Мы должны помогать людям вокруг нас!

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кантемировский лицей»
Кантемировского муниципального района Воронежской области
Разработка урока английского языка
для учащихся 5 класса
(ФГОС, базовый уровень) по теме:
«Мы должны помогать людям вокруг нас!»
п. Кантемировка
2013-2014гг
Данный урок был разработан на основе ФГОС второго поколения,
Примерной программы по иностранным языкам 5-9 классы. Урок
разработан на основании темы раздела №3 “We must help people around
us” УМК «Английский язык» (5–9 классы) автор В. П. Кузовлев. Урок
рассчитан для учащихся 5-х классов четвертый год обучения. Этот урок
способствует расширению кругозора учащихся, формированию толерантного
отношения к культуре и традициям страны изучаемого языка, более глубокого
осознания своей родной культуры.
Урок направлен
на
формирование положительного отношения к
взаимопомощи, воспитание потребности в труде, привитие интереса к труду,
воспитание правильного отношения к ценностям, истинным и мнимым, привитие
чувства товарищества, гуманизма, дружбы, развитие чувства патриотизма, желания
достойно представить свою страну.
Он нацелен на формирование у учащихся иноязычной коммуникативной
компетенции на основе развития универсальных учебных действий:



критическое мышление;
технологическая и информационная грамотность;
навыки сотрудничества.
Тип учебного занятия: Урок развивающего контроля.
Цель урока: знакомство с работой школьников, оказывающих помощь пожилым
людям, детям и природе
Задачи урока:
 развитие способностей к догадке (по контексту), анализу, сравнению, развитие
произвольного внимания;
 воспитание уважительного отношения к окружающим людям, природе,
воспитание готовности прийти на помощь;
 формирование грамматических навыков чтения и говорения и письма.
Ожидаемые результаты:
После проведения урока учащиеся смогут:
 актуализировать лексический материал по теме « Мы должны помогать людям
вокруг нас»;
 опираясь на усвоенный лексико-грамматический материал начинать, вести и
заканчивать беседу, выражать свое мнение, аргументировать (приводить
аргументы или контраргументы), формулировать проблему;
 сравнивать своё собственное отношение к общечеловеческим ценностям с
отношением к ним британских сверстников;
 составить список добрых дел.
Личностные результаты. Учащиеся смогут:
- осознать возможности самореализации средствами иностранного языка.
Метапредметные результаты. К ним можно отнести:
- овладеть необходимыми для дальнейшего самостоятельного изучения
английского языка способами и приёмами.
Предметные результаты. Учащиеся смогут:
- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных текстов и
выделять значимую информацию;
- употреблять в речи изученную лексику по теме.
Материалы (ресурсное оснащение урока):
компьютер, интерактивная доска, буквы, дублирующие название темы,
электронная книга «Грамматические таблицы» («Настоящее совершенное время»),
карточки с глаголами и выражениями.
Формы работы: фронтальная, в парах, индивидуальная.
Ход занятия
Этап учебного
занятия
Организационный
момент.
Этап учебного
занятия
Рефлексия
деятельности.
Время
Используемые электронные образовательные ресурсы
1 минута
Деятельность учителя
Приветствует детей по-английски.
Good morning, boys and girls!
Nice to meet you!
Отмечает в журнале отсутствующих.
Знакомит с темой урока.
Время
Деятельность ученика
Приветствуют учителя.
Good morning!
Nice to meet you too!
Отвечают на вопросы учителя об отсутствующих.
Используемые электронные образовательные ресурсы
2 минуты
Деятельность учителя
Чтобы достичь цели, надо, прежде всего, к ней идти!
Деятельность ученика
Целеполагание. Учащиеся отвечают, пользуясь опорой
(на экране):
Say what you have to do at the lesson today.
To fulfill the task I should







Этап учебного
занятия
Время
be attentive, emotional, active
review some words
listen to my classmates and the teacher
take part in the discussion
do some tests
express my opinion
believe in myself
Используемые электронные образовательные ресурсы
Лексический
практикум.
3 минуты
Деятельность учителя
Look at the and you see the topic of our lesson there. Ой, а
куда же подевались буквы с доски? Они, наверное,
спрятались где-то в классе. Les’s find them. That’s right –
HELPERS. Let’s translate it. Ребята, а как вы думаете, о чем
мы сегодня будем говорить на уроке?
What words we should know about this theme. Take your pads
and find the page 38
Этап учебного
занятия
Речевая практика.
Контроль навыков
диалогического
чтения.
Этап учебного
занятия
Участвуют в игре. Находят буквы и складывают
слово, которое будет являться темой урока.
Работа учащихся а планшетах, в которых загружена
эл. учебник.
Время
10 минут
Деятельность учителя
What are the children going to do to help people in
their neighbourhood?
Время
5 минут
Речевая практика.
Составление
индивидуальных
высказываний.
Деятельность ученика
Учащиеся ищут спрятанные в классе буквы и
составляют из них слово.
Деятельность ученика
Рассказ диалога по ролям, выполняя действия по
классу.
Используемые электронные образовательные ресурсы
Электронный учебник
Деятельность учителя
1) What do you think about these activities?
Деятельность ученика
Учащиеся составляют свои высказывания, употребляя
слова-опоры из учебника (экрана).
Ученики
1) прослушивают друг друга;
2) Who or what needs the children’s help? What will
Учащиеся составляют предложения по картинкам на
слайдах.
the children do? What do you think?
Учащиеся формируют 3 группы, но объясняют свой
выбор. Учащиеся могут использовать опоры.
Используемые электронные образовательные ресурсы
3) Which group would you like to join and why?
Этап учебного
занятия
Рефлексия
настроения и
эмоционального
состояния
Время
1 минута
Деятельность учителя
На выбор:
1) Приём “Букет настроения”: Если вам понравился урок,
и вы узнали что-то новое, то поставьте в вазу красный
цветок, если не понравился – голубой и т. п.
красный – восторженное;
желтый – светлое, приятное;
зеленый – спокойное;
синий – неудовлетворенное, грустное;
фиолетовый – тревожное, напряженное.
2) Прием «Желание, которое исполнит золотая рыбка»
Деятельность ученика
Учащиеся выбирают то, что соответствует их
настроению (можно на доске или интерактивной
доске).