М1.В.ОД.2 Актуальные проблемы антрополингвистики

Реклама
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ШКОЛА РЕГИОНАЛЬНЫХ И МЕЖДУНАРОДНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Согласовано
«УТВЕРЖДАЮ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ АНТРОПОЛИНГВИСТИКИ
Направление 032700.68 «Филология»
Программа подготовки «Русский язык как иностранный»
Форма подготовки очная
Школа региональных и международных исследований
Кафедра русского языка как иностранного
курс 1
семестр 2
лекции
14 час.
практические занятия
28 час.
всего часов аудиторной нагрузки
42 час.
самостоятельная работа
39 час.
реферативные работы не предусмотрены
контрольные работы не предусмотрены
зачет
экзамен
2 семестр
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования, утверждённого приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации № 24 от 14 января 2012 г.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры русского языка как иностранного «20» сентября 2012
г., протокол № 1.
Заведующая кафедрой русского языка как иностранного
Чубаева Л.В.
г.
Составитель: Петрова Т. И., к.ф.н., доцент кафедры русского языка как иностранного
20 сентября 2012
Разработал:
Петрова Т.И.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.72.-032700.68-ОД.М.-1.2.2-2012
кафедре Русского языка как иностранного
I. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «_____» _________________ 2013 г. № ______
Заведующий кафедрой _______________________ Л. В. Чубаева
(подпись)
(И.О. Фамилия)
II. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «_____» _________________ 2013 г. № ______
Заведующий кафедрой _______________________ Л. В. Чубаева
(подпись)
(И.О. Фамилия)
Лист 2
Из 55
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.72.-032700.68-ОД.М.-1.2.2-2012
кафедре Русского языка как иностранного
Разработал:
Петрова Т.И.
Лист 3
Из 55
АННОТАЦИЯ
Рабочая программа учебной дисциплины «Актуальные проблемы
антрополингвистики» входит в вариативную часть общенаучного учебного
цикла
и
составлена
в
соответствии
с
требованиями
федерального
государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образования.
Названная
учебная
дисциплина
способствует
формированию
представлений об антропоцентризме языкознания, предполагающем новый
подход к изучению языковых явлений – в том числе, особенностей
функционирования русского языка как иностранного.
Цель
курса:
антропоцентрической
познакомить
студентов
лингвистики
(в
рамках
с
направлениями
функциональной
социолингвистики) и соответствующей проблематикой лингвистических
исследований.
Задачи курса:
1) дать представление о содержании понятия «антрополингвистика»;
2) познакомить с основными направлениями антропоцентрической
лингвистики;
3) познакомить с основными методами исследования естественного
речевого общения;
4) научить выполнять комплексный (коммуникативно-прагматический и
собственно лингвистический) анализ устного текста.
Компетенции,
формируемые
в
результате
освоения
учебной
дисциплины:
- ПК 2: способность демонстрировать углубленные знания в избранной
конкретной области филологии;
- ПК 4: способность к самостоятельному пополнению, критическому
анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере
Разработал:
Петрова Т.И.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.72.-032700.68-ОД.М.-1.2.2-2012
кафедре Русского языка как иностранного
Лист 4
Из 55
филологических и других гуманитарных наук для собственных научных
исследований;
- ПК 5: владение навыками самостоятельного исследования системы
языка, изучения устной и письменной коммуникации с изложением
аргументированных выводов;
- ПК 6: владение навыками самостоятельного анализа, комментирования,
реферирования
и
обобщения
результатов
научных
исследований,
проведенных другими специалистами с использованием современных
методик, передового отечественного и зарубежного опыта.
Основные знания и умения, приобретаемые студентами:
– знание основных понятий антрополингвистики и умение владеть
соответствующей терминологией;
–знание
основных
работ
по
проблемам
антропоцентрической
лингвистики и умение применить эти знания при анализе материала;
– умение проводить наблюдение за живой устной речью (сбор материала
(магнитофонные и ручные записи) и расшифровка полученных записей);
–умение выполнять коммуникативно-прагматический и собственно
лингвистический анализ собранного материала.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 3 зачетных
единицы (108 часов). Учебным планом предусмотрены лекционные занятия
(14 часов), практические занятия (28 часов) и самостоятельная работа
студентов (66 часов).
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.72.-032700.68-ОД.М.-1.2.2-2012
кафедре Русского языка как иностранного
Разработал:
Петрова Т.И.
Лист 5
Из 55
I. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ
КУРСА
Тема 1. Содержание понятия «антропоцентрическая лингвистика
(1 час)
Понимание термина «антрополингвистика» в 20-е и 90-е годы XX века.
Особенности научной парадигмы в языкознании конца XX века. Основные
направления современной антропоцентрической лингвистики.
Тема 2. Методы исследований антропоцентрической лингвистики
(1 час)
Материал антрополингвистических исследований; ситуации сбора
материала. Фиксация звучащей речи; наблюдение (скрытое и включенное).
Использование языковых корпусов в антрополингвистике. Корпусная
лингвистика в России; Национальный корпус русского языка. Создание
электронной базы данных «Живая речь дальневосточников».
Тема 3. Проблемы антропоцентрической лингвистики в положениях
Московской школы функциональной социолингвистики (2 часа)
Основные
принципы
и
направления
Московской
школы
функциональной социолингвистики. Исследования проблемы «язык города»:
социальная маркированность речи горожан; жанровая дифференциация речи;
сферы функционирования языка.
Тема 4. О понятии «языковое существование» (2 часа)
Основные положения японской лингвистической школы языкового
существования.
Современные
отечественные
исследования
языкового
существования (Н.И. Конрад, А.А. Холодович, Е.А. Земская, М.В.
Китайгородская, Н.Н. Розанова, Л.А. Капанадзе и др.). Проблематика
языкового существования в работах В.Н. Волошинова.
Тема 5. Жанровая стратификация речи (2 часа)
Понятие
жанра
в
функциональной
социолингвистике.
Проблема
классификации жанров спонтанной устной речи. Параметры выделения
речевых жанров. Фатическая и информативная речь в контексте теории
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.72.-032700.68-ОД.М.-1.2.2-2012
кафедре Русского языка как иностранного
Разработал:
Петрова Т.И.
речевых
жанров.
Специфика
речевых
жанров
Лист 6
Из 55
в
условиях
интракоммуникации; соотношение понятий «адресат речи» и «слушающий».
Диалогическая и монологическая речь в контексте теории речевых жанров.
Иерархическая организация жанра; понятие малого жанра. Проблема
соотношения понятий «речевой жанр» и «речевой акт».
Тема 6. Некодифицированные сферы функционирования русского
языка (2 часа)
Влияние
социальных
факторов
на
функционирование
языка:
литературный язык и нелитературные варианты русского языка. Понятие
«нелитературности речи». Русское просторечие как лингвистический
феномен. Понятие социолекта. О соотношении понятий «арго», «жаргон»,
«сленг». Характеристика понятия «общий жаргон». Профессиональные
жаргоны:
социальные
и
коммуникативные
особенности;
проблема
разграничения жаргонизмов и профессиональных слов. Просторечие и
жаргон в языке русского города.
Тема 7. Детская речь как особое проявление некодифицированной
сферы функционирования языка (2 часа)
Онтолингвистика и ее место в антропоцентрическом языкознании.
Усвоение
ребенком
языковых
правил:
фонетические,
лексические,
грамматические особенности детской речи; детское словотворчество.
Тема 8. Язык русского зарубежья (2 часа)
Общая характеристика понятия «русское зарубежье». Этапы русской
эмиграции и особенности языковой компетенции эмигрантов.
Активные
процессы в языке русского зарубежья. Русский язык в восточном зарубежье.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.72.-032700.68-ОД.М.-1.2.2-2012
кафедре Русского языка как иностранного
Разработал:
Петрова Т.И.
Лист 7
Из 55
II. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ КУРСА
Занятие 1. Материал и методы антрополингвистических исследований (3
часа).
1. Материал антрополингвистических исследований; ситуации сбора
материала.
2. Наблюдение (скрытое и включенное). Расшифровка аудиозаписей.
3. Электронные коллекции текстов живой речи; понятие языкового
корпуса.
4. Национальный корпус русского языка: результаты и перспективы.
5. Альтернативные языковые корпуса: Звуковой корпус петербургских
лингвистов.
Занятие 2. О понятии «языковое существование» (4 часа)
1. Основные положения японской лингвистической школы языкового
существования.
2. Методика «24-часового исследования» в работе Н.И. Конрада «О
языковом существовании».
3. Проблематика «языкового существования» в положениях Московской
школы функциональной социолингвистики.
4. Работа Е.А. Земской «О Московской школе функциональной
социолингвистики».
Занятие 3. Жанровая стратификация речи (6 часов)
1. Проблема определения речевого жанра.
2. Параметры выделения речевых жанров. Проблема типологии жанров.
3. Иерархическая организация жанра; понятие малого жанра.
4. Работа Л.А. Капанадзе «О жанрах неофициальной речи».
5. Специфика речевых жанров в условиях интракоммуникации;
соотношение понятий «адресат речи» и «слушающий».
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.72.-032700.68-ОД.М.-1.2.2-2012
кафедре Русского языка как иностранного
Разработал:
Петрова Т.И.
Лист 8
Из 55
Занятие 4. Некодифицированные сферы функционирования русского
языка: городское просторечие и жаргоны (5 часов).
1. Литературный разговорный язык и городское просторечие: сходство и
различие. Просторечие и жаргон в языке русского города.
2.
Социальные
жаргоны:
характеристика
носителей;
языковая
специфика. Понятие «общий жаргон».
3.Профессиональные
жаргоны:
социальные
и
коммуникативные
особенности.
4. Работа А. Ф. Прияткиной «К определению внутренних свойств
просторечия».
5. Л. П. Крысин о понятиях «жаргон», «арго», «сленг».
6. Иерархия социальных подъязыков в русской речи (в понимании В. В.
Химика).
Занятие 5. Детская речь как особое проявление некодифицированной
сферы функционирования языка (6 часов)
1. С.Н. Цейтлин об усвоении ребенком языковых правил.
2. Усвоение ребенком фонетической системы языка.
3. Особенности освоения слова как единицы языка.
4. Детская практическая грамматика и ее отличие от грамматики
нормативной.
5. Детское словотворчество – «маленькое чудо русской речи».
Занятие 6. Язык русского зарубежья (4 часа)
1. Этапы русской эмиграции и особенности языковой компетенции
эмигрантов.
2. Особенности лексики носителей русского языка в условиях
эмиграции.
3. Активные процессы в языке русского зарубежья.
4. Русский язык в восточном зарубежье.
Разработал:
Петрова Т.И.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.72.-032700.68-ОД.М.-1.2.2-2012
кафедре Русского языка как иностранного
Лист 9
Из 55
III. КОНТРОЛЬ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ КУРСА
Вопросы к экзамену
1. Особенности научной парадигмы в языкознании конца XX века.
2. Содержание понятия «антрополингвистика».
3. Методы антрополингвистических исследований.
4. Использование языковых корпусов в антрополингвистике.
5. Основные
положения
Московской
школы
функциональной
социолингвистики.
6. Работа Н.И. Конрада «О языковом существовании».
7. Проблематика
«языкового
существования»
в
положениях
Московской школы функциональной социолингвистики.
8. Проблема классификации жанров спонтанной устной речи.
9. Фатическая и информативная речь в контексте теории речевых
жанров.
10. Диалогическая и монологическая речь в контексте теории речевых
жанров.
11. Иерархическая организация жанра; понятие малого жанра.
12. Специфика речевых жанров в условиях интракоммуникации;
соотношение понятий «адресат речи» и «слушающий».
13. Детская речь как особое проявление некодифицированной сферы
функционирования языка: усвоение ребенком языковых правил.
14. Детская практическая грамматика и ее особенности.
15. Детское словотворчество и явление детской этимологии.
16. Особенности усвоения ребенком слова как единицы языка.
Разработал:
Петрова Т.И.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.72.-032700.68-ОД.М.-1.2.2-2012
кафедре Русского языка как иностранного
Лист 10
Из 55
IV. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
1. Китайгородская М.В., Розанова Н.Н. Языковое существование
современного горожанина: На материале языка Москвы. – М., 2010. – 496 c.
2. Маслова В.А. Современные направления в лингвистике. – М., 2008. –
264 c.
3. Национальный корпус русского языка: Новые результаты и
перспективы / Отв. ред. В.А. Плунгян. – М., 2009. – c.147-160.
4. Оглезнева Е.А. Русский язык в восточном зарубежье (на материале
русской речи в Харбине). – АДД. – Томск, 2009. – 505 c.
5. Седов К.Ф. Языкознание. Речеведение. Генристика // Жанры речи.
Вып. 6. – Саратов, 2010. – 310 c.
6. Цейтлин С.Н. Очерки по словообразованию и формообразованию в
детской речи. – М., 2009. – 276 c.
Дополнительная литература
1. Балахонова Л. И. К вопросу о статусе просторечной и диалектной
лексики // Вопросы языкознания. – 1982. - № 3. – С. 104 – 110.
2. Бельчиков Ю.А. Инвективная лексика в контексте некоторых
тенденций в современной русской речевой коммуникации // Филологические
науки. – 2002. - №4. – С. 66 – 74.
3. Бобарыкина, Н.А. Институциональное и неинституциональное
общение в рабочей обстановке // Проблемы речевой коммуникации: Межвуз.
сб. науч. тр. – Саратов, 2003. Вып. 2. – С. 107 – 111.
4. Богданова Н.В., Степанова С.Б., Шерстинова Т.Ю. Звуковой корпус
русского языка: новый подход к исследованию речи // Труды международной
Разработал:
Петрова Т.И.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.72.-032700.68-ОД.М.-1.2.2-2012
кафедре Русского языка как иностранного
Лист 11
Из 55
конференции «Корпусная лингвистика – 2011». – СПб., 2011. – С.98-103.
5. Ерофеева Т.И. Социолект в стратификационном исполнении //
Русский язык сегодня. Вып. 1. – М., 2000. – С. 85 – 91.
6. Земская Е.А. Городская устная речь и задачи ее изучения //
Разновидности городской устной речи. – М.: 1988. – С. 5 – 45.
7. Земская Е.А. Виды городской устной речи // Е.А. Земская. Язык как
деятельность: Морфема. Слово. Речь. – М., 2004. – С. 241 – 247.
8.
Земская
Е.
А.
О
Московской
школе
функциональной
социолингвистики // Е.А. Земская. Язык как деятельность: Морфема. Слово.
Речь. – М., 2004. – С.237 – 240.
9.
Земская
Е.А.
Детская
речь:
к
вопросу
о
системности
некодифицированных сфер языка (речевой портрет ребенка 2 – 6 лет) // Е.А.
Земская. Язык как деятельность: Морфема. Слово. Речь. – М., 2004. – С. 387 –
407.
10.
Конрад
Н.И.
О
«языковом
существовании»
//
Японский
лингвистический сборник. – М., 1959. – С.5-16.
Электронные ресурсы
1. Жанры речи. Выпуски 1 – 8. – Саратов: СГУ, 1997 – 2012. – 328 с. URL: http://www.sgu.ru/node/75210
2. Китайгородская М.В., Розанова Н.Н. Языковое существование
современного горожанина: На материале языка Москвы. – М., 2010. – 496 c. –
URL: http://www.twirpx.com/file/741911/
3. Цейтлин С.Н. Очерки по словообразованию и формообразованию в
детской речи. – М., 2009. – 276 c. – URL: http://www.twirpx.com/file/517875/
Скачать