, 2011);
 Учебника для общеобразовательных учреждений «Биология: Животные», автор Латюшин В.В.,
М: Дрофа, 2011
2. Структура документа.
Программа составлена на основе обязательного минимума содержания биологического образования
для основной школы (2 часа в неделю) и в соответствии с учебным планом школы (2 часа в неделю).
Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).
Практических работ – 3 часа.
Лабораторных работ – 14 часов.
Рабочая программа создает индивидуальную педагогическую модель образования на основе
примерной и авторской программы, с учетом целей и задач Основной образовательной программы
школы. Рабочая программа отражает планирование, организацию и возможность управления
образовательным процессом по биологии. Рабочая программа определяет конкретное содержание,
объем, порядок изучения учебной дисциплины (курса) с учетом целей, задач и особенностей учебновоспитательного процесса образовательного учреждения и контингента обучающихся.
Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план,
календарно-тематическое планирование, список литературы для учителя и учащихся, КИМы.
3. Цель изучения дисциплины
Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
1. освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; жизнедеятельности
животных; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания
живой природы;
2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений
живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии;
работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения
за биологическими объектами; ставить биологические эксперименты;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе наблюдения за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с
различными источниками информации;
4. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; культуры поведения в
природе;
5. применение приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
животными ; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для
соблюдения правил поведения в окружающей среде.
4. Учебно-методический комплект:
1. Учебник для общеобразовательных учреждений Латюшин В.В «Биология: Животные» - 7 класс,
М: Дрофа, 2011 г.
2. Рабочая тетрадь к учебнику: Латюшин В.В «Биология: Животные» - 7 класс.
3. Латюшин В.В., Уфимцева Г.А. Биология. Животные: тематическое и поурочное планирование к
учебнику Латюшина В.В и Шапкина В.А. – М.: Дрофа, 2003
4. Биология 5-11 классы: развернутое тематическое планирование по программе В.В. Пасечника
/авторы-составители М.В.Оданович, Н.И.Старикова, Е.М.Гаджиева, Е.Ю.Щелчкова – - Волгоград:
Учитель, 2009.
5. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования, 2004
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения биологии ученик 7 класса должен:
 называть
- основные систематические категории, признаки вида, подцарств, типов и классов животных
 приводить примеры
- усложнение животных в процессе эволюции;
- природных и искусственных сообществ;
- изменчивости, наследственности и приспособленности животных к среде обитания;
- наиболее распространенных видов и пород животных.
 характеризовать
- строение и жизнедеятельность животного организма;
- особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов, паразитов,
симбионтов);
- дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в живом
организме;
- размножение, рост и развитие животных;
-среды обитания организмов, экологические факторы (абиотические, биотические, антропогенные);
- природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни в сообществе;
- искусственные сообщества, роль человека в продуктивности искусственных сообществ.
 обосновывать
- взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды;
- влияние деятельности человека на многообразие видов животных, на среду их обитания, последствия
этой деятельности;
роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны природных сообществ в
сохранении равновесия в биосфере.
 распознавать
- организмы животных;
- клетки, ткани, органы и системы органов животных;
- наиболее распространенные виды животных своего региона, животных разных классов и типов.
 сравнивать
- строение и функции клеток растений и животных;
- типы животных, классы хордовых.
 применять знания
- о строении и жизнедеятельности животных для обоснования приемов их выращивания, мер охраны;
- о видах, популяциях, природных сообществах для обоснования мер их охраны.
 делать выводы
- о клеточном строении животных;
- о родстве и единстве органического мира;
- об усложнении животного мира в процессе эволюции.
 наблюдать
- сезонные изменения в жизни животных, поведение аквариумных рыб, домашних и
сельскохозяйственных животных;
- результаты опытов по изучению жизнедеятельности живых организмов.
 соблюдать правила
- приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;
-наблюдать за сезонными изменениями в жизни животных, поведении аквариумных рыб, домашних и
сельскохозяйственных животных, изменениями среды обитания под влиянием деятельности человека;
- проведения простейших опытов изучения поведения животных;
- бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе.
6. Формы и методы контроля – для оценивания результатов достижений учащихся использую
письменный и устный опрос (как фронтальный, так и индивидуальный), тестирование, работа с
таблицей, биологические диктанты и т.д.
7. Составитель
Павлова Татьяна Павловна, учитель химии и биологии МБОУ Тарасовской ООШ Сарапульского
района УР.