№ Тема урока Кол Тип урока

Кол
час
Тип урока.
Виды учебной
деятельности
Введение.
Художественное
произведение и автор.
Изображение
характеров героев
1
Изучение
нового
материала.
Беседа. Игра
2.
Мифы древних славян.
Миф о сотворении
мира.
Миф о солнце.
1
Беседа по
вопросам.
Словарная
работа.
3.
Устное народное
творчество.
Былины.»Вольга и
Микула Селянинович»
1
Беседа по
вопросам.
Словарная
работа.
Составление ответа на
вопрос »Какие непрямые
средства выражения
авторской позиции вам
известны?» Аргумент –ть
свою точку зрения
Письменный ответ на
вопрос: «Почему наши
предки сначала предавали
своих мертвых огню, а
потом изменили способ
захоронения7
Выраз.чтение, беседа по
вопросам учебника, беседа
по иллюстрациям
4.
Древнерусская
литература.
Русская летопись.
Фрагменты из
«Повести временных
лет
И.А.Крылов»Лебедь,
Щука И РАК»,
«Квартет»
Обличение
человеческих пороков.
Понятие об аллегории
1
Рассказ учителя,
аналитическая
беседа, устное
рисование.
Басни»Волк и
Ягненок», «Осел и
Соловей»Аллегориическое изображение
человеческих
взаимоотношений
1
№
Тема урока
1.
5.
6.
1
Беседа с
элементами
чтения,
викторины,
творческие
работы
Беседа с
элементами
чтения,
творческая и
письменная
работа
Коллективное составление
плана к статье «Повести
временных лет»
Вид
контроля
Ответы на
вопросы
Пересказ
содержания
Фронтальный
опрос, ответы
на вопросы
Знакомство с биографией
Крылова по вопросам.
Формирование умения
выделять главное. Выразит.
чтение басен и
комментирование
Выборочная
проверка
тетрадей
Письменная работа –
раскрыть смысл аллегории
в этой басне
Оценка
ответов уч-ся
за дом
задание.
Работа с
текстом
Планируемые
умения и навыки
Домашнее задание
1) Повторить изученное на
уроках лит-ры в 5-ом классе.
2) Познакомить с учебником.
3) Дать представление о худ.
лит-ре как особой форме
познания действительности.
1.Показать образность,
поэтичность славянских
мифов.
2) Развивать навыки
аналитического чтения.
Прочитать статью о
мифе.
Вспомнить мифы
древних славян.
1) Показать значение древней
мифологии для мировой
культуры,
2)Показать на примере
произведения прославление
мирного труда,
1) Знакомство с историейосознание себя звеном в цепи
поколений,
2) Привить любовь к истории
своей страны
3)Формировать культуру речи
Знакомство с биографией
Крылова, с жанровыми
признаками басни.
Своеобразие басен Крылова
Устное сочинение
«Прославление
труда в баснях»
Осмыслить конфликтные
ситуации, лежащие в основе
басен. Проанализировать образы
героев, роль диалогов, речевых
характеристик в создании
образов. Углубить представление
учащихся о поэтике жанра басен.
Выучить наизусть
одну басню.
По одной из
пословиц сочинить
свою басню
Выучить любой
фрагмент мифа о
Солнце.
Слов.раб «Легенда»
Рассказ по плану
Составить список
героев басен,
Нарисовать картину
к любой басне
Дата
проведения
план
факт
Своеобразие басен
Крылова.
Исторические события
в баснях Крылова
«Волк на псарне»,
«Листы и корни»,
«Кот и повар»,
«Свинья под дубом»
А.С.Пушкин. Поэт в
изгнании. Лирика.
«Узник», «Песнь о
вещем Олеге»
1
9.
Проза Пушкина.
»Метель»
1
10.
«Барышнякрестьянка»
11
7.
8.
12
13.
14.
Запись опорного конспекта,
понравившиеся выдержки
из басен, иллюстрации.
Выборочная
проверка
тетрадей
Познакомить с сюжетом
басен, Дать понятие об
исторических событиях –
война 1812 года- в басне
«Волк на псарне», эзопова
речь в баснях
Составить
инсценировку
одного из басен.
Изучение нового
материала,
Беседа о
творчестве
А.С.Пушкина,
чтение
Изучение нового
материала
Иллюстрации к
стихотворениям,
Беседа по вопросам
Фронтальный
опрос класса
Выучить стих.
«Узник»
Беседа после чтения
Конспектиров
ание
1
Изучение нового
материала
Беседа, выразит. чтение
отрывков, инсценирование:
Разговор Лизы и Насти.
А.С.Пушкин
«Выстрел»
1
Урок
внеклассного
чтения
Оценка
ответов уч-ся
за дом
задание.
Работа с
текстом
Выборочная
проверка
тетрадей
М.Ю.Лермонтов
Лирика»На Севере
диком», «Тучи»,
«Горные вершины»
«Утес»,»Листок»
1
Урок изучения
нового
материала
1
Н.В. Гоголь «Ночь
перед Рождеством»
1
Изучение нового
материала,
рассказ учителя
с элементами
беседы
Изучение нового
материала,
Работа со
1)Заинтересовать уч-ся
творчеством Пушкина,
2)углубить знания о
творчестве поэта,
3)Работать над выразит.
чтением «Узник»,
1)Углубить знания уч-ся о
родах литературы,
2) Знак-во с сюжетом,
3)Понятие об особен-ностях
построения р-за
Познакомить уч-ся с сюжетом
произведения,
Дать знания по теории
литературы-антитеза,
Воспитание благородных
взаимоотношений.
Продолжение знакомства с
творчеством Пушкина,
Выяснение уровень
начитанности уч-ся,
Умение анализировать
прочитанное
Помочь почувствовать
настроение лермонтовских
стихотворений, слов. Раболицетворение, сравнение
Учить выразительному
чтению, устному рисованию.
Показ переводов Лермонтова.
Дать понятие о мотиве в
лирике
Расширение знаний уч-ся о
Гоголе, об истории создания,
Знак-во с повестью
Урок
внеклассного
чтения
1
Беседа, выразит. чтение
понравившегося эпизода
Выразит. чтение,
сопоставление стихов –
переводов
Анализ текста.
Перечитать главы,
озаглавить следующие 6
частей их, сообщение о
Конспектирование, оценка
изложенного
мат-ла
Фронтальный
опрос класса
Оценка
ответов уч-ся
за дом
Рассказать о
построении повести
Написать краткое
содержание отрывка
Написать
аннотацию
ВЫУЧИТЬ
НАИЗУСТЬ
Найти стих.
Лермонтова. в кот.
звучат мотивы
одиночества.
Характеристика
героев.
Картины народной
жизни в повести
Гоголя.
1
15.
16.
Приключения кузнеца
в поисках черевичек
1
17.
«Майская ночь или
Утопленница»
1
18.
И.С. Тургенев» Бежин
луг»
1
20
Мальчики из Бежина
луга
1
21.
Н.А.Некрасов
«Крестьянские дети»
1
статьей
учебника Выраз.
чтение, слов.
работа
Практическая
работа текстом,
коммнетир.
чтение,
составление
плана
Практическая
работа,
комментированн
ое
чтение, пересказ
текста,
Урок
внеклассного
чтения
Урок изчения
нового мат.
Беседа
Урок
совершенствова
ния знаний
Урок изучения
нового
материала
традициях и обычаях
украинского народа, хар-ка
на одного из героев:
Оксана, Солоха, Чуб
Пересказ текста по
составленному плану,
ответить на вопрос: каким
образом достигается
юмористический эффект?
задание.
Работа с
текстом
Выборочная
проверка
тетрадей
Развитие речи уч-ся, обратить
внимание на выразит. детали
повести, особенности стиля
Гоголя. Дать представление о
юморе.
Пересказ эпизодов
по составлннному
плану, устное
рисование
портретов.
Чтение в лицах: У
Пацюка», анализ эпизодов
Конспектирование, оценка
изложенного
мат-ла
Перечитать и
озаглавить
следующие главы,
найти комические
ситуации,
Ответы на вопросы, анализ
теста.
Оценка
ответов уч-ся
за дом
задание.
Работа с
текстом
Выборочная
проверка
тетрадей
Учить распознавать
юмористические приёмы,
анализировать поступки
героев, развивать навыки
работы с текстом, умение
пересказа близко к тексту.
Завершение работы над
творчеством Гоголя,
определение реалистических и
фантастических элементов,
проверка начитанности
учащихся
Познакомить уч-ся с
биографией автора, помочь учся войти в худ мир писателя,
выявить своеобразие героев
Дальнейшее знакомство с
текстом, Умение охар-ть
мальчиков,
Умение выделять своеобразие
героев
Беседа, пересказ
содержания, совершен-ть
технику чтения
Выборочное чтение, устное
описание, совер-ть технику
чтения
Конспектирование, оценка
изложенного
мат-ла
Прослуш-е сообщения учся о детских и юношеских
годах Некрасова, выраз
чтение по лицам, анализ
стих.
Фронтальный
опрос класса
Дать учащимся представление о
важнейших веках детства и
юности поэта, раскрыть его
главную тему- тему народа,
Изображение крест. детей в стих.,
воспитывать активную
гражданскую позицию
Сочинять новую
новогоднюю сказку.
Содержание
понравившего
эпизода
Устное описание
понравившегося
мальчика,
иллюстрация на
любой эпизод
Выучить отрывок,
Выявить авторского
отношения к
мальчикам.
22.
Русские поэтыXIX
века о родной природе
Ф.Тютчев,
И.С.Никитин
1
Урок- концерт
Развитие познават=х
интересов. беседа,
индивидуальное рисование
Оценка
ответов уч-ся
за дом
задание.
Работа с
текстом
Пробудить интерес к поэзии,
помочь вызвать зрительные
образы при чтении
стихотворений, Понять
настроения, чувства поэта,
определить способы создания
героев
Выучить одно стих
по выбору,устно
ответить на
вопросы
23.
А.Н.Майков, А.А.Фет
Лирика
1
Урок изучения
нового
материала
Устный(вопросно- ответная
форма, коллективная,
индивидуальное
Конкурс
чтецов,
ответы на
вопросы
Устный ответ на
вопросы,
идивидальные
задантя
24.
Л.Н.Толстой «Петя
Ростов»
В отряде Денисова
1
Урок изучения
нового
материала
Рассказ учителя,
комментированное чтение,
беседа, ответы на вопросы
учителя
Пересказ,
ответы на
вопросы
Петя как смелый воин
1
Рассказ учителя,
выразительное чтение,
беседа,
Фронтальный
опрос класса
Показ-ть разнообразие и
выраз-ть образов родной
природы, понять настроение,
чувства поэта,способы созд-я
образов
Познакомить уч-ся с жизнью
Л.Н.Толстого, дать
представление о событиях,
изображенных в отрывке,
знакомство с мльчиком,
воспитание гуманизма.
Прослеживание за
взрослением Пети в
французском лагере, перед
боем и в бою; воспитание
патриотических качеств
Дать обзор жизненного и
творческого пути писателя,
Помочь уч-ся войти в худ мир
писателя, воспит-ть чувство
юмора
Продолжить формирование у
уч-ся представления о юморе,
ознак-ть с сюжетом рассказов
Знак-во с жизнью Бунина,
познак-ть с сюжетом рассказа,
Воспит-е доброты,
человечноти
Продол-ть знак-во с твор.
писателя, дать представление
о семейном бытеXIX
века, Вос-ть гуман-ие
отношения
Познак-ть с жизнью писателя,
Знак-во с сюжетом произ-я,
Хар-ка работника
Нефёда
25
Усовершенствов
ание знаний по
рассказу
26
А.П.Чехов- в Ялте
«Смерть чиновника»,
«Хирургия»
1
Урок изучения
нового
материала
Записи в тетрадях, Уметь
переделывать рассказ как
инсценировка
Выборочная
проверка
тетрадей
27
«Злоумышленник»,
«Толстый и Тонкий»
1
Урок
внеклассного
чтения
Беседа, выборочное чтение,
высмеение психологии
самоунижения
28
Русская лит.XXвека
И.А.Бунин «Танька»
1
Урок изучения
нов. мат.
Рассказ с элементами выр
чтения
Конспектирование, оценка
изложенного
мат-ла
Фронтальный
опрос класса
«Лапти», «Полевые
цветы»
1
Урок усоверзнаний
Коммен. чтение,
выраз.чтение, составление
плана
Пересказ,
ответы на
вопросы
А.И.Куприн
«Чудесный доктор»
1
Урок изучения
новой темы
Рассказ учителя,
комментир. чтение, беседа
Конспектирование, оценка
29
30
Подготовить
устный рассказ
«Я привык чтонибудь сладкое»
Сочинение
«Каким представляю я Петю
Ростова», выучить
наизусть отрывок
Подготовить
выступление «Речь
фельдшера»
Подготовить
сценарий по одному
рассказу
Подгот-ть
выборочный
пересказ одного
эпизода
Устный рассказ о
семье Мерцаловых,
Семья Мерцаловых
по прочитанному
изложенного
мат-ла
Фронтальный
опрос класса
31
Доброта и
благородство души
врача
1
Усовершенствов
ание знаний
Выразит. чтение, беседа.
32
К.Д.Бальмонт
«Осень», »Золотая
рыбка»
1
Урок изучения
нового
материала
Выразит. чтение, словарная
работа, беседа
Конкурс
чтецов,
ответы на
вопросы
33.
В.Я.Брюсов «Вечером
в дороге»
1
Урок изучения
нового
материала
Комментированное чтение,
словарная работа, беседа по
стихотворению
Пересказ матла по
биографии,
ответы на
вопросы
А.А.Ахматова
«Музыка», «Перед
весной бывают такие
дни»
Урок поэзии
Беседа о образах в
стихотворении, о силе
искусства, звукообразы в
ахматовской поэзии
Выразит. чтение, беседа,
иллюстрации
34
Б.Л.Пастернак
«Июль», «Золотая
осень»
1
Урок поэзии
Фронтальный
опрос класса
35.
Л.Н.Андреев «Петька
на даче» Жизнь
Петьки у парикмахера
1
Изучение нового
материала
Рассказ учителя,
выборочное чтение, беседа
Оценка
ответов уч-ся
за дом
задание.
36.
Жизнь преобразилась!
1
Совершенствова
ние знаний уч-ся
Диспут, словесные
зарисовки
37.
Л.Н.Андреев «Кусака»
1
Беседа, диспут,
сообщение уч-ся
о памятниках
как собакам за
их героические
поступки
Составление цитатного
плана, планахарактеристики героев
Конспектирование, оценка
изложенного
мат-ла
Выборочная
проверка
тетрадей
содейст-ть состраданию
героям
Продолжение знакомства с
сюжетом произведения,
содействие к пониманию
необходимости человечности
по отношению к другим
Познакомить уч-ся с
личностью поэта, Научить учся анализу стихотворного
текста, продолжить работу над
особенностями поэтической
речи
Продолжение работы над
поэзией, отличительные
картины пейзажной зарисовки
Брюсова
Помочь осмыслить
прочитанные стихотворения,
дать понятие о философских
размышлениях поэта
Познакомить уч-ся со стихами
поэта, ощущение того, как
воздействует красота
природы на человека
Познакомить уч-ся с
творчеством Андреева,
знакомство с сюжетом
рассказа, встреча с миром
богатых и бедных, воспитание
сочувствия нуждающимся.
Продолжение изучения
произведения, перемена в
жизни Петьки., воспитание
чувства доброты
Формирование отношения к
событиям и героям рассказа.
Проанализировать рассказ
«Кусака»
Воспитание чувства
сострадания к братьям нашим
меньшим.
подробный пересказ
одного эпизода
Составить план к
рассказу,
подготовить
сообщение о
чудесном докторе
Выразит. чтение,
устное изображение
картин стих.
«Золотая рыбка»
Выразит. чтение,
сочинение «Утолок
родной природы
Выразит.чтение,
ответить на
вопросы учебник
Выучить наизусть
стих.
Подготовка к
пересказу
Написать сочинение
Счастливые минуты
на даче, как можно
их продлить?»
Написать монолог
Кусаки
38.
М.М.Зощенко
«Галоша», «Встреча
1
Урок чтения и
обсуждения
произведения
Формирование навыков
анализа сатирического
рассказа, наблюдения над
сюжетом, героями, языком.
Фронтальный
опрос класса
Познакомить уч-ся с
личностью писателя.
Попытаться раскрыть
соотношение автора и героя –
повествователя, особенности
жанра и языка рассказов
Воспитание критического
отношения к явлениям,
мешающим жить достойно
Устные ответы на
вопросы по
учебнику
39.
Зощенко » Монтер»
1
Урок
внеклассного
чтения
Беседа, аргументы
Проверка начитанности уч-ся,
обобщение знаний по
творчеству Зощенко
Написать
аннотацию
40.
М.М.Пришвин
Кладовая солнца»
1
Урок чтения и
изучения
произведения
Умение сжато
пересказывать, развитие
речи уч-ся
Оценка
ответов уч-ся
за дом
задание.
Конспектирование, оценка
изложенного
мат-ла
Подготовить
пересказы по
группам
41.
«Кладовая солнца»
Человек в
окружающем мире
1
Урок чтения и
изучения.
Рассказ учителя
Работа с текстом.
Умение сжато
пересказывать
42.
Приключения Насти и
Митраши
1
Урок изучения
нового
материала
Работа с текстом,
выборочное чтение. беседа
Знакомство с некоторыми
фактами биографии
Пришвина.
Раскрыть особенности жанра,
характера героев.
Воспитание нравственных
идеалов
Показать метофорический
смысл сказки –были, Показать
замысел- единство человека и
природы,
Дать навыки характеристики
главных героев
43.
М.М.Пришвин
«Таинственный
ящик», «Лесная
капель»
Ю.П.Казаков «Оленьи
рога»
Сказочный мир
троллей и мир
природы.
1
Урок
внеклассного
чтения
Работа с текстом.
Умение сжато
пересказывать
Фронтальный
опрос класса
Рассказ учителя, выразит.
чтение, беседа, ответы на
вопросы.
Конспектирование, оценка
изложенного
мат-ла
«Оленьи рога
Сон и явь в рассказе
1
Чтение выборочно о природе,
которая созвучна внутреннему
состоянию девочки, словесное
описание портрета девочки в
Фронтальный
опрос класса
44.
45.
1
Урок изучения
нового
материала
Урок
совершенствова
ния
знаний
Оценка
ответов уч-ся
за дом
задание.
Выборочная
проверка
тетрадей
Проверка начитанности ребят,
продолжение изучения
произведений по
экологическому воспитанию
Знакомство с жизнью и
творчеством писателя.
Познакомить уч-ся с сюжетом
произведения.Выявление
внутреннего состояния
девочки через её сон.
Дальнейшее знакомство с
текстом, умение
анализировать произведение,
развитие речи уч-ся
Написать отзыв к
произвед.
Написать
характеристику
Митраши, Написать
хар-ку Насти.
Написать
аннотацию или
отзыв.
Составить цитатный
план, пересказ по
плану.
Написать мини соч.
«Бывают такие
дни…(природа
причина хорошего
момент пробуждения природы
46.
Н.А.Заболоцкий
«Некрасивая девочка»,
«НЕ позволяй душе
лениться»
1
47.
А.Т.Твардовский «Две
строчки», «В час
мира»
1
48.
Д.С. Самойлов
«Сороковые»
Е.А.Евтушенко.
«Мед»
49.
настроения)
Слово учителя.
Сообщение
ученика
«Мое первое
знакомство со
стихами
Заболоцкого»
Изучение нового
материала
Беседа, выразительное
чтение, объяснение
понятия метафоры «Труд
души»
Конспектирование, оценка
изложенного
мат-ла
Дать представление о
Заболоцком как о человеке и
поэте. Начать знакомства с
лирикой поэта
Выучить
Наизусть
стихотвор.
Исполнение песен о войне,
выразит чтение стих-й
автора, беседа по вопросам
Фронтальный
опрос классаВыраз чтение
Значение поэзии в годы
войны, Показать героизм
стойкость людей в годы войны
1
Урок выразит.
чтения
Выразит. чтение стих,
ответы на вопросы
Выборочная
проверка
тетрадей,
оценка по
выступлению
Сформировать навыки
анализа стих, Раскрытие
образа подростка в годы
войны
Подготовить
сообщение о поэте.
Выучить наизусть
«Две строчки»
Сочинение «Быстро
повзрослевшие
подростки»
А.П.Платонов
«Корова»
1
Работа с текстом
Наблюдения над сюжетом,
делать выводы
Фронтальный
опрос класса-
Написать отзыв
«Корова» Трудсамоотверженный шаг
в человеческой жизни
1
Знакомство с рассказом, его
основными проблемами.
Обсудить проблему человека и
окружающего мира.
Воспитание чувства
сострадания
Продолжение изучения
рассказа, Умение
охарактеризовать мальчика
51
А.П. Платонов
Биография автора
Чт рассказа «Юшка»
1
Изучение нового
материала.
Работа с книгой.
Совершенствование
навыков работы с текстом.
Умение грамотно строить
монологическое
высказывание
Конспектирование, оценка
изложенного
мат-ла
Проанализировать, какими
художественными средствами
пользуется автор при создании
характера Юшки.
Повторить запись
по биографии,
дочитать рассказ,
конспект
52
Любовь и уважение к
человеку
1
Работа с текстом
Работа с текстом.
Умение сжато
пересказывать
Выборочная
проверка
тетрадей,
оценка по
выступлению
Совершенствование навыков
письменной речи.
Воспитание уч-ся
высоконравственными
Подготовить
краткий пересказ на
одну из тем:
«Дети и Юшка»
«Отношение
взрослых к Юшке»,
50
Работа над
текстом
Рассказ учителя, выраз.чт.,
ответы на вопросы
Выборочная
проверка
тетрадей,
оценка по
выступлению
Написать
характеристику
мальчика
53
Е.И.Носов
Биография«Белый
гусь»
1
Изучение нового
материала.
Совершенствование
навыков работы с текстом.
Фронтальный
опрос класса-
54
Внекл.чт по произв-ям
Е.И.Носова,
А.П.Платонова,
Ю.П.Казаковва
1
Урок внекл
чтения
Работа с текстом.
Умение сжато
пересказывать
55.
Н.М.Рубцов «В
горнице»,
«Ночь на Родине»
1
Слово учителя.
Беседа, анализ
стихов
Примеры цветового
изображения природы
Выборочная
проверка
тетрадей,
оценка по
выступлению
Выразительное чт.
Ответы на
вопросы
56.
В.Г.Распутин «Уроки
французского»
Знакомство с жизнью
села послевоенные
годы
«Уроки французского»
Образ главного героя
1
Изучение нового
материала
Подготовить сценарий
диафильма на основе
текста с помощью
иллюстраций к рассказу
1
Урок- практикум
Беседа по тексту
Умения и навыки
сценической деятельности
учащихся
58.
Почему рассказ назван
«Уроки французского»
1
Урок- практикум
59.
Внеклассное чтение
«Хочу рассказать о
книге…»
1
60
Из зарубежной
литературы
Д.Дефо. Слово о
писателе.
1
57.
Знакомство с рассказом, его
основными проблемами.
Обсудить проблему человека и
окружающего мира
Совершенствование навыков
устной речи.
Конспектирование
по содержанию
рассказа
Лит- е приемы, используемые
в лирике: эпитет, метафора,
сравнение. Подвести уч-ся к
пониманию душевных
состояний человека через
описание природы
Выразит. чтение,
Выучить одно
стихотворение
наизусть
Ответы на
вопросы,
оценка за
выученное
стих-е
Конспектирование, оценка
изложенного
мат-ла
Познакомить с некоторыми
чертами личности писателя, с
главными темами его
творчества. Прояснить мотивы
поведения героев.
Ответ на вопрос: Как вы
относитесь к такому поступку
учительницы?
Что же это на самом деле?
Перечитать рассказ,
выбрать эпизод для
инсценировки
Эссе «Впечатление от
рассказа»
Фронтальный
опрос класса-
Сочинение о герое
рассказа, который
особенно
понравился.
Урок развития
речи
Индивидуальное
выступление
Урок изучения
нового
материала
Чтение, беседа, аргументы
Выборочная
проверка
тетрадей,
оценка по
выступлению
Фронтальный
опрос класса
Формирование навыков
анализа литературного
произведения, умение
оценивать ситуации,
воспитание человечности,
сострадания.
Проверка знания сюжета
текста, формирование навыков
анализ текста, умение
сопереживать вместе с героем
Познакомить уч-ся с
произведением, проследить за
героем, его постепенное
совершенствование в
Написать
небольшой рассказ
о понравившемся
эпизоде
Написать эссе:
«Почему люди
уважали Юшку?»
Составить цитатный
план « Лидия
Михайловна и герой
рассказа» и
пересказать
Написать отзыв о
книге
61
«Робинзон Крузо»
Сила человеческого
духа
Гимн неисчерпаемым
возможностям
человека
освоении необитаемого
острова
1
Урок
совершенствова
ния знаний
Чтение, выдержки из
произведения,
сформирование
характерных черт
Робинзона
Конспектирование, оценка
изложенного
мат-ла
Формирование навыков
анализа текста, реальное и
фантастическое в повести,
содействие воспитанию силы
духа
Показать значение
приключенческой литературы,
заинтересовать чтением
лучших образцов приключ-ой
лит., знак-во с биогр.М.Твена
Попытаться ответить, в чем
обаяние образов героев Марка
Твена? Довести смысл расизма
в США во время МТвена.
62.
Марк Твен
«Приключения Тома
Сойера»
1
Рассказ учителя,
пересказ
эпизодов
Сопоставительная хар-ка
героев. исполнение в лицах
выбранного эпизода
Фронтальный
опрос класса
63.
Том Сойер и
Гекльберри Финнгерои романа.
«Приключения
Гекльберри Финна»
Эрнест Сетон-Томпсон
Слово о писателе
«Чинк»
1
Рассказ учителя.
Сообщение
ученика.
Чтение по ролям
Сообщение заранее
подготовленного ученика.
Работа над эпизодами.
Фронтальный
опрос класса
1
Изучение нового
материала
Рассказ учителя, выразит.
чтение, беседа, ответы на
вопросы, викторина по
произведениям о
животных.
Конспектирование, оценка
изложенного
мат-ла
65.
«Снап»
1
Выразит. чтение эпизодов,
харак-щих Снапа. Развитие
устной монологической
речи.
Выборочная
проверка
тетрадей,
оценка по
выступлению
66.
«Арно»
1
Комбинированн
ый урок
(изучение
нового
материала и
практикум)
Комбинированный урок
Рассказ учителя, беседа о
том, что они знают о
почтовых голубях, Выявление характерных черт
Арно.
Оценка
ответов уч-ся
за дом
задание.
64.
Написать тезисы на
тему: «Как выжить
в экстремальных
ситуациях» или
сочинение « Трудоснова сохранения
жизни»
Перечитать главы
из романа и
подготовить
пересказ из
любимых глав.
Составить план
пересказа
выбранного для
пересказа отрывка
Познакомить уч-ся с
биографией писателя,
знакомство с рассказом о
верности и преданности
собаки своему хозяину,
прослеживание за развитием
характера Чинка
Пробудить интерес к
творчеству писателя, Выявить
интерес к произведениям о
животных
Составить рассказ;
« Чинк преданно
охранял дом
хозяина»
Познакомить с грустным
рассказом о самоотверженном
почтовом голубе. Умение
сопереживать вместе с героем
Подготовить
рассказы о том, как
помогали почтовые
голуби человеку во
время войны
Написать свой
рассказ о животных
или птицах.
Иллюстрации к
рассказу «Снап»
67.
Повторение
изученного материала
по зарубежной
литературе
1
Комбинированный урок
Выразит. чтение некот-х
эпизодов,
Оценка
ответов уч-ся
за дом
задание.
Закрепить навыки анализа
текста
Повторить запись
по биографиям
зарубежных
писателей
68
Повторение
изученного материала
по русской литературе
1
Урок практику
Выступления учащихся
Индивидуаль
ное
выступление
Закрепить навыки анализа
текста, умения пересказа
Приготовит
вопросы по всему
курсу
69
Повторение
изученного материала
по русской литературе
1
Комбинированный урок
Написать эссе на тему:
«Мой любимый писатель»
«Мой любимый герой»
Фронтальный
опрос класса
Совершенствование навыков
письменной речи.
Повторить записи
по тетради
70
Закрепить навыки
анализа текста
1
Урок обобщения
умение обобщать
прочитанное, делать
выводы
Ответы на
вопросы
Подвести итог работы за год
Дать список литературы для
внекл. чтения
Читать
произведения по
списку
Пояснительная записка
Предмет литература входит в образовательную область «филология». Всего на изучение отводится 68 часов, из них по развитию речи – 8 часов.
Главная цель школы – подготовка каждого ученика к жизни в обществе, к практической деятельности, которая может быть плодотворной тогда, когда ее
реализует человек, осознающий свою роль в окружающем мире.
Программа соответствует «Обязательному минимуму содержания основных образовательных программ», включает компонент литературного образования,
обеспечивает выполнение государственных стандартов.
В целом программа ориентирована на «Концепцию модернизации российского образования», принятую Правительством РФ, признающую приоритетной
духовно-нравственную ценность литературы для школьника – будущего гражданина своей страны, любящего свой народ, язык, культуру и уважающего традиции и
культуру других народов. Главная отличительная особенность программы в том, изучение литературы как эстетического и национально-исторического явления
рассматривается не столько как цель преподавания, сколько как средство гармонического развития личности.
Отсюда цель литературного образования в начальной, основной и старшей школе определяется как воспитание грамотного компетентного читателя, человека,
имеющего стойкую привычку к чтению и потребность в нем как средстве познания мира и самого себя, человека с высоким уровнем языковой культуры, культуры
чувств и мышления.
Компетентность читателя предполагает:
- способность к полноценному восприятию литературных произведений в контексте духовных ценностей национальной и мировой художественной культуры;
- готовность к самостоятельному общению с произведением искусства, к диалогу с автором через текст;
- овладение системой знаний, умений и навыков по предмету; развитие речевых, интеллектуальных и творческих способностей;
- освоение через предмет литературы представлений о мире, способствующих успешной социальной адаптации учащихся;
В соответствии с поставленной целью под литературным образованием понимается освоение литературы в процессе творческой читательской деятельности.
Цель литературного образования определяет характер конкретных задач, которые решаются на уроках литературы:
учащиеся должны сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова, освоить теоретические понятия, которые способствуют
глубокому постижению художественных произведений; воспитывать культуру чтения, сформировать потребность в чтении; совершенствовать устную и письменную
речь.
Ученик, овладевая читательской деятельностью, осваивает определенные умения, знания, конкретные навыки. Логика данного процесса определяется
структурой программы. Данная программа предусматривает как формирование умений аналитического характера, так и умений связанных с развитием воссоздающего
воображения и творческой деятельности самого ученика.
В 6-ом классе предложенная программа реализуется на материале произведений, в центре рассмотрения которых герой. Особую роль на данном этапе обучения
играет обращение к ученическому творчеству, что позволяет продуктивно использовать стихию прямого подражания. Мир литературы, который иногда кажется
читателю-подростку чуждым миром взрослых людей, вместе с героем-ровесником приближается к каждому ученику.
Программа этого класса знакомит учеников с появлением в XIX веке специальной и увлекательной литературы для детей и юношества, которая завоевывает
всемирное признание. При этом учащиеся попутно наблюдают за тем, как разнообразна литература для юных читателей.
Большое значение имеет межпредметная связь, возможное обращение к другим учебным предметам. Особое внимание следует уделять осуществлению связей
предметов эстетического цикла. Опираясь на имеющиеся у учащихся знания и представления, надо устанавливать взаимосвязи произведений искусства на основе
общности их тематики, проблематики, идейно-эстетических авторов. Русский язык. Систематизация к сочинению, сложный план; подробное, сжатое или выборочное
изложение повествовательного текста с элементами описания помещения, природы; сочинение-рассуждение. Прямое и переносное значение слов. Синонимы.
Антонимы. Диалог. История. Великая Отечественная война. Изобразительное искусство. В.Перов «Тройка»; В.Корецкий «Воин Красной Армии, спаси!»; Б.Памфилов
«Знамя Победы» и.т.д.
Необходимо применять следующую методическую литературу:
- «Литература, 6 класс», М. «Дрофа», 2000г. Данное пособие предназначено работающим по программе Т.Ф.Курдюмовой. В методических рекомендациях учтены
требования к обязательному минимуму содержания образовательных программ, даны варианты ведения уроков, дополнительные сведения для учителей.
- Н.В.Егорова «Поурочные разработки по литературе», 6 класс. Пособие содержит два компонента планов, подробные поурочные разработки, методические советы и
рекомендации, проверочные тексты, справочные материалы, игровые и нестандартные варианты уроков, биографии писателей, библиографию.
Программа предусматривает овладения знаниями, которые формируют культурного, подготовленного к самостоятельному общению с искусством слова
читателя.
Ученик должен знать:
- авторов и содержание изученных художественных произведений; основные теоретические понятия, предусмотренные программой и связанные с изучением образов
героев произведений – литературных героев. (герой литерный, имя героя, портрет, поступки, характер, речевая характеристика, отношения с другими героями,
авторская оценка и др.)
Ученик должен уметь:
- Характеризовать героев изученных произведений и показывать связь этой характеристики с сюжетом произведения, а также с происходящими в нем событиями.
- Владеть приемами анализа образа, используя при этом портрет персонажа и его имя, поступки и взгляды, речевую характеристику и др.
- Создавать творческие работы, которые связаны с анализом личности героя: письма, дневники, журналы, автобиографии.
- Отличать стих от прозы, пользуясь сведениями о стихосложении (размер стиха)
- Понимать связь изученного произведения со временем его написания,
- Выразительно читать художественные произведения (с листа и наизусть);
- Грамотно строить развернутые аргументированные высказывания различных форм и жанров, владеть всеми видами пересказов;
- Выполнять письменные работы различного характера, писать сочинения разных жанров;
- Привлекать сведения по теории литературы в процессе обсуждения художественных произведений.
- Работать со справочным материалом книги, различными источниками информации.
«РАССМОТРЕНО»
Руководитель РМО учителей русского языка и
литературы_______Кулагина М.В
Протокол № __
от «____» ____________2012 г.
«СОГЛАСОВАНО»
«УТВЕРЖДЕНО»
Заместитель директора школы по УВР Директор МБОУ «Старо-Казеевская СОШ»
МБОУ «Старо- Казеевская СОШ» ______
________Гильмутдинов Х.Б..
Юсупов. Р.А.
Приказ № ___
«____» ____________2012 г.
от «___» ___________2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
МБОУ «Старо-Казеевская средняя общеобразовательная школа»
Камско –Устьинского муниципального района РТ
Булатовой Гульзиды Галиевны
I квалификационная категория
по учебному курсу «Русская литература»
6 класс
Базовый уровень
Рассмотрено на заседании
педагогического совета школы
протокол № ____ от «__»_______2012 г.
2012 - 2013 учебный год