Цели и задачи освоения дисциплины

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ
для подготовки к кандидатскому экзамену по общенаучной дисциплине
«Иностранный язык»
39.00.00 «Социология и социальная работа»:
22.00.06 Социология культуры
1. Цель освоения дисциплины - дальнейшее совершенствование профессиональной
подготовки аспирантов и соискателей в области работы с иноязычными текстами
различных научных жанров, углубление навыков перевода текстов по специальности,
совершенствование навыков профессиональной коммуникации на иностранном языке, т.е.
многосторонняя подготовка аспирантов и соискателей к высокопрофессиональному
участию у научной (в том числе международной) деятельности в рамках основной
специальности.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Задачей данного курса является:
совершенствование лингвистической компетенции аспирантов и соискателей,
т.е. углубление знаний о структуре, системных связях, функционировании
лингвистических единиц изучаемого языка в научных текстах различных жанров и в
различных ситуациях устного и письменного профессионального научного общения;
совершенствование специальной профессиональной (научной и научнометодической) компетенции, т.е. углубление навыков анализа текста, перевода,
реферирования, аннотирования текстов по специальности, а также навыков формирования
письменного высказывания на научную тематику (написание на иностранном языке
реферата, аннотации, статьи, доклада, оформление патента и т.п.);
совершенствование коммуникативной компетенции аспирантов и соискателей, что
предполагает развитие навыков устного и письменного общения на иностранном языке в
различных профессиональных ситуациях (доклад на научной конференции, участие в
прениях, ведение научной дискуссии и т.п.);
развитие социолингвистической компетенции, что включает углубление фоновых
знаний о научном сообществе в странах изучаемого языка, а также совершенствование
знаний и умений, необходимых для наиболее эффективного использования языковых
навыков в различных сферах профессионального и научного общения в иноязычной среде
(в рамках стажировки, научной конференции, международного семинара и т.п.).
3. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение
Количество зачетных единиц – 2
Общая трудоемкость дисциплины – 72 часа (из них лекций – 16 часов, практических – 56
часов занятий).
Форма промежуточной аттестации – кандидатский экзамен.
4. Основные разделы дисциплины
1. Корректирующий курс грамматики;
2. Научная лексика и перевод научных тестов;
3. Реферирование и аннотирование научных текстов;
4. Устная коммуникация на научную тематику (составление устного научного доклада);
5. Этикет в ситуации устного и письменного научного общения;
6. Методика составления письменного высказывания на научную тематику (написание
научной работы);
7. Информационные технологии в переводе;
8. Лингвострановедческий и социокультурный аспекты коммуникации.
Разработчики:
___________ Гармаева С.И., Николаева Е.К., Цыбикова М.Г.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«История и философия науки»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины является формирование у аспирантов
представлений о природе и сущности научного знания, основных этапах и
законах исторического развития, а также о природе становления науки как
социального института. Также, целью данного курса является знакомство
соискателей с основными философскими и методологическими проблемами
современного научного знания, формами их концептуального осмысления,
знакомство с логико – методологическими принципами научного познания.
Аспиранты должен понимать природу и функции методов и способов
научного исследования, специфику их применения в соответствии с научной
отраслью.
Задачи изучения дисциплины:
- знать основные современные философские концепции науки, историю
науки, ее этапы и законы эволюции.
- понимать философские основания науки и научного познания
- иметь представление о динамике науки и законах ее развития
- освоить логико – методологически принципы, методы и способы
научно – исследовательской деятельности.
-знать и понимать природу науки как социального института, его роль
в современном обществе.
2.Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачетных единиц - 2
Общая трудоемкость дисциплин- 72часа
Лекционные занятия - 54 ч.
Практические занятия - 36 ч.
3. Основные разделы дисциплины
Виды учебной работы (в часах)
Раздел дисциплины
№
п/п
лекции
семинары
всего
1
Наука и ее место в культуре
современной цивилизации
6
2
8
2
Философские концепции науки
ХХ века.
6
2
8
3
Возникновение науки и
основные стадии её
исторической эволюции
6
2
8
4
Структура научного знания.
6
2
8
5
Динамика науки как процесс
порождения нового знания
6
2
8
6
2
8
7
Особенности современного этапа
развития науки. Перспективы
научно – технического прогресса
6
2
8
8
Наука как социальный институт
6
2
8
9
Философские проблемы
сельскохозяйственных наук
6
2
8
Итого
54
18
72
6
Научные традиции и научные
революции. Типы научной
рациональности
Составитель:
к.ф.н., доцент Баторова Е.Б.
Аннотация рабочей программы подготовки аспирантов по
специальности 22.00.06- Социология культуры
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины сформировать у аспирантов комплексное
представление об обществе, рассматривая его в единстве составляющих его
компонентов (социальных групп, организаций, институтов и др.), проводить
социологические исследования (анкетный опрос, наблюдение, интервью и
т.д.) рассчитать выборочную совокупность, введение в круг
социологических проблем, связанных с областью будущей
профессиональной деятельности, выработка навыков получения, анализа и
обобщения информации.
2.Место дисциплины в структуре обязательных дисциплин
ОД.А.00, ОД.А.03. Специальные дисциплины отрасли науки и научной
специальности.
Учебная дисциплина является составной частью мировоззренческого
образования послевузовской подготовки. Аспирант должен уметь работать с
источниками, преобразовывать информацию в знание, знать основные
методы проведения социологических исследований, опираясь на программу
высшей школы.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
Задачи дисциплины предполагают изучение
• основных этапов развития социологической мысли и современных
направлений социологической теории;
• определения общества как социальной реальности и целостной
саморегулирующейся системы;
• социальных институтов, обеспечивающих воспроизводство общественных
отношений;
• основных этапов культурно-исторического развития обществ, механизмов и
форм социальных изменений;
• социологического понимания личности, понятия социализации и социального
контроля; личности как субъекта социального действия и социальных
взаимодействий;
• межличностных отношений в группах; особенностей формальных и
неформальных отношений; природы лидерства и функциональной
ответственности;
• механизма возникновения и разрешения социальных конфликтов;
• культурно-исторических типов социального неравенства и стратификации;
представления о горизонтальной и вертикальной социальной мобильности;
основных проблем стратификации российского общества, возникновения
классов, причины бедности и неравенства, взаимоотношений социальных
групп, общностей, этносов;
• представлений о процессе и методах социологического исследования.
Требования к освоению содержания дисциплины
В результате освоения дисциплины аспирант должен:
Знать:
- основные этапы развития социологической мысли и современных
направлений социологической теории;
- основы культурно-исторических типов социального неравенства и
стратификации; представления о горизонтальной и вертикальной социальной
мобильности; основных проблем стратификации российского общества,
возникновения классов, причины бедности и неравенства, взаимоотношений
социальных групп, общностей, этносов;
- социологическое понимание личности, понятия социализации и
социального контроля; личности как субъекта социального действия и
социальных взаимодействий;
социальные
институты,
обеспечивающие
воспроизводство
общественных отношений;
Уметь:
- проводить социологические исследования, рассчитывать выборочную
совокупность, анализировать полученные результаты;
- применять источники социальной, экономической, управленческой
информации;
- анализировать и интерпретировать данные статистики, опросов
общественного мнения, выявлять тенденции изменения социальных
показателей;
- прогнозировать на основе стандартных теоретических моделей
поведение социальных групп, возможное развитие социальных процессов.
Владеть:
-методологией и техникой социологических исследований в сфере
социальной и управленческой деятельности;
-методами сбора, обработки и анализа социологической информации;
-навыками самостоятельной работы, самоорганизации и
самоменеджмента.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение
Количество зачетных единиц – 2.
Общая трудоемкость дисциплины – 72 часа; из них аудиторных часов – 32
(лекций – 16 часов, практических – 16) , контрольные работы и консультации
8 , СРС – 32 часов.
Форма итогового контроля – экзамен
5. Основные разделы дисциплины
Тема 1. Методология и методы социологического исследования
Тема 2. История становления и развития социологии
Тема 3. Культура как система ценностей и норм
Тема 4. Социализация личности
Тема 5. Социальная структура и стратификация
Тема 6. Социальные общности и социальные группы
Тема 8. Социальные институты и социальные организации
Тема 8. Социальные конфликты
Разработчики:___________ Иванова Л.И.
Эксперт:________________ Зав. кафедрой «Связей с общественностью,
социологии и политологии» Гунтыпова Э.С.
Аннотация спецкурса «История становления и развития социологии»
подготовки аспирантов по специальности 22.00.06- Социология
культуры
Цели и задачи освоения дисциплины
дать глубокие знания теоретических основ и закономерностей
функционирования социологической науки, выделяя ее специфику,
раскрывая принципы соотношения методологии и методов
социологического познания;
помочь овладеть этими знаниями во всем многообразии научных
социологических направлений, школ и концепций, в том числе и русской
социологической школы;
способствовать подготовке широко образованных, творческих и
критически мыслящих специалистов, способных к анализу и
прогнозированию сложных социальных проблем
2.Место дисциплины в структуре обязательных дисциплин
ОД.А.00, ОД.А.03. Специальные дисциплины отрасли науки и научной
специальности.
Учебная дисциплина является составной частью мировоззренческого
образования послевузовской подготовки. Аспирант должен уметь работать с
источниками, преобразовывать информацию в знание, знать основные
методы проведения социологических исследований, опираясь на программу
высшей школы.
4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
Задачи дисциплины предполагают изучение
Задачами преподавания спецкурса «История становления и развития
социологии» являются изучение:
основных этапов развития социологической мысли и современных
направлений социологической теории;
определения общества как социальной реальности и целостной
саморегулирующейся системы;
основных этапов культурно-исторического развития обществ, механизмов и
форм социальных изменений;
межличностных отношений в группах; особенностей формальных и
неформальных отношений; природы лидерства и функциональной
ответственности;
механизма возникновения и разрешения социальных конфликтов;
культурно-исторических типов социального неравенства и стратификации;
представления о горизонтальной и вертикальной социальной мобильности;
основных проблем стратификации российского общества, возникновения
классов, причины бедности и неравенства, взаимоотношений социальных
групп, общностей, этносов;
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения спецкурса аспирант должен углубить свои знания по
следующим вопросам:
- предпосылки возникновения школ социологии;
- становление научной социологии;
- развитие социологических теорий;
- закономерности общественного развития;
В результате изучения дисциплины аспирант должен уметь:
- работать с разноплановыми источниками;
- осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;
- обрабатывать и сохранять информацию;
- преобразовывать информацию в знание, осмысливать социальную
реальность в соответствии с принципами научной объективности и этики;
- адекватно, последовательно, согласно требованиям логики излагать
содержание сообщения в письменной и устной форме;
- самостоятельно
дискуссии;
мыслить,
формулировать
выводы,
вести
научные
- грамотно использовать инструменты социологического анализа общества.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение
Количество зачетных единиц – 5.
Общая трудоемкость дисциплины – 180 часа; из них аудиторных часов – 28
(лекций – 14 часов, практических – 14) , СРС – 152 часов.
Форма итогового контроля – зачет
5. Основные разделы дисциплины
Раздел 1 Становление научной социологии в 40-е годы XIX столетия.
Раздел 2 Социология в России.
Раздел 3. Западная социология в XX столетии.
Разработчики:___________ Иванова Л.И.
Эксперт:________________ Зав. кафедрой «Связей с общественностью,
социологии и политологии» Гунтыпова Э.С.
Аннотация спецкурса «Социология села»
подготовки аспирантов по специальности 22.00.06- Социология
культуры
2. Цели и задачи освоения дисциплины
Целями
освоения
дисциплины
являются
выработать
целостное
представление об обществе, рассматривая его в единстве составляющих его
компонентов (социальных групп, организаций, институтов и др.),дать
глубокие
знания
теоретических
основ
и
закономерностей
функционирования социологической науки, выделяя ее специфику,
раскрывая
принципы
соотношения
методологии
и
методов
социологического познания, помочь овладеть этими знаниями во всем
многообразии научных социологических направлений, школ и концепций, в
том числе и русской социологической школы, способствовать подготовке
широко образованных, творческих и критически мыслящих специалистов,
способных к анализу и прогнозированию сложных социальных проблем
2.Место дисциплины в структуре обязательных дисциплин
ОД.А.00, ОД.А.03. Специальные дисциплины отрасли науки и научной
специальности.
Учебная дисциплина является составной частью мировоззренческого
образования послевузовской подготовки. Аспирант должен уметь работать с
источниками, преобразовывать информацию в знание, знать основные
методы проведения социологических исследований, опираясь на программу
высшей школы.
Задачи преподавания дисциплины
Задачами преподавания спецкурса «Социология села» являются изучение:
- структуры населения РФ
- структуры населения РБ
- методике проведения социологических исследований сельского населения
- историю формирования сельского населения
- социальные проблемы сельского населения
- культурные особенности сельского населения
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения спецкурса аспирант должен углубить свои знания по
следующим вопросам:
- сельское население РФ
-сельское население РБ
-структурные особенности сельского населения РБ
- специфика межэтнического взаимодействие в РБ.
В результате изучения дисциплины аспирант должен уметь:
- работать с разноплановыми источниками;
- осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;
- обрабатывать и сохранять информацию;
- преобразовывать информацию в знание, осмысливать социальную
реальность в соответствии с принципами научной объективности и этики;
- адекватно, последовательно, согласно требованиям логики излагать
содержание сообщения в письменной и устной форме;
- самостоятельно
дискуссии;
мыслить,
формулировать
выводы,
вести
научные
- грамотно использовать инструменты философского анализа общества.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение
Количество зачетных единиц – 5.
Общая трудоемкость дисциплины – 180 часа; из них аудиторных часов – 28
(лекций – 14 часов, практических – 14) , СРС – 152 часов.
Форма итогового контроля – зачет
5. Основные разделы дисциплины
Раздел 1. Сельская территориально-поселенческая структура в обществе
Раздел 2. Методика и техника исследования структуры сельского
населения
Раздел 3. Сельские домохозяйства России: особенности развития
Раздел 4 Изменения в структуре, функциях и социальном положении
Сельского населения республики Бурятия
Раздел 5 Старообрядцы Забайкалья
Разработчики:___________ Иванова Л.И.
Эксперт:________________ Зав. кафедрой «Связей с общественностью,
социологии и политологии» Гунтыпова Э.С.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Методология научного
исследования»
2. Цели и задачи освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Методология научного исследования»
является дать необходимые знания о методологических принципах и методах
в области наук. На всех этапах развития науки решающую роль играл метод,
то есть стратегия подходов, умозрительных принципов, пути построения
каркаса, решетки научного знания с целью последующего его применения в
социальной практике.
Задачи изучения дисциплины вытекают из того, что сознательное
овладение методами научных исследований фокусируется на предмете науки
и позволяет участвовать в конструировании объекта. Самые общие подходы
к научному исследованию конкретизируется в данном курсе прагматически
важными для аудитории вопросами методологии разработки научного
исследования, включающей не только анализ проблемы, ее содержания, но и
вопросов практического ее решения прикладного применения в социальной
действительности. Успешное изучение содержания курса по предлагаемой
рабочей программе способствует формированию методологической и
научной культуры, гибкому восприятию научных текстов, участию в
дискуссиях по методологии, эффективному применению полученных знаний
в научно-исследовательской и проектной работе.
3. Место дисциплины в структуре аспирантской программы.
Методология научного исследования – дисциплина относится циклу –
ФД.А.01
факультативная
дисциплина.
Аспирант
должен
иметь
представления о природе научного познания, законах познавательной
деятельности, а также о науке как социальном институте, функциях науки и
ее значении. Знать основные методы научного познания, их классификацию.
4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины Методология научного исследования.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
основных общекультурных компетенций: способность совершенствовать и
развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к
изменению
научного
профессиональной
и
научно-производственного
деятельности
(ОК-2);
профиля
способность
своей
самостоятельно
приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и
умения, включая новые области знаний, непосредственно не связанных со
сферой деятельности (ОК-3); способствует развитию навыками публичной и
научной речи (ОК-6).
В результате изучения дисциплины аспирант должен:
Знать:
- основные этапы исторического развития науки;
-сущность методологии как науки о методах научного познания
-структуру научного исследования;
-особенности, структуру и методы эмпирического исследования;
-особенности, структуру и методы теоретического исследования,
-специфику
социально-гуманитарного
познания
и
методы
исследования.
Уметь:
-понимать специфику науки и научного исследования;
-формулировать проблему научного исследования;
-выделять предмет научного исследования. Ставить цели и задачи;
-Применять принципы и методы эмпирического и теоретического
познания в дипломном и проектном исследовании;
Применять
методы социологического исследования, исходя из
специфики целей и задач научного исследования.
Владеть навыками:

выбора методов проведения и рационального планирования
научных исследований,

анализа результатов исследований, их теоретического обобщения

работы с научно-технической информацией,

выполнять статистическую обработку результатов эмпирического
материала с целью оценки величин погрешностей и получения эмпирических
зависимостей между исследуемыми величинами,

оформлять результаты научно-исследовательской работы в
законченной форме, представлять и докладывать результаты научных
исследований;
4.Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачетных единиц - 2
Общая трудоемкость дисциплин- 72часа
Аудиторные часы - 36 ч.
СРС - 36 ч.
5. Основные разделы дисциплины
Модуль 1.
Наука и научное познание
Структура научного знания.
Методология научного исследования.
Модуль 2.
Уровни и методы научного исследования
Теоретические методы научного исследования
Социологическое исследование как способ научного познания
Методология диссертационного исследования.
Составитель:
к.ф.н., доцент Баторова Е.Б.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Информатика, статистический анализ и обработка опытных и
экспериментальных данных»
1. Цель
и
задачи
освоении
статистический
анализ
и
экспериментальных данных»
дисциплины
обработка
«Информатика,
опытных
и
Целью изучения дисциплины «Информатика, статистический анализ и
обработка опытных и экспериментальных данных» является формирование
являются формирование системы знаний о современных информационнокоммуникационных технологиях, применяемых в научных исследованиях,
изучение теоретических положений и основ теории обработки результатов
экспериментальных исследований на базе полученных ранее знаний.
Задачи дисциплины:
 углубление общего информационного образования и информационной
культуры научных исследователей, ликвидация возможных пробелов в
усвоении базового курса информатики;
 формирование
целостного
представления
о
современных
информационных технологиях, применяемых при обработке
результатов научных исследований, сборе, хранении, обработке и
передачи информации, и их роли в развитии общества;
 умение использовать инструментарий компьютерных технологий в
профессиональной деятельности; свободное владение базовыми
понятиями, концепциями и методами информатизации науки и
образования при проведении самостоятельных научных исследований
и в обучении;
 ознакомление с наиболее часто используемыми современными
прикладными
программными
комплексами,
программами
статистической обработки данных, получение основных навыков
работы с ними, с выбором метода решения поставленной задачи;
 овладение современными методами и средствами автоматизированного
анализа и систематизации научных данных;
 овладение современными средствами подготовки традиционных
(«журнальных») и электронных научных публикаций и презентаций;
 формирование практических навыков использования научнообразовательных ресурсов Internet в повседневной, профессиональной
деятельности исследователя.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Информатика, статистический анализ и обработка опытных и
экспериментальных данных» относится к циклу обязательных дисциплин.
Дисциплина обеспечивает логическую взаимосвязь с дисциплинами
учебного плана.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины аспирант «Информатика,
статистический анализ и обработка опытных и экспериментальных данных»
должен
знать:
сущность современных методов вероятностного и статистического анализа,
сущность и основные этапы математического моделирования стохастических
объектов;
уметь:
применять методы вероятностного и статистического анализа для решения
прикладных задач;
иметь практические навыки:
применения методов вероятностного и статистического анализа для решения
прикладных задач средствами MS Excel и Statistica.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение
Общая трудоемкость дисциплины составляет 50 часов.
5. Основные разделы дисциплины
Раздел 1. Информационные технологии в научных исследованиях и
разработках. компьютерные методы и технологии обработки данных
Раздел 2. Анализ выборочных данных
Раздел 3. Современные статистические комплексы: отечественные
и зарубежные.
Раздел 4. Корреляционный и регрессионный анализы
Раздел 5. Различные методы анализа данных
Разработчик – доцент Садуев Н.Б.
Эксперт -
Образовательная программа высшего профессионального образования
для аспирантов
«Основы педагогики и психологии высшего образования»
Аннотация:
1. Общая характеристика программы
Основной
задачей
педагогических
аспирантуры
является
подготовка
научно-
и научных кадров в сфере послевузовского образования.
Во время обучения аспиранты работают в качестве преподавателей высшей
школы
по специальным дисциплинам и ведут практические занятия со
студентами.
Аспиранты являются
научно-педагогическим
потенциалом
высших учебных заведений, в современных условиях модернизации высшего
образования
и
перехода
на
двух
уровневую
систему
образования
психолого-педагогические знания являются базовой основой дальнейшего
профессионального становления молодых педагогов-ученых. Возникает
актуальность
в профессионально-педагогической подготовке аспирантов,
формировании и становлении их личностно-профессиональной позиции.
Целью
образовательной
программы
психологии высшего образования»
педагогических
является
компетенций современного
«Основы
педагогики
и
формирование психологовузовского преподавателя и
молодого ученого в условиях модернизации профессионального образования.
Задачи программы:
- формирование психолого- педагогических компетенций
области построения
аспирантов в
собственной образовательной и профессиональной
стратегии в процессе осуществления преподавательской деятельности;
- расширение представлений аспирантов о современных подходах к развитию
образования, его модернизации,
сущностного понимания процессов
обучения
и
воспитания
в
высшей
школе,
понимания
проблемы
психологической безопасности в образовательных учреждениях.
- освоение аспирантами понятий, принципов и методов педагогической и
психологической
диагностики
и
мониторинга
для
реализации
образовательных целей и задач в процессе работы со студентами;
- формирование психолого-образовательной готовности преподавателя к
работе со студентами разных курсов;
актуализация
-
профессиональной
саморазвития
и
у
аспирантов
ценности;
представлений
формирование
самопрезентации,
о
здоровье
навыков
как
самопознания,
способствующих
успешной
профессиональной адаптации и сохранению психического здоровья;
2. Компетенции, на формирование которых направленная данная
образовательная программа:
В результате освоения программы аспиранты должны соответствовать
следующей обобщенной характеристике компетенций:
-
умеет
анализировать
тенденции
и
закономерности
развития
современных образовательных систем и технологий, личности студента и
современного вузовского сообщества;
- понимает
целостность и
системность
закономерностей
и
особенностей развития мировой и отечественной системы образования,
современные концепции реализации педагогической деятельности в системе
высшего профессионального образования в России и за рубежом;
- умеет
определять задачи использования проектирования в
профессиональной деятельности, а также для развития инновационной
деятельности в образовании;
- умеет анализировать результаты образовательного проектирования в
контексте антропологического подхода, базовые основания модульнорейтинговой системы организации образовательного процесса в вузе с
соответствии со стандартами третьего поколения;
-
умеет создавать диагностический
инструментарий, адекватный
целям и задачам педагогической деятельности,
оформлять
в устной и
письменной форме образовательные результаты учебного процесса;
-
умеет
моделировать
«деятельностную
норму»
в
ситуации,
предмет
позволяющие
превратить
проблематизации
(в
режиме
рефлексивного обсуждения), выявить образовательные «дефициты» и
оформить образовательный запрос, а также умеет использовать полученные
знания (об особенностях развития личности студента на разных этапах
обучения в вузе) при организации образовательного пространства;
- умеет выбирать психолого-педагогические формы и методы работы со
студентами в соответствии с поставленными образовательными целями;
-
готов
к
продуктивному
решению
задач
собственного
профессионального саморазвития, самоопределения, самообразования
и
научного исследования.
3. Итоговая аттестация по программе
По завершении изучения курса аспирант сдает зачет. Зачет включает:
а) письменный зачет в виде реферативного исследования по
предложенной теме;
б) выполнение проектного задания по предложенной теме;
в) защиту выполненного задания.
Реферативное задание оформляется в письменном виде в формате Word
(электронный
или
печатный
вариант
представляется
на
преподавателю-консультанту и сдается в отдел аспирантуры).
Контактный адрес для получения дополнительной информации:
[email protected]
проверку
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Библиография и основы научно-технической информации»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель дисциплины: усвоение знаний и умений рационального
поиска, отбора, учета, анализа, обработки и использования информации
разными методами и способами в самых различных источниках.
Задачи дисциплины:
- получение представлений о составе информационных ресурсов
современного общества, особенностях документальных потоков;
- освоение рациональных приемов и способов самостоятельного
ведения поиска информации в соответствии с задачами профессиональной
деятельности исследователя;
-
овладение
методами
аналитико-синтетической
обработки
информации.
2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина входит в блок
«Общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин» учебного
плана ФД.А.04.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
• знать: методику поиска информации, иметь навыки самостоятельной
работы с информационными источниками по конкретной тематике, в том
числе и библиографическими; технологию подготовки и оформления
результатов учебной и творческой деятельности; возможности использования
информационных
технологий;
структуру
построения
информационно-
поисковых систем, методы поиска информации в различных источниках;
основные правила составления библиографического описания документов.
• уметь: пользоваться справочно-поисковым аппаратом библиотеки
(традиционным
и
электронными
каталогами);
выявлять
нужные
информационные и библиографические источники и пользоваться ими;
составлять библиографическое описание источника.
• владеть: навыками анализа и свертывания информации, культурой
мышления,
культурой чтения изучаемых научных текстов, культурой
оформления научных работ.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение
Количество зачетных единиц – 2.
Общая трудоемкость дисциплины – 72 часа. Из них аудиторных часов
24 (лекций - 12 часов, практических – 12 часов), СРС – 48 часов.
Форма промежуточной аттестации: зачет.
5. Основные разделы дисциплины
- основы библиотековедения;
- отраслевая библиография;
- информационные технологии в научно-исследовательской
деятельности.
Разработчик:
зав. НБО Пустовалова Е.С.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Логика и теория
аргументации»
1. Цели и задачи освоения дисциплины _ Целью преподавания
дисциплины «логика» является повышение культуры мышления аспирантов
на основе изучения форм и законов логического мышления, усвоение ими
теоретических
вопросов
логики
как
науки:
понятий,
суждений
и
умозаключений как форм логического мышления. Задачи изучения логики
вытекают из того, что сознательное овладение методологией и методикой
научного
познания,
доказательного
усвоение
рассуждения,
рациональных
формирование
методов
творческого
и
приемов
мышления.
Основная задача изучения логики – научить аспирантов применять
логические законы, приемы и операции на практике, в процессе рассуждения,
овладеть способами доказательства и опровержения.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Логика - дисциплина цикла ФД.А.05 факультативная дисциплина.
Для изучения курса специальные требования к входным знаниям, умениям и
компетенциям аспиранта не предусматриваются. Данная дисциплина
закрепляет и углубляет ранее полученные при изучении дисциплин базовой
части знания, умения и навыки.
3. Требования к результатам освоение дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО):
 Умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь;
 Стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и
мастерства ;
 умением критически оценивать свои достоинства и недостатки,
наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения
недостатков;
 Способность обсуждать профессиональные проблемы, отстаивать свою
точку зрения, объяснять сущность явлений. Событий, процессов,
делать выводы, давать аргументированные ответы.
 Овладение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения;
 Умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь;
 Стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и
мастерства;
В результате изучения дисциплины аспирант должен:
Знать: Теоретические проблемы логики как науки: предмет и значение
логики; законы логики, что есть понятие, суждение и умозаключение как
формы логического мышления, содержание и объем понятия; виды понятий;
принципы установления отношений между понятиями; правила определения
понятий; виды простых и сложных суждений; различать дедуктивные и
индуктивные виды умозаключений; различать непосредственные
опосредованные умозаключения; знать правила и формы
и
умозаключений
(энтимема, полисиллогизмы, сориты, эпихейрема и т.д.); знать теорию
аргументации, структуру аргументации и ее законы.
Уметь:
определять виды понятий; установить отношения между
понятиями и изобразить их кругами Эйлера; ограничивать и обобщать
понятия; определять категорические суждения по количеству и качеству;
выражать сложные суждения в символической форме; уметь делать вывод
путем превращения, обращения и противопоставления предикату; делать
вывод по правилам категорического силлошизма, строить схемы условного,
разделительного и лемматического умозаключениий; находить аргументы и
доказательства,
опровержения.
использовать
прямое
и
косвенное
доказательства
и
Владеть:
определять
навыками
понятия,
логического
производить
и
абстрактного
классификации,
мышления,
выстраивать
самостоятельно суждения и умозаключения. формулировать проблему,
находить способы ее решения. Владеть искусством спора и аргументации,
оценивать
достаточность
и
необходимость
аргументов
и
способов
доказательства.
3. Требования к результатам освоение дисциплины
 Овладение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения;
 Умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь;
 Стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и
мастерства;
В результате изучения дисциплины аспирант должен:
Знать: Теоретические проблемы логики как науки: предмет и значение
логики; законы логики, что есть понятие, суждение и умозаключение как
формы логического мышления, содержание и объем понятия; виды понятий;
принципы установления отношений между понятиями; правила определения
понятий; виды простых и сложных суждений; различать дедуктивные и
индуктивные виды умозаключений; различать непосредственные
опосредованные умозаключения; знать правила и формы
и
умозаключений
(энтимема, полисиллогизмы, сориты, эпихейрема и т.д.); знать теорию
аргументации, структуру аргументации и ее законы.
Уметь:
определять виды понятий; установить отношения между
понятиями и изобразить их кругами Эйлера; ограничивать и обобщать
понятия; определять категорические суждения по количеству и качеству;
выражать сложные суждения в символической форме; уметь делать вывод
путем превращения, обращения и противопоставления предикату; делать
вывод по правилам категорического силлошизма, строить схемы условного,
разделительного и лемматического умозаключениий; находить аргументы и
доказательства,
использовать
прямое
и
косвенное
доказательства
опровержения.
Владеть: навыками логического и абстрактного мышления,
определять понятия, производить классификации, выстраивать
самостоятельно суждения и умозаключения. формулировать проблему,
находить способы ее решения. Владеть искусством спора и аргументации,
оценивать достаточность и необходимость аргументов и способов
доказательства.
4 Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение
Количество зачетных единиц –2.
Общая трудоемкость дисциплины –108 часов; из них аудиторных часов- 72:
лекций –36 часов, практических –36 часов, СРС –36 часов.
5. Основные разделы дисциплины:
Модуль 1.
Логика как наука. Предмет логики
Модуль 2. Основные формы логического мышления
Модуль 3. Теория аргументация
Разработчик: ____________Баторова Е.Б.
и