Работа учащегося в рабочей тетради на печатной основе

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
"Русско-Акташская средняя общеобразовательная школа"
Альметьевского муниципального района Республики Татарстан
"Согласовано"
Руководитель МО
____________Багаутдинова Л.В.
протокол № __________
"_____"_____________2012 г.
"Согласо вано"
Зам.директора по УВР
МБОУ "Русско-Акташская СОШ"
____________Миронова Т.В.
"________"_______________2012 г.
"Утверждаю"
Директор МБОУ "РусскоАкташская СОШ"
___________Вечкитова Т.А.
"________"_______________2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО БИОЛОГИИ ДЛЯ УЧАЩЕГОСЯ
8 КЛАССА
КУЛЕЕВА ИВАНА
учителя биологии
Багаутдиновой Лены Васильевны
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол №________
от "_____"_________2012 г.
2012-2013 учебный год
Пояснительная записка.
Рабочая программа предмета "Биология" для 8-го класса на 2012-1013 учебный год составлена на основе:
1. Образовательного стандарта основного общего образования по биологии 2004 года;
2. Примерной программы по биологии основного общего образования;
3. Программы основного общего образования по биологии авторов Н.И. Сонина, В.Б. Захарова, Е.Т. Захаровой;
4. Базисного учебного плана РТ, утверждённого приказом Министерства образования и науки РТ "Об утверждении
БУПадля
образовательных учреждений РТ, реализующих программы среднего (полного) общего образования" от 10.07.2012 года № 4165\12;
5. Учебного плана образовательного учреждения на 2012-2013 учебный год;
6. Положения о рабочей программе МБОУ "Русско-Акташской СОШ".
7. Положения "О переводе учащегося 8 класса Кулеева Ивана на домашнее обучение" № 165 от 11 сентября 2012 года.
Данная рабочая программа составлена для учащегося Кулеева Ивана находящегося на домашнем обучении в связи с инвалидностью.
Согласно Положению МБОУ "Русско-Акташской СОШ" № 165 от 11 сентября 2012-2013 учебный год данный курс рассчитан на 17
часов в год (0,5 часа в неделю).
Согласно расписанию урок биологии проводится в пятницу 1 и 3 недели месяца и длиться 60 минут.
Кулеев Иван ребёнок с ограниченными возможностями с самого рождения. У него нарушения в работе опорно-двигательной системы,
поэтому ему очень трудно находиться длительное время в одном и том же положении, т.е. сидеть, а также он очень медленно пишет, поэтому
приходиться делить урок на 4 части по 15 минут с небольшими перерывами и часто производить смену видов деятельности.
- 0-15 минут проверка домашнего задания (перерыв 5 минут)
- 15-30 минут изучение нового материала (перерыв 5 минут)
- 30-45 минут выполнение элементов практической или лабораторной работы, если на данном уроке элементы не запланированы то
продолжение изучения новой темы. (перерыв 5 минут)
- 45-60 минут закрепление изученного материала.
Контрольные работы проводятся в форме тестирования в течении 15 минут занятия.
Практические работы выполняются совместно с учителем, оцениваются его усмотрению.
Цели изучения биологии в 8 классе:




освоение знаний о строении и жизнедеятельности организма человека, его отдельных систем в контексте гигиены и санитарии, оказания
первой доврачебной медицинской помощи.
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений жизнедеятельности собственного организма;
использовать информацию о современных достижениях в области биологии человека, о факторах здоровья и риска; работать с
биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за состоянием собственного организма;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений, биологических
экспериментов, работы с различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей;

иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи
себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к собственному организму, здоровью других людей; для
соблюдения норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

формирование и развитие знаний о строении и функциях человеческого тела, о факторах, благоприятствующих и нарушающих здоровье
человека;


гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни для сохранения психического и нравственного здоровья человека;
развитие познавательных мотивов, направленных на получение новых знаний о своем организме, формирование и развитие
интеллектуальных умений и познавательных качеств личности, овладение методами исследования организма человека.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Содержание темы
Место человека в системе органического мира.
Происхождение человека.
Краткая история развития знаний о строении и функциях
организма человека.
Общий обзор строения и функций организма человека.
Координация и регуляция.
Опора и движение.
Внутренняя среда организма.
Транспорт веществ.
Дыхание.
Питание и пищеварение.
Обмен веществ и энергии.
Выделение.
Покровы тела.
Размножение и развитие.
Высшая нервная деятельность.
Человек и его здоровье.
ИТОГО
По программе
Контрольные работы
Элементы
практических и
лабораторных работ
1
1
1
3
2
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
18
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
1
Элементы
практических и
лабораторных работ
- 10
Учащийся должен знать/понимать:
- основные функции организма (питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение);
- особенности строения и жизнедеятельности клетки;
- особенности строения и функции основных тканей, органов и систем органов;
- биологический смысл разделения функций и органов;
- как обеспечивается целостность организма;
- интегрирующую функцию кровеносной, нервной и эндокринной систем органов;
- о внутренней среде организма и способах поддержания ее постоянства (гомеостаза);
- как человек узнает о том, что происходит в окружающем мире и какую роль в этом играют высшая нервная деятельность и органы чувств;
- о биологическом смысле размножения и причинах естественной смерти;
- о строении и функциях органов размножения;
- элементарные сведения об эмбриональном и постэмбриональном развитии человека;
- элементарные сведения о соотношении физиологического и психологического в природе человека; о темпераменте, эмоциях, их
биологическом источнике и социальном смысле;
- основные правила здорового образа жизни, факторы, сохраняющие и разрушающие здоровье;
- приемы первой помощи при травмах, тепловом и солнечном ударах, обморожениях, кровотечениях.
Учащийся должен уметь:
- находить взаимосвязи тканей, органов и систем органов при выполнении ими разнообразных функций;
- соблюдать правила гигиены, объяснять влияние физического труда и спорта на организм, выявлять причины нарушения осанки и развития
плоскостопия, соблюдать режим труда и отдыха, правила рационального питания, объяснять вред курения и употребления алкоголя, наркотиков;
- оказывать первую помощь при кровотечениях и травмах;
- пользоваться медицинским термометром;
- объяснять наблюдаемые процессы, проходящие в собственном организме и применять свои знания для составления режима дня, правил
поведения и т.п.; готовить краткие сообщения на заданную тему с использованием дополнительной литературы.
Реализация программы обеспечивается учебно-методическим комплектом:
1. Сонин Н.И., Сапин М.Р. Биология. 8 кл. Человек: учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. - 5-е изд,, стереотип. - М.: Дрофа, 2008. - 216 с.
2. Сонин Н.И., Сапин М.Р. Печатная тетрадь к учебнику Биология. 8 кл. Человек: для общеобразоват. учеб. заведений. - 5-е изд,, стереотип. - М.:
Дрофа, 2009.
Работа учащегося в рабочей тетради на печатной основе организуется по выборочным заданиям, поэтому использование полной тетради
считаю нецелесообразным. Учащийся выполняет задания на отдельных листах (копии печатной тетради), которые позже вклеивают в рабочую
тетрадь.
MULTIMEDIA – поддержка курса:
CD-диск «Биология 6-11 класс. Лаборатория»
CD-диск «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии.»
Коллекция ЦОР интернета.
Календарно–тематическое планирование по биологии в 8 классе
№
п/п
Тема урока
Элементы содержания
1
Место человека в
системе органического
мира. Эволюция
человека. Расы
человека.
Человек – часть живой
природы. Черты сходства
человека с животными,
человекообразными
обезьянами. Рудименты и
атавизмы – доказательства
родства человека и
животных.
Отличия человека от
животных. Основные этапы
эволюции человека.
Человеческие расы.
2
Клетка. Ткани.
Органы.
Системы органов.
3
Гуморальная регуляци. Роль гормонов в
Требования к уровню
подготовки обучающихся
Сравнивать человека с
представителями класса
млекопитающих и отряда
приматы и делать
вывод на основе
сравнения.
Знать: биологические и
социальные факторы
антропогенеза; основные
этапы эволюции человека
Уметь: объяснять
совершенствование
человека в ходе эволюции;
объяснять единство
происхождения рас;
распознавать на таблицах
особенности разных рас.
Ткани животных и человека: Давать определения
эпителиальные,
понятию:ткань.
соединительные (костная,
Изучать
хрящевая, жировая, кровь),
микроскопическое
мышечные (гладкая,
строение тканей.
поперечно-полосатая,
Рассматривать готовые
сердечная), нервная. Нейрон: микропрепараты.
тело, дендриты, аксон. Меж- человека.
клеточное вещество.
Называтьосновные
группы тканей человека
Железы
внешней,смешанной и
Называть:
•особенности строения и
Элементы
Домашнее
практических задание
и
лабораторных
работ
Стр. 3-7,
Стр.10-13,
Стр.16,17
изучить
основные
термины и
понятия
Дата по
плану
"Изучение
микроскопического
строения
тканей".
"Распознавание на
таблицах
органов и
систем
органов".
Стр. 28-29,
Стр. 32-35,
Стр. 38-39
изучить
основные
термины и
понятия
21.09.12
Стр. 44-47
изучить
05.10.12
07.09.12
Проведено
фактически
обмене веществ, росте
и развитии организма
внутренней секреции.
Гормоны. Болезни,
связанные с гипофункцией и
гиперфункцией желез.
Регуляция деятельности
желез. Взаимодействие
нервной и гуморальной
регуляции.
4
Строение и значение
нервной системы
Нервная система. Значение
нервной системы. Отделы
нервной системы: центральный и периферический;
соматический и
вегетативный. Спинной
мозг, головной мозг. Нервы,
нервные узлы, нервные
окончания.
5
Органы чувств, их
роль в жизни человека.
Анализаторы. Органы
зрения,слуха,
осязания, обоняния,
вкуса и их
анализаторы.
Органы чувств, их роль в
жизни человека.
Анализаторы. Рецепторы,
проводящие пути,
чувствительные зоны
коры больших полушарий.
Органы обоняния,
осязания, вкуса, их
анализаторы.
работы желез эндокринной
системы;
•железы внутренней
секреции;
•железы внешней
секреции.
Различатьжелезы
внутренней секреции и
железы внешней секреции.
Называтьзаболевания,
связанные с гипофункцией
и гиперфункцией эндокринных желез.
Давать определения
понятию: рефлекс.
Называть:
•особенности строения
нервной системы (отделы,
органы);
•принцип деятельности
нервной системы;
•функции нервной
системы.
Давать определения
понятиям
орган чувств, рецептор,
анализатор.
Называть:
•органы чувств человека;
•анализаторы;
•особенности строения
органов зрения,слуха,
обоняния, осязания, вкуса,
их анализаторов.
основные
термины и
понятия
"Изучение
головного
мозга
человека по
муляжам"
Стр. 50-53,
Стр. 66-69
изучить
основные
термины и
понятия
19.10.12
"Изучение
измерения
размера
зрачка"
Стр. 80-83,
Стр. 86-89
изучить
основные
термины и
понятия
02.11.12
6
Скелет. Строение,
состав и соединение
костей.
Опора и движение. Строение
и функции опорнодвигательной системы.
Строение кости: компактное
вещество, губчатое
вещество, надкостница,
костные клетки, костные
пластинки, костные
канальцы. Соединения
костей.
7
Мышцы. Общий обзор.
Заболевания опорнодвигательной системы
и их профилактика.
Предупреждение
плоскостопия и
искривления
позвоночника
Строение двигательной
системы. Обзор основных
мышц человека: гладкие и
скелетные мышцы, жевательные и мимические
мышцы головы. Мышцы туловища и конечностей. Дыхательные мышцы
(межреберные, диафрагма).
Сухожилия.
Функции двигательной системы.
8
Внутренняя среда
организма. Кровь, ее
функции.
Клетки
крови. Плазма крови.
Иммунитет.
Внутренняя среда
организма: кровь, тканевая
жидкость и лимфа. Кровь,
ее функции. Плазма крови,
клетки крови (эритроциты,
лейкоциты, тромбоциты).
Свертывание крови.
Иммунитет и его
классификация. Движение
" Изучение
внешнего
строения
костей".
"Первая
помощь при
растяжении
связок,
вывихах
суставов и
переломах
костей".
Распознавать на
"Изучение
таблицах основные
внешнего
группы мышц человека.
строения
Раскрывать сущность
костей".
биологического процесса
"Измерение
работы мышц, сущность
массы и роста
биологического процесса
своего
работы мышц.
организма".
"Выявление
Использовать
приобретенные знания и
влияния
умения для:
статической и
•проведения наблюдений динамической
работы на
за состоянием
собственного организма; утомление
мышц".
Называть признаки
"Изучение
биологических объектов:
микроскопи•составляющие
ческого
внутренней среды оргастроения
низма;
крови".
•составляющие крови
"Измерение
(форменные элементы);
кровяного
•составляющие плазмы.
давления".
"Определение
Характеризовать
Называть:
•особенности строения
скелета человека;
•функции опорнодвигательной системы.
Распознавать на
таблицах основные части
скелета человека.
Стр. 92-95, 23.11.12
Стр. 98-103
изучить
основные
термины и
понятия
Стр. 106109,
Стр. 112113
изучить
основные
термины и
понятия
07.12.12
Стр. 116119,
Стр.122123,
Стр. 126127,
изучить
основные
термины и
21.12.12
крови и лимфы по сосудам.
9
Транспорт веществ.
Круги
кровообращения.
Транспорт веществ. Кровеносная система. Сердце и
кровеносные сосуды: аорта,
артерии, капилляры, вены.
Лимфатическая система.
Связь кровеносной и
лимфатической систем.
10
Строение органов
дыхания. Газообмен в
легких и тканях .
Дыхательные
движения и их
регуляция Заболевания
органов дыхания, их
предупреждения.
Первая помощь при
нарушении дыхания.
Дыхание. Система органов
дыхания. Связь с
кровеносной системой.
Механизм дыхательных
движений. Жизненная
ёмкость лёгких. Болезни
органов дыхания, их
предупреждение. Гигиена
органов дыхания. Первая
помощь при нарушениях
дыхания. Курение и
дыхание.
сущность биологического пульса и
процесса свертывания
подсчёт
крови. Рассматривать
ЧСС".
готовые микропрепараты
крови человека и лягушки.
Давать определения
понятия: аорта, артерии,
капилляры, вены, лимфа.
Характеризовать:
•сущность биологического
процесса - транспорта
веществ;
Называть органы
дыхательной системы.
Распознавать и
описывать на таблицах
основные органы
дыхательной системы
человека.
Характеризовать
сущность биологического
процесса дыхания.
Называть:
последовательность вдоха
и выдоха.
Устанавливать
взаимосвязь между
процессами дыхания и
кровообращения.
Называть приемы
оказания первой помощи
при отравлении угарным
газом, спасении
утопающего.
Использовать
«Определение частоты
дыхания».
понятия
Стр. 130131,
Стр. 134135
изучить
основные
термины и
понятия
Стр. 138139,
Стр. 142145
изучить
основные
термины и
понятия
18.01.13
25.01.13
11
Питание и
пищеварение.
Питание. Пищевые продукты и питательные вещества:
белки, жиры, углеводы, минеральные вещества, витамины, вода. Строение и
функции пищеварительной
системы. Пищеварительные
железы. Нейрогуморальная
регуляция пищеварения.
12
Обмен веществ и
превращение энергии.
Пластический и
энергетический обмен
Витамины, их роль в
организме.
Обмен веществ и превращение энергии как необходимое условие жизнедеятельности организма. Пластический и энергетический
обмен. Витамины, их роль в
организме, содержание в
пище. Суточная потребность
организма в витаминах.
Гипо- и гипервитаминозы А,
В-, С, D.
13
Выделение. Строение и Выделение.
Мочевыделительная
работа почек
Заболевания почек и их система. Строение и
приобретенные знания для
оказания первой помощи.
Называть питательные
вещества и пищевые
продукты, в которых они
находятся.
Объяснять роль
питательных веществ в
организме.
Характеризовать
сущность процесса
питания.
Давать определение
понятиям: пластический
обмен, энергетический
обмен.
Характеризовать:
•сущность обмена веществ
и превращения энергии в
организме;
•обмен веществ как
основу
жизнедеятельности
организма человека.
Называть основные
группы витаминов и
продукты, в которых они
содержатся.
Характеризовать роль
витаминов в организме, их
влияние на
жизнедеятельность.
Называтьособенности
строения организма
человека - органы
«Действие
ферментов
слюны на
крахмал»
Стр. 148149,
Стр. 152153,
изучить
основные
термины и
понятия
01.02.13
"Определение норм
рационального
питания".
Стр. 162163,
Стр. 166167
изучить
основные
термины и
понятия
15.02.13
Стр. 170171
изучить
01.03.13
предупреждение
14
Кожа – наружный
покровный орган Уход
за кожей. Гигиена
одежды и обуви.
Болезни кожи
Терморегуляция
организма.
Закаливание.
15
Система органов размножения, строение и
гигиена.
Внутриутробное развитие организма.
функции почек. Нефрон функциональная единица
почки. Удаление мочи из
организма.
Предупреждение
заболеваний почек. Фактор
риска: переохлаждение.
мочевыделительной
системы; другие системы,
участвующие в удалении
продуктов обмена.
Характеризоватьсущность
биологического процесса
выделения и его роль в
обмене веществ.
Анализировать и
оценивать воздействие
факторов риска для
здоровья.
Покровы тела. Значение и
Называть особенности
строение кожных покровов и строения кожи человека.
слизистых оболочек.
Называть функции кожи.
Кожные рецепторы, потовые Характеризовать роль
и сальные железы. Роль
кожи в обмене веществ и
кожи в терморегуляции.
жизнедеятельности
Уход за кожей, волосами,
организма.
ногтями. Укрепление
Использовать
здоровья: закаливание,
приобретенные знания
рациональное питание.
для соблюдения мер
Факторы риска: стрессы,
профилактики
переохлаждение. Нарушения заболеваний кожи и
кожных покровов и их
других покровов тела.
причины.
Использовать
Приемы оказания первой
приобретенные знания
помощи себе и окружающим для оказания первой
при травмах, ожогах, обмопомощи при травмах,
рожениях и их профилактика ожогах, обморожениях
Женская половая система.
Называть особенности
Развитие яйцеклетки в
строения женской и
фолликуле, овуляция.
мужской половой систем.
Мужская половая система.
Давать определение
Образование
понятиям: размножение,
сперматозоидов
оплодотворение.
основные
термины и
понятия
Стр. 174175,
Стр. 178179
изучить
основные
термины и
понятия
15.03.13
Стр. 182185
изучить
основные
термины и
понятия
05.04.13
16
17
Размножение и развитие.
Внутриутробное развитие.
Оплодотворение,
образование зародыша и
плода. Забота о репродуктивном здоровье. Соблюдение
санитарно-гигиенических
норм и правил здорового
образа жизни.
Возрастная периодизация.
Рост и развитие
Наследование признаков у
ребёнка.
человека. Наследственные
Наследственные и
болезни, их причины и
врождённые
предупреждение. Инфекции,
заболевания.
Инфекции, передающие передающиеся половым
путём (СПИД, сифилис,
половым путём, их
гонорея), их профилактика.
профилактика.
ВИЧ-инфекция и её
профилактика.
Высшая нервная
ВНД. Сон и
деятельность. Биологические
сновидения.
ритмы. Сон (фазы сна) и
Особенности ВНД
бодрствование, значение сна.
человека. Речь и
Биологическая природа и
сознание.
социальная сущность челоПознавательные
века. Психология и поведепроцессы
ние человека. Высшая
нервная деятельность. Познавательная деятельность
мозга. Сознание человека.
Речь. Роль трудовой деятельности в появлении речи
и осознанных действий
Мышление. Особенности
мышления, его развитие.
Память. Виды памяти,
Характеризовать
сущность процессов
размножения и развития
человека.
Называть возрастные
периоды.
Знать особенности
каждого возрастного
периода. Использовать
приобретённые знания
для соблюдения мер
профилактики
заболеваний. ВИЧинфекции.
Давать определения
понятиям: ВНД,
центральное торможение,
безусловные и условные
рефлексы, временная
связь, подкрепление,
угасание условного
рефлекса без
подкрепления,
растормаживание,
внешнее торможение,
внутреннее торможение,
доминанта.
Характеризовать
значение сна для
организма человека
Называть особенности
Стр. 188189
изучить
основные
термины и
понятия
19.04.13
Стр.192197,
Стр. 200203,
изучить
основные
термины и
понятия
03.05.13
приемы запоминания.
18
Санитарногигиенические нормы
и правила здорового
образа жизни.
Санитарно-гигиенические
нормы и правила.
высшей нервной
деятельности и поведения
человека.
Характеризовать
особенности высшей
нервной деятельности и
поведения человека (речь,
память, мышление), их
значение.
"Изучение
Изучить
приёмов
записи в
остановки
тетради.
капиллярного,
венозного и
артериального
кровотечений".
"Анализ и
оценка
влияний
факторов
окружающей
среды,
факторов
риска на
здоровье".
17.05.13