УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по предмет Класс

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по _____________________биологии____________________________
предмет
Класс ______6Б_________
Учитель __Миникаев Т. Р.______________
Количество часов
Всего _35__ час.; в неделю __1__ час.
Плановых контрольных уроков ___, зачетов ___, тестов ___ ч.;
Планирование составлено на основе _программы Пасечника В. В.______________________
программа
Учебник: В.В. Пасечник, Биология. Бактерии, грибы, растения, 6 кл. : учеб. Для общеобразоват. Учреждений. – 8-е изд.
стереотип. – М. : Дрофа, 2005
название, автор, издательство, год издания
Дополнительная литература:
Школьный атлас-определитель высших растений: Кн. для учащихся. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1991;
Популярный атлас-определитель. Дикорастущие растения / В. С. Новиков, И. А. Губанов. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа,
2006
«Рассмотрено»
Руководитель кафедры
________/Котельникова Р.Ш../
Протокол №1 от 28.08.2014
«28» августа 2014 г.
«Согласовано»
зам директора по УР
__________/Шабурова А.А./
«28» августа 2014 г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ «Лицей №83»
____________/Бикуева Д.Д./
Приказ №39 от 28.08.2014
«28» августа 2014
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей №83» Приволжского района г. Казани
Миникаев Т.Р., учитель высшей кв. категории
по биологии 6Б класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол №1
от «28» августа 2014г.
2014/2015 учебный год
2
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Программы основного общего образования по биологии (Биология. 6-9 классы) к
комплекту учебников, созданных под руководством В.В, Пасечника /авт.-сост. Г. М. Пальдяева. - М.:Дрофа, 2009.
Автор программы среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень): В.В. Пасечник.
Программа составлена в полном соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта.
Программа предназначена для изучения предмета «Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс» автор Пасечник В.В. для
общеобразовательных учреждений, рассчитана на 1 час в неделю (34 часа). В ней содержатся разделы и темы, изучаемые в
общеобразовательной школе, и соответствуют содержанию действующей программе. Учащиеся получают общие представления о структуре
биологической науки, ее истории и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе.
Цель: сформировать представление о строении и жизнедеятельности растений, грибов и бактерий, познакомить с многообразием жизни.
Задачи:
1. Знакомить учащихся с общебиологическими проблемами, которые раскрываются в содержании данного учебного предмета.
2. Показать особенность общебиологических знаний, имеющих обобщенный характер.
3. Выработать навыки четкого изложения знаний, а также умение анализировать и обобщать явления и факты.
4. Продолжить формирование естественнонаучного мировоззрения, экологического мышления и здорового образа жизни.
5. Продолжить воспитание бережного отношения к окружающей среде.
Программой курса предусмотрено проведение лабораторно- практических уроков, выполнение самостоятельных, домашних работ.
3
Тематический план
Название темы
Количество часов
Введение
2
Клеточное строение организмов
4
Царства Бактерии и Грибы
4
Царство Растения
5
Строение и многообразие покрытосеменных растений 8
Жизнь растений
7
Природные сообщества
5
итого
35
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса к окончанию учебного года.
Образовательные линии
Введение
Образовательный минимум
Возможные
углубления
Знать
Уметь
— о многообразии живой природы;
— царства живой природы:
Бактерии, Грибы, Растения,
Животные;
— основные методы исследования
в биологии: наблюдение,
эксперимент, измерение;
— признаки живого: клеточное
строение, питание, дыхание, обмен
веществ, раздражимость, рост,
развитие, размножение;
— экологические факторы;
— основные среды обитания
живых организмов: водная среда,
наземно-воздушная среда, почва
— определять понятия «биология»,
«экология», «биосфера», «царства
живой природы», «экологические
факторы»;
— отличать живые организмы от
неживых;
— пользоваться простыми
биологическими приборами,
инструментами и оборудованием;
— характеризовать среды обитания
организмов;
— характеризовать экологические
факторы;
— проводить фенологические
наблюдения;
4
Клеточное строение организмов
Царство Бактерии. Царство Грибы
Царство Растения
как среда обитания, организм как
среда обитания;
— правила работы с микроскопом;
— правила техники безопасности
при проведении наблюдений и
лабораторных опытов в кабинете
биологии.
— строение клетки;
— химический состав клетки;
— основные процессы
жизнедеятельности клетки;
— характерные признаки
различных растительных тканей.
Учащиеся должны уметь:
— определять понятия: «клетка»,
«оболочка», « цитоплазма», «
ядро», «ядрышко», «вакуоли», «
пластиды», « хлоропласты»,
«пигменты», «хлорофилл»;
— работать с лупой и
микроскопом;
— готовить микропрепараты и
рассматривать их под
микроскопом;
— распознавать различные виды
тканей.
— строение и основные процессы
жизнедеятельности бактерий и
грибов;
— разнообразие и распространение
бактерий и грибов;
— роль бактерий и грибов в
природе и жизни человека.
— основные методы изучения
растений;
— основные группы растений
(водоросли, мхи, хвощи, плауны,
папоротники, голосеменные,
цветковые), их строение и
многообразие;
— особенности строения и
жизнедеятельности лишайников;
— соблюдать правила техники
безопасности при проведении
наблюдений и лабораторных
опытов.
— анализировать объекты под
микроскопом;
— сравнивать объекты под
микроскопом с их изображением на
рисунках и определять их;
— оформлять результаты
лабораторной работы в рабочей
тетради;
— работать с текстом и
иллюстрациями учебника.
Учащиеся должны уметь:
— давать общую характеристику
бактериям и грибам;
— отличать бактерии и грибы от
других живых организмов;
— отличать съедобные грибы от
ядовитых;
— объяснять роль бактерий и
грибов в природе и жизни человека.
— давать общую характеристику
растительного царства;
— объяснять роль растений
биосфере;
— давать характеристику основным
группам растений (водоросли, мхи,
хвощи, плауны, папоротники,
голосеменные, цветковые);
— объяснять происхождение
5
— роль растений в биосфере и
жизни человека;
— происхождение растений и
основные этапы
развития растительного мира
Строение и многообразие покрытосеменных Узнавать структурные компоненты
семян однодольных и двудольных
растений, устанавливать
растений
соответствия между частями
семени и органами проростка
Называть видоизменения побега;
приводить примеры тканей,
расположенных в стебле
Называть функции плодов,
способы их распространения;
приводить примеры видов плодов
Жизнь растений
Природные сообщества
Почвенное питание растений,
передвижение неорганических
веществ
Называть способы бесполого
размножения растений, объяснять
биологическое значение
вегетативного размножения
растений
Дать определение термину половое
размножение, описывать этапы
размножения и развития
Привести примеры растительных
сообществ, влаголюбивые и
засухоустойчивые растения,
тенелюбивые и светолюбивые
Объяснять причины смены
растительных сообществ
растений и основные этапы
развития растительного мира.
Приводить примеры видоизменения
корней, устанавливать взаимосвязь
между строениями зон корня и
функциями
Описывать внешнее и внутреннее
строение листа, называть функции
частей листа
Описывать строение побега,
объяснять механизм роста и
развития побега
Объяснять биологическое значение
соцветий
Описывать строения различных
видов цветков
Описывать механизм фотосинтеза,
передвижение органических
веществ
Описывать опыты,
подтверждающие дыхание растений
Описывать опыты,
подтверждающие испарение воды
Описывать образовательную ткань,
ее расположение в растении
Приводить примеры
приспособления растений к
различным условиям среды
6
№
Тема урока
Ко Содержание
лво
ча
со
в
1
Введение. Биология наука о живой природе.
Царства бактерий,
грибов, растений и
животных
Связь организмов со
средой обитания.
Взаимосвязь
организмов в природе.
Влияние деятельности
человека на природу,
ее охрана
Клеточное строение
организмов.
Устройство
увеличительных
приборов (микроскоп,
лупа)
1 Наука,
биология,
организмы,
царства
2
3
4
Клетка и ее строение:
оболочка, цитоплазма,
ядро, вакуоли,
пластиды.
Лабораторная работа.
5
Клетка и ее строение:
оболочка, цитоплазма,
ядро, вакуоли,
1 Среда
обитания,
организмы,
охрана
природы,
экология
Тип урока
Характери
стика
деятельнос
ти
учащихся
или виды
учебной
деятельнос
ти
Комбинирова коллективн
нный урок
ая,
индивидуа
льная
Виды
контр
оля,
измер
ители
теку
щий
Комбинирова коллективн теку
нный урок
ая,
щий
индивидуа
льная
Планируемые результаты
освоения материала
Дома
шнее
задан
ие
Дат ЦОРы
а
про
вед
ени
я
Называть основные царства
Изуч
живых организмов, уметь вести ить
наблюдения, давать определения стр. 9
терминам
Се Презен
нт тация,
http://n
sportal.
ru/
Се Презен
нт тация,
http://n
sportal.
ru/
Охрана природы
Изуч
ить
стр. 9
1 Увеличительн Комбинирова коллективн теку
ые приборы
нный урок
ая,
щий
индивидуа
льная
Знать строение микроскопа
Изуч
ить
параг
раф 1
Се Презен
нт тация,
http://n
sportal.
ru/
1 Клетка, части
клетки
Комбинирова коллективн теку
нный урок
ая,
щий
индивидуа
льная
Изуч
ить
параг
раф 2
Се Презен
нт тация,
http://n
sportal.
ru/
1 Клетка, части
клетки
Комбинирова коллективн теку
нный урок
ая,
щий
индивидуа
Описывать клеточное строение
кожицы лука, мякоти листа
Сравнивать по заданным
критериям строение клетки
кожицы чешуи лука и клетки
мякоти листа
Узнавать по рисунку клеточные
структуры, клетки кожицы
чешуи лука и мякоти листа
Изуч
ить
параг
Се Презен
нт тация,
http://n
7
пластиды.
6
Жизнедеятельность
клетки: поступление
веществ в клетку
(питание, дыхание),
рост, развитие и
деление клетки.
Понятие «ткань»
7
Царства Бактерии и
Грибы. Бактерии, их
роль в природе и жизни
человека. Строение и
жизнедеятельность
бактерий. Размножение
бактерий. Разнообразие
бактерий и их
распространение в
природе
8
Грибы. Общая
характеристика грибов,
их строение и
жизнедеятельность.
9
Роль грибов в природе
и жизни человека
льная
раф 2
1 Жизнедеятель Комбинирова коллективн теку
ность, ткань
нный урок
ая,
щий
индивидуа
льная
1 Бактерии.
Комбинирова коллективн
Сине-зеленые, нный урок
ая,
или
индивидуа
цианобактери
льная
и, сапрофиты.
Паразиты.
Болезнетворн
ые бактерии.
Эпидемия.
Клубеньковые,
или,
азотофиксиру
ющие,
бактерии.
Симбиоз
1 Хитин.
Комбинирова коллективн
Грибница, или нный урок
ая,
мицелий.
индивидуа
льная
1 Плесневые
грибы.
Дрожжи.
Мукор.
Пеницилл.
теку
щий
теку
щий
Комбинирова коллективн теку
нный урок
ая,
щий
индивидуа
льная
sportal.
ru/
Ок Презен
т тация,
http://n
sportal.
ru/
Описывать по рисунку деление
клетки, называть структуры
клетки, участвующие в делении
Называть роль хромосом
Объяснять механизм роста
клетки, биологическое значение
движения цитоплазмы; отличать
старую клетку от молодой
клетки
Описывать строение бактерии,
узнавать части бактериальной
клетки по рисунку; доказывать,
что бактерии - живые
организмы; давать определения
терминам паразиты,
сапрофиты; перечислять роль
бактерий в природе и жизни
человека; описывать
повреждение растений
бактериями
Изуч
ить
параг
раф 3
Изуч
ить
параг
раф 4
Ок Презен
т тация,
http://n
sportal.
ru/
Давать определения терминам
сапрофиты, паразиты;
называть способы размножения
грибов; выделять признаки
царства грибов
Устанавливать взаимосвязь
между понятиями симбиоз и
микориза, характеризовать
особенности жизнедеятельности
грибов, различать ядовитые и
Изуч
ить
параг
раф 5
Ок Презен
т тация,
http://n
sportal.
ru/
Ок Презен
т тация,
http://n
sportal.
ru/
Изуч
ить
параг
раф 6
8
10 Лишайники, их
строение,
разнообразие, среда
обитания. Значение в
природе и жизни
человека
11 Царство Растения.
Растения. Ботаника –
наука о
растениях.методы
изучения растений.
Общая характеристика
растительного царства.
Многообразие
растений, их связь со
средой обитания. Роль
в биосфере. Охрана
растений.
12 Водоросли.
Многообразие
водорослей. Среда
обитания водорослей.
Строение
одноклеточных и
многоклеточных
водорослей. Роль
водорослей в природе и
жизни человека
13 Мхи, папоротники,
хвощи, плауны, их
строение,
многообразие. Среда
обитания и роль в
природе и жизни
человека
1 Кустистые,
листоватые и
накипные
лишайники.
Комбинирова коллективн теку
нный урок
ая,
щий
индивидуа
льная
1 Ботаника.
Низшие
растения.
Высшие
растения.
Слоевище.
Таллом.
Комбинирова коллективн теку
нный урок
ая,
щий
индивидуа
льная
съедобные грибы.
Дать общую характеристику
лишайникам, их значение.
Изуч
ить
параг
раф
13
Но Презен
яб тация,
http://n
sportal.
ru/
Давать определение термину
ботаника; перечислять
основные группы растений;
приводить примеры основных
групп растений
Изуч
ить
параг
раф
11
Но Презен
яб тация,
http://n
sportal.
ru/
1 Водоросли.
Комбинирова коллективн теку
Хроматофор.
нный урок
ая,
щий
Ризоиды.
индивидуа
Хламидомона
льная
да. Хлорелла.
Ламинария.
Выделять особенности строения
низших и высших растений;
приводить примеры водорослей
различных групп; описывать
внешнее строение водорослей
Изуч
ить
параг
раф
12
Но Презен
яб тация,
http://n
sportal.
ru/
1 Мох. Спора.
Комбинирова коллективн теку
Высшее
нный урок
ая,
щий
споровое
индивидуа
растение.
льная
Сперматозоид.
Яйцеклетка
Давать определение термину
мхи, узнавать компоненты мхов
по рисунку, выделять
особенности строения,
определять формы мхов своей
местности
Изуч Дек Презен
ить
аб тация,
параг
http://n
раф
sportal.
14, 15
ru/
9
14 Голосеменные, их
строение и
разнообразие. Среда
обитания.
Распространение
голосеменных,
значение в природе и
жизни человека, их
охрана
15
Цветковые растения,
их строение и
многообразие. Среда
обитания. Значение
цветковых в природе и
жизни человека.
16
Строение и
многообразие
покрытосеменных
растений. Строение
семян однодольных и
двудольных растений
17
Виды корней и типы
корневых систем.
Видоизменения корней
1 Голосеменные Комбинирова коллективн теку
. Семя.
нный урок
ая,
щий
Хвойные.
индивидуа
Женская
льная
шишка.
Мужская
шишка.
Давать определение термину
высшие растения, описывать
направления использования
голосеменных растений,
объяснять происхождение
термина голосеменные
Изуч
ить
параг
раф
16
Дек Презен
аб тация,
http://n
sportal.
ru/
1 Покрытосемен Комбинирова коллективн
ные, или
нный урок
ая,
цветковые,
индивидуа
растения.
льная
Плод, деревья,
кустарники.
Травы.
Однолетние.
Двулетние.
Многолетние.
1 Однодольные. Комбинирова коллективн
Двудольные.
нный урок
ая,
Семядоля.
индивидуа
Эндосперм.
льная
Зародыш.
Семенная
кожура.
Семяножка. .
1 Главный,
Комбинирова коллективн
боковые и
нный урок
ая,
придаточные
индивидуа
корни.
льная
Стержневая и
мочковатая
корневые
системы.
Корнеплоды.
теку
щий
Объяснить происхождение
термина покрытосеменные,
знать строение цветка,
семейства цветковых растений
Изуч
ить
параг
раф
17
Дек Презен
аб тация,
http://n
sportal.
ru/
теку
щий
Узнавать структурные
компоненты семян однодольных
и двудольных растений,
устанавливать соответствия
между частями семени и
органами проростка
Изуч
ить
параг
раф
18
Дек Презен
аб тация,
http://n
sportal.
ru/
теку
щий
Приводить примеры
видоизменения корней,
устанавливать взаимосвязь
между строениями зон корня и
функциями
Изуч
ить
параг
раф
19-21
Ян Презен
в тация,
http://n
sportal.
ru/
10
18
Побег. Почки и их
строение. Рост и
развитие побега
19
Строение листа.
Видоизменение
листьев
Корневые
клубни.
Воздушные
корни.
Дыхательные
корни.
1 Побег. Почка. Комбинирова коллективн
Верхушечная,
нный урок
ая,
пазушная,
индивидуа
придаточная
льная
почки.
Вегетативная,
генеративная
почки. Конус
нарастания.
Узел.
Междоузлие.
Пазуха листа.
Очередное,
супротивное,
мутовчатое
листорасполо
жение.
1 Листовая
Комбинирова коллективн
пластинка,
нный урок
ая,
черешок.
индивидуа
Листья
льная
черешковые и
сидячие.
Листья
простые и
сложные.
Жилкование
сетчатое,
параллельное,
дуговое.
теку
щий
Описывать строение побега,
объяснять механизм роста и
развития побега
Изуч
ить
параг
раф
22
Ян Презен
в тация,
http://n
sportal.
ru/
теку
щий
Описывать внешнее и
внутреннее строение листа,
называть функции частей листа
Изуч
ить
параг
раф
23-25
Ян Презен
в тация,
http://n
sportal.
ru/
11
20
Многообразие стеблей.
Видоизменение
побегов
Кожица листа.
Устьица.
Хлоропласты.
Столбчатая и
губчатая
ткани. Мякоть
листа.
Проводящий
пучок.
Сосуды.
Ситовидные
трубки.
Волокна.
1 Травянистый Комбинирова коллективн теку
стебель.
нный урок
ая,
щий
Деревянистый
индивидуа
стебель.
льная
Прямостоячий
, вьющийся,
лазающий,
ползучий
стебли.
Чечевички.
Пробка. Кора.
Луб.
Ситовидные
трубки.
Лубяные
волокна.
Камбий.
Древесина.
Сердцевинные
лучи.
Видоизмененн
ый побег.
Корневище.
Называть видоизменения
побега; приводить примеры
тканей, расположенных в стебле
Изуч
ить
параг
раф
26
Фе Презен
в тация,
http://n
sportal.
ru/
12
21
Цветок и его строение
22
Соцветия
Клубень.
Луковица.
Растения и
защита
воздуха от
загрязнений
1 Пестик.
Комбинирова коллективн
Тычинка.
нный урок
ая,
Лепестки.
индивидуа
Венчик.
льная
Чашелистики.
Чашечка.
Цветоножка.
Цветоложе.
Околоцветник
простой.
Околоцветник
двойной.
Тычиночная
нить.
Пыльник.
Рыльце.
Столбик.
Завязь.
Семязачаток.
Растения
однодомные и
двудомные.
1 Соцветие.
Комбинирова коллективн
Виды
нный урок
ая,
соцветий.
индивидуа
Биологическое
льная
значение
соцветий.
Вред,
наносимый
теку
щий
Описывать строения различных
видов цветков
Изуч
ить
параг
раф
28
Фе Презен
в тация,
http://n
sportal.
ru/
теку
щий
Объяснять
биологическое Изуч
значение соцветий
ить
параг
раф
29
Фе Презен
в тация,
http://n
sportal.
ru/
13
23
Плоды и их
классификация
24
Жизнь растений.
Минеральное питание
растений
25
Воздушное питание
растений. Фотосинтез
26
Воздушное питание
растений. дыхание
природе
массовым
сбором
дикорастущих
растений.
1 Околоплодник Комбинирова коллективн
. Плоды
нный урок
ая,
простые и
индивидуа
сборные,
льная
сухие и
сочные,
односем. и
многосем.
Ягода,
костянка,
орех,
зерновка,
семянка, боб,
стручок,
коробочка.
Соплодие.
1 Минеральное Комбинирова коллективн
питание.
нный урок
ая,
Корневое
индивидуа
давление.
льная
Почва.
Плодородие.
Удобрение
1 Фотосинтез.
Комбинирова коллективн
Типы Питания нный урок
ая,
растений.
индивидуа
льная
1 Дыхание.
Взаимосвязь
процессов
теку
щий
Называть функции плодов,
способы их распространения;
приводить примеры видов
плодов
Изуч
ить
параг
раф
30
Фе Презен
в тация,
http://n
sportal.
ru/
теку
щий
Почвенное питание растений,
передвижение неорганических
веществ
Изуч
ить
параг
раф
33
Ма Презен
рт тация,
http://n
sportal.
ru/
теку
щий
Описывать механизм
фотосинтеза, передвижение
органических веществ
Изуч
ить
параг
раф
34
Изуч
ить
параг
Ма Презен
рт тация,
http://n
sportal.
ru/
Ма Презен
рт тация,
http://n
Комбинирова коллективн теку
нный урок
ая,
щий
индивидуа
Описывать опыты,
подтверждающие дыхание
растений
14
27
1
Испарение воды
28
1
Рост растений
29
1
Размножение растений
(способы, вегетативное
размножение)
30
Половое размножение
покрытосеменных
растений
1
дыхания и
фотосинтеза.
Испарение.
Значение
испарения в
жизни
растений.
Листопад.
Осенняя
окраска
листьев.
Фазы
развития.
Этапы
развития:
зародыш,
молодое
растение,
взрослое
растение,
размножение,
старение.
Размножение.
Половое,
бесполое,
вегетативное
размножение.
Гамета.
Сперматозоид.
Спермий.
Яйцеклетка.
Зигота.
Половое
размножение.
Пыльцевое
зерно.
льная
раф
35
Изуч
ить
параг
раф
36
sportal.
ru/
Ма Презен
рт тация,
http://n
sportal.
ru/
Комбинирова коллективн теку
нный урок
ая,
щий
индивидуа
льная
Описывать опыты,
подтверждающие испарение
воды
Комбинирова коллективн теку
нный урок
ая,
щий
индивидуа
льная
Описывать образовательную
ткань, ее расположение в
растении
Изуч
ить
параг
раф
38
Ап Презен
рел тация,
ь http://n
sportal.
ru/
Комбинирова коллективн теку
нный урок
ая,
щий
индивидуа
льная
Называть способы бесполого
размножения растений,
объяснять биологическое
значение вегетативного
размножения растений
Изуч
ить
параг
раф
40, 43
Ап Презен
рел тация,
ь http://n
sportal.
ru/
Комбинирова коллективн теку
нный урок
ая,
щий
индивидуа
льная
Дать определение термину
половое размножение,
описывать этапы размножения и
развития
Изуч
ить
параг
раф
Ап Презен
рел тация,
ь http://n
sportal.
15
Зародышевый
мешок.
Пыльцевая
трубка.
Пыльцевход.
Центральная
клетка.
Двойное
оплодотворен
ие. Опыление.
Искусственное
опыления.
Ветроопыляем
ые растения.
Насекомоопыл
яемые
растения.
31 Природные
сообщества. Основные
экологические факторы
и их влияние на
растения.
32
Характеристика
основных
экологических групп
растений
33
Развитие и смена
растительных
сообществ
1
44
Комбинирова коллективн теку
нный урок
ая,
щий
1индивиду
альная
1 Особенности Комбинирова коллективн
строения
нный урок
ая,
растений
индивидуа
разных
льная
экологических
групп.
Воздухоносна
я ткань.
Гидатоды
1 Растительные Комбинирова коллективн
сообщества.
нный урок
ая,
Типы
индивидуа
растительных
льная
сообществ.
Приводить примеры
приспособления растений к
различным условиям среды
теку
щий
Привести примеры
растительных сообществ,
влаголюбивые и
засухоустойчивые растения,
тенелюбивые и светолюбивые
теку
щий
Объяснять причины смены
растительных сообществ
ru/
Изуч
ить
параг
раф
54
Изуч
ить
параг
раф
55
Ап Презен
рел тация,
ь http://n
sportal.
ru/
Ма Презен
й тация,
http://n
sportal.
ru/
Изуч
ить
параг
раф
56
Ма Презен
й тация,
http://n
sportal.
ru/
16
34
Обзор всего курса
«Биология. Бактерии,
грибы, растения
35 Итоговый урок
Растительност
ь. Типы
растительност
и.
1 Повторение
Комбинирова коллективн теку
материала
нный урок
ая,
щий
курса
индивидуа
льная
1
Комбинирова коллективн теку
нный урок
ая,
щий
индивидуа
льная
Уметь вести наблюдения
Изуч
ить
параг
раф
Уметь вести наблюдения
Изуч
ить
параг
раф
Ма Презен
й тация,
http://n
sportal.
ru/
Ма Презен
й тация,
http://n
sportal.
ru/
17