Мотивация учащихся через внеклассную работу

Сведения об авторах статьи:
Апанасевич Юлия Викторовна
Учитель английского языка высшей категории
ГУО «Гимназия № 2 г. Минска»
Рылькова Марина Николаевна
Учитель английского языка высшей категории
ГУО «Гимназия № 2 г. Минска»
Фёдорова Надежда Фёдоровна
Учитель английского языка высшей категории
ГУО «Гимназия № 2 г. Минска»
Мотивация учащихся через внеклассную работу.
«…замечательные, блестящие уроки есть там,
где имеется еще что-то замечательное, кроме уроков,
где имеются и применяются самые разнообразные
формы развития учащихся вне уроков".
В.А.Сухомлинский
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май
День британской музыки
День британской музыки
День британского искусства
День британской истории
День британских традиций
День британской природы
октябрь
День британского кино
День британского спорта
сентябрь
День британской литературы
Проблема мотивации учащихся была и остается актуальной сегодня.
Актуальность данной проблемы заключается в том, что нельзя представить какойлибо вид деятельности без мотивации. Все, чем занимается человек движимо
определенными мотивами, которые вызывают потребности, требующие
удовлетворения. Учебная деятельность также должна быть мотивированной.
Наличие положительных мотивов - важнейшее условие ее эффективности.
Проблема мотивации учащихся возникает при обучении по всем школьным
предметам. Однако особо остро она стоит при изучении иностранных языков, т.к.
мотивация имеет тенденцию снижения от класса к классу. Пути решения
проблемы повышения мотивации, сохранения и развития у школьников интереса
к предмету “иностранный язык” связаны с различными условиями формирования
и развития положительной мотивации к изучению иностранных языков.
Одним из таких условий является правильно организованная внеклассная
работа по предмету.
Внеклассная работа - одна из составных частей учебно-воспитательного
процесса. Внеклассная работа по иностранному языку имеет большое
общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение. Она способствует
более глубокому овладению иностранным языком, творческому развитию
учащихся, расширению культурного кругозора, повышению мотивации учащихся
к изучению языка и культуры другой страны и многому другому.
Внеклассная работа по иностранному языку должна быть организована
так, чтобы помочь учащимся увидеть истинные возможности изучаемого
иностранного языка, убедить их в том, что они изучают его "для жизни, а не для
школы". Своими увлекательными формами внеклассная работа должна создавать
определенный эмоциональный настрой и являться мощным рычагом мотивации
учащихся.
Большое внимание учителями иностранных языков нашей гимназии
уделяется проведению предметных недель по иностранному языку, проходящих в
форме гимназического марафона в течение всего учебного года.
Воспитательный потенциал занятий по иностранному языку велик.
Именно внеклассная работа по иностранному языку позволяет инициировать
творческую деятельность гимназистов по освоению иноязычной культуры (образа
жизни, идей, обычаев, верований, искусства) в форме, наиболее адекватной
потребностям и интересам, возрастным и индивидуальным особенностям
учащихся. Именно она способна придать личностный смысл познавательной
деятельности школьников, т.к. организованная в виде эстафет, игр-путешествий,
праздников и драматизаций соревновательного характера она вызывает сильные
эмоциональные переживания. Каждая Неделя посвящается определенной теме:
День английской литературы, День природы, День британской науки, День
традиций, День британской музыки и др.
Организация таких мероприятий позволяет превратить рутинный процесс
заучивания в волшебную работу, которая запоминается детьми, по их словам,
даже лучше, чем обычные уроки в классе. В копилке учителей иностранных
языков имеется огромное количество сценариев внеклассных мероприятий для
учащихся всех возрастов.
Чем заинтересовать младшего школьника и сформировать у него
мотивацию к изучению иностранного языка? Как поддержать мотивацию,
сформированную на начальном этапе, у учащегося средней школы? Чем еще
удивить и заинтересовать старшего школьника, чтобы удовлетворить его
интересы? Пытаясь найти ответы на эти вопросы, стоит обратиться к возрастной
психологии и разрабатывать внеклассные мероприятия с учетом психологических
особенностей учащегося того или иного возраста. Нам бы хотелось поделиться
примерами внеклассных мероприятий из нашей копилки для учащихся разного
школьного возраста.
Устойчивый интерес к учебной деятельности у младших школьников
формируется через проведение уроков-путешествий, уроков-игр, уроковвикторин, уроков-исследований, уроков-встреч, сюжетных уроков, уроков защиты
творческих заданий, игровую деятельность, через привлечение сказочных
персонажей. Сказка – это то, во что верят малыши. Учителем Рыльковой Мариной
Николаевной было разработано такое «сказочное» внеклассное мероприятиепраздник для учащихся первых классов.
Проведение тематических праздников – важная форма обучения учащихся
младших классов иностранному языку. Дети относятся с большим
воодушевлением к идее организации праздников, так как языковой материал
преподносится в яркой образной форме, привлекательной и доступной для
учащихся. Праздник оказывается неоценимым средством формирования интереса
к предмету, средством мотивации к изучению английского языка.
Особенностью предлагаемого праздника является его интерактивный
характер: все присутствующие на празднике дети, изучающие английский язык,
становятся его участниками; в роли зрителей выступают педагоги и родители;
ведущий праздника часто обращается к детям с вопросами, на которые они
охотно отвечают.
Подготовка к празднику осуществляется постепенно, как «проект». На уроках
английского языка дети разучивают стихотворения и песни. На уроках трудового
обучения и изобразительного искусства дети изготавливают бумажные снежинки,
украшения для елки, поздравительные открытки друг другу, приглашения гостям
праздника: учителям и родителям. На факультативе ритмики и танцев готовятся
танцевальные номера. Родители так же принимают участие в подготовке
праздника: помогают детям в изготовлении необходимых маскарадных костюмов.
И наконец, всё готово для праздника. Проводится генеральная репетиция, и
праздник начинается!
Сценарий новогоднего утренника в 1-ом классе
“Happy New Year! Happy Christmas!”
Звучит музыка «We wish you a Merry Christmas».
Teacher: Прошло четыре месяца с начала учебного года. Наши дети уже
научились немного говорить на английском языке. Они захотели сделать вам,
уважаемые родители и педагоги, подарок – новогодний утренник на английском и
русском языках. Well, Let’s start. Children, what season is it now?
Children: Winter.
Teacher: Yes, it is winter. Зима. А какая обычно погода зимой? Что
происходит в природе? (дети отвечают)
Teacher: А теперь, все что вы сказали по-русски, (1-й ученик) нам расскажет
по-английски.
Pupil 1: The snow is falling,
The wind is blowing,
The ground is white,
All day and all night.
Teacher: Да, всё белым-бело. Так красиво смотреть, как кружатся в своем
танце снежинки. Snowflakes, will you dance.
(Девочки в костюмах снежинок исполняют танец снежинок)
Teacher: Thank you, snowflakes. Закружились снежинки, на улице метель,
вьюга. И так приятно сидеть дома и заниматься своими любимыми делами. А чем
вы любите заниматься дома?
Children: Read books, watch TV, films, play games.
Teacher: Но вот улеглась вьюга, и так хочется выйти на улицу! Children, do
you like to ski? Do you like to skate? Do you like to sledge? Do you like to play
snowballs?
Children: Yes!
Teacher: Let’s play snowballs!
(Мальчики и девочки исполняют танец «Игра в снежки»)
Teacher: (Pupil 2), do you like to make a snowman?
Pupil 2: Yes (выходит к доске и читает стихотворение, изображая действия).
Teacher: Thank you, (Pupil 2). Children, are you happy?
Children: Yes!
Teacher: Let’s sing your favourite song “If you are happy”.
(Все дети исполняют песню “If you are happy”)
Teacher: Дети, сегодня (…) декабря. Через (…) дней наступит долгожданный
праздник. Об этом празднике нам расскажет (3-й ученик).
Pupil 3: It’s coming, boys!
It’s almost here.
It’s coming, girls!
The fine New Year!
Teacher: Да, скоро наступит Новый Год. И все дети будут ждать Кого?
Children: Father Frost!
Teacher: Правильно. Дети во всем мире ждут прихода Деда Мороза. И у всех
детей к нему есть сокровенная просьба.
Pupil 4: Father Frost!
Bring many toys
For little girls
And little boys.
Teacher: Новый Год - это подарки и. конечно. … (показывает на ёлку).
Children: New Year Tree!
Pupil 5: This is the season
When children ski
And Grand Father Frost
Brings the New Year Tree.
Teacher: Ребята, у нас тоже есть ёлочка. Children, look at the Fir Tree. There
are no toys. Let’s decorate our Fir Tree. (Учитель обращается к ученикам,
протягивая им нарисованные ёлочные игрушки). Take this star (kite, teddy-bear,
ball, pen, plane, doll, car, book), please.
Pupils: Thank you. (Ученики прикрепляют игрушки к ёлке и читают
стихотворения о них на английском языке).
Teacher: That’s all. Well done, children! Now as you can see our New Year Tree,
Our Christmas Tree is so nice! Children, let’s sing the song “Oh, Christmas Tree”.
(Все поют песню “Oh, Christmas Tree”)
Teacher: Ребята, каждый человек под Новый Год загадывает самые заветные
желания. И, конечно же, хочет, чтобы они сбылись. Вы приготовили друг для
друга новогодние открытки с пожеланиями. Но, кому достанется какая открытка?
Пусть это будет беспроигрышной лотереей. Посмотрите. Вокруг нашей ёлочки
кружатся снежинки. Пусть каждый из вас выберет себе снежинку, и она поможет
вам найти вашу открытку-поздравление.
(звучит песня “Jingle bells”; дети подходят к доске, снимают снежинки с
номером, находят соответствующие выбранным номерам открытки)
Teacher: Дети, а что же нас всех ждет в Новом году?
Pupil 6: New things to learn, new things to meet, new songs to sing, new books to
read, new things to have, new things to do, in this fine New Year.
Children: A Happy New Year!
Teacher: And now at the end of our party let’s sing a very nice song “We wish you
a Merry Christmas and a Happy New Year”.
(Все поют песню “We wish you a Merry Christmas and a Happy New Year”)
Как можно заметить, в данном новогоднем утреннике центральной фигурой
является новогодняя елка. Полюбившаяся в младших классах детям елочка
использовалась Рыльковой М.Н. на уроках для обучения письменной речи в
средних классах. В соответствии с требованиями учебной программы учащиеся
5-го класса должны уметь подписывать поздравительную открытку. За неделю до
начала зимних каникул елочка размещается без украшений на доске в кабинете
английского языка. Учащиеся 5-х классов из всех групп подписывают на
английском языке поздравительные открытки, изготовленные своими руками.
Открыткам присваиваются порядковые номера и они размещаются на елочке.
В течение недели дети рассматривают открытки, обсуждают какие из них
самые красивые, и кому они могут достаться. Учитель, в свою очередь, готовит
пронумерованные карточки-поздравления для всех учащихся, одна сторона
которых чистая, на другой стороне находится порядковый номер и поздравление
учителя.
На последнем занятии перед каникулами начинается самое интересное. Дети
выбирают одну из карточек, разложенных на столе чистой стороной вверх,
зачитывают поздравление учителя, и в соответствии с номером карточки
выбирают поздравительную открытку с тем же номером на елочке.
Это стало хорошей новогодней традицией. Каждый год дети интересуются,
будет ли елочка с поздравительными открытками в этом году. Ответ, конечно,
положительный.
Для повышения мотивации учащихся средней школы применяются такие
методы и приемы как привлечение учащихся к аналитической и оценочной
деятельности, создание проблемных ситуаций, ситуаций успеха, использование
заданий для развития творческих способностей учеников, использование игровых
моментов, наглядного материала. Особый интерес у учащихся среднего
школьного возраста вызывают интеллектуальные конкурсы и викторины. Так,
учителем Федоровой Надеждой Федоровной была разработана интеллектуальная
игра для учащихся 8 классов "Знаете ли вы историю Британии?". Данная
разработка реализует межпредметные связи (тесно связана с историей,
культурологией и страноведением), активизирует познавательную деятельность
учащихся, обогащает знания учащихся новыми сведениями, проявляет
индивидуальность каждого ученика.
Для более эффективной реализации целей обучения иностранному языку
необходимо как можно активнее вовлекать учащихся в различные виды
внеклассной работы. Современный уровень развития методики предлагает
широчайший арсенал всевозможных форм и методов внеклассной работы.
Внеклассная работа по иностранному языку помогает учащимся не только
увидеть истинные возможности изучаемого языка, но и вызывает положительный
эмоциональный настрой, что чрезвычайно важно для формирования и укрепления
положительной мотивации к изучению иностранного языка. Это очень актуально,
так как в седьмом-восьмом классах наблюдается падение интереса к изучению
иностранного языка. Следовательно, работу по формированию устойчивого
интереса к иностранному языку нужно вести планомерно, целенаправленно и
регулярно. Соблюдение вышеперечисленных условий позволяет избежать
падения мотивации на среднем этапе изучения иностранного языка.
Сценарий интеллектуальной игры на английском языке
"Знаете ли вы историю Британии?"
Ход мероприятия
Мероприятие проводилось в параллели восьмых классов, всего было 5
команд, состоящих из 6 человек, по два человека из каждой группы английского
языка. Интеллектуальная игра проводилась в актовом зале, остальные ученики
активно болели за свои команды. Игра проводилась в форме «Брейн ринга», на
экран проектора была выведена таблица, в которой вопросы разделялись по
категориям и по стоимости, все команды по очереди выбирали вопрос и его
стоимость. Ответ на каждый вопрос записывался на карточке и отдавался жюри
для проверки. За каждый правильный ответ команды получали баллы.
I. Организационный момент. Ведущий рассказывает правила игры, затем
команды представляют себя (свое название, девиз и эмблему).
Today we’ve gathered here to test your knowledge on British history, culture and
traditions. We’ll do it in the form of “Jeopardy game ”. We have 6 people to administer
the game: 3 members of the jury, a host, a time- keeper and managers. We’ve got 5
categories, each category has 7 questions, scoring from 5 to 35. Each team chose the clue
and its value. All teams write their answers on the papers and give it to jury. Every
correct answer will bring you points.
First of all, the teams must introduce themselves. Give the name of the team and
present your emblem.
II.
Представление жюри.
III.
Представление команд (Team 1 - «GREEN», Team 2 - «Deep Purple», Team
3 - «Double decker», Team 4 - «Hope», Team 5 - «Yellow Submarine»).
Ход игры.
Игра состоит из 5 раундов. В каждом раунде командам предлагается по 7
вопросов на ту или иную тему (ROUND 1 - Symbols of the UK; ROUND 2 - Cities
of the UK; ROUND 3 – London; ROUND 4 - Interesting facts; ROUND 5 - British
History).
После завершения каждого раунда представители группы поддержки
исполняют песню на английском языке, таким образом, зарабатывая
дополнительные баллы для своей команды (songs: «Rolling in the deep», «Hey.
Stephen», «Hit the road, Jack», « Listen to your heart», «Yellow Submarine»).
После исполнения песни, судьи подводят итоги каждого раунда.
Дополнительные баллы получает команда и за плакаты, выполненные
группами поддержки в каждом классе.
Итоги интеллектуальной игры.
Игра завершается подведением итогов и награждением команд.
Подводя итоги, хотелось бы сказать, что данное внеклассное мероприятие
помогло активизировать и отработать изученную лексику.
Внеклассное мероприятие проходило в виде соревнования между
командами, что способствовало развитию способности работать в группах,
также были использованы приёмы и методы коллективной, индивидуальной
работы с учащимися. Сочетание этих методов и приёмов, позволили осуществить
скрытый контроль развития речевых умений и увидеть усвоение учащимися ранее
пройденного материала.
Данное внеклассное мероприятие прошло успешно. Учащиеся с охотой и
интересом вступали в диалог друг с другом, активно работали в группах, показали
хорошие знания по истории Великобритании.
Но самое важное для учащихся, что ситуация успеха, осознание того, что
они могут выступать на иностранном языке, формирует положительную
самооценку, ученик растет не только в собственных глазах, но и в глазах
сверстников. Положительный имидж учащихся в свою очередь способствует
росту престижа иностранного языка в целом в гимназии. А для учителя
первостепенное значение имеет развитие инициативы учащихся, творческих
способностей, создание условий для самовыражения.
Заинтересовать старшеклассника – непростая задача. Работая в старших
классах, понимаешь, что учебная деятельность является ведущей в этом возрасте,
а, следовательно, мотивы, побуждающие её, должны иметь существенное
значение для ее успешности. Одним способом решения этой проблемы может
стать введение элементов лингвострановедения на уроках иностранного языка.
Лингвострановедческий материал обладает рядом преимуществ: он интересен,
современен, информативен. А известно, что все новое вызывает интерес. Одним
из продуктивных элементов лингвострановедения является песня.
При разработке внеклассных мероприятий для старших классов мы
решили воспользоваться этим способом и обратились к музыке. Музыка как часть
национальной культуры, отражающая неповторимость и самобытность каждого
народа, помогает нам в этом и, вне всякого сомнения, является средством
обучения. В своём большинстве песни содержат простой доступный язык с
множеством повторений, являясь хорошим образцом разговорной речи. Песня
способствует достижению гармонии внутри группы за счет достижения
положительных эмоций каждого ребенка в отдельности. Она является
неотъемлемой частью культурного и религиозного наследия, сплачивая людей и
пробуждая в них как патриотические чувства, так и восхищение наследием
иноязычных культур.
Одно из таких музыкальных мероприятий “World Peace” было проведено
учителями Апанасевич Юлией Викторовной и Гришановой Еленой Леонидовной
в преддверии праздника 9 Мая.
Сценарий внеклассного мероприятия на английском языке
для учащихся 9-ых классов"World Peace".
Данное внеклассное мероприятие проводится в форме музыкального
концерта, в ходе которого учащимися исполняются песни военных лет на
английском языке. Исполнение песен сопровождается танцевальными
постановками. Перед исполнением каждой песни ведущие дают краткую справку
из истории той или иной песни.
Host 1: One of the most famous song at that time was “Katyusha”. It was heard
everywhere during the war. Millions of people thought that Katuysha was a real girl,
who loved a soldier and waited for the letter from him.
Host 2: After the war the song was spread and
sung in English, Spanish and even Japanese.
“Katyusha”
Blossoms graces the apple trees and pear trees.
Mist upon the river floated by.
Down Katusha came to gather berries
On the cliff top rising steepe and high…
***
Host 1: In September 1944, residents of the city with bunches of roses greeted their
liberators and as one of the soldiers said that while his hands can hold weapons, the
roses would never be sprayed with blood. People's memory retained the name of the
soldier, it’s a friendly and melodious Russian name Alesha. With roses he is
immortalized in stone.
***
Вниманию учащихся предлагаются современные интерпретации военных
песен.
Host 1: The late 30s and early 40s produced some of the best and most enduring war
songs. Sixty years later they are still popular and continue to be played worldwide.
Host 2: One of such songs is “Coming in on a Wing and a Prayer” written by a famous
American composer Jimmy McHugh.
Host 1: It came out at the end of 1942 and immediately became a huge hit on both
sides of the Atlantic.
Host 2: In 1943 it was translated into Russian and was first sung by Leonid Utyosov.
Nowadays the modern version of the song “Бомбардировщики” is performed by the
group “Chizh & Co” (video).
***
Учащиеся также декламируют стихи о войне на английском языке.
Host 2: “Wait for me, and I’ll come back…”. This poem is probably one of the most
famous war poems ever written.
Host 1: Konstantin Simonov wrote it at the worst period of the war in 1941. The
German army was 30 kilometres from Moscow, Leningrad was under siege, and three
million soldiers had been taken prisoner.
***
Во время концерта звучат песни и о мире на всей земле (песня Дмитрия
Колдуна “A Day Without War”, песня «Пусть всегда будет солнце» на
английском языке (“May there always Be Sunshine!”).
***
И в завершении мероприятия всем присутствующим в зале предлагается
исполнить песню Майкла Джексона “We Are The World”.
Выбор такой формы внеклассной работы для повышения мотивации к
изучению иностранного языка
позволяет сочетать в себе несколько
мотивирующих качеств: комфортная психологическая атмосфера, возможность
развития творческих способностей учащихся, наличие коммуникативной среды,
расширение кругозора, обретение социокультурных знаний и др. Учащиеся
посредством подготовки сценок, песен, театральных постановок знакомятся и
знакомят других учащихся с традициями, праздниками и обычаями стран
изучаемого языка, а также родной культуры. Средствами иностранного языка,
музыки и новейших педагогических технологий мы развиваем интеллектуальный
и творческий потенциал учащихся, формируем у них интерес к культуре
изучаемого языка и своей собственной, развиваем способность к самореализации,
воспитываем у учащихся активную жизненную позицию, ответственность за
порученное дело, самостоятельность, чувство сопереживания.
Организуя такие мероприятия, мы создаем условия для укрепления
межпредметных связей (английский язык – музыка – хореография – основы
актерского мастерства – история – и др.), а также для более глубокого
проникновения в культуру стран изучаемого языка и родной страны. Все это
способствует расширению языковой и коммуникативной компетенции учащихся
и укрепляет положительную мотивацию к изучению английского языка.
Предложенная нами система внеклассной деятельности по иностранному
языку направлена на удовлетворение творческих и интеллектуальных
потребностей школьников с учетом их возрастных и психологических
особенностей. Она дает уникальную возможность показать детям практическое
применение и значение иностранного языка в других областях знаний.