Методы цитологии. Клеточная теория.

Тема урока: Методы цитологии. Клеточная теория.
Класс: 10.
Тип урока: урок совершенствования знаний, умений, навыков.
Цель урока: расширить знания учащихся о методах цитологии, познакомить
учащихся с историей становления клеточной теории.
Задачи урока:
Образовательные:
1. Рассмотреть понятия: клетка, клеточная теория, цитология, микроскопия;
2. Сформировать понятие о клетке как открытой биологической системе,
структурной и функциональной единицы жизни на земле;
3. Показать единство всего живого на земле на основе знаний о клеточной
теории;
4. Продолжить формирование знаний о методах в биологии (на примере методов изучения клетки).
Развивающие:
1. Продолжить формирование общеучебных умений и навыков, умения пользоваться научной терминологией;
2. Развивать у учащихся умение сравнивать, анализировать, делать выводы,
развивать логическое мышление, речь – словарный запас биологических
знаний, развивать образное мышление, умение отстаивать свою точку зрения; а также выделять главное, формулировать ответ и публично выступать.
Воспитательные:
1. Совершенствовать умение работать в группах;
2. Сформировать навыки самостоятельной работы;
3. Продолжить демонстрировать необходимость биологических знаний.
Оборудование: презентация «Клеточная теория», портреты ученых, доклад учащихся в виде презентации; раздаточные листы; таблицы «Строение растительной
клетки», «Строение животной клетки».
Методы и методические приемы:
 Беседа по предыдущим темам;
 Рассказ с элементами беседы по новой теме с использованием мультимедийного оборудования;
 Работа в группах (по рядам);
 Самостоятельная работа учащихся с учебником.
Ход урока.
I.
Организационный момент.
Приветствие. Психологический настрой на активную деятельность на уроке.
II.
Актуализация опорных знаний.
Тестирование по теме «Введение».
III. Целеполагание.
В XVII веке появилась целая плеяда прогрессивных естествоиспытателей, которые пытались проникнуть в самые сокровенные тайны природы и совершили
переворот в воззрение на строение живых организмов. Как вы думаете, что это
за открытие? (клетка)
- Как называется наука о клетке? (цитология)
- Почему клетку принято считать единицей всего живого?
Сообщение темы и формулирование цели урока.
IV. Изучение нового материала.
1. Цитология – наука о клетке, изучающая строение, химический состав,
функции, индивидуальное развитие и эволюцию клеток живого.
Предметом цитологии являются клетки одноклеточных и многоклеточных организмов, про которые можно изучить строение и химический состав, функции их
структур, функции самих клеток, размножение и развитие клеток, приспособления клеток к условиям окружающей среды. Термину «клетка» 300 лет, а возраст
науки 100 лет.
? Кто впервые увидел клетки и ввел термин «клетка»?
2. Прочитай содержание параграфа 5 учебника А. А. Каменского, Е. А. Криксунова, В. В. Пасечника «Общая биология». Познакомься с методами цитологии в параграфе (см. п. 1):
 использование микроскопов
 центрифугирование
 хроматография
 электрофорез
 использование радиоактивных изотопов
3. Изучи вклад ученых в развитие цитологии (сообщения учащихся, составление конспекта), заполни таблицу:
Таблица «История изучения клетки»
Год
Ученый
Открытие
- 1590г З. Янсен изобрел микроскоп
- 1665г. Р. Гук ввел термин «клетка»
- 1676г. А. Левенгук описал бактерии
- 1682г. Грю ввел термин «ткани»
- 1781г. Ф. Фонтана зарисовал клетки животных и их ядра
- 1827 г. Карл Бэр обнаружил яйцеклетку у млекопитающих.
- 1831г. Р. Браун описал ядро растительной клетки
- 1838-1839 годы. Ботаник Матиас Шлейден и зоолог Теодор Шванн объ
единили идеи разных ученых и сформулировали клеточную теорию, которая постулировала, что основной единицей структуры и функции в живых
организмах является клетка.
- 1855 год. Рудольф Вирхов показал, что все клетки образуются в результате клеточных делений.
4. Изучи основные пункты этой теории в учебнике на стр. 24-25.
-Найдите в тексте слайда положения клеточной теории Шванна и Шлейдена.
Какое из этих положений неверно с современной точки зрения?
-А какой немецкий ученый установил это? Расскажет нам …
? Почему дополнение принципа Р. Вирхова к клеточной теории было
очень важным?
- Найдите в учебнике основные положения современной клеточной теории. Прочитайте их. (Параграф 5 на стр.25)
Клеточная теория оказала огромное влияние на развитие всего естествознания в
целом. Ф. Энгельс поставил создание клеточной теории в один ряд с законом
превращения энергии и эволюционным учением Ч. Дарвина. Он считал, что в
общности клеточного строения организмов находит свое отражение общность
происхождения всего органического мира на нашей планете. Сегодня учение о
клетке имеет значение для установления и лечения заболеваний организма.
?Где применимы знания о клетке?
- медицина (общий анализ крови, где по количеству клеток судят о состоянии пациента, искусственное оплодотворение, пластическая хирургия, пересадка клеток
красного костного мозга при онкозаболеваниях; влияние никотина, алкоголя,
наркотических веществ на клетки организма, вызывая в них изменения);
- генетика (стволовые клетки, изменение формы эритроцита: при замене одной
аминокислоты на другую, глутаминовая кислота заменяется на валин, функции
клеток зависят от белков, входящих в состав клеток);
- размножение растений методом культуры тканей, когда не удается размножить
растение вегетативным путем (чтобы можно было управлять человеку процессом
размножения);
- клонирование (генная инженерия);
- искусственное оплодотворение в сельском хозяйстве и т.д.
V.
Закрепление.
Работа с тестовыми заданиями из ЕГЭ. (Учащиеся обмениваются работами,
сверяют с ответами на экране, оценивают работу.)
VI.
Домашнее задание.
Прочитать параграф 5 учебника.
Выписать и выучить основные положения клеточной теории.
Найти другие методы изучения клетки.
VII. Рефлексия.
-Закончите предложение:
«Знания полученные на уроке мне необходимы…»
«Я получил полезную информацию о том, что…»
Затем, комментируя, выставляет оценки в журнал.
Урок завершен, успехов вам!