УМКД.27(33)-М.2.В.ОД.1-2012 Современные социологические

Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
1 из 101
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
Современные социологические теории и школы
Направление – 050100.68 Педагогическое образование
Магистерская программа - Социологическое образование
Форма подготовки очная
Школа педагогики
Кафедра философии и социально-гуманитарного образования
курс 2, семестр 3
лекции 10 час.
практические занятия 42 час.
лабораторные работы не предусмотрены
всего часов аудиторной нагрузки 52 час.
самостоятельная работа 128 час.
реферативные работы не предусмотрены
контрольные работы не предусмотрены
зачет не предусмотрен
экзамен 3 семестр
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования (приказ Министерства образования и
науки РФ от 14 января 2010 г. № 35).
Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры философии и социально гуманитарного образования «20» июня 2012 г. протокол № 14.
Заведующая кафедрой
Леонидова В.В.
2012 г.
Составитель: к.ф.н., доцент
Томилов В.А.
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
2 из 101
СОДЕРЖАНИЕ
Аннотация учебно-методического комплекса дисциплины ............................... 3
Рабочая программа учебной дисциплины (РПУД) .............................................. 7
Конспекты лекций ................................................................................................. 19
Материалы для практических занятий................................................................ 38
Материалы для организации самостоятельной работы студентов .................. 59
Контрольно - измерительные материалы ........................................................... 69
Список литературы ............................................................................................... 75
Глоссарий ............................................................................................................... 78
Дополнительные материалы ................................................................................ 98
2
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
3 из 101
Аннотация учебно-методического комплекса дисциплины
«Современные социологические теории и школы»
Учебно-методический
комплекс
дисциплины
«Современные
социологические теории и школы» разработан для магистрантов второго
курсов по направлению 050100.68 «Педагогическое образование» программы
«Социологическое образование» в соответствии требованиями ФГОС ВПО
по данному направлению и положению об учебно-методических комплексах
дисциплин
образовательных
программ
высшего
профессионального
образования (утверждено приказом и.о. ректора ДВФУ от 17.04.2012 № 1213-87).
Дисциплина «Современные социологические теории и школы» входит в
вариативную часть профессионального цикла.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 180 часов, 5
зачетных единиц. Учебным планом предусмотрены лекционные занятия (10
час.), практические (42 часа), самостоятельная работа студентов (128 час.,
включая 18 часов на подготовку к экзамену). Дисциплина реализуется на 2
курсе в 3 семестре.
Содержание дисциплины охватывает широкий круг вопросов, связанных
с изучением социологических традиций и проблем социологической теории,
с теоретическим осмыслением современного общества. При изучении курса
рассматриваются макросоциологические, микросоциологические парадигмы
и проблемы мультипарадигмальности в социологии. Знание особенностей
развития мировой и отечественной социологии позволит магистрантам
уверенно ориентироваться в решении проблем, связанных с подготовкой и
защитой магистерской диссертации.
Дисциплина «Современные социологические теории и школы»
связана логически и содержательно с такими курсами, как Современные
3
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
4 из 101
методы социологических исследований, Социальные изменения и изменения
в
образовании,
Конфликты
и
кризисы
в
процессе
социального
взаимодействия, социология молодежи, Гендерные проблемы образования.
Дисциплина направлена на формирование общепрофессиональных
компетенций выпускника.
Учебно-методический комплекс включает в себя:

рабочую учебную программу дисциплины;

конспекты лекций (развернутый план лекции);

материалы для практических занятий (темы семинаров и задания для
практических занятий);

материалы для организации самостоятельной работы студентов;

контрольно-измерительные материалы (тесты, вопросы к экзамену,
темы контрольных работ и рефератов);

список литературы (в том числе интернет-ресурсов);

глоссарий;

дополнительные материалы (программное обеспечение и Интернет-
ресурсы, материально-техническое обеспечение дисциплины).
Достоинством
данного
УМКД
является
широкое
использование
современной социологической литературы.
Автор-составитель учебно-методического комплекса
к.ф.н., доцент кафедры философии
и социально-гуманитарного образования
Школы педагогики
Томилов В.А
Зав. кафедрой философии
и социально-гуманитарного образования
4
Леонидова В.В.
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
5 из 101
ABSTRACT
The teaching materials on the course “Modern sociological theories and
schools” are designed to train students in the program Sociological education
educational program. Field of study - 050100.68 “Pedagogical education”, (degree)
to be earned - Master of Arts
in Pedagogical education. Full-time program.
Language of the program – Russian. The teaching materials are written in Russian.
These teaching materials on the course are developed in accordance with the
curriculum of the educational program under the Federal State Educational
Standard of Higher Professional Education (FSES HPE) 050100.68 “Pedagogical
education” (Master's degree), approved by the Ministry of Education and Science
of the Russian Federation (January 14, 2010, № 35).
The content of the teaching materials on the course are based on modern
science and educational practice and reflects the author's approach to the subject
matter.
Content covers the range of issues related to the questions, which are
connected with study of the sociological tradition and problems to sociological
theory, with theoretical comprehension modern society.
The total number of the course’s credits – 5 credits (180 hours).
These teaching materials on the course include the following materials:
1. Course syllabus;
2. Lectures notes;
3. Materials for practical training lessons;
4. Materials for students’ private study;
5. Test and examination materials;
6. Reading list;
7. Glossary;
8. Additional materials.
5
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
6 из 101
The author and compiler of the teaching materials:
PhD, associate professor of the Philosophy and
socio-humanitarian education department
Vladimir Tomilov
Head of the philosophy and socio-humanitarian
education department
Vitalina Leonidova
6
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
7 из 101
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ В Г. УССУРИЙСКЕ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (РПУД)
Современные социологические теории и школы
Направление – 050100.68 Педагогическое образование
Магистерская программа Социологическое образование
Очная форма
Школа педагогики
Кафедра философии и социально-гуманитарного образования
курс 2, семестр 3
лекции 10 час.
практические занятия 42 час.
лабораторные работы не предусмотрены
всего часов аудиторной нагрузки 52 час.
самостоятельная работа 128 час.
реферативные работы не предусмотрены
контрольные работы не предусмотрены
зачет не предусмотрен
экзамен 3 семестр
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования (приказ Министра образования и
науки РФ от 14 января 2010 г. № 35)
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры философии и социально - гуманитарного образования
«20» июня 2012 г. протокол № 14.
Заведующая кафедрой
Леонидова В.В.
2012 г.
Составитель: к.ф.н., доцент
Томилов В.А.
7
I. Рабочая учебная программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «24» июня 2013 г. № 10
Заведующий кафедрой
В.В. Леонидова
II. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «
»
г.
Заведующий кафедрой _______________________
(подпись)
(и.о. фамилия)
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
8 из 101
АННОТАЦИЯ
Дисциплина
«Современные
социологические
теории
и
школы»
предназначена для магистрантов по направлению 050100.68 Педагогическое
образование, магистерская программа Социологическое образование.
Изучение данной дисциплины базируется на освоении магистрантами
дисциплин «Современные проблемы науки и образования», «Методология и
методы
научного
познания»,
«Методология
социального
познания»,
«Образовательное пространство как социальное явление». Дисциплина
«Современные социологические теории и школы» является базовой для всех
последующих
дисциплин
профессионального
цикла,
а
также
для
продуктивного проведения научно-педагогической практики и научноисследовательской практики, написания магистерской диссертации.
Дисциплина
относится
к
вариативной
части
профессионального
(специального) цикла.
Целью освоения дисциплины «Современные социологические теории и
школы» является: развитие аналитических и исследовательских компетенций
в области социологии, консолидация и систематизация полученных знаний о
концептуальном аппарате и основных объяснительных моделях социологии,
совершенствование
умения
использовать
объяснительные
ресурсы
и
дискурсивные средства современной социологической теории для решения
профессиональных задач.
В результате освоения дисциплины магистрант будет обладать
следующими компетенциями:
-
способность
совершенствовать
и
развивать
свой
общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
- готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию на
государственном (русском) языке и иностранных языках (ОПК-1);
8
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
-
способность
осуществлять
профессиональное
и
Лист
9 из 101
личностное
самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и
профессиональную карьеру (ОПК-2).
В результате освоения дисциплины магистрант должен:
знать:

основные классические и современные социологические теории и
школы;

методологические основания социологического исследования;

теоретические основы отраслевых социологических дисциплин;

основные закономерности протекания комплексных социальных
процессов
и
механизмы
функционирования
основных
социальных
общностей;

закономерности
социально-экономических,
политических
и
управленческих процессов, основные подходы к их изучению, а также
особенности их применения в России;

основные
теоретические
модели
и
методы
исследования,
описывающие социальное действие, социальное восприятие, коммуникацию
и взаимодействие на микро- и макроуровнях;
уметь:

производить, отбирать, обрабатывать и анализировать данные о
социальных процессах и социальных общностях с точки зрения современной
социологической теории;

использовать
теоретические
конструкты
для
интерпретации
результатов эмпирических исследований, вторичного анализа существующих
социально-экономических
данных,
проблемы
фундаментальных
при
решении
формулировать
9
и
исследовательские
прикладных
задач
с
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
10 из 101
использованием современных теоретических концепций и объяснительных
моделей социологии;

представлять результаты исследовательской и аналитической работы
перед профессиональной и массовой аудиториями;
владеть:

способностью использования фундаментальных социологических
знаний на практике;

навыками анализа социологических данных с использованием
пакетов прикладных статистических программ;

навыками получения профессиональной информации из различных
типов источников, включая Интернет и зарубежную литературу;

базовыми
использованием
навыками
словаря
и
написания
аналитических
объяснительных
ресурсов
текстов
с
современных
социологических теорий.
I. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ
КУРСА
3 семестр
Тема 1. Социологическая традиция и проблемы современной
социологической теории (2 час.)
Современная
социология:
основные
понятия.
Современные
социологические теории. Перспективы развития западной и российской
социологии.
10
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
11 из 101
Тема 2. Структурно-функциональный анализ Т.Парсонса и Р.Мертона (2
час.)
Социологическая концепция Т. Парсонса. Социологическая концепция
Р.К. Мертона. Функциональный анализ и «теории среднего уровня».
Дисфункции и латентные функции.
Тема 3. Феноменологическая социология А. Шютца (2 час.)
Идеи и понятия феноменологической социологии А. Шютца. Действие и
структура смысла. Структура жизненного мира.
Тема 4. Социальный конструктивизм: П. Бергер и Т. Лукман (2 час.)
Конструктивизм. Радикальный конструктивизм. Интерпретация понятия
«социальный конструктивизм» в социологии.
Тема 5. Теоретическое осмысление современного общества (2 час.)
Технологический подход: кибернетический аспект. Гуманитарный
подход: философский аспект; символический аспект; социологический
аспект; социально-экономический аспект; глобализационный аспект. Россия
в глобальном мире.
Тема 6. Теория исторической смены мир-систем И. Валлерстайна
(2 час.)
Общественные науки и современное общество. Структуры знания:
старое и новое. Социальная теория и стремление к современному обществу.
II. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ КУРСА
Практические занятия (42 час.)
11
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
12 из 101
3 семестр
Занятие 1. Социологическая традиция и проблемы современной
социологической теории (2 часа)
Современная
социология:
основные
понятия.
Современные
социологические теории. Перспективы развития западной и российской
социологии.
Занятие 2. Структурно-функциональный анализ Т.Парсонса и Р.
Мертона
(4 часа)
Теория «социального действия» Т.Парсонса. Определение базовых
принципов и категорий. «Формальный» и «реальный волюнтаризм» Т.
Парсонса. Социологическая концепция Р.К. Мертона. Функциональный
анализ и «теории среднего уровня». Дисфункции и латентные функции.
Занятие 3. Современные теории социального конфликта (2 часа)
Теория социального конфликта Р. Дарендорфа. Функциональная теория
Л. Козера. Социология конфликта Р.Коллинза.
Занятие 4. Теория обмена Дж. Хоманса и П. Блау (4 часа)
Принципы системного анализа социальной группы. Дж. Хоманс:
«вернуть
человека
в
социологию».
Теория
социального
поведения.
Социальное поведение как обмен. П. Блау: структурализм обмена. Теории
социального обмена и теория ролей.
Занятие 5. Теория рационального выбора Дж. Коулмена (2 час.)
12
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
13 из 101
Социальная организация доверия. Фирмы как коллективы. Структура
рынков.
Занятие 6. Социальный акционизм А.Турена (2 часа)
Кризис
современности.
Общественные
движения.
Рождение
программируемого общества.
Занятие 7. Феноменологическая социология А. Шютца (2 часа)
Идеи и понятия феноменологической социологии А.Шютца. Действие и
структура смысла. Структура жизненного мира.
Занятие 8. Социальный конструктивизм: П. Бергер и Т. Лукман (2 часа)
Язык
как
информационно-знаковая
институционализация.
Социальная
система.
Интернализация
идентичность.
и
Социальное
конструирование реальности.
Занятие 9. Драматургическая социология И.Гофмана (2 часа)
Концепция
Выразительное
«презентации
поведение.
себя
и
Человеческое
управления
впечатлением».
взаимодействие.
Искажение
повседневного опыта.
Занятие 10. Этнометодология Г. Гарфинкеля (2 часа)
Понятие этнометодологии. Основы повседневных действий. Правила
принятия решений. Рациональные свойства человеческой деятельности.
Занятие 11. Неофрейдизм Э. Фромма (2 часа)
13
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
14 из 101
Э. Фромм и фрейдо-марксистская концепция социального характера.
Сущность
«человеческой
природы»
и
социально-бессознательного.
Концепция отчуждения и одиночества в социологии Э.Фромма.
Занятие 12. Теоретическое осмысление современного общества (2 часа)
Технологический подход: кибернетический аспект. Гуманитарный
подход: философский аспект; символический аспект; социологический
аспект; социально-экономический аспект; глобализационный аспект. Россия
в глобальном мире.
Занятие 13. Теория исторической смены мир-систем И. Валлерстайна
(2 часа)
Общественные науки и современное общество. Структуры знания:
старое и новое. Социальная теория и стремление к современному обществу.
Занятие 14. Системная теория общества Н. Лумана (2 часа)
Функциональный анализ и системная теория Н. Лумана. Теория
социальных систем Н. Лумана. Общество как система коммуникаций.
Занятие 15. Теория структурации Э. Гидденса (2 часа)
Структурационная теория. Элементы теории структурации.
Занятие 16. Структуралистский конструктивизм П. Бурдье (2 часа)
Структура, практика и познание в социологии П. Бурдье. Социальное
пространство и генезис «классов». Физическое социальное пространство.
Социальное пространство и символическая власть.
14
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
15 из 101
Занятие 17. Критическая теория Ю. Хабермаса: система и жизненный
мир (4 часа)
Теоретические истоки и этапы эволюции Франкфуртской школы.
Методологическая программа Франкфуртской школы. Проблема «общество –
личность» в работах М. Хоркхаймера, Т. Адорно, Г.Маркузе. «Теория
коммуникативного действия» Ю. Хабермаса. Теория развития капитализма
Ю. Хабермаса. Соотношение социальной теории и политической практики.
Занятие 18. Развитие неклассической социологии в России (2 часа)
Стратегии
модернизации
России.
Компетентностный
подход
к
обновлению образования в России. Ноосферная социология качества жизни.
Современные
исследования
социальной
солидарности:
гуманитарная
перспектива.
III. КОНТРОЛЬ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ КУРСА
Промежуточный контроль
Выполняется в виде тестирования.
Итоговый контроль
Вопросы для подготовки к экзамену
(2 курс, 3 семестр)
1. Истоки социологического теоретизирования.
2. Основные парадигмы, школы и этапы развития социологической
теории.
3. От истоков интерпретативных теорий социального действия (М.
Вебер, Г.Зиммель) к символическому интеракционизму.
4. А.Шюц и возникновение феноменологической социологии.
15
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
16 из 101
5. П. Бергер и Т. Лукман: формирование конструкционистской версии
интерпретативной программы.
6. Теория структурации Э.Гидденса: от преднамеренных действий к
непреднамеренным структурам.
7. От бихевиоризма к необихевиористским теориям обмена (Б.Скиннер,
Дж.Хоманс, П.Блау, др.).
8. Особенности системного объяснения в социологии: от классического
функционализма (Э. Дюркгейм, Б. Малиновский, А.Р. Радклиф-Браун) к
структурному функционализму Т.Парсонса.
9. Критика Р.Мертоном постулатов классического функционализма.
Неофункционализм.
10. Теория
конфликта
Р.
Дарендорфа
как
альтернатива
функционалистскому подходу.
11. Теория систем Н. Лумана: общие принципы.
12. Критическое переосмысление кризисов современности в творчестве
Ю.Хабермаса: система и «жизненный мир» в теории коммуникативного
действия.
13. Неомарксистские системные теории: взгляды И.Уоллерстайна на
механизмы дифференциации и интеграции в мир-системе.
14. «Постмодернистские» теории глобальной социальной системы.
15. Современные концепции глобализации (Э.Гидденс, Дж.Ритцер и
др.).
16. Структуралистские идеи в классическом марксизме и неомарксизме.
17. Формирование постструктурализма: взгляды М. Фуко.
18. Конструктивистский структурализм П. Бурдьё: попытка синтеза
объективизма структур и субъективного смысла.
16
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
17 из 101
IV. ТЕМАТИКА И ПЕРЕЧЕНЬ КУРСОВЫХ РАБОТ И РЕФЕРАТОВ
Курсовые работы и рефераты не предусмотрены учебным планом.
V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
1. Багдасарьян, Н.Г. Социология: учебник / Н.Г. Багдасарьян, М.А.
Козлова, Н. Р. Шушанян; под ред. Н.Г. Багдасарьян. – М.: Юрайт, 2010. –
288c .
2. Глотов, М.Б. Социология: учебник для вузов / М.Б. Глотов. – 5-е
изд., перераб. и доп . – М.: Академия, 2013. – 400 с.
3. Социология: учебник для вузов / под ред. В.Н. Лавриненко. – 3-е
изд., перераб. и доп. – М.: Юнити-Дана, 2009. – 448c .
Дополнительная литература
1. Гидденс, Э. Социология [Электронный ресурс] / Энтони Гидденс. –
Уссурийск: УГПИ, 2009. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
2. http://znanium.com/bookread.php?book=219783 Дмитриев А.В. и др.
Общая социология: Учебник / А.В. Дмитриев, А.А. Сычев. – М.: Альфа-М:
ИНФРА-М, 2011. – 304 с.
3. Ритцер, Дж. Современные социологические теории / Дж. Ритцер. –
СПб.: Питер, 2002. - 688 с.
Электронные образовательные ресусры
1. http://window.edu.ru/resource/691/71691/files/k-7-11-10-sbornik.pdf
Современные
тенденции
развития
мировой
социологии:
материалы
международной научно-практической конференции 5-6 ноября 2010 года. –
Пенза - Ереван - Прага: ООО Научно-издательский центр «Социосфера»,
2010. – 186 с.
17
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
18 из 101
2. http://znanium.com/bookread.php?book=148175 Социология. Основы
общей теории: Учебник для вузов / РАН-МГУ им. М.В. Ломоносова; Отв.
ред. Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичев. – 2-e изд., испр. и доп. – М.: НОРМА,
2008. – 912 с.
3. http://znanium.com/bookread.php?book=331830 Социология: Основы
общей теории: Учебное пособие / Под общ.ред. А.Ю. Мягкова. – 5-e изд. –
М.: Флинта: МПСИ, 2011. – 256 с.
18
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
19 из 101
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ
по дисциплине «Современные социологические теории и школы»
050100.68 Педагогическое образование
Магистерская программа Социологическое образование
г. Уссурийск
2012
19
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
20 из 101
3 семестр
Лекция 1. Социологическая традиция и проблемы современной
социологической теории (2 час.)
Вопросы:
1. Современная социология: основные понятия:
 новейшие социологические рефлексии – «информационализм» (М.
Кастельс); «сложности», «мобильности», «ресурсный поворот» (Дж. Урри);
«космополитизация социума», «общество риска», «мировое общество риска»
(У. Бек), «структурация» (Э. Гидденс), «текучая современность» (З. Бауман).
2. Современные социологические теории:
 структурный функционализм, неофункционализм и теория конфликта;
 разновидности неомарксистской теории;
 теория систем;
 символический интеракционизм;
 этнометодология;
 теория обмена, сетевая теория и теория рационального выбора;
 современная теория феминизма.
3. Перспективы развития западной и российской социологии:
 проблема создания интегрированной парадигмы как средства разрешений
противоречий социального знания в XXI веке;
 проблема разработки теории потоковых структур;
 проблема анализа новых ликов деятельности: имитация (Ж.Т. Тощенко).
При изучении темы магистрантам необходимо обратить внимание на
особенность «метафоры потока», сложившейся в современной социологии».
В частности, известно, что «метафора потока» появилась в 1990-х годах
практически одновременно у нескольких теоретиков как концептуальное
решение, дополняющее метафору сети и привносящее необходимый
20
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
21 из 101
динамизм. С. Лэш и Дж. Урри в своей теории экономики знаков определили
современный глобальный порядок как «структуру потоков», а определяющие
для этого порядка информационные и коммуникационные структуры как
«связанные в сети потоки» (networked flows).
А. Аппадураи ввел представление о «глобальном культурном потоке»,
конституируемом потоками людей, машинерии, денег, образов, идей.
М. Кастельс в рамках своего анализа сетевого общества предложил
теорию
«пространства
потоков»
как
материальной
организации
одновременных социальных практик, осуществляемых посредством потоков.
Б. Латур в своей акторно-сетевой теории предложил даже акторов
рассматривать не как «фиксированные сущности» (fixed entities), но как
«потоки» –
непрерывные последовательности действий, обеспечивающие
объективацию и идентификацию акторов.
Определения потоков, которыми первоначально оперировали социологи,
дают в большей степени пространственные характеристики. В этих
определениях больше топографии, чем собственно социологии. Потоки
рассматриваются как движения людей, машинерии, денег, образов, идей
через прежде непроницаемые границы, как пересечение границ массами
людей, образов, информации, денег, отходов, или как повторяющиеся
последовательности обменов между физически разделенными позициями,
занимаемыми акторами в экономических, политических и символических
структурах.
От первых интуиций и дефиниций теоретики попытались перейти к
парадигмальной концептуализации потоков – к характеристике потоков как
новой универсальной модели социальности, исходя из того, что «потоки
пространственны, темпоральны, но прежде всего, материальны». Главными
характеристики
потока выступают «вектор» как направленность и
21
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
22 из 101
«вязкость» как «степень материальности». Такому подходу противостоит
подход, представленный К. Кнорр-Цетиной в исследовании социальных
структур, возникающих в результате развития глобальных финансовых
рынков. Изучение технологий обмена информацией и коммуникативных
паттернов приводит к выводу: финансовые рынки темпорализуются, а сети
как механизм координации, построенный на отношениях, связывающих
акторов, и на селекции, отбирающих акторов как участников коммуникации,
все больше замещаются новым механизмом. Этот механизм координации
характеризуется аккумуляцией данных, их представлением одновременно
всем участникам коммуникации и непрерывным обновлением данных. Этим
механизмом координации создается потоковый рынок (flow market).
К. Кнорр-Цетина противопоставляет «потоковую реальность» (текучую
и
темпоральную)
«повседневной
реальности»
(пространственной,
материальной и длительной). В данной концепции потока акцентируются
такие характеристики как изменчивость и темпоральность. Признавая, что
обычным среди социологов стало представление о потоках, акцентирующее
пространственность (как в теории мобильностей Дж. Урри), исследователь
все же подчеркивает, что ее подход, акцентирующий темпоральность, ближе
к концепции текучести структур в духе 3. Баумана.
Таким
образом,
в
социологии
оформились
два
подхода
к
концептуализации потоков. Их объединение позволяет развить в социологии
общее представление о потоковом характере: подвижности, устремленности
и темпоральности структур.
Вопросы для самоконтроля:
22
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
23 из 101
1. Объясните значение понятий новейшие социологические рефлексии
– «информационализм», «общество риска», «структурация», «текучая
современность».
2. Укажите причину становления новой парадигмы в современной
социологии.
3. Что означает термин «потоковая реальность»?
Основная литература:
1. Багдасарьян, Н.Г. Социология: учебник / Н.Г. Багдасарьян, М.А.
Козлова, Н. Р. Шушанян; под ред. Н.Г. Багдасарьян. – М.: Юрайт, 2010. –
288c .
2. Глотов, М.Б. Социология: учебник для вузов / М.Б. Глотов. – 5-е
изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2013. – 400 с.
3. Социология: учебник для вузов / под ред. В.Н. Лавриненко. – 3-е
изд., перераб. и доп. – М.: Юнити-Дана, 2009. – 448c .
Дополнительная литература:
1. Немировский, В.Г. Социология: Классические и постнеклассические
подходы к
анализу социальной реальности: Учеб. пособие / В.Г.
Немировский, Д.Д. Невирко, С.В. Гришаев. – М., 2003.
2. Мертон,
Р.
Явные
и
латентные
функции
//
Американская
социологическая мысль: Тексты / Под ред. В.И. Добренькова. – М., 1994.
3. Парсонс, Т. Система координат действия и общая теория систем
действия: культура, личность и место социальных систем // Американская
социологическая мысль: Тексты / Под ред. В.И. Добренькова. – М., 1994.
4. Парсонс, Т. Функциональная теория изменения // Американская
социологическая мысль: Тексты / Под ред. В.И. Добренькова. – М., 1994.
5. Ритцер, Дж. Современные социологические теории. – СПб., 2002.
23
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
24 из 101
Лекция 2. Структурно-функциональный анализ Т. Парсонса и Р.
Мертона
(2 час.)
Вопросы:
1. Социологическая концепция Т. Парсонса:
 теория действия;
 социальная система;
 нормативная регуляция и социальный порядок.
2. Социологическая концепция Р.К. Мертона:
 детерминация анормативного поведения;
 аномия как нормативно-ценностный разрыв между целями и средствами в
сознании личности;
 типология способов адаптации к целям и средствам;
 деструктивная адаптация.
Изучая тему, магистранту необходимо обратить внимание на причины
возникновения критики творчества Т. Парсонса и Р. Мертона по таким
направлениям, как:
- Структурный функционализм недостаточно учитывает историю, то
есть по сути своей, антиисторичен.
-
Фактически, структурный функционализм развивался, по крайней
мере, отчасти, как реакция на исторический эволюционный подход
определенных антропологов. Считалось, что многие ранние антропологи
описывают различные стадии эволюции данного общества или общества в
целом.
Зачастую
изображение
ранних
этапов
носило
достаточно
умозрительный характер. Кроме того, позднейшие стадии зачастую были
немногим более чем идеализацией общества, в котором жили антропологи.
24
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
25 из 101
Ранние структурные функционалисты стремились преодолеть умозрительный характер и этноцентрический уклон этих работ. Особенно далеко
структурный функционализм зашел в своей критике эволюционной теории,
он избирал предметом своего анализа современные или абстрактные
общества.
- Структурный функционализм демонстрирует неспособность эффективно изучать процесс социальных изменений. Структурный функционализм,
вероятнее всего, рассматривает статические структуры, а не процессы
изменений.
Проблема
лежит
в
структурно-функциональной
теории,
полагающей все элементы общества укрепляющими друг друга, а также
систему в целом. Это мешает понять, как эти элементы могут способствовать
также и изменениям.
- Структурные функционалисты зачастую не обращаются к вопросу
изменений, а если и обращаются, то скорее с эволюционной, а не
революционной точки зрения.
- Парсонс как главный представитель структурного функционализма
был склонен преувеличивать роль гармоничных отношений.
Вопросы для самоконтроля:
1. Приведите определения понятий «теория действия», «социальная
система», «нормативная регуляция», «социальный порядок».
2. Приведите определение понятия «аномия» по Э. Дюркгейму и Р.
Мертону.
3. Условия преодолении «аномии» по Э. Дюркгейму и Р. Мертону?
Основная литература:
1. Багдасарьян, Н.Г. Социология: учебник / Н.Г. Багдасарьян, М.А.
Козлова, Н. Р. Шушанян; под ред. Н.Г. Багдасарьян. – М.: Юрайт, 2010. –
25
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
26 из 101
288c .
2. Глотов, М.Б. Социология: учебник для вузов / М.Б. Глотов. – 5-е
изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2013. – 400 с.
3. Социология: учебник для вузов / под ред. В.Н. Лавриненко. – 3-е
изд., перераб. и доп. – М.: Юнити-Дана, 2009. – 448c .
Дополнительная литература:
1. Немировский, В.Г. Социология: Классические и постнеклассические
подходы к
анализу социальной реальности: Учеб. пособие / В.Г.
Немировский, Д.Д. Невирко, С.В. Гришаев. – М., 2003.
2. Мертон,
Р.
Явные
и
латентные
функции
//
Американская
социологическая мысль: Тексты / Под ред. В.И. Добренькова. – М., 1994.
3. Парсонс, Т. Система координат действия и общая теория систем
действия: культура, личность и место социальных систем // Американская
социологическая мысль: Тексты / Под ред. В.И. Добренькова. – М., 1994.
4. Парсонс, Т. Функциональная теория изменения // Американская
социологическая мысль: Тексты / Под ред. В.И. Добренькова. – М., 1994.
5. Ритцер, Дж. Современные социологические теории. – СПб., 2002.
Лекция 3. Феноменологическая социология А. Шюца (2 час.)
Вопросы:
1. Аспекты социального мира:
 социальная
действительность,
доступная
переживании;
 мир современников как структура типизации;
 мир предшественников и проблема истории.
2. Смысловая структура социального мира:
 проблема структурации социального мира;
26
в
непосредственном
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
27 из 101
 понятие равенства и структура релевантности;
 субъективная и объективная интерпретация мира.
При изучении темы магистранту важно обратить внимание на то, что
феноменологическая социология А. Шютца является парадигмой, которая
исследует социальные реалии не только на микро уровне. Данная парадигма
позволяет диалектически исследовать процессы как на микро, так и на макро
уровнях. Считается, что вторая позиция более правильная. Так как характер
интерсубъективных миров, отношений «Мы» и «Они», безусловно, влияет и
на макро социальные структуры общества.
По результатам исследования интерсубъективных миров конкретных
социальных групп можно сделать представления об общественном сознании
в целом. Этот методологический подход прекрасно применяют ученики А.
Шютца – П. Бергер и Т. Лукман
Вопросы для самоконтроля:
1. Охарактеризуйте возможности феноменологической социологии А.
Шютца.
2. Охарактеризуйте основные аспекты социального мира.
3. Раскройте смысловую структуру социального мира.
4. На какой аспект творчества А. Шютца обращали внимание П. Бергер
и Т. Лукман?
Основная литература:
1. Багдасарьян, Н.Г. Социология: учебник / Н.Г. Багдасарьян, М.А.
Козлова, Н. Р. Шушанян; под ред. Н.Г. Багдасарьян. – М.: Юрайт, 2010. – 288
c.
2. Глотов, М.Б. Социология: учебник для вузов / М.Б. Глотов. – 5-е
изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2013. – 400 с.
27
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
28 из 101
3. Социология: учебник для вузов / под ред. В.Н. Лавриненко. – 3-е
изд., перераб. и доп. – М.: Юнити-Дана, 2009. – 448c .
Дополнительная литература:
1. Немировский, В.Г. Социология: Классические и постнеклассические
подходы к
анализу социальной реальности: Учеб. пособие / В.Г.
Немировский, Д,Д. Невирко, С.В. Гришаев. – М., 2003.
2. Мертон,
Р.
Явные
и
латентные
функции
//
Американская
социологическая мысль: Тексты / Под ред. В.И. Добренькова. – М., 1994.
3. Парсонс, Т. Система координат действия и общая теория систем
действия: культура, личность и место социальных систем // Американская
социологическая мысль: Тексты / Под ред. В.И. Добренькова. – М., 1994.
4. Парсонс, Т. Функциональная теория изменения // Американская
социологическая мысль: Тексты / Под ред. В.И. Добренькова. – М., 1994.
5. Ритцер, Дж. Современные социологические теории / Дж. Ритцер. –
СПб., 2002.
6. Шютц, А. Смысловая структура повседневного мира: очерки по
феноменологической социологии / А. Шютц. – М., 2003.
Лекция 4. Социальный конструктивизм: П.Бергер и Т.Лукман (2 час.)
Вопросы:
1. Знание повседневной жизни:
 реальность повседневной жизни;
 социальное взаимодействие в социальной жизни;
 язык и знание в повседневной жизни.
2. Общество как объективная реальность:
 организм и деятельность;
 концептуальные механизмы поддержания универсума;
28
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
29 из 101
 социальная организация поддержания универсума.
3. Общество как субъективная реальность:
 интернализация и социальная структура;
 теории идентичности;
 организм и идентичность.
Изучая
тему,
магистрантам
необходимо
обратить
внимание
на
следующее: в исследованиях П. Бергера и Т. Лукмана впервые поставлен
вопрос о том, что классические социологические парадигмы, основанные на
сциентизме, объективистских интерпретациях общественного развития, на
стремлении открыть как можно больше все новых и новых «общих законов»,
вошли в противоречие с характером исторических перемен. Поэтому они,
абсолютизируя обезличенные социальные механизмы, игнорировали роль
субъективного фактора, возвеличивали «прогрессивное развитие» от стадии к
стадии и, тем самым, умаляли хаос, факты «развития наоборот» от высшего к
менее развитому, примитивному.
Классическая социология исходила из монистического видения мира,
несмотря на его разнообразие. И самое главное – она не давала модели
анализа
действующих
субъектов,
не
показывала
их
способность
конструировать саму социальную реальность, оказывать обратное влияние на
общество и его институциональные структуры.
Теоретические и методологические подходы П. Бергера и Т. Лукмана в
значительной степени позволили преодолеть кризис социологической науки.
Это стало возможным благодаря обращению ученых к феноменологической
философии и социологии А. Шютца, которые рассматривали социальный
мир в соотнесении с представлениями индивидов, их мотивами, особенно
29
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
30 из 101
знаниями повседневности. По мнению П. Бергера и Т. Лукмана, социология
знания имеет дело с анализом социального конструирования реальности.
Таки образом, характер знания и осознание действующим социальным
субъектом результатов конструирования, творения реальности позволяют
гуманизировать самого индивида, его отношения с другими людьми и, в
конечном счете, делать более гуманным социальный мир.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что предполагает знание повседневной жизни?
2. Охарактеризуйте общество как объективную реальность.
3. Раскройте основные элементы общества как субъективно
реальности.
Основная литература:
1. Багдасарьян, Н.Г. Социология: учебник / Н.Г. Багдасарьян, М.А.
Козлова, Н. Р. Шушанян; под ред. Н.Г. Багдасарьян. – М.: Юрайт, 2010. –
288c .
2. Глотов, М.Б. Социология: учебник для вузов / М.Б. Глотов. – 5-е
изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2013. – 400 с.
3. Социология: учебник для вузов / под ред. В.Н. Лавриненко. – 3-е
изд., перераб. и доп. – М.: Юнити-Дана, 2009. – 448c .
Дополнительная литература:
1. http://evolkov.net/soc.psychol/Berger.P.Luckmann.T/index.html. Бергер,
П. Социальное конструирование реальности. Тракта по социологии знания /
П. Бергер, Т. Лукман. – М., 1995.
2. http://www.lib.csu.ru/ vch/258/008.pdfИщенко, Н.С. Коллективный
субъект социального конструктивизма под знаком «одержимой личности» //
30
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
31 из 101
Вестник Челябинского государственного университета. – 2012. – № 4 (258).
Философия. Социология. Культурология. – Вып. 23. – С. 43-45.
3. Немировский, В.Г. Социология: Классические и постнеклассические
подходы к
анализу социальной реальности: Учеб. пособие / В.Г.
Немировский, Д.Д. Невирко, С.В. Гришаев. – М., 2003.
4. Ритцер, Дж. Современные социологические теории / Дж. Ритцер. –
СПб., 2002.
Лекция 5. Теоретическое осмысление современного общества (2 час.)
Вопросы:
1. Технологический подход:
 проблема «ускорения темпа жизни» современного общества (А. Тоффлер);
 «текучая современность» (З. Бауман);
 «мобильности» (Дж. Урри).
2. Кибернетический аспект:
 «информационный капитализм» (М. Кастельс);
 «управление информацией и манипулятивные технологии» (Ю. Хабермас);
 «информация, рефлексия и отслеживание» (Э. Гидденс);
 «современная культура – культура знаков» (Ж. Бодрияр).
3. Гуманитарный подход:
1). Социологическая диагностика сложного целого:
 самоорганизация и рефлексивность социума;
 социальный порядок иного качества;
 фактор скорости социальных изменений;
 «переоткрытие» времени;
 виртуальная реальность;
31
Разработал:
Томилов В.А.

ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
32 из 101
возникновение гибридов социального и физического в современном
мире.
2). Гуманистическая теория сложного общества:
 проблемы социологической диагностики сложного социума;
 проблемы гуманистически ориентированной модернизации.
При изучении темы магистранту важно обратить внимание на на
особенности теорий, возникших в преддверии XXI века, частности –
постмодернистские и пост-постмодернистские социальные теории, которые
не потеряют своей важности в социологии и многих других областях знаний.
Фактически, социологи медленно подобралась к постмодернистской
теории, но в социологии по отношению к этой теории продолжает
сохраняться значительная враждебность. Однако постмодернистская теория
хорошо укоренилась во многих других областях знаний, чтобы ее можно
было игнорировать. Считается, в будущем постмодернистская социальная
теория привлечет в социологию больше приверженцев.
В то же время главным образом во Франции (центре теоретических
движений, которые подобны постмодернизму)
существует упрочившееся
направление, о котором следует размышлять как о пост-постмодернизме. В
целом,
постмодернистская социальная теория связана с критикой
либеральной, гуманистической перспективы и уходом от интереса к
человеческому субъекту. Постмодернистская социальная теория важна не
только сама по себе, но и постольку, поскольку она стимулирует реакцию
против себя же. Социология и социологическая теория, в частности,
возможно, получат вторую жизнь благодаря постмодернистской социальной
теории и сложным задачам, которые она ставит.
Постмодернистская социальная теория имела склонность определять
общество постмодерна как потребительское, в результате чего потребление в
32
Разработал:
Томилов В.А.
этой
теории
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
играет
главную
роль.
Самым
Лист
33 из 101
выдающимся
является
произведение Жана Бодрияра «Общество потребления».
Вопросы для самоконтроля:
1. Раскройте основные
понятия
технологического подхода –
«ускорения темпа жизни», «текучая современность», «мобильности».
2. Охарактеризуйте
«информационный
понятия
кибернетического
капитализм»,
«управление
подхода
–
информацией
и
манипулятивные технологии», «информация, рефлексия и отслеживание»,
«современная культура – культура знаков».
Основная литература:
1. Багдасарьян, Н.Г. Социология: учебник / Н.Г. Багдасарьян, М.А.
Козлова, Н. Р. Шушанян; под ред. Н.Г. Багдасарьян. – М.: Юрайт, 2010. –
288c .
2. Глотов, М.Б. Социология: учебник для вузов / М.Б. Глотов. – 5-е
изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2013. – 400 с.
3. Социология: учебник для вузов / под ред. В.Н. Лавриненко. – 3-е
изд., перераб. и доп. – М.: Юнити-Дана, 2009. – 448c .
Дополнительная литература:
1. Абель, Т. Социология: Основы теории / Т. Абель. – М., 2006.
2. Бауман З. Индивидуализированное общество / З.Бауман. – М., 2005.
3. Бодрияр Ж. Общество потребления / Ж. Бодрияр. – М., 1970 (рус.
перевод 2006).
4. Гавров,
С.Н.
Социокультурная
традиция
и
модернизация
российского общества /С.Н. Гавров. – М., 2002.
5. Горшком М.К. Российское общество как оно есть: (опыт социол.
диагностики) / М.К. Горшков. – М., 2011.
33
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
34 из 101
6. Немировский, В.Г. Социология: Классические и постнеклассические
подходы к
анализу социальной реальности: Учеб. пособие / В.Г.
Немировский, Д.Д. Невирко, С.В. Гришаев. – М., 2003.
7. Ритцер, Дж. Современные социологические теории /Дж. Ритцер. –
СПб., 2002.
8. Штомпка, П. Социология. Анализ современного общества: Пер. с
польск. / П. Штомпка. – М., 2008.
Лекция 6. Теория исторической смены мир-систем И. Валлерстайна
(2 час.)
Вопросы:
1. Мир капитализма:
 дилеммы капиталистов переходной эпохи;
 экология и издержки производства при капитализме;
 проблема взаимоотношения либерализма и демократия: братья или враги?
2. Мир знаний:
 общественные науки и современное общество, исчезающие основания
рациональности;
 дифференциация и целостность в общественных науках;
 социальная теория и стремление к современному обществу.
При изучении темы магистранту необходимо обратить внимание на
концептуальные основы мир-системного подхода И. Валлерстайна.
По И. Валлерстайну, мир-системный подход представляет собой
концепци, анализирующую генезис, механизмы функционирования и
эволюцию «исторических систем», или «миров-систем».
34
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
35 из 101
Мир-система – длительно существующая интегрированная, то есть
состоящая из взаимосоотносящихся частей,
системная и обладающая
постигаемым способом функционирования целостность, единство которой
обеспечивается наличием в ней сети экономических, политических и
культурных процессов, которые в сумме удерживают систему в единстве.
Границы
системы
очерчиваются
принятой
внутри
нее
моделью
общественного разделения труда, обеспечивающей выживание системы.
По мнению И. Валлерстайна, существует два типа миров-систем: минисистемы (первобытные примитивные протосоциумы) и миры-системы,
которые, в свою очередь, могут существовать в виде миров-империй
(господствовали в период с 8000 г. до н.э. до 1500 г. н.э.) и миров-экономик.
Капитализм относится ко второму из них и утвердился как единственный
мир-система, начиная с 1500 г.
Мир-экономика – цепь производственных структур, взаимодействие
которых осуществляется путём неравного обмена между «периферией»
(обширной окраинной зоной, наиболее бедной и многочисленной частью,
занимающей подчиненное положение в принятой системе разделения труда)
в пользу рыночных монополий центра («ядра»). Между собой и периферией
ядро выстраивает зону полупериферии, по уровню своего развития также
находящуюся в промежуточном положении.
Главное
внимание
И.
Валлерстайна
сосредоточено
на
анализе
капиталистического мира-системы. Его главными признаками являются
постоянная
максимизация
производства
прибавочной
присвоение её не производителем (пролетарием), а буржуа.
Вопросы для самоконтроля:
1. Приведите определение мира капитализма.
35
стоимости
и
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
36 из 101
2. Приведите определение мира знаний.
3. Определите, к какому типу миров-систем относится капитализм?
Основная литература:
1. Багдасарьян, Н.Г. Социология: учебник / Н.Г. Багдасарьян, М.А.
Козлова, Н. Р. Шушанян; под ред. Н.Г. Багдасарьян. – М.: Юрайт, 2010. –
288c .
2. Глотов, М.Б. Социология: учебник для вузов / М.Б. Глотов. – 5-е
изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2013. – 400 с.
3. Социология: учебник для вузов / под ред. В.Н. Лавриненко. – 3-е
изд., перераб. и доп. – М.: Юнити-Дана, 2009. – 448c .
Дополнительная литература:
1. Абель, Т. Социология: Основы теории / Т. Абель. – М., 2006.
2. Бауман, З. Индивидуализированное общество / З. Бауман. – М., 2005.
3. Бодрияр, Ж. Общество потребления / Ж.Бодрияр. – М., 1970 (рус.
перевод 2006).
4. Валлерстайн, И. Конец знакомого мира: Социология XXI века / И.
Валлерстайн. – М., 2004.
5. Ритцер, Дж. Современные социологические теории / Дж. Ритцер. –
СПб., 2002.
6. Штомпка П. Социология. Анализ современного общества: Пер. с
польск. – М., 2008.
Методические рекомендации для преподавателя
Лекции принадлежит важнейшая роль в пробуждении интереса у
магистрантов к дисциплине, при этом личность преподавателя, его искусство
лектора – это важнейшая составляющая успеха.
36
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
37 из 101
На первой лекции, предваряя вопросы магистрантам, следует назвать
количество часов, которое отводится в целом на дисциплину, в том числе –
на лекции, семинарские занятия, сказать об итоговом контроле, о
требованиях к магистрантам, о возможности (или невозможности) получения
автоматического зачета (экзамена), консультациях, об учебниках, их наличии
в библиотеке Школы педагогики ДВФУ о своей методике чтения лекций.
Следует постоянно помнить:

изложение материала должно происходить по предложенному плану,
акцентируя при этом окончание одного и начало изложения следующего
вопроса;

началу темы лекции должно предшествовать введение в тему, а ее
окончание должно сопровождаться главными выводами; этого же принципа
следует придерживаться и при рассмотрении вопросов темы;

необходимо выделять голосом то, что магистранты должны записать,
произносить с расстановкой и таким темпом, чтобы они успели записать с
четким произношением окончаний;

изложение
материала
должно
быть
четким,
логичным,
аргументированным;

использовать для привлечения внимания риторические вопросы,
«разряжающие» фразы типа: «Особенно хочу подчеркнуть следующее...»,
«Необходимо обратить внимание»;

создавать «паузы отдыха»
–
приводить примеры, исторические
справки, разъяснения отдельных ситуаций.
37
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
38 из 101
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
по дисциплине «Современные социологические теории и школы»
050100.68 Педагогическое образование
Магистерская программа Социологическое образование
г. Уссурийск
2012
38
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
39 из 101
Методические рекомендации по подготовке и проведению семинарских
занятий
Подготовка к занятию.
При подготовке к семинарским занятиям магистрантам необходимо
внимательно прочитать план занятия, изучить материал лекции, учебника,
основной и дополнительной литературы.
После плана каждого занятия приводится список литературы, на
которую рекомендуется опираться при ответе на вопросы плана. Необходимо
постараться прочитать всю литературу по теме занятия, для того чтобы
получить разностороннее представление о проблеме, сравнить разные точки
зрения, представленные в публикациях.
По каждому вопросу плана следует четко вычленить основную его идею
и составить схему изложения материала. При этом следует обратить
внимание то, что ответы на вопрос должны быть конкретными и точными:
если речь идет о перспективах современной социологии, значит необходимо
указать конкретные перспективы науки, а не перечислять к примеру
персоналии современного этап социологии; если затрагивается вопрос
конкретной
концепции
теоретика
социологии,
значит
необходимо
раскрывать именно эту концепцию, а не просто пересказывать биографию и
творчество.
Дидактический материал, используемый на занятии, представляет
собой следующие опорные вопросы, которые преподаватель задает в начале
или в конце занятия с целью сделать изложение и обсуждение материалов
более осмысленным:
1. Какова главная проблема рассматриваемой темы?
2. Какие понятия и определения отражают содержание этой проблемы?
3. Какие существуют решения данной проблемы?
39
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
40 из 101
4. В чем актуальность данной темы для меня, для моего исследования, для
общества?
Вступление.
Занятие начинается с вступительных слов преподавателя. Педагогом
объявляется тема, цель и задачи занятия. Далее следует описание хода
занятия: последовательность рассмотрения вопросов, порядок ответа на
вопросы, дополнений по сообщениям.
Выступая на семинарских занятиях, следует:
 четко и аргументировано излагать мысли;
 не отклоняться от проблемы, указанной в названии вопроса;
 следить за грамотностью своей речи.
На семинарах магистрантам необходимо принимать в участие в
обсуждении
вопросов,
дополнять
выступления
других
магистрантов,
используя не только материалы лекций, учебников, но и дополнительную
литературу.
Каждое
семинарское
магистрантов
с
преподавателя.
занятие
комментариями
Готовить
включает
и
необходимо
устные
выступления
дополнительными
все
вопросы,
вопросами
чтобы
была
возможность дополнить ответ.
Основная часть
Ход занятия:
На семинарском занятии после вступительного слова преподаватель
озвучивает вопрос плана, один из магистрантов делает основное
сообщение по вопросу, остальные дополняют информацию. Затем
преподаватель задает дополнительные уточняющие вопросы или вопросы
на размышление, по которым магистранты должны высказать собственное
мнение.
40
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
41 из 101
В заключительно части семинара после изложения и обсуждения всего
материала, подготовленного на занятие, магистранты должны ответить на
опорные дидактические вопросы.
В конце занятия преподаватель подводит итоги.
План практических занятий
3 семестр
Занятие 1. Социологическая традиция и проблемы современной
социологической теории (2 часа)
Вопросы:
1. Современная социология: основные понятия.
2. Современные социологические теории.
3. Перспективы развития западной и российской социологии.
Основная литература:
1. Багдасарьян, Н.Г. Социология: учебник / Н.Г. Багдасарьян, М.А.
Козлова, Н. Р. Шушанян; под ред. Н.Г. Багдасарьян. – М.: Юрайт, 2010. –
288c .
2. Глотов, М.Б. Социология: учебник для вузов / М.Б. Глотов. – 5-е
изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2013. – 400 с.
3. Социология: учебник для вузов / под ред. В.Н. Лавриненко. – 3-е
изд., перераб. и доп. – М.: Юнити-Дана, 2009. – 448c .
Дополнительная литература:
1. Немировский,
В.Г.
Социология:
Классические
и
постнеклассические подходы к анализу социальной реальности: Учеб.
пособие / В.Г. Немировский, Д.Д. Невирко, С.В Гришаев. – М., 2003.
41
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
2. Мертон,
Лист
42 из 101
Р. Явные и латентные функции // Американская
социологическая мысль: Тексты / Под ред. В.И. Добренькова. – М., 1994.
3. Парсонс, Т. Система координат действия и общая теория систем
действия: культура, личность и место социальных систем // Американская
социологическая мысль: Тексты / Под ред. В.И. Добренькова. – М., 1994.
4. Парсонс,
Т. Функциональная теория изменения // Американская
социологическая мысль: Тексты / Под ред. В.И. Добренькова. – М., 1994.
5. Ритцер, Дж. Современные социологические теории / Дж. Ритцер. –
СПб., 2002.
Занятие 2. Структурно-функциональный анализ Т.Парсонса и Р.
Мертона
(4 часа)
Вопросы:
1. Теория «социального действия» Т.Парсонса.
2. Определение базовых принципов и категорий.
3. «Формальный» и «реальный волюнтаризм» Т.Парсонса.
4. Социологическая концепция Р.К. Мертона.
5. Функциональный анализ и «теории среднего уровня».
6. Дисфункции и латентные функции.
Основная литература:
1. Багдасарьян, Н.Г. Социология: учебник / Н.Г. Багдасарьян, М.А.
Козлова, Н. Р. Шушанян; под ред. Н.Г. Багдасарьян. – М.: Юрайт, 2010. –
288c .
2. Глотов, М.Б. Социология: учебник для вузов / М.Б. Глотов. – 5-е
изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2013. – 400 с.
3. Социология: учебник для вузов / под ред. В.Н. Лавриненко. – 3-е
42
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
43 из 101
изд., перераб. и доп. – М.: Юнити-Дана, 2009. – 448c .
Дополнительная литература:
1. Мертон,
Р.
Явные
и
латентные
функции
//
Американская
социологическая мысль: Тексты / Под ред. В.И. Добренькова. – М., 1994.
2. Парсонс Т. Система координат действия и общая теория систем
действия: культура, личность и место социальных систем // Американская
социологическая мысль: Тексты / Под ред. В.И. Добренькова. – М., 1994.
3. Парсонс,
Т. Функциональная теория изменения // Американская
социологическая мысль: Тексты / Под ред. В.И. Добренькова. – М., 1994.
4. Ритцер, Дж. Современные социологические теории / Дж. Ритцер. –
СПб., 2002.
Занятие 3. Современные теории социального конфликта (2 часа)
Вопросы:
1.
Теория социального конфликта Р.Дарендорфа.
2.
Функциональная теория Л.Козера.
3.
Социология конфликта Р.Коллинза.
Основная литература:
1. Багдасарьян, Н.Г. Социология: учебник / Н.Г. Багдасарьян, М.А.
Козлова, Н. Р. Шушанян; под ред. Н.Г. Багдасарьян. – М.: Юрайт, 2010. –
288c .
2. Глотов, М.Б. Социология: учебник для вузов / М.Б. Глотов. – 5-е
изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2013. – 400 с.
3. Социология: учебник для вузов / под ред. В.Н. Лавриненко. – 3-е
изд., перераб. и доп. – М.: Юнити-Дана, 2009. – 448c .
Дополнительная литература:
43
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
1. Коллинз,
Р.
Социология
философий:
Лист
44 из 101
глобальная
теория
интеллектуальных изменений / Р. Коллинз; Пер с англ. – Новосибирск, 2002.
2. Коллинз, Р. Четыре социологические традиции / Р. Коллинз. – М.,
2009.
3. http://window.edu.ru/resource/257/42257/files/index.html
Кравченко
С.А. Социология: Парадигмы через призму социологического воображения:
Учеб. пособие для вузов / С.А. Кравченко. - М.: Экзамен, 2002. - 511 с.
4. Немировский, В.Г. Современная теоретическая социология: Учеб.
пособие / В.Г. Немировский. – Красноярск, 2003.
5. Ритцер, Дж. Современные социологические теории / Дж. Ритцер. –
СПб., 2002.
6. Штомпка, П. Социология социальных изменений / П. Штомпка;
Пер. с англ. под ред. В.А. Ядова. М., 1996.
Занятие 4. Теория обмена Дж. Хоманса и П. Блау (4 часа)
Вопросы:
1. Принципы системного анализа социальной группы.
2. Дж.Хоманс: «вернуть человека в социологию».
3. Теория социального поведения.
4. Социальное поведение как обмен.
5. П.Блау: структурализм обмена.
6. Теории социального обмена и теория ролей.
Основная литература:
1. Багдасарьян, Н.Г. Социология: учебник / Н.Г. Багдасарьян, М.А.
Козлова, Н. Р. Шушанян; под ред. Н.Г. Багдасарьян. – М.: Юрайт, 2010. –
288c .
2. Глотов, М.Б. Социология: учебник для вузов / М.Б. Глотов. – 5-е
44
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
45 из 101
изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2013. – 400 с.
3. Социология: учебник для вузов / под ред. В.Н. Лавриненко. – 3-е
изд., перераб. и доп. – М.: Юнити-Дана, 2009. – 448c .
Дополнительная литература:
1. Блау, П. различные точки зрения на социальную структуру и их
общий знаменатель // Американская социологическая мысль: Тексты. М.,
1994.
2. Немировский, В.Г. Современная теоретическая социология: Учеб.
пособие / В.Г. Немировский. – Красноярск, 2003.
3. Ритцер, Дж. Современные социологические теории / Дж. Ритцер. –
СПб., 2002.
4. Хоманс, Дж. Социальное поведение как обмен / Дж. Хоманс //
Современная зарубежная социальная психология. – М., 1984.
5. Хоманс,
Дж.
Возвращение
к
человеку
//
Американская
социологическая мысль: Тексты. – М., 1994.
6. Штомпка, П. Социология социальных изменений / П. Штомпка; Пер.
с англ. под ред. В.А. Ядова. – М., 1996.
Занятие 5. Теория рационального выбора Дж. Коулмена (2 час.)
Вопросы:
1. Социальная организация доверия.
2. Фирмы как коллективы.
3. Структура рынков.
Основная литература:
1. Багдасарьян, Н.Г. Социология: учебник / Н.Г. Багдасарьян, М.А.
Козлова, Н. Р. Шушанян; под ред. Н.Г. Багдасарьян. – М.: Юрайт, 2010. –
288c .
45
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
46 из 101
2. Глотов, М.Б. Социология: учебник для вузов / М.Б. Глотов. – 5-е
изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2013. – 400 с.
3. Социология: учебник для вузов / под ред. В.Н. Лавриненко. – 3-е
изд., перераб. и доп. – М.: Юнити-Дана, 2009. – 448c .
Дополнительная литература:
1. http://ecsocman.hse.ru/data/217/076/1232/011kOULMAN.pdf Коулмен,
Дж. Капитал социальный и человеческий // Общественные науки и
современность. – 2001. – № 3. – С. 122-139.
2. http://ecsoc.hse.ru/data/168/588/1234/ecsoc_t5_n3.pdf
Экономическая
теория
с
точки
зрения
Коулмен,
рационального
выбора
Дж.
//
Экономическая социология (электронный журнал). – 2004. – № 3. – С. 35-45.
3. http://ecsoc.hse.ru/data/970/588/1234/ecsoc_t10_n3.pdf Коулмен, Дж.
Введение социальной структуры в экономический анализ // Экономическая
социология (электронный журнал). – 2009. – № 3. – С. 33-41.
4. Радаев, В.В. Экономическая социология: учеб. пособие для вузов /
В.В. Радаев. – М., 2008.
Занятие 6. Социальный акционизм А.Турена (2 часа)
Вопросы:
1. Кризис современности.
2. Общественные движения.
3. Рождение программируемого общества.
Основная литература:
1. Багдасарьян, Н.Г. Социология: учебник / Н.Г. Багдасарьян, М.А.
Козлова, Н. Р. Шушанян; под ред. Н.Г. Багдасарьян. – М.: Юрайт, 2010. –
288c .
2. Глотов, М.Б. Социология: учебник для вузов / М.Б. Глотов. – 5-е
46
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
47 из 101
изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2013. – 400 с.
3. Социология: учебник для вузов / под ред. В.Н. Лавриненко. – 3-е
изд., перераб. и доп. – М.: Юнити-Дана, 2009. – 448c .
Дополнительная литература:
1. Немировский, В.Г. Современная теоретическая социология: Учеб.
пособие / В.Г. Немировский. – Красноярск, 2003.
2. Ритцер, Дж. Современные социологические теории / Дж. Ритцер. –
СПб., 2002.
3. Турен, А. Возвращение человека действующего. Очерк социологии /
А. Турен. – М., 1998.
4. Штомпка, П. Социология социальных изменений / П. Штомпка; Пер.
с англ. под ред. В.А. Ядова. М., 1996.
Занятие 7. Феноменологическая социология А. Шюца (2 часа)
Вопросы:
1. Идеи и понятия феноменологической социологии А.Шюца.
2. Действие и структура смысла.
3. Структура жизненного мира.
Основная литература:
1. Багдасарьян, Н.Г. Социология: учебник / Н.Г. Багдасарьян, М.А.
Козлова, Н. Р. Шушанян; под ред. Н.Г. Багдасарьян. – М.: Юрайт, 2010. –
288c .
2. Глотов, М.Б. Социология: учебник для вузов / М.Б. Глотов. – 5-е
изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2013. – 400 с.
3. Социология: учебник для вузов / под ред. В.Н. Лавриненко. – 3-е
изд., перераб. и доп. – М.: Юнити-Дана, 2009. – 448c .
Дополнительная литература:
47
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
48 из 101
1. Ритцер, Дж. Современные социологические теории / Дж. Ритцер. –
СПб., 2002.
2. Шютц, А. Смысловая структура повседневного мира: очерки по
феноменологической социологии / А. Шютц. – М., 2003.
Занятие 8. Социальный конструктивизм: П. Бергер и Т. Лукман (2
часа)
Вопросы:
1. Язык как информационно-знаковая система.
2. Интернализация и институционализация.
3. Социальная идентичность.
4. Социальное конструирование реальности.
Основная литература:
1. Багдасарьян, Н.Г. Социология: учебник / Н.Г. Багдасарьян, М.А.
Козлова, Н. Р. Шушанян; под ред. Н.Г. Багдасарьян. – М.: Юрайт, 2010. –
288c .
2. Глотов, М.Б. Социология: учебник для вузов / М.Б. Глотов. – 5-е
изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2013. – 400 с.
3. Социология: учебник для вузов / под ред. В.Н. Лавриненко. – 3-е
изд., перераб. и доп. – М.: Юнити-Дана, 2009. – 448c .
Дополнительная литература:
1. http://evolkov.net/soc.psychol/Berger.P.Luckmann.T/index.html. Бергер,
П. Социальное конструирование реальности. Тракта по социологии знания /
П. Бергер, Т. Лукман. – М., 1995.
2. http://www.lib.csu.ru/ vch/258/008.pdfИщенко, Н.С. Коллективный
субъект социального конструктивизма под знаком «одержимой личности» //
48
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
49 из 101
Вестник Челябинского государственного университета. – 2012. – № 4 (258).
Философия. Социология. Культурология. – Вып. 23. – С. 43-45.
3. Курбатов, В.И. Современная западная социология: Аналитический
обзор концепций: Учебное пособие / В.И. Курбатов. – Ростов-на-Дону, 2001.
4. Ритцер, Дж. Современные социологические теории / Дж. Ритцер. –
СПб., 2002.
Занятие 9. Драматургическая социология И. Гофмана (2 часа)
Вопросы:
1. Концепция «презентации себя и управления впечатлением».
2. Выразительное поведение.
3. Человеческое взаимодействие.
4. Искажение повседневного опыта.
Основная литература:
1. Багдасарьян, Н.Г. Социология: учебник / Н.Г. Багдасарьян, М.А.
Козлова, Н. Р. Шушанян; под ред. Н.Г. Багдасарьян. – М.: Юрайт, 2010. –
288c .
2. Глотов, М.Б. Социология: учебник для вузов / М.Б. Глотов. – 5-е
изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2013. – 400 с.
3. Социология: учебник для вузов / под ред. В.Н. Лавриненко. – 3-е
изд., перераб. и доп. – М.: Юнити-Дана, 2009. – 448c .
Дополнительная литература:
1. Гофман, И. Анализ фреймов: эссе об организации повседневного
опыта: Пер. с англ. / И. Гофман. – М., 2003.
2. http://socioline.ru/pages/irving-gofman-predstavlenie-sebya-drugim-vpovsednevnoj-zhizni. Гофман, И. Представление себя другим в повседневной
жизни / И. Гофман.
49
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
50 из 101
3. Курбатов, В.И. Современная западная социология: Аналитический
обзор концепций: Учебное пособие / В.И. Курбатов. – Ростов-на-Дону, 2001.
4. Ритцер, Дж. Современные социологические теории / Дж. Ритцер. –
СПб., 2002.
Занятие 10. Этнометодология Г. Гарфинкеля (2 часа)
Вопросы:
1. Понятие этнометодологии.
2. Основы повседневных действий.
3. Правила принятия решений.
4. Рациональные свойства человеческой деятельности.
Основная литература:
1. Багдасарьян, Н.Г. Социология: учебник / Н.Г. Багдасарьян, М.А.
Козлова, Н. Р. Шушанян; под ред. Н.Г. Багдасарьян. – М.: Юрайт, 2010. –
288c .
2. Глотов, М.Б. Социология: учебник для вузов / М.Б. Глотов. – 5-е
изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2013. – 400 с.
3. Социология: учебник для вузов / под ред. В.Н. Лавриненко. – 3-е
изд., перераб. и доп. – М.: Юнити-Дана, 2009. – 448c .
Дополнительная литература:
1. Гарфинкель, Г. Исследования по этнометодологии / Г. Гарфинкель.
– СПб., 2007.
2. Кравченко,
А.И. История социологии: учеб. пособие / А.И.
Кравченко. –М., 2006.
3. Ритцер, Дж. Современные социологические теории / Дж. Ритцер. –
СПб., 2002.
50
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
51 из 101
4. Штомпка, П. Социология социальных изменений / П. Штомпка;
Пер. с англ. под ред. В.А. Ядова. М., 1996.
Занятие 11. Неофрейдизм Э. Фромма (2 часа)
Вопросы:
1. Э.Фромм и фрейдо-марксистская концепция социального характера.
2. Сущность «человеческой природы» и социально-бессознательного.
3. Концепция отчуждения и одиночества в социологии Э. Фромма.
Основная литература:
1. Багдасарьян, Н.Г. Социология: учебник / Н.Г. Багдасарьян, М.А.
Козлова, Н. Р. Шушанян; под ред. Н.Г. Багдасарьян. – М.: Юрайт, 2010. –
288c .
2. Глотов, М.Б. Социология: учебник для вузов / М.Б. Глотов. – 5-е
изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2013. – 400 с.
3. Социология: учебник для вузов / под ред. В.Н. Лавриненко. – 3-е
изд., перераб. и доп. – М.: Юнити-Дана, 2009. – 448c .
Дополнительная литература:
1. Кравченко,
А.И. История социологии: учеб. пособие / А.И.
Кравченко. –М., 2006.
2. Курбатов, В.И. Современная западная социология: Аналитический
обзор концепций: Учебное пособие / В.И. Курбатов. – Ростов-на-Дону, 2001.
3. Ритцер Дж. Современные социологические теории. СПб., 2002.
4. Фромм, Э. Революция надежд. Избавление от иллюзий / Э. Фромм;
Пер. с англ. – М., 2005.
5. Штомпка, П. Социология социальных изменений / П. Штомпка; Пер.
с англ. под ред. В.А. Ядова. М., 1996.
51
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
52 из 101
Занятие 12. Теоретическое осмысление современного общества (2
часа)
Вопросы:
1. Технологический подход:
 кибернетический аспект.
2. Гуманитарный подход:
 философский аспект;
 символический аспект;
 социологический аспект;
 социально-экономический аспект;
 глобализационный аспект.
3. Россия в глобальном мире.
Основная литература:
1. Багдасарьян, Н.Г. Социология: учебник / Н.Г. Багдасарьян, М.А.
Козлова, Н. Р. Шушанян; под ред. Н.Г. Багдасарьян. – М.: Юрайт, 2010. –
288c .
2. Глотов, М.Б. Социология: учебник для вузов / М.Б. Глотов. – 5-е
изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2013. – 400 с.
3. Социология: учебник для вузов / под ред. В.Н. Лавриненко. – 3-е
изд., перераб. и доп. – М.: Юнити-Дана, 2009. – 448c .
Дополнительная литература:
1. Бауман, З. Индивидуализированное общество / З. Бауман. – М., 2005.
2. Бодрияр, Ж. Общество потребления / Ж. Бодрияр. – М., 1970 (рус.
перевод 2006).
3. Горшком, М.К. Российское общество как оно есть: (опыт социол.
диагностики) / М.К. Горшков. – М., 2011.
52
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
53 из 101
4. Ритцер, Дж. Современные социологические теории / Дж. Ритцер. –
СПб., 2002.
5. Штомпка, П. Социология. Анализ современного общества: Пер. с
польск. / П. Штомпка. – М., 2008.
Занятие 13. Теория исторической смены мир-систем И.
Валлерстайна
(2 часа)
Вопросы:
1. Общественные науки и современное общество.
2. Структуры знания: старое и новое.
3. Социальная теория и стремление к современному обществу.
Основная литература:
1. Багдасарьян, Н.Г. Социология: учебник / Н.Г. Багдасарьян, М.А.
Козлова, Н. Р. Шушанян; под ред. Н.Г. Багдасарьян. – М.: Юрайт, 2010. –
288c .
2. Глотов, М.Б. Социология: учебник для вузов / М.Б. Глотов. – 5-е
изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2013. – 400 с.
3. Социология: учебник для вузов / под ред. В.Н. Лавриненко. – 3-е
изд., перераб. и доп. – М.: Юнити-Дана, 2009. – 448c .
Дополнительная литература:
1. Бауман З. Индивидуализированное общество. М., 2005.
2. http://socioline.ru/book/vallerstajn-i-konets-znakomogo-mirasotsiologiya-xxi-veka
Валлерстайн, И. Конец знакомого мира: Социология
XXI века / И. Валлерстайн. – М., 2004.
3. Ритцер, Дж. Современные социологические теории / Дж. Ритцер. –
СПб., 2002.
53
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
54 из 101
4. Штомпка, П. Социология. Анализ современного общества: Пер. с
польск. / П. Штомпка. – М., 2008.
Занятие 14. Системная теория общества Н. Лумана (2 часа)
Вопросы:
1. Функциональный анализ и системная теория Н.Лумана.
2. Теория социальных систем Н.Лумана.
3. Общество как система коммуникаций.
Основная литература:
1. Багдасарьян, Н.Г. Социология: учебник / Н.Г. Багдасарьян, М.А.
Козлова, Н. Р. Шушанян; под ред. Н.Г. Багдасарьян. – М.: Юрайт, 2010. –
288c .
2. Глотов, М.Б. Социология: учебник для вузов / М.Б. Глотов. – 5-е
изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2013. – 400 с.
3. Социология: учебник для вузов / под ред. В.Н. Лавриненко. – 3-е
изд., перераб. и доп. – М.: Юнити-Дана, 2009. – 448c .
Дополнительная литература:
1. Антоновский А.Ю. Никлас Луман: эпистемологическое введение в
теорию социальных систем / А.Ю. Антоновский. – М., 2007.
2. Луман,
Н. Общество как социальная система. Пер. с англ. / Н.
Луман. –М., 2004.
3. Лумен Н. Эволюция. Пер. с нем. / М. Луман. – М., 2005.
4. Ритцер Дж. Современные социологические теории. СПб., 2002.
5. Штомпка, П. Социология. Анализ современного общества: Пер. с
польск. / П. Штомпка. – М., 2008.
Занятие 15. Теория структурации Э. Гидденса (2 часа)
54
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
55 из 101
Вопросы:
1. Структурационная теория.
2. Элементы теории структурации.
Основная литература:
1. Багдасарьян, Н.Г. Социология: учебник / Н.Г. Багдасарьян, М.А.
Козлова, Н. Р. Шушанян; под ред. Н.Г. Багдасарьян. – М.: Юрайт, 2010. –
288c .
2. Глотов, М.Б. Социология: учебник для вузов / М.Б. Глотов. – 5-е
изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2013. – 400 с.
3. Социология: учебник для вузов / под ред. В.Н. Лавриненко. – 3-е
изд., перераб. и доп. – М.: Юнити-Дана, 2009. – 448c .
Дополнительная литература:
1. Бауман, З. Индивидуализированное общество / З. Бауман. – М., 2005.
2. Валлерстайн, И. Конец знакомого мира: Социология XXI века / И.
Валлерстайн. – М., 2004.
3. Ритцер, Дж. Современные социологические теории / Дж. Ритцер. –
СПб., 2002.
4. Штомпка, П. Социология социальных изменений / П. Штомпка; Пер.
с англ. под ред. В.А. Ядова. – М., 1996.
5. Штомпка, П. Социология. Анализ современного общества: Пер. с
польск. / П. Штомпка. – М., 2008.
Занятие 16. Структуралистский конструктивизм П. Бурдье (2 часа)
Вопросы:
1. Структура, практика и познание в социологии П.Бурдье.
2. Социальное пространство и генезис «классов».
3. Физическое социальное пространство.
55
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
56 из 101
4. Социальное пространство и символическая власть.
Основная литература:
1. Багдасарьян, Н.Г. Социология: учебник / Н.Г. Багдасарьян, М.А.
Козлова, Н. Р. Шушанян; под ред. Н.Г. Багдасарьян. – М.: Юрайт, 2010. –
288c .
2. Глотов, М.Б. Социология: учебник для вузов / М.Б. Глотов. – 5-е
изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2013. – 400 с.
3. Социология: учебник для вузов / под ред. В.Н. Лавриненко. – 3-е
изд., перераб. и доп. – М.: Юнити-Дана, 2009. – 448c .
Дополнительная литература:
1. Бурдье П. Социология социального пространства / П. Бурдье; Пер. с
франц. – СПб,. 2007.
2. Ритцер, Дж. Современные социологические теории / Дж. Ритцер. –
СПб., 2002.
3. Штомпка, П. Социология социальных изменений / П. Штомпка; Пер.
с англ. под ред. В.А. Ядова. – М., 1996.
4. Штомпка, П. Социология. Анализ современного общества: Пер. с
польск. / П. Штомпка. – М., 2008.
Занятие 17. Критическая теория Ю. Хабермаса: система и
жизненный мир (4 часа)
Вопросы:
1. Теоретические истоки и этапы эволюции Франкфуртской школы.
2. Методологическая программа Франкфуртской школы.
3. Проблема «общество – личность» в работах М.Хоркхаймера, Т.Адорно,
Г.Маркузе.
4. «Теория коммуникативного действия» Ю.Хабермаса.
56
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
57 из 101
5. Теория развития капитализма Ю.Хабермаса.
6. Соотношение социальной теории и политической практики.
Основная литература:
1. Багдасарьян, Н.Г. Социология: учебник / Н.Г. Багдасарьян, М.А.
Козлова, Н. Р. Шушанян; под ред. Н.Г. Багдасарьян. – М.: Юрайт, 2010. –
288c .
2. Глотов, М.Б. Социология: учебник для вузов / М.Б. Глотов. – 5-е
изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2013. – 400 с.
3. Социология: учебник для вузов / под ред. В.Н. Лавриненко. – 3-е
изд., перераб. и доп. – М.: Юнити-Дана, 2009. – 448 c.
Дополнительная литература:
1. http://window.edu.ru/resource/257/42257/files/index.html
Кравченко
С.А. Социология: Парадигмы через призму социологического воображения:
Учеб. пособие для вузов / С.А. Кравченко. - М.: Экзамен, 2002. - 511 с.
2. Маркузе, Г. Одномерный человек / Г. Маркузе. – М., 1994.
3. Ритцер, Дж. Современные социологические теории / Дж. Ритцер. –
СПб., 2002.
4. Хабермас, Ю. Будущее человеческой природы: Пер. с нем. / Ю.
Хабермас. – М., 2002.
5. Хабермас, Ю.
Когда мы должны быть толерантными? О
конкуренции видений мира, ценностей и теорий // Социологические
исследования.  2006.  № 1.
6. Штомпка, П. Социология социальных изменений / П. Штомпка; Пер.
с англ. под ред. В.А. Ядова. – М., 1996.
Тема 18. Развитие неклассической социологии в России (2 часа)
Вопросы:
57
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
58 из 101
1. Стратегии модернизации России.
2. Компетентностный подход к обновлению образования в России.
3. Ноосферная социология качества жизни.
4. Современные исследования социальной солидарности: гуманитарная
перспектива.
Основная литература:
1. Багдасарьян, Н.Г. Социология: учебник / Н.Г. Багдасарьян, М.А.
Козлова, Н. Р. Шушанян; под ред. Н.Г. Багдасарьян. – М.: Юрайт, 2010. –
288c .
2. Глотов, М.Б. Социология: учебник для вузов / М.Б. Глотов. – 5-е
изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2013. – 400 с.
3. Социология: учебник для вузов / под ред. В.Н. Лавриненко. – 3-е
изд., перераб. и доп. – М.: Юнити-Дана, 2009. – 448c .
Дополнительная литература:
1. Горшков, М.К. Российское общество как оно есть: (опыт социол.
диагностики) / М.К. Горшков. – М., 2011.
2. Материалы IV Очередного Всероссийского конгресса «Социология и
общество: глобальные вызовы и региональное развитие». – М., 2012.
3. Проблемы модернизации в социокультурных портретах регионов
России: сборник материалов VIII Всероссийской научно-практической
конференции по программе «Социокультурная эволюция России и ее
регионов»: 22-25 октября 2012. – Уфа, 2012.
58
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
59 из 101
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ В Г. УССУРИЙСКЕ
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
по дисциплине «Современные социологические теории и школы»
050100.68 Педагогическое образование
Магистерская программа Социологическое образование
г. Уссурийск
2012
59
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
60 из 101
Самостоятельная работа по курсу «Современные социологические
теории
и
школы»
включает
в
себя
выполнение
эссе,
изучение
дополнительных тем по курсу.
Целью написания эссе является развитие навыков анализа специальных
текстов, критического мышления, а также компетенций, предусмотренных в
задачах курса.
Тема эссе может быть выбрана на основе следующих публикаций:
1. Константинов, Д.Л. Когда наступает время выбора: Устремление
молодежи и первые шаги после окончания учебных заведений / Д.Л.
Константинов. – СПб., 2001.
2. Модернизация российского образования: проблемы и перспективы /
Под ред. М.К.Горшкова, Ф.Э. Шереги. – М., 2010.
3. Попова, И.П. Дополнительное профессиональное образование:
тенденции реализации интеллектуально-профессионального потенциала /
И.П. Попова. – М., 2011.
4. Шереги,
Ф.Э.
Образование
как
фактор
формирования
интеллектуального потенциала России / Ф.Э. Шереги, В.И. Савинков. – М.,
2011.
Студенты знакомятся с содержанием публикаций, находят актуальную и
значимую проблему, на основе выявленной проблемы формулируют тему и
раскрывают ее.
Эссе является важным показателем успеваемости по учебному курсу и
оценивается в соответствии со следующими требованиями:
а) формальные требования:
 структуру эссе составляют 4 части:
60
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
61 из 101
– введение (где сформулирована проблема/задачи, основные вопросы данной
работы, методы теоретического их рассмотрения, теоретические основания
(работы, теоретики, направления);
– основная часть с изложением заявленной проблематики (структурируется
по усмотрению автора);
– заключение (где представлены основные итоги, выводы проделанной
работы);
– список литературы.
Список
литературы
составлен
в
соответствии
с
требованиями
библиографического описания и соответствует ссылкам в тексте эссе.
б) содержательные требования:
– логика и адекватность изложения;
– адекватный данной проблеме подбор литературы;
– отсутствие плагиата;
– научный стиль.
Критерии оценивание эссе:
 стиль и внутренняя организация (оцениваются ясность, упорядоченность,
согласованность и логичность изложения);
 знакомство с источниками (оценивается знакомство с литературой по
курсу, материалами лекций и практических занятий, умение творчески
использовать различные источники и ссылаться на них);
 содержание и качество аргументации (эссе – самостоятельная работа,
позиция
магистранта может не
совпадать с взглядами преподавателя;
преподаватель оценивает глубину, качество
степень
аргументов магистранта,
информированности относительно основных социологических
концепций, терминов и фактов, имеющих отношение к изучаемой проблеме).
61
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
62 из 101
Методические указания магистрантам по подготовке текста эссе
http://gkaf.narod.ru/philos/essay/essay.htmlЧернухин О.А. Как писать эссе?
Эссе (фр. essai – «опыт», «набросок») – публицистический жанр,
представляющий собой размышление над какой-либо нетривиальной
проблемой; свободный, но аргументированный интеллектуальный поиск.
Эссе предполагает подчеркнуто индивидуальную позицию автора. Здесь Вы
– единственный творец. Сочинение в жанре эссе требует от автора не только
умения продемонстрировать «сумму знаний», но и сделать акцент на
собственных чувствах, переживаниях.
Написание эссе расширяет Ваше видение мира и самого себя. Хорошие
эссе преодолевают необоснованные шаблоны и стереотипы, которые многим
из нас присущи. Поскольку эссе есть попытка самостоятельно и углубленно
разобраться
в
той
или
иной
серьезной
проблеме,
ничто
так
не
противопоказано этому жанру, как поверхностность.
Работу над эссе целесообразно разделить на несколько этапов:
1. Выбор темы и определение проблемы
Обратите внимание на точную формулировку темы эссе. Тема – своего
рода условие задачи, в которое, чтобы понять, нужно вдуматься. Тема, как
правило, формулируется так, что предполагает не один «правильный» ответ,
а множество решений. Вчитываясь в нее, учащийся оказывается в том
творческом пространстве, которое темой очерчено. Обдумывая ту или иную
тему, постарайтесь увидеть и сформулировать одну или несколько проблем.
В этом вам помогут потоковые консультации по темам. Обнаружение
проблемы и её решение составляет основное содержание эссе.
2. Подбор материала
Как только тема становится ясной и сформулирована проблема эссе,
необходимо потратить время на сбор материала – книги, статьи, Интернет62
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
63 из 101
ресурсы – и его анализ. Полезно в свободной форме выписать все, что может
понадобиться в эссе: понятия, противоречия, ассоциации, цитаты, афоризмы,
примеры, тезисы, мнения, аргументы, имена, события. Словом, «дать себе
волю» записать все, что кажется нужным, интересным, имеющим отношение
к теме. Есть рациональное зерно в утверждении: «Писательство не в голове, а
в кончиках пальцев».
3. Работа над черновиком
Работу необходимо начинать с черновика. Некоторые порой не знают,
что такое черновик, и пишут его как «беловой» (окончательный) вариант
работы: тот же плотно исписанный лист, без полей и значков – одно отличие,
что написан небрежно. Такой черновик не оставляет пространства для
совершенствования текста, шлифовки мысли, не дает возможности работать
творчески. Неправильные (назовем их так) черновики подходят для работ
компилятивного характера, которые, в свою очередь, при многократном
повторении формируют боязнь самостоятельного высказывания. Как быть?
Листы черновика лучше оставлять наполовину пустыми (широкие поля!),
писать только на одной стороне. Поля нужны, чтобы вносить исправления и
дополнения в процессе перечитывания и правки первоначального текста. На
обороте
листа
остается
место
для
записи
цитат,
примеров,
конкретизирующих мысль и пр.
4. Написание эссе
Настает время написать окончательный вариант текста. Здесь обратим
внимание на несколько моментов.
Психологические типы. Людей, пишущих эссе, можно условно
разделить на две группы. Представители первой группы могут писать
регулярно и понемногу, и выдавать раз за разом качественный текст, причем
выдерживая его в одном стиле изложения. Представители второй группы
63
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
64 из 101
долго носят все в себе, текст как бы созревает. Они довольно часто заводят с
окружающими разговоры на разные темы, для окружающих не вполне ясные
(на самом деле это обсуждается эссе). А потом садятся, и все эссе выливается
(на бумагу) на экран за день. И это нормально.
Логика. В эссе, как и во всяком произведении, должна прослеживаться
внутренняя логика. Она определяется, с одной стороны, авторским подходом
к обсуждаемому вопросу, с другой – самим этим вопросом. Кроме того,
следует избегать необоснованных переходов от одной идеи к другой, мысль
должна развиваться последовательно.
Структура текста. Вступление образуется в результате критического
осмысления некоего тезиса-гипотезы. Это может быть понравившийся
афоризм или группа афоризмов, чье-то или ваше собственное суждение,
оценка какого-либо факта. Во вступлении фокусируется внимание на
проблематике эссе, ставятся ключевые вопросы. Не лишним будет указание
на актуальность (значимость для современного общества) проблемы эссе.
Основное содержание эссе представляет собой анализ первоначального
тезиса-гипотезы,
формулирования
парадоксальных
который
невозможен
противоположных
решений,
поиска
без
точек
примеров
поиска
возражений,
зрения,
нахождения
из
публицистики,
художественной литературы, из опыта собственной жизни. Здесь мало
согласиться или не согласиться с чьим-нибудь мнением. Постарайтесь
увидеть недостаточность этого мнения, продолжите, дополните его. В
согласии или возражении принципиально важно поискать и найти второй
аргумент. Потом еще, и еще. Нужна последовательность аргументов. Каждая
мысль должна быть подкреплена доказательствами – поэтому за тезисом
следуют аргументы. Аргументы – это факты, явления общественной жизни,
жизненные ситуации, научные доказательства, ссылки на мнение ученых и
64
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
65 из 101
др. Лучше приводить два аргумента в пользу каждого тезиса: один аргумент
кажется неубедительным, три аргумента могут «перегрузить» изложение,
выполненное в жанре, ориентированном на краткость и образность.
Эссе завершается кратким
заключением. Заключение должно
содержать ответ на вопрос: «Что можно сказать о проблеме, поставленной в
начале эссе?».
Таким образом, эссе приобретает кольцевую структуру (количество
тезисов и аргументов зависит от темы, избранного плана, логики развития
мысли): вступление,
тезис, аргументы, тезис, аргументы, тезис,
аргументы, заключение.
Стиль изложения. Стремитесь к изящному изложению своих мыслей.
Не чурайтесь афористичности. При этом старайтесь выражаться ясно и
точно, фразы и формулировки эссе должны быть отшлифованы и отточены.
Стоит ли напоминать, что эссе, как и всякая работа, предполагает
хорошее оформление – имеется в виду простота, внятность и аккуратность.
Нельзя забывать, что эссе присущи эмоциональность, экспрессивность,
художественность.
Специалисты
полагают,
что
должный
эффект
обеспечивают короткие, простые, разнообразные по интонации предложения,
умелое использование «самого современного» знака препинания – тире.
Впрочем, стиль отражает особенности личности, об этом тоже полезно
помнить.
5. Проверка
Важно не затягивать написание эссе до последнего дня. Эссе должно,
так сказать, слегка остыть, Вы по горячим следам просто не увидите своих
собственных огрехов. Это нормально, так всегда бывает. Закончив эссе,
сохраните файл до завтра или хотя бы отложите итоговое чтение своей
работы на 2-3 часа. Напечатали эссе на бумаге. Читаем с карандашом в руке.
65
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
66 из 101
Что это у нас? Правильно, номеров страниц нет. А это? Тавтология… Все
еще можно поправить.
Оптимальный объем эссе – 6-10 страниц компьютерного текста (шрифт
14, через 1,5 интервала).
Темы, вынесенные на самостоятельное изучение
1. Истоки социологического теоретизирования.
2. Основные парадигмы, школы и этапы развития социологической
теории.
3. От истоков интерпретативных теорий социального действия (М.
Вебер, Г. Зиммель) к символическому интеракционизму.
4. А.Шютц и возникновение феноменологической социологии.
5. П. Бергер и Т. Лукман: формирование конструкционистской версии
интерпретативной программы.
6. Теория структурации Э.Гидденса: от преднамеренных действий к
непреднамеренным структурам.
7. Особенности системного объяснения в социологии: от классического
функционализма (Э. Дюркгейм, Б. Малиновский, А.Р. Радклиф-Браун) к
структурному функционализму Т.Парсонса.
8. Критика Р.Мертоном постулатов классического функционализма.
Неофункционализм.
9. Теория
конфликта
Р.
Дарендорфа
как
альтернатива
функционалистскому подходу.
10. Теория систем Н. Лумана: общие принципы.
11. Критическое переосмысление кризисов современности в творчестве
Ю.Хабермаса: система и «жизненный мир» в теории коммуникативного
действия.
66
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
67 из 101
12. Неомарксистские системные теории: взгляды И.Уоллерстайна на
механизмы дифференциации и интеграции в мир-системе.
13. «Постмодернистские» теории глобальной социальной системы.
14. Современные концепции глобализации (Э.Гидденс, Дж.Ритцер и
др.).
15. Психоаналитическая
топологической
модели
теория
З.
Фрейда
и
структуры
к
концепции
сознания
трех
(от
порядков
субъективности Ж. Лакана).
16. К. Леви-Строс и структурная антропология.
17. Структуралистские идеи в классическом марксизме и неомарксизме.
18. Формирование постструктурализма: взгляды М. Фуко.
19. Конструктивистский структурализм П. Бурдьё: попытка синтеза
объективизма структур и субъективного смысла.
Рекомендуемые методы изучения вопросов
По каждой теме следует прочитать рекомендуемую литературу по курсу,
а также самостоятельно найденные источники. После этого следует
составить краткий конспект по изученному материалу. Конспект должен
быть сжатым, но при этом отражать содержание вопроса. Конспектирование
каждого
вопроса
необходимо
начинать
с названия
темы
и
далее
придерживаться следующей схемы: введение, в котором должна быть
обозначена проблема; основная часть, содержащая важные определения,
понятия и примеры, раскрывающие суть вопроса и включающая несколько
пунктов и подпунктов; выводы. Ниже приведен пример структуры конспекта.
Конспекты составляются по каждому вопросу и сдаются преподавателю либо
на каждом семинаре, либо в конце семестра.
67
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Пример структуры конспекта по темам, вынесенным на
самостоятельное изучение
Название темы
Введение
1.
1.1
…
Вывод
2.
2.1
2.2
…
3…
Вывод
Общий вывод
68
Лист
68 из 101
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
69 из 101
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
КОНТРОЛЬНО - ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
по дисциплине «Современные социологические теории и школы»
050100.68 Педагогическое образование
Магистерская программа Социологическое образование
г. Уссурийск
2012
69
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
70 из 101
Промежуточный контроль
Тесты
(2 курс, 3 семестр)
Тест 1. На возникновение социологии оказали влияние: Аристотель,
П.Сорокин, Платон, Сократ, О.Конт, Г.Спенсер, И.Кант, 3.Фрейд, М.Вебер.
Тест 2.
На развитие социологии оказали влияние: Аристотель,
Э.Дюркгейм, И.Кант, П.Сорокин, М.Вебер, А.Камю, О.Конт, Т.Парсонс,
Ж.Пиаже.
Тест 3. Назовите, кто и в какой работе впервые ввел в употребление
термин «социология»?
 Э.Дюркгейм «О разделении общественного труда».
 И.Кант «Критика чистого разума».
 М.Вебер «Основные социологические понятия».
 О.Конт «Курс позитивной философии».
 П.Сорокин «Система социологии».
Тест 4. Назовите основоположника «понимающей» социологии: Г.Спенсер,
М.Вебер, Г.Зиммель, Э.Дюркгейм, П.Сорокин.
Тест 5. Кому принадлежит следующая типология личности: интраверт,
экстраверт: Кречмеру, Знанецкому, Фромму, Юнгу.
Тест 6. Назовите представителей школы структурно-функционального
анализа в социологии: М.Вебер, К.Юнг, П.Сорокин, Т.Парсонс, Р.Мертон,
Г.Зиммель.
Тест 7. Назовите представителей натуралистического направления в
русской
социологии:
Я.А.Новиков,
К.М.Тахтарев, Л.И.Мечников, М.А.Бакунин.
70
П.А.Кропоткин,
Д.Роберти,
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
71 из 101
Тест 8. Назовите представителей субъективной школы в русской
социологии: М.А.Бакунин, Л.И.Петражицкий, П.Л.Лавров, С.Н.Южаков,
Н.И.Кареев, П.Ф.Лилиенфельд.
Тест 9. Назовите основоположника «чистой» или «формальной»
социологии: Г. Спенсер, П. Сорокин, Г. Зиммель, Э. Дюркгейм, Р. Мертон.
Тест 10. Назовите социолога, который в работе «Самоубийство» сделал
попытку объединить теоретический подход к объяснению этого явления с
анализом эмпирических данных: Г.Зиммель,
Л.Гумплович, О.Конт,
Э.Дюркгейм, П.Сорокин.
Тест 11.
Назовите, кто из социологов впервые систематизировал и
развил теорию бюрократии: Л.Гумплович, М.Вебер, Т.Парсонс, Р.Мертон,
Г.Зиммель.
Тест
12.
меланхолик,
Кому
принадлежит
сангвиник,
флегматик,
следующая
холерик:
типология
Фрейду,
личности:
Гиппократу,
Знанецкому, Фромму.
Тест 13.
Кто впервые ввел в употребление термин «социальная
мобильность»: Э.Дюркгейм, П.Сорокин, Т.Парсонс, М.Вебер.
Тест 14. Укажите, кто из социологов вводит понятие «проводник»:
Э.Дюркгейм. М.Вебер. Г.Спенсер. П. Сорокин, Т.Парсонс, Р.Мертон
П.Бурдьё.
Тест 15. Дайте понимание становления социальной реальности
(социального мира):
 атрибутивная форма существования и развития социально организованной
материи (общества);
 одна из форм существование общества, функционирование которого
протекает во времени, неотделимо от него;
71
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
 создается в процессе социального взаимодействия
Лист
72 из 101
субъектов, является
результатом их сознания и жизнедеятельности в определенном ограниченном
территориальном и временном (историческом) пространстве.
Тест 16. Укажите, кто является создателем теории действия и системноструктурной школы в социологии: Э.Дюркгейм, М.Вебер, Г.Спенсер, Р.Парк,
П. Сорокин, Т.Парсонс, Р.Мертон.
Тест 17. Укажите, кто является создателем концепции социокультурной
динамики в социологии: Э.Дюркгейм, М.Вебер, Г.Спенсер, Р.Парк, П.
Сорокин, Т.Парсонс, Р.Мертон, А.Турен.
Тест 18. Укажите представителей Франкфуртской школы: Г. Спенсер,
Т.Адорно, Т.Парсонс, Э.Фромм, П.Сорокин, М.Хоркхаймер.
Тест 19. Укажите, кто является создателем общесоциологической
«теории конфликта»: Л.Гумплович, У.Самнер, Г.Зиммель, Р.Дарендорф,
А.Турен.
Тест 20. Кто из социологов интерпретировал общества как sui generic
(нечто в своем роде, своеобразное): Э.Дюркгейм, Г.Спенсер, Ф.Теннис,
Г.Тард.
Тест 21.
Понятие скрытой (латентной) функции ввел: Т.Парсонс,
Р.Мертон, Ф.Знанецкий, У.Томас.
Тест 22. Понятие «дисфункция» в рамках функционалистского подхода
разрабатывал: Ю.Хабермас, Т.Парсонс, Р.Мертон, Р.Дарендорф.
Итоговый контроль
Вопросы для подготовки к экзамену
1. Истоки социологического теоретизирования.
2. Основные парадигмы, школы и этапы развития социологической
теории.
72
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
73 из 101
3. От истоков интерпретативных теорий социального действия (М.
Вебер, Г.Зиммель) к символическому интеракционизму.
4. А.Шюц и возникновение феноменологической социологии.
5. П. Бергер и Т. Лукман: формирование конструкционистской версии
интерпретативной программы.
6. Теория структурации Э.Гидденса: от преднамеренных действий к
непреднамеренным структурам.
7. От бихевиоризма к необихевиористским теориям обмена (Б.Скиннер,
Дж.Хоманс, П.Блау, др.).
8. Особенности системного объяснения в социологии: от классического
функционализма (Э. Дюркгейм, Б. Малиновский, А.Р. Радклиф-Браун) к
структурному функционализму Т.Парсонса.
9. Критика Р.Мертоном постулатов классического функционализма.
Неофункционализм.
10. Теория
конфликта
Р.
Дарендорфа
как
альтернатива
функционалистскому подходу.
11. Теория систем Н. Лумана: общие принципы.
12. Критическое переосмысление кризисов современности в творчестве
Ю.Хабермаса: система и «жизненный мир» в теории коммуникативного
действия.
13. Неомарксистские системные теории: взгляды И.Уоллерстайна на
механизмы дифференциации и интеграции в мир-системе.
14. «Постмодернистские» теории глобальной социальной системы.
15. Современные концепции глобализации (Э.Гидденс, Дж.Ритцер и
др.).
16. Структуралистские идеи в классическом марксизме и неомарксизме.
17. Формирование постструктурализма: взгляды М. Фуко.
73
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
74 из 101
18. Конструктивистский структурализм П. Бурдьё: попытка синтеза
объективизма структур и субъективного смысла.
74
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
75 из 101
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
по дисциплине «Современные социологические теории и школы»
050100.68 Педагогическое образование
Магистерская программа Социологическое образование
г. Уссурийск
2012
75
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
76 из 101
Основная литература
1. Багдасарьян, Н.Г. Социология: учебник / Н.Г. Багдасарьян, М.А.
Козлова, Н. Р. Шушанян; под ред. Н.Г. Багдасарьян. – М.: Юрайт, 2010. –
288c .
2. Глотов, М.Б. Социология: учебник для вузов / М.Б. Глотов. – 5-е
изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2013. – 400 с.
3. Социология: учебник для вузов / под ред. В.Н. Лавриненко. – 3-е
изд., перераб. и доп. – М.: Юнити-Дана, 2009. – 448c .
Дополнительная литература
1. Гидденс, Э. Социология [Электронный ресурс] / Энтони Гидденс. –
Уссурийск: УГПИ, 2009. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
2. http://znanium.com/bookread.php?book=219783 Дмитриев А.В. и др.
Общая социология: Учебник / А.В. Дмитриев, А.А. Сычев. – М.: Альфа-М:
ИНФРА-М, 2011. – 304 с.
3. Ритцер, Дж. Современные социологические теории / Дж. Ритцер. –
СПб.: Питер, 2002. - 688 с.
Электронные образовательные ресусры
1. http://window.edu.ru/resource/691/71691/files/k-7-11-10-sbornik.pdf
Современные
тенденции
развития
мировой
социологии:
материалы
международной научно-практической конференции 5-6 ноября 2010 года. –
Пенза - Ереван - Прага: ООО Научно-издательский центр «Социосфера»,
2010. – 186 с.
2. http://znanium.com/bookread.php?book=148175 Социология. Основы
общей теории: Учебник для вузов / РАН-МГУ им. М.В. Ломоносова; Отв.
ред. Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичев. – 2-e изд., испр. и доп. – М.: НОРМА,
2008. – 912 с.
3. http://znanium.com/bookread.php?book=331830 Социология: Основы
76
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
77 из 101
общей теории: Учебное пособие / Под общ.ред. А.Ю. Мягкова. – 5-e изд. –
М.: Флинта: МПСИ, 2011. – 256 с.
77
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
78 из 101
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
ГЛОССАРИЙ
по дисциплине «Современные социологические теории и школы»
050100.68 Педагогическое образование
Магистерская программа Социологическое образование
г. Уссурийск
2012
78
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
79 из 101
Основные понятия курса
АДАПТАЦИЯ СОЦИАЛЬНАЯ — процесс активного приспособления
индивида или группы к изменившейся среде с помощью различных
социальных средств.
АНОМИЯ — отсутствие четкой системы социальных норм, разрушение
единства культуры, вследствие чего жизненный опыт людей перестает
соответствовать идеальным общественным нормам. Термин введен в обиход
Э.Дюркгеймом.
АССИМИЛЯЦИЯ — постепенное слияние группы меньшинства с
доминирующей культурой.
БЮРОКРАТИЯ — организация, деятельность которой предусматривает
разделение иерархически упорядоченных ролей, складывающихся на основе
четких
правил
и
процедур;
социальный
слой,
непосредственно
осуществляющий функции управления обществом.
ВАЛИДНОСТЬ — основная характеристика качества измерения в
социологии,
одна
из
составляющих
надежности
социологической
информации. Выделяют два вида валидности социологической информации:
теоретическую (или концептуальную) и эмпирическую (валидность по
критерию).
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
СОЦИАЛЬНОЕ
—
способ
осуществления
социальных связей и отношений в системе, предполагающей наличие не
менее двух субъектов, самого процесса взаимодействия, а также условия и
факторы его реализации. В ходе взаимодействия имеет место становление и
развитие личности, социальной системы, изменение их в социальной
структуре общества и т. п.
ВЛАСТЬ
—
способность
навязывать
мобилизовывать ресурсы для достижения цели.
79
свою
волю
другим
и
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
80 из 101
ВЛАСТЬ ТРАДИЦИОННАЯ — власть, основанная на традициях и
обычаях.
ГЕЗЕЛЬШАФТ (от нем. «Gesellschaft» — общество) термин Тенниса,
характеризующий отношение в индустриально-урбанистическом обществе,
основанные
на
стремлении
к
личной
выгоде,
при
этом
порядок
поддерживается на базе формальных законов; формируется специализация
профессиональных ролей и светские ценности.
ГЕМАЙНШАФТ (от нем. «Gemeinschaft» — общинность) — термин
Тенниса, характеризующий отношения в сельских общинах, где люди живут
в соответствии с их семейными и общественными обязанностями; основное
значение придается обычаям и религиозным ценностям; разделение труда
ограниченно.
ТЕНДЕРНЫЙ ИДЕАЛ — ожидание определенного поведения мужчин и
женщин, присущее данной культуре.
ГЕНЕРАЛЬНАЯ СОВОКУПНОСТЬ — это совокупность, на которую
социолог хочет распространить выводы исследования.
ГЕРОНТОЛОГИЯ — наука о старости.
ГИПОТЕЗА — предположение о взаимосвязи между независимой и
зависимой переменными.
ГРУППА МАЛАЯ — совокупность людей, между которыми имеются
непосредственные контакты.
ГОСУДАРСТВО — часть общества, имеющая власть и силу, а также
возможность распределять общественные ресурсы и средства
ГОСУДАРСТВО АВТОРИТАРНОЕ — государство, в котором власть
находится в руках монарха или диктатора, управляющего с помощью
насилия.
80
Разработал:
Томилов В.А.
ГРУППА
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
—
ряд
людей,
которые
определенным
Лист
81 из 101
образом
взаимодействуют друг с другом, ощущают свою принадлежность к группе и
воспринимаются другими как члены данной группы.
ГРУППА ВТОРИЧНАЯ — совокупность людей, между которыми почти
отсутствуют эмоциональные отношения, их взаимодействие обусловлено
стремлением к достижению определенных целей.
ГРУППА ПЕРВИЧНАЯ — небольшое количество людей, между
которыми устанавливаются прямые контакты, отражающие многие аспекты
их личностных свойств, и складываются устойчивые эмоциональные
отношения.
ГРУППА КОНТРОЛЬНАЯ (в эксперименте)
— испытуемые, с
которыми обращаются так же, как с испытуемыми из экспериментальной
группы, но на них не оказывает влияния независимая переменная.
ГРУППА ЭТНИЧЕСКАЯ — часть общества, члены которой осознают
себя (или считаются с точки зрения других) носителями общей культуры.
ДЕВИАЦИЯ — поведение, которое рассматривается как отклонение от
групповых норм и приводит к изоляции, лечению, исправлению или
наказанию нарушителя.
ДЕМОГРАФИЯ
—
наука
о
народонаселении,
изучающая
его
численность, состав, распределение и изменение.
ДЕМОКРАТИЯ ПРЕДСТАВИТЕЛЬНАЯ — государство, где народ на
определенные сроки делегирует свою власть избранным лицам, которые
впоследствии должны быть переизбраны. Для таких государств характерны
следующие особенности: признание прав индивидуальности, наличие
конституционного правительства; согласие со стороны тех, кем управляют;
лояльная оппозиция.
ДИАДА — группа из двух человек
81
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
82 из 101
ДРАМАТУРГИЧЕСКИЙ ПОДХОД — взгляд на интеракцию, согласно
которому социальные ситуации рассматриваются как драматургические
миниатюры, по ходу действия которых люди стремятся создавать о себе
определенные впечатления, формируют свой образ в глазах других.
ЕДИНИЦА ВЫБОРКИ — при выборочном обследовании — единица
отбора и анализа данных.
ЗАРАЖЕНИЯ ТЕОРИЯ — объяснение коллективного поведения,
полагающее, что люди в толпе иррациональны и подвержены эмоциям,
которые распространяются, словно вирус.
ЗНАЧИМОЕ ДЕЙСТВИЕ — действие, основанное на истолковании
значения ситуации или события.
ИДЕОЛОГИЯ — система, утверждающая определенные ценности и
факты.
ИД — согласно Фрейду, подсознательное «Я», которое является
источником энергии, стимулируемой стремлением к удовольствию.
ИНДЕКС
показатель,
(перечень,
показатель,
указатель)
—
количественный
обобщающий
первичную
социологическую
информацию,
полученную в ходе измерений с помощью одной или нескольких шкал.
ИНСТИТУТ
СОЦИАЛЬНЫЙ
(установление,
учреждение)
—
устойчивая форма организации совместной деятельности людей. Выполняет
организационные, регулятивные, управленческие и воспитательные функции
в обществе.
ИННОВАЦИЯ — в теории Р.Мертона — реакция на аномалию, которая
предполагает согласие с целями общества, но отрицает социально
одобряемые способы их достижения.
ИНФОРМАЦИЯ СОЦИАЛЬНАЯ — знания, сообщения, сведения об
отношениях людей, состоянии и характере развития социальных процессов,
82
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
83 из 101
условиях жизнедеятельности, общественном положении индивидов и
социальных групп, взаимодействии их интересов.
ИССЛЕДОВАНИЕ
исследования,
способ
СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ
изучения
социальных
—
вид
установок
социального
и
поведения
(деятельности) индивидов на основе системы логически последовательных
методологических, методических и организационно-технических процедур,
нацеленных на получение достоверных данных об изучаемом объекте или
процессе для решения конкретных теоретических и социальных проблем.
ИНТЕРВЬЮ — целенаправленная беседа, цель которой — получить
ответы на вопросы, предусмотренные программой исследований.
КЛАСС — большая социальная группа, отличающаяся от других по
критериям доступа к общественному богатству (распределению благ в
обществе), власти, социальному престижу.
КОРРЕЛЯЦИЯ
—
функциональная
зависимость
между
двумя
переменными величинами, которая характеризуется тем, что каждому
значению одной из них соответствует вполне определенное значение другой.
КОЭФФИЦИЕНТ КОРРЕЛЯЦИИ — мера плотности корреляционной
связи. Когда каждому значению одного признака соответствуют различные,
но близкие значения другого признака, то есть тесно располагаются около
своей средней величины, — связь более полная.
КОРРЕЛЯЦИОННЫЙ
АНАЛИЗ
—
количественное
изучение
статистических связей между признаками социальных объектов.
КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ — процесс формирования мыслительной
деятельности личности.
КОНВЕРГЕНЦИИ ТЕОРИЯ — 1) в исследовании коллективного
поведения взгляд, согласно которому сама по себе толпа не способствует
проявлению необычного поведения. Она привлекает определенные типы
83
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
84 из 101
людей, и таким образом реализуется поведение, к которому они были
предрасположены; 2) в
означает
возрастание
исследованиях развития обществ конвергенция
сходства
по
мере
экономического
развития
традиционных обществ.
КОНТРКУЛЬТУРА — субкультура, нормы и ценности которой
противоречат главным составляющим господствующей культуры.
КОНТРОЛЬ ПЕРЕМЕННЫХ — способность исследователя сознательно
регулировать и изменять условия эксперимента.
КОНФЛИКТ СОЦИАЛЬНЫЙ (от лат. «conflictuc» — столкновение) —
столкновение интересов различных социальных обязанностей, частный
случай проявления социального противоречия.
КОНФОРМНОСТЬ — согласно классификации Р.Мертона, состояние,
которое предполагает согласие индивидов с целями общества и применение
законных способов их достижения.
КОНТЕНТ-АНАЛИЗ — метод количественного изучения содержания
социальной информации.
КРЕДО — определенная система убеждений.
КСЕНОФОБИЯ — страх и ненависть ко всему чуждому для образа
жизни данного общества.
КУЛЬТУРА — система ценностей, представлений о жизни, общих для
людей, связанных общностью определенного образа жизни.
КУЛЬТУРА МАССОВАЯ — форма культуры, произведения которой
стандартизируются и распространяются среди широкой публики, без учета
региональных, религиозных или классовых субкультур.
КУЛЬТУРА ЭЛИТАРНАЯ — форма культуры, включающая изящные
искусства, музыку, литературу и предназначенная для высших слоев
общества.
84
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
85 из 101
КУЛЬТУРНАЯ ДИФФУЗИЯ — распространение особенностей, свойств
данной культуры на другие культуры.
КУЛЬТУРНЫЙ РЕЛЯТИВИЗМ — убеждение, что культуру можно
понять лишь на основе ее собственных ценностей все в ее собственном
контексте.
КУЛЬТ — религиозная секта, придерживающаяся крайних воззрений и
призывающая к радикальным изменениям верований личности, общества или
того и другого одновременно.
ЛИЧНОСТЬ АВТОРИТАРНАЯ — совокупность черт личности, которая
стремится проецировать чувство собственной неполноценности и слабости
на членов другой группы и проявляет враждебность к этой группе.
ЛОББИ — организация, призванная главным образом оказывать
политическое давление в поддержку (или против) политических мер,
которые затрагивают интересы определенной группы.
ЛОНГИТЮДНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — вид повторного исследования,
при котором ведется длительное периодическое наблюдение над одними и
теми же лицами или социальными объектами.
МАКРОСОЦИОЛОГИЯ — область социологического знания, связанная
с крупными моделями социальных структур.
МАКРОУРОВЕНЬ
СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО
ИССЛЕДОВАНИЯ
—
сосредоточение внимания на крупномасштабных социальных структурах и
институтах.
МАРГИНАЛЬНОСТЬ — понятие, обозначающее промежуточность,
«пограничность» положения индивида между какими-либо социальными
группами.
МЕТОД — систематизированный способ достижения теоретического
или практического результата, решения проблемы или получения новой
85
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
86 из 101
информации на основе определенных регулятивных принципов познания и
деятельности, осознания специфики изучаемой предметной области и
законов функционирования ее объектов. Он очерчивает путь к достижению
цели (истины) и включает в себя стандартные и однозначные правила
(процедуры), обеспечивающие надежность и достоверность знания. Принято
различать всеобщие и конкретно научные методы.
МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ — стратегия научного поиска,
опирающаяся на осознание задач, метода или методов его проведения,
программных
установок,
ценностных
характеристик,
нормативов
и
регуляторов теории изучаемой предметной области.
МИГРАЦИЯ — движения части населения из одного общества в другое
или внутри отдельного общества.
МИКРОСОЦИОЛОГИЯ — область социологического знания, которая
связана с анализом повседневного взаимодействия между людьми.
МИКРОУРОВЕНЬ
СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО
ИССЛЕДОВАНИЯ
—
сосредоточение внимания на мельчайших элементах межличностного
общения.
МОБИЛЬНОСТЬ ВЕРТИКАЛЬНАЯ — изменение положения индивида,
которое вызывает повышение или понижение его социального статуса.
МОБИЛЬНОСТЬ
ГОРИЗОНТАЛЬНАЯ
—
изменение
положения,
которое не приводит к повышению или понижению социального статуса.
МОБИЛЬНОСТЬ
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
— изменение положения
индивида в системе социальной стратификации.
МОБИЛЬНОСТЬ
ИНТЕРГЕНЕРАЦИОННАЯ
—
переход
профессионального статуса от родителей к детям.
МОБИЛЬНОСТЬ КОЛЛЕКТИВНАЯ (ГРУППОВАЯ) — изменение
положения социальной группы в системе социальной стратификации.
86
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
МОДЕРНИЗАЦИЯ
—
сложная
совокупность
Лист
87 из 101
экономических,
социальных, культурных, политических перемен, происходящих в обществе
в связи с процессом индустриализации, освоения научно-технических
достижений.
НАУКА — социальный институт, обеспечивающий производство и
накопление знаний; одна из форм общественного сознания.
НОМИНАЛИЗМ (Г.Зиммель, М.Вебер, Т.Тард и др.) — направление в
социологии,
согласно
которому
все
социальные
явления
получают
реальность только как реализация целей, установок, мотивов индивида.
НАБЛЮДЕНИЕ — метод социологического исследования и получения
информационным путем прямой и непосредственной регистрации событий и
условий их протекания.
НЕРАВЕНСТВО — положение, при котором люди не имеют равного
доступа к социальным благам.
НОРМЫ — правила поведения, ожидания и стандарты, регулирующие
взаимодействие между людьми.
НОРМА СОЦИАЛЬНАЯ — средство социальной регуляции поведения
индивидов и групп.
ОБРАБОТКА ДАННЫХ — совокупность операций и процедур анализа
первичной социологической информации.
ОБМЕНА ТЕОРИЯ — концепция о социальном взаимодействии,
согласно которой на поведение людей влияет то, как оно вознаграждалось в
прошлом.
ОБРАЗОВАНИЕ — институционализированный (формальный) процесс,
на основе которого передает ценности, умение и знания от одного человека,
группы, сообщества — другим.
87
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
88 из 101
ОБЩЕСТВЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ — организованные коллективные
усилия, которые способствуют или препятствуют социальным изменениям.
ОБЩЕСТВО
—
объединение
людей,
имеющее
определенные
географические границы, общую законодательную систему и определенную
национальную (социокультурную) идентичность.
ОБЩИНА — совокупность людей, имеющих общее постоянное место
жительства,
зависящих
друг
от
друга
в
повседневной
жизни
и
осуществляющих многие виды деятельности ради удовлетворения общих
экономических и социальных потребностей.
ОПРОС СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ — метод сбора первичной информации
посредством обращения с вопросами к определенной социальной группе.
ОБЫЧАИ — менее важные социальные нормы. Нарушение влечет за
собой мягкое наказание или вообще не наказывается.
ОРГАНИЗАЦИЯ — крупная вторичная группа, образуемая для
достижения определенных целей.
ОТНОШЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫЕ — отношения между людьми и
группами людей, занимающими различное положение в обществе.
ОТЧУЖДЕНИЕ В СФЕРЕ ТРУДА — состояние работников, которое
заключается в чувстве бессилия, ощущении, что труд не имеет смысла, в
отстранении психологической невключенности в свою работу.
ПАНЕЛЬНОЕ
посредством
ИССЛЕДОВАНИЕ
нескольких
опросов
—
способ
членов
сбора
информации
постоянной
выборочной
совокупности (панели).
ПЕРЕМЕННАЯ — в эксперименте или исследовании признак, который
может
принимать
различные
значения
общественный класс, доход, род занятий).
88
(например,
пол,
возраст,
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
ПЕРЕМЕННАЯ
ЗАВИСИМАЯ
—
переменная,
Лист
89 из 101
которую
следует
объяснить с помощью эксперимента или иным способом (например, в
массовых обследованиях).
ПЕРЕМЕННАЯ НЕЗАВИСИМАЯ — в эксперименте или массовом
исследовании переменная, которая объясняет или вызывает изменения в
изучаемом явлении.
ПЛОТНОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ — число жителей на квадратный километр.
ПОВЕДЕНИЕ
неорганизованное
КОЛЛЕКТИВНОЕ
поведение
—
группы
относительно
людей,
стихийное
реагирующих
и
на
неопределенную или угрожающую ситуацию.
ПОВТОРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — долговременное изучение по
единой программе некоторого объекта.
ПИЛОТАЖНОЕ
ИССЛЕДОВАНИЕ
—
пробное
исследование
преимущественно методической направленности, цель которого — проверка
качества социологического инструментария.
ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЯ — изложение его цели, общей
концепции, исходных гипотез вместе с логической последовательностью
операций для их проверки.
ПРОЦЕСС СОЦИАЛЬНЫЙ — последовательная смена состояний
общества или его отдельных систем.
ПРОБЛЕМА
СОЦИАЛЬНАЯ
—
социальное
противоречие,
осознаваемое как значимое для них несоответствие между существующим и
должным.
ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ — вопросительная ситуация, связанная
с противоречием между социальной действительностью и ее теоретическим
представлением
и
требующая
для
своего
познания
и
разрешения
использования социальных методов, процедур и приемов использований.
89
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
90 из 101
ПОЛИТИЧЕСКАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ — процесс развития, в ходе
которого дети и подростки воспринимают идеи, политическую позицию и
поведение, типичное для данной общности.
ПОЛИТИЧЕСКОЕ УСТРОЙСТВО — совокупность идеологий и
институтов, формирующих политическую деятельность внутри общества.
ПРИБАВОЧНАЯ СТОИМОСТЬ — согласно К.Марксу, разница между
общей стоимостью продукта и стоимостью сырья, средств производства,
рабочей силы (себестоимостью).
РАЗДЕЛЕНИЕ ТРУДА — дифференциация видов деятельности,
складывающаяся в обществе в процессе исторического развития.
РАНЖИРОВАНИЕ — способ оценки переменной, когда ее значению
приписывается место последовательности величин (т. н. ранг), определяемое
при помощи порядковой шкалы.
РАЦИОНАЛИЗАЦИЯ — термин М.Вебера, характеризующий переход
от спонтанных, субъективных традиционных способов поведения к
организации
деятельности
согласно
рационально
установленным
требованиям.
РАЦИОНАЛЬНО-ЛЕГИТИМНОЕ
ГОСПОДСТВО
—
власть,
основанная на убеждении правильности и необходимости узаконенных норм.
РЕАЛИЗМ (О.Конт, Э.Дюркгейм и др.) — подход к социальной
действительности как надындивидуальному единству, системе отношений,
не зависимой от индивидуального сознания.
РЕЛИГИЯ — система верований и ритуалов, с помощью которых группа
людей объясняет и реагирует на то, что находит сверхъестественным и
священным.
РЕСОЦИАЛИЗАЦИЯ — процесс усвоения новых ролей, ценностей,
знаний на каждом этапе жизни.
90
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
91 из 101
РЕТРЕАТИЗМ — согласно классификации Р.Мертона, реакция на
аномию, предполагающая отрицание общественных целей и средств их
достижения.
РЕПРЕЗЕНТАТИВНОСТЬ — свойство выборочной совокупности
воспроизводить
характеристики
генеральной
совокупности.
Репрезентативность выборки означает, что с некоторой погрешностью можно
отождествить установленное на выборочной совокупности распределение
изучаемых признаков их действительным распределениям в генеральной
совокупности.
РЕСПОНДЕНТ — лицо, выступающее в качестве источника первичной
информации в процессе опроса или в результате наблюдения по поводу
некоторого явления.
РИТУАЛИЗМ — согласно классификации Р.Мертона, реакция на
аномию, означающая отрицание целей и признание законных средств их
достижения.
РИТУАЛ — образцы поведения по отношению к священному и
сверхъестественному.
РОДСТВО — совокупность социальных отношений, основанных на
таких факторах, как кровные узы, брак и правовые нормы (усыновление,
опекунство и т. п.).
РОЛЬ — поведение, которое ожидается от человека, занимающего
определенный статус.
РОЛЬ
ВОЗРАСТНАЯ
—
совокупность ожиданий, связанных
с
возрастом.
РОЛЕВАЯ НАПРЯЖЕННОСТЬ — ситуация, при которой одна роль
предъявляет человеку противоречивые требования.
91
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
92 из 101
РОЛЕВАЯ СИСТЕМА — совокупность ролей, соответствующих
данному статусу.
РОЛЕВОЙ КОНФЛИКТ — ситуация, при которой человек сталкивается
с противоречивыми требованиями двух или более несовместимых ролей.
САНКЦИИ — социальные наказания и поощрения, способствующие
соблюдению норм.
САНКЦИИ НЕГАТИВНЫЕ — наказание, препятствующее поведению,
которое не соответствует культурным нормам.
САНКЦИИ ПОЗИТИВНЫЕ — поощрение за соблюдение норм.
СВЯЩЕННОЕ — по Э.Дюркгейму, то, что связано с собственным и
сверхъестественным.
СЕКУЛЯРИЗАЦИЯ — процесс, при котором подвергаются сомнению
верования в сверхъестественное и связанные с ними ритуалы, а институт
религии утрачивает свое социальное влияние.
СЕМЬЯ — основанная на кровном родстве, браке или усыновлении
объединение
людей,
связанных
общностью
быта,
взаимной
ответственностью за воспитание детей; члены семьи часто живут в одном
доме.
СЕМЬЯ НУКЛЕАРНАЯ — семейная структура, состоящая из взрослых
родителей и детей, находящихся на их иждивении.
СЕМЬЯ РАСШИРЕННАЯ — семейная структура, включающая помимо
нуклеарной семьи (супруги и дети) других родственников, например старших
родителей, их сестер и братьев, внуков, двоюродных родственников.
СРЕДА
СОЦИАЛЬНАЯ
—
совокупность
социальных
условий
жизнедеятельности человека, оказывающих влияние на его сознание и
поведение.
92
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
93 из 101
СИМВОЛ — понятие, действие или предмет, заменяющее другое
понятие, действие или предмет и выражающее его смысл.
СОЦИАЛИЗАЦИИ АГЕНТЫ — институты, люди и социальные группы,
которые способствуют социализации личности.
СОЦИАЛИЗАЦИЯ — способы формирования умений и социальных
установок индивидов, соответствующих их социальным ролям.
СОЦИАЛИЗМ — совокупность различных политических теорий, в
какой-то мере основанных на принципе общественной собственности на
средства производства и справедливого использования.
СОЦИАЛЬНАЯ ДЕЗОРГАНИЗАЦИЯ — условия в обществе, при
которых
культурные
ценности,
нормы
и
общественные
отношения
отсутствуют, слабы или противоречивы.
СОЦИАЛЬНАЯ ИНТЕРАКЦИЯ — процесс, в котором люди действуют
и взаимодействуют друг с другом.
СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ — совокупность ролей и статусов,
предназначенных
для
удовлетворения
определенной
социальной
потребности.
СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ — совокупность норм и ценностей
общества, а также санкции, применяемые в целях их осуществления. В
изучении
девиации
—
усилия
окружающих,
направленные
на
предотвращение девиантного поведения, наказания девиантов или их
исправления.
СОЦИОБИОЛОГ — ученый, изучающий генетическое влияние на
поведение человека.
СОЦИОМЕТРИЯ — в узком смысле — область социальной психологии,
связанная с изучением межличностных отношений в малых группах.
93
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
94 из 101
СРЕДНИЙ КЛАСС — социальная группа, занимающая промежуточное
положение между основными общностями (группами) общества.
СОЦИУМ (от лат. socium — общее, совместное) — большая устойчивая
общность, характеризуемая единством условий жизнедеятельности людей в
каких-то существенных отношениях и вследствие этого необходимостью
культуры.
СТАТУС ВОЗРАСТНОЙ — социальное положение, приписываемое
индивиду на основе возраста.
СТАТУС ДОСТИГНУТЫЙ — статус, приобретаемый индивидом в
обществе благодаря его собственным усилиям.
СТАТУС
ОСНОВНОЙ
—
статус,
определяющий
общественное
положение человека.
СТАТУС
ПРИПИСАННЫЙ
(ПРЕДПИСАННЫЙ)
—
статус,
унаследованный от рождения, прирожденный.
СТАТУС СОЦИАЛЬНЫЙ — позиция человека в обществе, связанная с
определенными правами и обязанностями.
СТРАТИФИКАЦИЯ — порядок, согласно которому неравенство, повидимому, с большой вероятностью передается от одного поколения к
другому, формируя различные слои (страты) общества.
СТРАТИФИКАЦИЯ ВОЗРАСТНАЯ — система, в которой разные
возрастные группы в обществе неодинаково вознаграждаются.
СУБКУЛЬТУРА — система норм и ценностей, отличающих культуру
определенной группы от культуры большинства общества.
СУПЕРЭГО — согласно З.Фрейду, структура «Я», выполняющая
функции нравственного контроля и моральной оценки.
ТЕСТ —
метод измерения и оценки социально-психологических
качеств индивида.
94
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
ТЕХНИКА
СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО
Лист
95 из 101
ИССЛЕДОВАНИЯ
—
совокупность организационных и методических приемов и способов сбора,
обработки и анализа данных.
ТЕОРИЯ — утверждение, содержащее совокупность взаимосвязанных
исходных положений и гипотез.
ТИПОЛОГИЗАЦИЯ — способ выявления сходства и различия
множества социальных объектов, поиск критериев их классификации.
ТОЛПА — относительно большое число людей, находящихся в
непосредственном контакте друг с другом.
ТОТАЛИТАРНОЕ ГОСУДАРСТВО — государство, лидеры которого
стремятся к полному контролю над страной и народом. Для таких государств
обычно характерны следующие особенности: насаждение определенной
идеологии, однопартийная система, применение террора, контроль над
средствами
массовой
информации,
контроль
над
оружием
и
централизованное управление экономикой.
ТОТЕМ — символ какого-либо природного создания (например,
животного), считающийся священным.
ТРИАДА — группа, состоящая из трех человек.
УРБАНИЗМ — согласно Л.Вирту, состояние, при котором достигается
большая численность, плотность и гетерогенность местного населения.
ФАКТ СОЦИАЛЬНЫЙ — единичное общественно-значимое событие
или некоторая совокупность однородных событий, типичных для той или
иной сферы общества.
ХАРИЗМАТИЧЕСКАЯ ВЛАСТЬ — власть, основанная на преданности
лидеру, которому приписывают некие высшие, почти мистические свойства.
ХАРИЗМА
—
свойство
некоторых
лидеров
последователям веру в их сверхчеловеческие способности.
95
внушать
своим
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
96 из 101
ХАРИЗМЫ РУТИНИЗАЦИЯ — термин М.Вебера, относящийся к
развитию организационной структуры, которое проходит три стадии:
кристаллизации, признания, институционализации.
ЦЕННОСТИ — разделяемые в обществе (общности) убеждения
относительно целей, к которым люди должны стремиться, и основных
средств их достижения (терминальные и инструментальные ценности).
ЦЕРКОВЬ — религиозная организация, действующая в обществе и
имеющая с ним тесную связь.
ЦИВИЛИЗАЦИЯ — ступень в развитии общества; уровень социального
и культурного развития, который связан с разделением труда.
ШКАЛА
—
измерительная
часть
инструмента
для
оценки
социологической информации.
ЭГО — по 3.Фрейду, составляющая часть личности, выступающая
посредником между «Суперэго» и «Ид». Контролирует поведение человека и
помогает индивиду ориентироваться в окружающем мире.
ЭКЗОГАМИЯ — правила, требующие, чтобы люди заключали браки с
теми, кто не входит в определенные группы.
ЭКСПЕРИМЕНТ
—
способ
получения
данных,
при
котором
переменные контролируются для установления причинно-следственных
связей.
ЭКУМЕНИЗМ — усилия различных религиозных общностей в
достижении более глубокого сотрудничества и взаимопонимания.
ЭНДОГАМИЯ — правила, предписывающие заключение брака внутри
определенных групп.
ЭТНОМЕТОДОЛОГИЯ
—
изучение
обыденных
норм,
правил
поведения, смыслов языка общения, которые регулируют взаимодействия
между людьми.
96
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
97 из 101
ЭТНОЦЕНТРИЗМ — тенденция оценивать другие культуры на основе
собственной; вера в биологическое и культурное превосходство членов
собственной группы над другими группами.
ЯЗЫК — система коммуникации, осуществляемой на основе звуков и
символов, имеющих условные, но структурно обоснованные значения.
Источник:
1. Багдасарьян, Н.Г. Социология: учебник / Н.Г. Багдасарьян, М.А.
Козлова, Н. Р. Шушанян; под ред. Н.Г. Багдасарьян. – М.: Юрайт, 2010. –
288c .
2. Гидденс, Э. Социология / Энтони Гидденс. – Уссурийск: УГПИ,
2009. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
3. Громов, И.А. Западная социология / И.А.Громов, А.Ю.Мацкевич,
В.А.Семенов. – СПб., 1997.
4. Социология: учебник для вузов / под ред. В.Н. Лавриненко. – 3-е
изд., перераб. и доп. – М.: Юнити-Дана, 2009. – 448c .
97
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
98 из 101
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
по дисциплине «Современные социологические теории и школы»
050100.68 Педагогическое образование
Магистерская программа Социологическое образование
г. Уссурийск
2012
98
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
99 из 101
Интернет-ресурсы

http://socioline.ru/book/
p-sorokin-chelovek-tsivilizatsiya-
obschestvoСорокин, П. Человек. Цивилизация. Общество / П. Сорокин; пер. с
англ. – М., 1992.

http://socioline.ru/book/sorokin-pa-obschedostupnyj-uchebnik-sotsiologii-
stati-raznyh-let Сорокин, П.А. Общедоступный учебник социологии. Статьи
разных лет [Электронный ресурс] / П.А. Сорокин. – М., 1994.

http://socioline.ru/book/alen-turen-vozvraschenie-cheloveka-
dejstvuyuschego-ocherk-sotsiologii.Турен,
А.
Возвращение
человека
действующего. Очерк социологии / А. Турен; ер. с фр. – М., 1998.
Материально-техническое обеспечение дисциплины

http://www.isras.ru/Институт социологии РАН

http://www.isprras.ru/Институт
социально-политических
исследований РАН

http://www.fesmos.ru/ Фонд имени Ф. Эберта

http://www.levada.ru/Левада-Центр

http://ecsocman.hse.ru/
Федеральный
образовательный
портал:
Экономика. Социология. Менеджмент

http://www.i-u.ru/biblio/
Русский
гуманитарный
Интернет-
университет: библиотека

http://ecsoc.hse.ru/Журнал «Экономическая социология» –

http://www.ecsoc.ru/ ЭКСОЦЕНТР

http://soc.hse.ru/ecsoclab/index.htmlЛаборатория
экономико-
социологических исследований

http://socioline.ru/ Социология по-новому

http://www.rsl.ru/Российская государственная библиотека (Москва)
99
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(33)-050100.68-М.2.В.ОД.1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.

http://www.nlr.ru/Российская
национальная
библиотека
Лист
100 из 101
(Санкт-
Петербург)

образования,
http://www.faito.ru/Новости
информационные
технология, экономики и финансы

http://opec.ru/events/ Экспертный канал «Открытая экономика»

http://www.socioprognoz.ru/index.php?page_id=74&id=31Центр
социального прогнозирования и маркетинга
100