Ustuganina.1

Конспект урока географии в 7 классе С(К)ОУ VIII вида
Тема:

Животный мир лесной зоны.
Цели и задачи:



Коррекционно-образовательные: Расширить и уточнить знания учащихся о
животных леса; познакомить с особенностями внешнего вида и образа жизни
типичных представителей лесной зоны.
Коррекционно-развивающие: Развивать умение устанавливать простейшие
взаимосвязи между многообразием растительного и животного мира,
корригировать зрительное и слуховое восприятие, долговременную нагляднообразную память, устойчивое внимание, связную устную речь.
Воспитывать бережное отношение к животным леса, любовь к природе
Учебно-наглядные пособия:




Карта природных зон.
Картинки с изображениями животных леса.
Индивидуальные карточки с дифференцироваными заданиями.
Словарные слова.
Учебник – География России Т.М.Лифанова,Е.Н.Соломина Москва
«Просвещение» 2005.
Словарь:

Травоядные, хищники, всеядные.
Ход урока
Организационный момент:
Приветствие учащихся.
Задание: Сядет тот, кто вспомнит и назовёт название лекарственного растения. (слушать
друг друга и не повторяться).
Повторение: (на доске карта природных зон)

Какие деревья растут в смешанных лесах?

Покажите на карте лесную зону.

А какие деревья растут в наших лесах?
На доске:



Условные знаки смешанного леса,
диственного
хвойного
Задание: зарисуй в тетради условные знаки и подпиши их.
Индивидуальное задание на карточке.
Карточка № 1
Подчеркни лишнее название растения:
Дуб, осина, малина
Крапива, подорожник, бузина
Широколистные леса: пихта, дуб, клён.
Проверочная работа / устно /
Изучение нового материала.
Объявление темы:



Сегодня на уроке продолжим знакомство с лесной зоной нашей страны.
Каких обитателей, кроме растений, можно встретить в лесу? (Ответы детей.)
Правильно, можно ещё встретить животных и тема урока “Животный мир лесной
зоны”.
Актуализация опорных знаний:

Ребята, как вы думаете, в какой природной зоне животный мир многообразнее: в
зоне тундры или в лесной зоне? Почему? (Ответы детей.)
Объяснительный рассказ учителя:
Природные условия лесной зоны благоприятны для жизни многих животных. Лес
предоставляет им корм и убежище. Пищи здесь больше и добывать её можно круглый год.
Чем непроходимей лес, тем лучше сохранился животный мир. Многие из животных
питаются сочными травами, хвоей, побегами кустарников, ягодами, грибами.
Особое значение в питании животных имеют орехи и семена хвойных деревьев. Так, в
урожайные годы кедр своими орехами кормит всех обитателей тайги, даже медведей.
Кроме того, в лесах животные могут хорошо спрятаться от врагов. Зимой в лесу теплее,
чем на открытых местах, поэтому животный мир лесов богат и разнообразен.
В лесной зоне водятся животные. которые питаются растительной пищей – травоядные –
это лоси, олени, косули, зубры, зайцы, белки (картинки вывешиваются на доску).
Здесь обитают и хищники, звери питающиеся животной пищей: травоядными животными
и грызунами. Это волк, тигр, рысь, лисица.
В лесной зоне обитают животные, которые питаются как растительной, так и мясной
пищей – всеядные. К ним относятся чёрный и бурые медведи, кабаны.
Словарная работа: словарные слова читаем хором и индивидуально повторяем.
На доске к концу рассказа:
Травоядные
Хищники
Всеядные


О некоторых животных лесной зоны мы узнаем из прочитанных вами сообщений.
Стр.84 (чтение и пересказ)
1. Зубр
2. Выхухоль
3. Пятнистый олень
Физкультминутка:
- Слушайте внимательно.Услышав в стихотворении названия животных лесной зоны –
хлопаем в ладоши, другое – топаем.
Заглянули мы в леса,
Что за чудо – чудеса.
Белка скачет по деревьям,
Под кустом сидит лиса.
На ветвях сидят пингвины,
Льву большому чешут гриву,
Мышь гоняет кенгуру,
А медведь дерёт кору.
Вот такой весёлый лес
В нём полным – полно чудес.
Ты за партой не зевай,
Животных леса называй.
Закрепление.
Задание № 1 Практическая работа «Животные лесной зоны»
Запись в тетради названий животных лесной зоны и зарисовка одного из представителей
леса
Задание № 2 Перепишите в тетрадь таблицу и пользуясь статьёй учебника заполните её:
Животные лесной зоны
Травоядные Хищники Всеядные
Задание на дом: с.81-85 (1-3) отвечать на вопросы.
Итог урока:



О животных какой природной зоны вы узнали сегодня на уроке?
Кого из них можно встретить в нашем лесу?
Какие из них находятся под охраной государства?